山东省潍坊市诸城市2025-2026学年八年级上学期1月期末学情自测化学试题（原卷+解析）

这是一份山东省潍坊市诸城市2025-2026学年八年级上学期1月期末学情自测化学试题（原卷+解析），共23页。试卷主要包含了 分子和原子的根本区别是等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、座号、考号填写在答题卡和试卷指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。
一、选择题：本题共20小题，每小题3分，共60分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1. 二十四节气被誉为“中国第五大发明”，以下节气的活动中发生化学变化的是
A. 春分：踏青郊游B. 夏至：赠扇纳凉
C. 秋分：抢收作物D. 大寒：烧火煮茶
2. 研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定基础的科学家是
A. 屠呦呦B. 闵恩泽C. 杨振宁D. 宋应星
3. 实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气实验中操作规范的是
A. 检查气密性B. 取用液体
C. 组装仪器D. 验满氧气
4. 根据空气成分示意图，下列说法正确的是
A. M是二氧化碳B. Y具有助燃性，可以做燃料
C. X可用作保护气D. X约占空气质量的78%
5. 实验室利用高锰酸钾制取氧气的实验中涉及的图标有
A. ①⑤B. ①②③⑤C. ①④⑤D. ①②③④⑤
6. 校园微型空气质量“检测站”的组装和使用可增强环保意识。下列说法错误的是
A. 空气质量指数越高，空气质量越好
B. 加强空气质量检测有利于调控工业布局、减少环境污染
C. 、臭氧、可吸入颗粒物等都是计入空气质量评价主要污染物
D. 建筑工地使用喷淋系统，能降低空气中可吸入颗粒物的含量
7. 从微观分析，下列变化属于分解反应的是
A. B. C. D.
8. 如图是分离液态空气制取氧气的微观示意图，下列有关说法错误的是
A. 氧气是由氧分子构成的B. 液氮的沸点比液氧的沸点高
C. 液氮和氮气是同种物质D. 空气中氮气、氧气的体积比约为4:1
9. 兴趣小组用传感器探究足量蜡烛、红磷、白磷在密闭容器中燃烧的耗氧量，测得容器内氧气体积分数变化如图。下列分析正确的是
A. 测定空气中氧气含量效果最好的是蜡烛，因为它反应速率快
B. 这三种物质燃烧时所需氧气浓度最低的是蜡烛
C. 若用这三种物质做实验，测得空气中氧气含量偏高
D. 三个实验均需要冷却至室温再读数
10. 分子和原子的根本区别是
A. 分子大，原子小B. 分子重，原子轻
C. 分子是保持化学性质的最小粒子D. 在化学变化中，分子可分，原子不可分
11. 用量筒量取溶液，先仰视得到的读数为15 mL，倒出部分溶液后，再俯视得到的读数为9 mL，则倒出的实际液体体积应该
A. 小于6 mLB. 大于6 mLC. 等于6 mLD. 无法确定
12. 如图所示为木炭在氧气中燃烧的实验，其中没有用到的仪器是
A. 酒精灯B. 集气瓶C. 镊子D. 坩埚钳
13. 下列对宏观现象或事实微观解释错误的是
A. 氧气经压缩储存在钢瓶中——分子之间的间隔变小
B. 通过气味辨别氮气和氨气——分子是运动的，不同分子的性质不同
C. 冰雪融化——状态变化，分子大小随之变化
D. 蔗糖在热水中溶解更快——温度越高，分子运动速率越快
14. 对下列实验异常现象的分析，合理的是
A. 酒精灯内酒精量达标却无法点燃——长期未盖灯帽
B. 加热固体时试管破裂——试管口略向下倾斜
C. 细铁丝在氧气中燃烧导致集气瓶炸裂——引燃火柴过长
D. 排水法收集的氧气纯度偏低——瓶内仍有少量水即停止收集
15. 实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤如下：①点燃酒精灯加热；②检查装置的气密性；③装试剂；④用排水法收集气体；⑤从水槽中取出导气管；⑥熄灭酒精灯；⑦固定装置。其中操作顺序正确的是
A. ⑦③①②④⑥⑤B. ⑦③②①④⑤⑥C. ②③⑦①④⑥⑤D. ②③⑦①④⑤⑥
16. 建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是
A. 氧化反应与化合反应关系B. 可加热仪器分类
C. 分子间的间隔D. 混合物与纯净物关系
17. 利用如图所示装置开展“硫燃烧”实验；向弯形具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯将硫粉加热至燃烧状态；之后停止鼓入空气，接着用酒精灯对高锰酸钾进行加热。下列关于该实验的说法错误的是
