第三单元 品悟平凡（复习课件）-2025-2026学年七年级语文下册（统编版五四学制2024）

这是一份第三单元 品悟平凡（复习课件）-2025-2026学年七年级语文下册（统编版五四学制2024），共51页。
单元复习课件七年级语文 下册·统编版CONTENTS目录01 单元学习目标02 单元知识图谱03 考点串讲04 题型剖析05 针对训练06 课堂总结单元学习目标01 梳理四篇文本的故事情节与人物形象，把握长妈妈、妞儿、父亲、卖油翁等核心人物的性格特质及精神内涵 品味文本质朴真切的语言风格，体会细节描写,在刻画人物、表达情感中的作用 理解文本蕴含的人文情怀，培养对平凡人物与生活的观察和感悟能力 02 单元知识图谱搁（gē） 掷（zhì） 脐（qí） 憎恶（zēng wù） 菩萨（pú sà） 竹竿（gān） 烦琐（suǒ）  匪（fěi） 辫子（biàn） 胸脯（pú） 疮疤（chuāng bā） 诘问（jié wèn） 哀悼（āi dào） 茉莉（mò lì） 书斋（zhāi） 霹雳（pī lì） 震悚（zhèn sǒng） 粗拙（cū zhuō） 守寡（shǒu guǎ） 掳去（lǔ qù） 辟头（pī tóu） 惧惮（jù dàn） 灸（jiǔ） 郝懿行（hǎo yì xíng）土靛（tǔ diàn） 玉黍（yù shǔ） 一抹（yī mǒ） 沤（òu） 刨抓（páo zhuā 瘪嘴（biě zuǐ） 塞北（sài běi） 碛口（qì kǒu） 破绽（pò zhàn） 袄襟（ǎo jīn） 剪裁（jiǎn cái） 阜平（fù píng） 啃（kěn）凹凼（āo dàng） 涎水（xián shuǐ） 舀米（yǎo mǐ） 半晌（bàn shǎng） 倔脾气（juè pí qi） 茬（chá） 硌（gè） 砌（qì） 撬（qiào） 黏（nián） 黏性（nián xìng） 门槛（mén kǎn） 厚道（hòu dao） 糟糕（zāo gāo） 醒悟（xǐng wù） 晌午（shǎng wǔ） 烦躁（fán zào） 头颅（tóu lú） 揩汗（kāi hàn） 尴尬（gān gà） 蹬（dēng） 绷（bēng） 捎（shāo） 惶恐（huáng kǒng） 肿胀（zhǒng zhàng） 荒僻（huāng pì） 取缔（qǔ dì） 镶嵌（xiāng qiàn） 滞笨（zhì bèn） 侮辱（wǔ rǔ） 愧怍（kuì zuò） 伛着（yǔ zhe） 攥着（zuàn zhe） 翳（yì） 塌败（tā bài） 骷髅（kū lóu） 陈尧咨（chén yáo zī） 自矜（zì jīn） 家圃（jiā pǔ） 睨之（nì zhī） 颔之（hàn zhī） 忿然（fèn rán） 覆其口（fù qí kǒu） 杓（sháo） 酌油（zhuó yóu） 矢（shǐ）huò mí lí）1. 搁：放置，安放。2. 掷：扔，投。3. 脐：肚子上脐带脱落的痕迹，即肚脐。4. 憎恶：憎恨，厌恶。5. 菩萨：佛教指修行到一定程度、地位仅次于佛的人；泛指佛和某些神。6. 竹竿：砍下来的削去枝叶的竹子。7. 烦琐：繁杂琐碎。8. 土匪：地方上的武装匪徒。9. 辫子：把头发分股交叉编成的条条儿。10. 胸脯：胸部。11. 疮疤：疮好了以后留下的疤痕；比喻痛处、短处或隐私。12. 诘问：追问，责问。13. 哀悼：悲痛地悼念（死者）。14. 渴慕：非常思慕。15. 霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象；比喻突然发生的、令人震惊的事件或消息。16. 震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。17. 粗拙：粗糙低劣。18. 守寡：妇女的丈夫去世后，不再结婚。19. 书斋：书房。1. 阜平：地名，在河北。