第三单元 课外古诗词诵读 - 初中语文七年级下册 同步教学课件+教学设计+导学案+同步练习（人教部编版2024）

课外古诗词诵读第三单元 《竹里馆》《 春夜落成闻笛》《逢入京使》《晚春》学 习 目 标学校拟修建文化长廊，《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入京时》《晚春》入选“唐诗·绝句里的情味”板块，请你帮助学校完成该板块各展板设计的相关任务。任 务 群任务三：译读·诗文大意任务一：诵读·音韵传情展板第一展区为“诵读·音韵传情”，请你大声诵读四首唐诗，读准音韵节奏，并把诗歌朗读录制成音频，制作成二维码镶嵌在“诵读·音韵传情”展区。任务一：诵读·音韵传情展区一：诵读·音韵传情展板第二展区为“链接·文学常识”，请你根据课下注释和查阅资料所得，帮助工作人员补齐下列表格。任务二：链接·文学常识展区二：链接·文学常识摩诘王维集校注五言绝句诗人诗佛诗中有画王孟展区二：链接·文学常识太白李白集校注七言绝句青莲居士诗仙李杜展区二：链接·文学常识岑参集校注七言绝句唐高适展区二：链接·文学常识退之韩昌黎诗系年集释七言绝句韩昌黎文学思想唐宋八大家韩柳展板第三展区为“译读·诗文大意”，请你根据课下注释和工具书对四首唐诗进行译读。任务三：译读·诗文大意独坐幽篁里，弹琴复长啸。 幽深的竹林。篁，竹林啸：撮口发出悠长清越的声音，打口哨独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边发出长长的啸声。竹林里僻静幽深，无人相伴，唯有明月（似解人意，）来陪伴我。深林人不知，明月来相照。 这里指“幽篁”照射我，意思是明月来陪伴我竹里馆谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 不知从哪儿传来了悠扬的笛声，随着春风传遍了洛阳城。今夜听到令人哀伤的《折杨柳》，谁能不萌发思念故乡的深情呢？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情故乡，家乡春夜洛城闻笛笛子的美称即洛阳故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 路途遥远的样子沾湿的样子向东远望，故乡路途漫漫，（思念远方的亲人）两袖已经湿透，泪痕仍然没干。在马上与回京办事的驿使相遇,没带纸笔,只有托您给家中捎个口信,就说我一切安好。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 捎口信请求，烦劳逢入京使指作者在长安的家回京城长安的使者草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 将结束花草树木知道春天即将归去，纷纷争奇斗艳。杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，（只）知道纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。杨花榆 荚 无才思， 惟解漫天作雪飞。 指榆钱，榆树的果实指柳絮晚　春才气、才情懂得，知道展板第四展区为“赏析·把握情感”，请同学们结合创作背景和诗歌核心意象理解诗歌所传达的情感。任务四：赏析·把握情感独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。竹里馆1.前两句描绘出了怎样的画面？表达了诗人怎样的心境？2.找出诗中所描写的意象与人物活动的词语，分析这首诗描绘出了怎样的一个世界？这两句诗描绘出诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。诗中景物：“幽篁”“深林”“明月”人物活动：“独坐”“弹琴”“长啸”描绘出没有尘世喧嚣，没有名利干扰，幽深清明的自然世界。3.诗人是通过什么表现手法来描绘这样一个清净的世界的？运用白描的表现手法，以“幽篁”、“深林”、“明月”等意象，为我们勾勒出一幅月夜竹林图，而诗人身处如此幽静的竹林之中，有明月和琴声相伴，更加凸显出环境的静谧以及诗人内心高雅淡泊的境界。4.这首诗用字造语都是平平无奇的，但是四句诗合起来，却妙谛自成，境界自出，蕴含着一种特殊的艺术魅力，它妙在何处？它不以字句取胜，而从整体见美。它的美在神不在貌，领略和欣赏它的美，就意境而言，它不仅如施补华所说，给人以“清幽绝俗”的感受，而且使人感到，这一月夜幽林之景是如此空明澄净，在其间弹琴长啸之人是如此安闲自得，尘虑皆空，外景与内情是抿合无间、融为一体的。在语言上则从自然中见至味、从平淡中见高韵。它的以自然、平淡为特征的风格美又与它的意境美起了相辅相成的作用。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。春夜洛城闻笛1.“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中的“暗”“散”“满”用字精妙，请赏析。诗人不说闻笛，而说笛声“暗飞”，变客体为主体。因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，用此“暗”字，十分恰当。笛声暗起，似乎专门飞来触动羁旅者的离愁别绪。“散”本意是均匀、遍布的意思，用在这里说笛声散入春风，即笛声随着春风传扬于洛阳城的各个角落，为后面“满落城”做铺垫，表达了诗人思乡之心切。“春风满洛城”，仿佛整个洛阳城无处不萦绕着悠扬的笛声。这是诗人极度夸张的主观感受。随着春风均匀散布于洛城的各个角落，充分表现了洛城春夜之静谧，表达了诗人思念故乡之心切。2.前人在评论这首诗时曾说“折柳”二字是全诗的关键，诗中的“折柳”寓意是什么？“折柳”，即《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。“折柳”的寓意是“惜别怀远”。“折柳”二字一语双关，既指曲名《折扬柳》，也暗指诗人的客愁乡思，为全诗点睛之笔。古人送别亲友时，折柳相赠，暗示留恋、留念的意思。诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是由听到的“折柳”的曲调引起的。故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。逢入京使1.展开联想与想象，用你的语言描绘一下“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”所展现的画面。2.“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。第一句写眼前实景，长路漫漫，烟尘蔽天。“龙钟”“泪不干”运用夸张的修辞，形象地描绘出诗人对长安亲人无限眷念而情不自禁流泪的神态，表达思念亲人之情，为下文写捎口信回家“报平安”做铺垫。3.这首诗表达了诗人怎样的情感？这首诗表达了诗人报国与亲情难以两全，思念亲人又不愿让亲人担心的复杂情感。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。晚 春1.前两句诗运用了什么修辞手法？取得了怎样的艺术效果？“知”“斗”用拟人的修辞使花草树木有了留春惜时的生命特征。其中“斗”字生动地写出了百花争芳斗艳的景象。描绘出花木像是知道春将归去，所以特别珍惜这最后的美好时光，争芳斗艳的画面。2.请从修辞手法的角度对三、四句诗进行赏析。运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出杨花榆荚不因“无才思”而藏拙，纷纷如雪花般尽情飞舞，为晚春添色，加入留春的行列。3.请结合本诗的创作背景，谈一谈三、四句诗给我们带来的启示。韩愈是"唐宋入大家之首"是"文起八代之哀"的宗师,又是力矫元和轻热诗风的奇险诗派的开山人物,颠其胆力。他除了自己在群芳斗艳的元和诗层独树一帜外,还极力称扬当时不为人重视的孟郊、贾岛,这二人的奇僻瘦硬的诗风也是当时诗坛的别调,不也属于"杨花榆荚"之列？由此可见诗人欣赏"杨花榆荚"的勇气，是以此鼓励"无才思"者敢于创造。启示我们：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。谢谢观看