A. 硫粉在刚开始燃烧时，呈现出蓝紫色火焰B. 高锰酸钾在此实验中发生分解反应
C. 气球的主要作用是收集二氧化硫D. 此实验说明燃烧的剧烈程度受氧气含量影响
18. 化学实验操作中常常有许多“先后”之分。下列说法错误的是
A. 连接玻璃导管和乳胶管时，先将导管口用水润湿，后将导管插入乳胶管中
B. 排水法收集氧气结束后，先将集气瓶从水中取出，再盖玻璃片
C. 实验室制取氧气时，应先使试管底部均匀受热，后固定在试剂部位加热
D. 用滴管吸取液体时，先在空气中挤捏胶帽排出空气，后伸入液体中吸取
19. “科学思维”是化学学科的核心素养之一，下列说法错误的是
A. 和化学性质不同，原因是分子构成不同
B. 在蜡烛火焰上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，检验其燃烧产物中含有
C. 化学变化通常伴随发光放热现象，所以发光放热现象都属于化学变化
D. 能使燃着的木条熄灭，能使燃着的木条熄灭的气体不一定是
20. 下列图像能正确反映其对应操作中各量变化关系的是
A. 加热高锰酸钾制氧气
B. 向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰
C. 用等体积等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气
D. 加热高锰酸钾制取氧气
二、非选择题（共4小题，每空2分，共40分）
21. 如图是有关氧气制取和性质的知识网络图，写出图中标号所代表物质的化学式。
①_______ ②_______ ③_______ ④_______ ⑤_______
22. 根据图示回答下列问题。
（1）图甲为实验室用高锰酸钾制取氧气装置，该装置中不足是_______，当导管口气泡_______时开始收集气体。
（2）甲烷是一种无色无味、密度比空气小、难溶于水的气体，使用乙装置排气法收集甲烷，气体应从_______（填“a”或“b”）通入。
（3）在进行“铁丝在氧气中燃烧”实验中，火柴有如图丙几种系法，其中实验成功率最高的是_______（填标号）。
23. 如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图。
（1）上述变化中，变化_______（填标号）属于化学变化，该化学变化中一定不变的微粒是_______（填微粒名称）。
（2）分析图中的变化Ⅲ，可能的原因是_______（填标号）。
A. 分子分裂为原子B. 温度升高C. 发生分解反应
（3）分类是学习和研究物质及其变化的一种常用方法。下列分别盛有不同物质的容器中，属于纯净物的是_______（填标号，下同），属于混合物的是_______。
24. 某小组以“探究催化剂的催化效果”为题展开了项目式学习。
任务一：定量探究催化剂的催化效果
小组同学通过实验发现淀粉也能作过氧化氢分解的催化剂，为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，该小组同学利用如图1所示装置进行了如下探究。以生成40 mL气体为标准设计了下列三组实验（其他可能影响实验的因素均已忽略）。
（1）做实验1的目的是_______。
（2）上述实验中“待测数据”是指_______；最后结果表明二氧化锰催化效果较好，则b_______c（填“＞”“液态>固态。氧气是气态，分子间隔最大；固态氧是固态，分子间隔最小，模型错误；
D、纯净物：由一种物质组成；混合物：由两种或两种以上物质组成。纯净物和混合物是根据“物质种类”划分的并列关系，模型错误；
故选：A。
17. 利用如图所示装置开展“硫燃烧”实验；向弯形具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯将硫粉加热至燃烧状态；之后停止鼓入空气，接着用酒精灯对高锰酸钾进行加热。下列关于该实验的说法错误的是
A. 硫粉在刚开始燃烧时，呈现出蓝紫色火焰B. 高锰酸钾在此实验中发生分解反应
C. 气球的主要作用是收集二氧化硫D. 此实验说明燃烧的剧烈程度受氧气含量影响
【答案】A
【解析】
【详解】A、开始时向弯形具支试管中鼓入空气，所以硫粉在刚开始燃烧时，呈现出微弱的淡蓝色火焰，选项错误；
B、高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应符合一变多，属于分解反应，选项正确；
C、实验过程中生成二氧化硫有毒，气球的主要作用是收集二氧化硫，防止空气污染，选项正确；