2. 裤褂：裤子和褂子。3. 冀中：指河北省中部地区。4. 炕台：炕的高出地面的边沿。5. 玉黍：方言，玉米。6. 单薄：指天凉或天冷的时候穿的衣服薄而且少；（身体）瘦弱；（力量、论据等）薄弱。7. 水沤：长时间浸泡在水里的东西。8. 臂膊：胳膊。9. 规矩：一定的标准、法则或习惯；（行为）端正老实，合乎标准或常理。10. 辟头：开头，起首。11. 挂火：方言，发怒，生气。12. 穷山恶水：形容自然条件非常恶劣的地方。13. 低眉顺眼：形容驯良、顺从的样子。1. 啃：一点一点地咬下来。2. 蹦：跳。3. 撬：用杠棒或尖利的工具借助支点拨动或挑（tiǎo）起东西。4. 磕：碰在硬东西上；磕打。5. 门槛：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）；比喻标准或条件。6. 厚道：待人诚恳，能宽容，不刻薄。7. 糟糕：指事情、情况坏得很。8. 醒悟：在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。9. 晌午：中午。10. 烦躁：烦闷急躁。11. 头颅：人的头。12. 自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。13. 言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。14. 微不足道：非常渺小，不值得一提。15. 大庭广众：指人很多的公开场合。1. 自矜：自夸。2. 家圃：家里的园子。3. 睨：斜着眼看，形容不在意的样子。4. 颔：点头。5. 忿然：气愤的样子。6. 酌：舀取，这里指倒入。7. 沥：下滴。8. 杓：同“勺”。9. 熟能生巧：熟练了就能找到窍门。10. 惟手熟尔：只是手法熟练罢了。作者鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江绍兴人，中国现代文学奠基人。本文选自回忆性散文集《朝花夕拾》，创作于1926年。彼时鲁迅身处动荡年代，借追忆童年与保姆阿长的相处往事，抒发对底层劳动人民的悲悯与怀念。文中“山海经”是中国先秦重要古籍，兼具神话传说与地理记载，是古代文化的重要载体。鲁迅以温情笔触重构童年记忆，打破传统叙事中对底层人物的刻板刻画，体现了现代散文“形散神聚”的特点。作者孙犁（1913—2002），河北安平人，“荷花淀派”创始人。本文是其经典短篇小说，取材于抗日战争时期冀中抗日根据地的生活。孙犁的创作以清新自然的文风著称，善用白描手法展现军民深情。文中“山地”特指冀西山区，是抗战时期重要的敌后战场，相关生活场景（如纺线、做袜子）折射出根据地军民的艰苦与坚韧。作品摒弃宏大战争叙事，聚焦平凡人物的温情互动，凸显“荷花淀派”“诗体小说”的独特风格，是抗战题材文学中兼具审美价值与思想深度的佳作。作者李森祥，当代作家，擅长刻画乡村人物与乡土风情。本文是一篇现实主义短篇小说，以中国南方乡村为背景，聚焦农民父亲的“台阶梦”。文中“台阶”是核心文化意象，在乡村语境中，台阶的高低象征着家庭地位的尊卑，这一观念根植于传统农耕社会的等级认知。作者以细腻的细节描写，展现父亲为筑高台阶付出的一生，既刻画了农民的坚韧与质朴，也折射出传统乡土观念在时代变迁中的坚守与困境，具有浓厚的乡土文学气息与深刻的社会反思意味。作者欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。本文选自《归田录》，是一篇笔记小说。笔记小说是宋代盛行的文学体裁，多记载轶事、见闻，语言简练生动。文中“陈康肃公善射”的典故，暗含宋代尚武与崇文并重的社会风气。作品以“卖油翁酌油”的小事，揭示“熟能生巧”“术业有专攻”的道理，叙事简洁、说理通俗。欧阳修通过这类短小精悍的作品，传递对生活的观察与思考，体现了宋代文人务实的文风与豁达的处世态度。 作者欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一，对宋代文风的革新有重要贡献 作品出处选自《归田录》，该书是欧阳修晚年辞官归隐后撰写的笔记体散文集，多记载朝廷轶事、民间见闻及个人感悟，语言简练生动，兼具史料价值与文学性 创作语境北宋崇文尚武并存，文人多通过日常琐事说理，本文借小事传递处世智慧，体现宋代文人务实豁达的文风 核心内容梳理1. 故事梗概：陈康肃公（陈尧咨）善射，自矜其能，却被卖油翁以“无他，惟手熟尔”点评。随后卖油翁演示酌油技艺，油从钱孔入而钱不湿，印证“熟能生巧”的道理，最终让陈尧咨心服口服。2. 主要人物：①陈康肃公：善射但傲慢自负，最终能知错明理；②卖油翁：技艺娴熟、沉稳谦逊，以实践印证道理。重点文言常识1. 重点字词：①自矜：自夸（“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”）；②释：放下（“有卖油翁释担而立”）；③睨：斜着眼睛看，形容不在意（“睨之久而不去”）；④颔：点头（“见其发矢十中八九，但微颔之”）；⑤酌：舀取、倒（“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之”）；⑥惟手熟尔：“尔”同“耳”，罢了（判断句，表强调语气）。2. 特殊句式：①判断句：“无他，惟手熟尔”（“尔”表判断语气）；②省略句：“乃取一葫芦置于地”（省略主语“卖油翁”）。主旨与道理内涵1. 核心主旨：通过卖油翁酌油与陈尧咨射箭的对比，揭示“熟能生巧”“术业有专攻”的核心道理。2. 延伸内涵：告诫人们不应骄傲自满，无论技艺高低，都应保持谦逊态度；同时强调实践的重要性，任何精湛技艺都源于长期积累与反复练习。文化内涵与写作特色1. 文化内涵：文中“射箭”“酌油”均为宋代常见技艺场景，陈康肃公的身份体现宋代官僚兼具文武素养的特点，而卖油翁的市井匠人形象，反映宋代手工业的发达与市井文化的繁荣。2. 写作特色：①以小见大：借日常琐事说理，通俗易懂且极具说服力；②对比鲜明：将陈尧咨的傲慢与卖油翁的谦逊、射箭的“精”与酌油的“巧”对比，突出主旨；③语言简练：叙事简洁流畅，寥寥数语便勾勒出人物形象与事件全貌 1. 《阿长与〈山海经〉》的作者是______，原名______，本文选自他的回忆性散文集《______》。 2. 《山地回忆》的作者是______，他是“______”文学流派的创始人，该流派作品具有____ __的文风特点。 3. 《卖油翁》的作者是北宋的______，他是“______”之一，本文选自《______》。 4. 《台阶》中“台阶”象征着______，作者通过塑造父亲这一形象，体现了____ __的乡土情怀与社会反思。 鲁迅周树人朝花夕拾 孙犁荷花淀派清新自然、善用白描 欧阳修唐宋八大家归田录 家庭地位的尊卑对农民坚韧质朴品质的赞美及传统乡土观念的思考 1.逻辑链记忆 凭题干提示词（如 “回忆性散文集”“北宋”“象征”）快速匹配对应内容。 3.易混点区分 按 “作者 - 原名 - 流派 - 出处” 串联知识点，拒绝零散记忆。 2.关键词定位 明确流派（荷花淀派≠山药蛋派）、文学称号（唐宋八大家≠诗词流派）的差异。1. 给下列加点字注音。 （1）憎恶（ ） （2）絮说（ ） （3）疮疤（ ） （4）诘问（ ） （5）震悚（ ） （6）涎水（ ） （7）揩油（ ） （8）自矜（ ） （9）睨之（ ） （10）酌油（ ） 2. 下列各组词语中，加点字注音完全正确的一项是（ ）A. 粗拙（zhuō） 掳走（lǔ） 门框（kuāng） 哀悼（dào）B. 滞笨（zhì） 取缔（dì） 镶嵌（qiàn） 愧怍（zuò） C. 忿然（fèn） 发矢（shǐ） 家圃（pǔ） 颔之（hán）D. 