D、用酒精灯给硫粉加热至燃烧，硫粉在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，然后停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热，高锰酸钾分解生成氧气，硫粉在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，说明燃烧的剧烈程度受氧气含量影响，选项正确；
故选A。
18. 化学实验操作中常常有许多“先后”之分。下列说法错误的是
A. 连接玻璃导管和乳胶管时，先将导管口用水润湿，后将导管插入乳胶管中
B. 排水法收集氧气结束后，先将集气瓶从水中取出，再盖玻璃片
C. 实验室制取氧气时，应先使试管底部均匀受热，后固定在试剂部位加热
D. 用滴管吸取液体时，先在空气中挤捏胶帽排出空气，后伸入液体中吸取
【答案】B
【解析】
【详解】A、玻璃导管较坚硬，乳胶管弹性强。用水润湿导管口可润滑、减小摩擦力，使导管顺利插入，避免用力过猛导致导管断裂划伤手，说法正确；
B、用排水法收集气体时，水起到了密封作用，防止瓶内气体与外界空气接触。若先取出集气瓶再盖玻璃片，外界空气会迅速进入瓶内，导致收集的氧气纯度降低，说法错误；
C、试管是玻璃仪器，受热不均易因热胀冷缩不均而炸裂。先预热使试管整体温度均匀升高，再集中加热药品处，可防止试管炸裂，说法正确；
D、若先伸入液体再挤捏胶帽，排出的空气会冲击试剂液面，导致液体飞溅，同时可能将滴管内残留的杂质带入试剂瓶，造成试剂污染。先排气再伸液，松开胶帽时管内形成负压，液体可顺利吸入，说法正确；
故选：B。
19. “科学思维”是化学学科的核心素养之一，下列说法错误的是
A. 和化学性质不同，原因是分子构成不同
B. 在蜡烛火焰上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，检验其燃烧产物中含有
C. 化学变化通常伴随发光放热现象，所以发光放热现象都属于化学变化
D. 能使燃着的木条熄灭，能使燃着的木条熄灭的气体不一定是
【答案】C
【解析】
【详解】A、由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子。和化学性质不同，原因是分子构成不同，说法正确；
B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，这是的特征反应。在蜡烛火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯，若石灰水变浑浊，可证明燃烧产物含，说法正确；
C、化学变化常伴随发光、放热等现象，但发光放热不一定是化学变化如灯泡通电发光、放热，仅为能量转化，无新物质生成，属于物理变化，说法错误；
D、不燃烧、不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭；但氮气、稀有气体等也不支持燃烧，同样能使燃着的木条熄灭，因此能使木条熄灭的气体不一定是，说法正确；
故选：C。
20. 下列图像能正确反映其对应操作中各量变化关系的是
A. 加热高锰酸钾制氧气
B. 向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰
C. 用等体积等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气
D. 加热高锰酸钾制取氧气
【答案】C
【解析】
【详解】A、高锰酸钾分解需要达到一定温度，所以开始加热的一段时间内不产生氧气，反应开始后，高锰酸钾受热分解生成氧气，氧气质量从0逐渐增加，直至高锰酸钾完全分解后氧气质量不再发生变化，选项错误；
B、二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，反应过程中二氧化锰的质量始终保持不变，选项错误；
C、用等体积等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气，催化剂可以加快过氧化氢分解，有催化剂情况下，过氧化氢分解速率较快，相同时间内产生氧气的质量较大，对应曲线斜率较大。但催化剂不能增加产物的最终质量，不论有无催化剂，氧气的最终质量相等，选项正确；
D、加热高锰酸钾制取氧气，一开始未达到高锰酸钾的分解温度，只含高锰酸钾一种固体，达到分解温度后，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，高锰酸钾部分分解时，含高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰三种固体，高锰酸钾完全反应后，含锰酸钾和二氧化锰两种固体，选项错误；
故选C。
二、非选择题（共4小题，每空2分，共40分）