酌油（zhuó） 杓子（sháo） 沥之（lì） 遣之（qiǎn） 1. （1）（2）xù （3）chuāng bā （4）jié （5）sǒng （6）xián （7）kāi （8）jīn （9）n （10）zhuó . D学习策略1.强化课本标注记忆重点关注多音字、形声字、易错字（如 “憎恶 zēng wù”“诘问 jié wèn”“自矜 jīn”）。2.利用字形字义辅助判断形声字：声旁表音但有例外，如 “疮疤 chuāng”，声旁 “仓” 读 cāng，需结合字义区分。多音字：根据语境定音，如 “恶” 表 “讨厌” 时读 zēng，表 “恶劣” 时读 è。3.积累常见易错字音整理同类易错字音（如 “涎水 xián”“睨之 n씓愧怍 zuò”），集中背诵，避免重复出错。 1. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《阿长与〈山海经〉》，使我们感受到了鲁迅对底层劳动人民的深切关怀。 B. 卖油翁的酌油技艺之所以如此精湛，是因为他长期刻苦练习的缘故。 C. 《台阶》中的父亲，一生都在为实现“筑高台阶”的梦想而不懈努力，他的坚韧令人敬佩。 D. 孙犁的《山地回忆》以清新自然的笔触，描绘了冀西山区军民之间的深情厚谊和生活场景。 2. 修改下列病句（写出修改意见即可）。 （1）阿长虽然没有文化，但她对“我”的关爱，是任何其他人都无法相比的。 （2）我们要学习卖油翁熟能生巧的精神，避免不再犯眼高手低的错误。 （3）《台阶》这篇小说塑造了父亲勤劳、坚韧、质朴，深受读者喜爱。C的形象选择题：排除法优先抓典型语病标志快速排错：介词滥用缺主语：“通过…… 使……”“由于…… 让……”（如选项 A）。句式杂糅：“之所以…… 是因为…… 的缘故”（如选项 B）。搭配不当：动词与宾语、定语与中心语能否搭配（如选项 D “描绘深情厚谊” 搭配不当）。改错题：三步定位法找病因：对照常见病句类型（成分残缺、搭配不当、语义重复、否定不当等）。辨类型语义矛盾：“避免”“防止” 后接否定词（如 “避免不再”）。成分残缺：谓语动词后缺宾语中心语（如 “塑造了…… 的形象”）。关联词不当：根据分句逻辑关系调整（如 “虽然…… 但……”）。改通顺：保留原意，改动幅度最小（增、删、调、换）。1. 解释下列句中加点字词的含义。 （1）公亦以此自矜（ ） （2）释担而立（ ） （3）但微颔之（ ） （4）徐以杓酌油沥之（ ） 2. 翻译下列文言语句。 （1）无他，惟手熟尔。 （2）见其发矢十中八九，但微颔之。 3. 下列对“尔”字用法判断正确的一项是（ ） A. 惟手熟尔（通“耳”，表判断） B. 尔安敢轻吾射（第二人称代词，你） C. 尔来二十有一年矣（语气助词，无实义） D. 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识尔（通“耳”，罢了） 实词释义：语境 + 课本注释双结合优先依托课下注释记忆，结合上下文推断词义，避免孤立翻译，如 “徐” 结合 “酌油沥之” 的动作，可判断为 “慢慢地”。文言翻译：直译为主，意译为辅遵循 “字字落实” 原则，重点实词（如 “但”“颔”“熟”）必须准确翻译。注意虚词用法，如 “尔” 表 “罢了”，“之” 代指 “陈尧咨射箭十中八九这件事”。虚词辨析：分类记忆 + 代入验证按 “代词 / 助词 / 语气词” 分类整理虚词用法，如 “尔” 的常见用法：①通 “耳”，罢了；②第二人称代词，你。代入选项语句中验证，判断用法与释义是否匹配，排除矛盾项。 1. 结合《阿长与〈山海经〉》，分析“阿长”这一人物形象的特点，并说说作者对她的情感变化。 2. 《山地回忆》中，作者通过哪些生活细节展现了军民之间的深情？请举例分析。 4. 《卖油翁》通过陈尧咨与卖油翁的对比，揭示了“熟能生巧”的道理，请结合文本说说作者是如何通过人物言行体现这一道理的。3. 《台阶》中，父亲为什么执着于“筑高台阶”？这一行为背后反映了他怎样的心理？ 人物形象分析：抓言行 + 析事件 + 明情感从典型事件提炼特质梳理作者情感变化线索，标注文中情感关键词 细节赏析题：定位细节 + 分析作用 + 回扣主旨”锁定文中生活细节，分析细节对人物、情感的支撑作 人物心理探究：结合背景 + 抓行为动机 + 挖深层内涵联系乡土社会背景 对比手法分析：找对比点 + 析言行差异 + 揭道理明确对比双方，结合人物语言、动作 主旨探究和拓展题1. 本单元多篇课文聚焦“平凡人物”（阿长、卖油翁、父亲、妞儿等），请结合其中两篇课文，谈谈作者塑造这些平凡人物形象的共同用意。 2. 结合《卖油翁》“熟能生巧”的道理，谈谈它对我们当下学习或生活的启示。 主旨探究和拓展题平凡人物共同用意题：选例 + 析形象 + 揭主旨先选 2 篇课文（如《阿长与〈山海经〉》《台阶》），提炼人物 “平凡身份”（保姆、农民）。分析人物的 “不平凡特质”（阿长的善良、父亲的坚韧）。总结共同用意：以小见大，赞美平凡人的美好品格；反映时代 / 乡土生活，引发读者共鸣与思考。道理启示题：联文本 + 扣现实 + 谈具体做法先结合《卖油翁》文本，点明 “熟能生巧” 的核心（反复练习）。联系学习 / 生活场景（如刷题、技能训练）。具体谈启示：踏实积累，避免眼高手低；通过持续练习提升能力，以谦逊态度看待专长。主题题目：以 “平凡中的微光” 为主题，选择生活中一位平凡的普通人（如邻居、快递员、环卫工人等），写一篇 600 字左右的记叙文，展现其身上的美好品质。审题破题：抓核心词紧扣 “平凡”（身份普通）+“微光”（美好品质 / 温暖细节），避免写名人或重大事件。选材技巧：小细节见真情选 1-2 个具体生活片段（如快递员雨天送件时的举动、环卫工帮路人捡东西），用细节（动作、语言）替代空泛赞美。结构思路：“平凡身份→微光细节→情感升华”开头：简洁交代人物的平凡身份（如 “楼下的王阿姨是小区保洁，每天天不亮就开始打扫”）。中间：聚焦细节事件，通过动作、神态描写展现其品质（如 “她蹲下来，用手套擦净我掉落的课本，指尖沾着污渍却笑着说‘快拿好’”）。结尾：升华主题，点出 “平凡人微光汇聚成生活的温暖”。语言技巧：用真情实感替代华丽辞藻多用生活化语言，避免刻意抒情，让细节自然流露情感（如不用 “她伟大无私”，而写 “那双手粗糙却暖得像阳光”）。 2. 给下列句中加点字注音。 （1）阿长给“我”讲美女蛇的故事，听得“我”震悚（ ）不已。 （2）父亲每天挑着担子奔波，额上的汗珠子顺着脸颊（ ）滑落。 （3）卖油翁放下担子，斜着眼睛睨（ ）着陈尧咨射箭。 （4）孙犁笔下的妞儿，用纺车纺线（ ）的模样格外质朴。1. 下列各组词语中，加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 憎恶（zēng wù） 絮说（xù） 疮疤（chuāng） 诘问（jié） B. 震悚（sǒng） 涎水（yán） 揩油（kāi） 门槛（kǎn） C. 自矜（jīn） 睨之（nì） 酌油（zhuó） 家圃（fǔ） D. 忿然（fèn） 发矢（shǐ） 颔之（hán） 杓子（sháo）A）sǒng jiá nìxiàn 2. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ D ） A. 阿长虽然没有文化，但对“我”的关爱却真挚而热烈，令人动容。 B. 陈尧咨自恃射箭技艺高超，对卖油翁的态度十分傲慢，最终却自讨没趣。 C. 父亲为筑高台阶付出了毕生心血，他的执着令人敬佩。D. 冀西山区的军民相处融洽，彼此之间没有隔阂，真是熟能生巧。1. 解释下列句中加点词语的含义。 （1）鲁迅对阿长的某些做法起初颇为憎恶（ ） （2）阿长絮说（ ）的那些规矩，在“我”看来十分繁琐。 （3）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜（ 自夸 ） （4）卖油翁释（ 放下 ）担而立，睨之久而不去 （5）《台阶》中父亲的形象，尽显农民的坚韧（ 坚定有毅力）与质朴 絮絮叨叨地说憎恨，厌恶1. 《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的回忆性散文集《______》，鲁迅原名______，是中国现代文学的奠基人，代表作有小说集《呐喊》《______》等。 2. 《山地回忆》的作者是______，他是“______”文学流派的创始人，该流派作品以______的文风著称，擅长用白描手法展现人物情感。 3. 《台阶》的作者是______，文章以______为核心意象，象征着______，体现了浓厚的乡土情怀。 4. 《卖油翁》的作者是北宋文学家______，他号______，是“______”之一，本文选自他的笔记体散文集《______》。朝花夕拾周树人彷徨孙犁荷花淀派清新自然台阶李森祥家庭地位的尊卑 欧阳修醉翁唐宋八大家归田录0102下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《阿长与〈山海经〉》，让我们感受到了底层劳动人民的善良与真诚。 B. 父亲一生都在为实现“筑高台阶”的梦想努力，他的精神值得我们学习。 C. 孙犁的《山地回忆》描绘了冀西山区军民之间的深情厚谊和生活画面。 D. 卖油翁的酌油技艺之所以精湛，是因为他长期练习的缘故。修改下列病句（写出修改意见）。 （1）阿长因为没有文化，所以她对“我”的关爱却毫不逊色于任何人。 （2）我们要学习卖油翁熟能生巧的精神，避免不犯眼高手低的错误。 （3）《台阶》这篇小说成功塑造了父亲勤劳、坚韧、质朴的性格特点和人物形象。B虽然……但是……” 否定不当，删去“不” 语义重复，删去“性格特点和” 一、文言字词解释题1. 解释下列句中加点字词。 （1）但微颔之（ ） （2）徐以杓酌油沥之（ ） （3）尔安敢轻吾射（ ）（4）康肃笑而遣之（ ） 2. 下列加点字词意义和用法相同的一项是（ ） A. 公亦以此自矜 以钱覆其口 B. 睨之久而不去 笑而遣之 C. 见其发矢十中八九 以钱覆其口 D. 无他，惟手熟尔 尔安敢轻吾射点头 慢慢地 怎么 打发 C一、文言句式翻译题1. 翻译下列文言语句。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。（3）无他，惟手熟尔。 （卖油翁）看见他射箭十次能中八九次，只是微微点了点头。 于是拿出一个葫芦放在地上，用铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀油注入葫芦里。 没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。一、文言句式翻译题1. 翻译下列文言语句。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。（3）无他，惟手熟尔。 （卖油翁）看见他射箭十次能中八九次，只是微微点了点头。 于是拿出一个葫芦放在地上，用铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀油注入葫芦里。 没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。 人物形象分析题 细节描写赏析题 文本内容概括题 主旨提炼题 拓展探究题一、人物形象分析题1. 结合《阿长与〈山海经〉》的具体内容，分析阿长这一人物形象的性格特点。 2. 《卖油翁》中，陈尧咨的性格发生了怎样的变化？请结合文本简要分析。 3. 说说《台阶》中的父亲是一个怎样的人，作者对他抱有怎样的情感。1. 