21. 如图是有关氧气制取和性质的知识网络图，写出图中标号所代表物质的化学式。
①_______ ②_______ ③_______ ④_______ ⑤_______
【答案】 ① H2O2 ②. KMnO4 ③. SO2 ④. P2O5 ⑤. Fe3O4
【解析】
【详解】含①的无色液体在MnO2的催化下反应生成O2，是过氧化氢溶液在二氧化锰催化下分解制氧气的特征反应，因此①为H2O2。
紫黑色固体②：紫黑色固体加热生成O2，符合 “紫黑色固体、加热制氧气” 特征的物质是高锰酸钾，因此②为KMnO4。
O2与某物质点燃生成 “刺激性气味气体”，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫是有刺激性气味的气体氧化物，因此③为SO2。
O2与某物质点燃生成“白烟”，磷在氧气中燃烧生成的五氧化二磷是白色固体，实验现象为产生大量白烟，因此④为P2O5。
Fe 在O2中点燃，反应生成黑色固体四氧化三铁，因此⑤为Fe3O4。
22. 根据图示回答下列问题。
（1）图甲为实验室用高锰酸钾制取氧气装置，该装置中的不足是_______，当导管口气泡_______时开始收集气体。
（2）甲烷是一种无色无味、密度比空气小、难溶于水的气体，使用乙装置排气法收集甲烷，气体应从_______（填“a”或“b”）通入。
（3）在进行“铁丝在氧气中燃烧”实验中，火柴有如图丙几种系法，其中实验成功率最高的是_______（填标号）。
【答案】（1） ①. 试管口未放一团棉花 ②. 连续、均匀冒出
（2）b （3）C
【解析】
【小问1详解】
图甲为实验室用高锰酸钾制取氧气装置，装置的不足：试管口未放一团棉花。高锰酸钾是粉末状物质，加热时其粉末易随氧气流通过导管进入水槽，导致水槽中的水变红，甚至堵塞导管，加热初期，试管内的空气受热膨胀先排出，此时导管口冒出的气泡是空气与氧气的混合气体。若立即收集，会导致制得的氧气不纯。当气泡连续、均匀冒出时，说明试管内的空气已排尽，此时收集的氧气纯度最高。
【小问2详解】
已知甲烷密度比空气小，因此甲烷进入集气瓶后会聚集在瓶内上方，空气则在下方。为了将瓶内的空气完全排出，需让空气从长导管（a）导出，甲烷从短导管（b）通入，即“短进长出”。
【小问3详解】
铁丝在氧气中燃烧的条件是温度达到其着火点，实验时需用火柴引燃铁丝。
A、火柴梗竖直向上，燃烧时火焰向上，热量易散失，难以充分加热铁丝，且火柴梗过长，消耗氧气过多，铁丝不易燃烧，实验成功率低；
B、火柴梗弯折角度过大，火焰与铁丝的接触面积小，加热效果差，铁丝不易燃烧，实验成功率低；
C、火柴梗系在铁丝下端，且呈竖直向下状，火柴燃烧时火焰能充分包围铁丝，热量利用率高，能快速将铁丝温度升至着火点，同时火柴梗长度适中，减少氧气消耗，因此实验成功率最高；
故选：C。
23. 如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图。
（1）上述变化中，变化_______（填标号）属于化学变化，该化学变化中一定不变的微粒是_______（填微粒名称）。
（2）分析图中的变化Ⅲ，可能的原因是_______（填标号）。
A. 分子分裂为原子B. 温度升高C. 发生分解反应
（3）分类是学习和研究物质及其变化的一种常用方法。下列分别盛有不同物质的容器中，属于纯净物的是_______（填标号，下同），属于混合物的是_______。
【答案】（1） ①. Ⅰ ②. 碳原子和氧原子 （2）B
（3） ①. AD ②. BC
【解析】
【小问1详解】
变化Ⅰ中，分子种类改变，属于化学变化，变化Ⅱ和Ⅲ中，分子种类不变，属于物理变化；故填：Ⅰ；
化学变化过程中分子改变，原子不变，则没有发生改变是碳原子和氧原子；
【小问2详解】
变化Ⅲ中，分子间隔变大，可能是温度升高造成的，故选B；
【小问3详解】
A、氧气与液氧是氧气的不同状态，是一种物质，属于纯净物；
B、氧气与臭氧是两种不同的物质，是混合物；
C、二氧化碳与一氧化碳是两种不同的物质，是混合物；
D、冰与水是同种物质的不同状态，是一种物质，属于纯净物；
故纯净物是AD，混合物是BC。
24. 某小组以“探究催化剂的催化效果”为题展开了项目式学习。
任务一：定量探究催化剂的催化效果
小组同学通过实验发现淀粉也能作过氧化氢分解的催化剂，为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，该小组同学利用如图1所示装置进行了如下探究。以生成40 mL气体为标准设计了下列三组实验（其他可能影响实验的因素均已忽略）。
（1）做实验1的目的是_______。
（2）上述实验中“待测数据”是指_______；最后结果表明二氧化锰的催化效果较好，则b_______c（填“＞”“