阿长是淳朴、善良、真诚但略带愚昧迷信的底层劳动妇女。她没有文化，讲究繁琐规矩，但真心疼爱孩子，主动为“我”寻买《山海经》，体现了她的细心与真诚。 2. 陈尧咨最初傲慢自负（“以此自矜”“忿然曰”），看到卖油翁的酌油技艺后，变得知错明理（“笑而遣之”），性格从傲慢转为谦逊。 3. 父亲是坚韧、质朴、执着、渴望尊严的农民。他为筑高台阶付出毕生心血，体现了对家庭地位的追求和对尊严的渴望。作者对父亲既充满敬佩，也暗含对他被乡土观念束缚的惋惜。二、细节描写赏析题 1. 分析《阿长与〈山海经〉》中“阿长为‘我’寻买《山海经》”这一细节的作用。 2. 《山地回忆》中，“妞儿为‘我’做袜子”的细节有何深意？请简要分析。 3. 说说《卖油翁》中“酌油”这一细节描写对表现主题的作用。1. 这一细节突出了阿长对“我”的疼爱与细心，打破了前文对阿长的负面印象，推动了“我”对阿长情感的转变，也凸显了文章“平凡人有闪光点”的主旨。 2. 这一细节体现了妞儿的热情善良，展现了军民之间不分彼此的深情厚谊，呼应了“荷花淀派”清新自然的文风，以小细节见大情感3. “酌油”细节直观展现了卖油翁技艺的娴熟，印证了“熟能生巧”的道理，与陈尧咨的射箭技艺形成对比，突出了主题，增强了文章的说服力。 三、文本内容概括题1. 简要概括《阿长与〈山海经〉》的主要内容。 2. 用简洁的语言概括《山地回忆》中军民相处的两个典型场景。 3. 概括《卖油翁》的故事梗概，并说说故事的核心冲突是什么。 1. 文章回忆了“我”与保姆阿长的相处往事，重点写了阿长为“我”寻买《山海经》的经历，表达了“我”对阿长的怀念与感激。 2. ①“我”与妞儿关于“吃小米”的争执与闲聊；②妞儿为“我”做袜子、离别时互赠礼物。 3. 梗概：陈尧咨善射自矜，卖油翁以酌油技艺印证“熟能生巧”，使陈尧咨心服。核心冲突：陈尧咨的傲慢自负与卖油翁的沉稳谦逊之间的冲突，本质是对“技艺高低”与“态度优劣”的认知冲突。 主旨探究类专项训练 主旨提炼题1. 说说《阿长与〈山海经〉》的主旨是什么，作者想表达怎样的情感。 2. 概括《卖油翁》的核心主旨，并简要说明作者是如何表现这一主旨的。 3. 谈谈《台阶》一文蕴含的深层主旨，以及作者对传统乡土观念的态度。 答案 1. 主旨：通过回忆与阿长的相处，赞美底层劳动人民的善良与真诚，表达对阿长的怀念与悲悯之情。 2. 主旨：揭示“熟能生巧”“术业有专攻”的道理，告诫人们要保持谦逊态度。作者通过陈尧咨与卖油翁的言行对比、酌油技艺的细节描写来表现主旨。 3. 深层主旨：通过父亲筑高台阶的故事，折射出传统农耕社会中农民对尊严的追求，以及传统乡土观念在时代中的坚守与困境。作者对传统乡土观念既有理解，也有对其束缚人性的反思。 拓展探究题1. 本单元多篇课文聚焦“平凡人物”，结合《阿长与〈山海经〉》和《山地回忆》，谈谈这些平凡人物身上的闪光点及其现实意义。 1. 阿长的闪光点是真诚疼爱孩子、善良细心；妞儿的闪光点是热情善良、乐于助人。现实意义：平凡人身上的美好品质是社会温暖的底色，提醒我们要善于发现平凡人的闪光点，尊重每一个普通人。2. 结合《卖油翁》“熟能生巧”的道理，谈谈你在学习或生活中的相关经历与感悟。 2. 示例：学习书法时，起初笔画僵硬，通过日复一日的练习，逐渐掌握技巧，字迹变得工整美观。这印证了“熟能生巧”的道理，说明任何技能的提升都离不开长期积累，我们在学习中要持之以恒。 本单元我们完成了字词、文学常识与《卖油翁》文言基础的巩固，掌握了叙事文 “梳理情节 — 分析人物 — 品味细节 — 提炼主旨” 的阅读思路，以及文言 “字词释义 — 句式分析 — 翻译理解” 的核心方法。 我们以 “平凡人物” 为线索，剖析了阿长、父亲、卖油翁等形象，通过阿长买《山海经》、卖油翁酌油等细节，体会 “以小见大” 的写作手法，理解作者对平凡人物的深切关怀与赞美：鲁迅对阿长的，践行谦逊务实、持之以恒的人生态度。再见