江苏徐州市沛县五中联盟学区2025-2026学年上学期九年级期末考试语文试题（图片版，含答案）

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（1）祗辱于奴隶人之手
（2）沉鳞竞跃
（3）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳
山重水复疑无路，柳暗花明又一村
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
2.根据语境作答。(12 分)
（1）填写正确的汉字。（2 分）
侵 rǎ( 扰 ) 磨 lì ( 砺 )
（2）请你为 A、B 处选择恰当的词语。（2 分）
A. 叹为观止 B. 洗礼
（3）画线句有语病，请你把正确的句子写下来。（2 分） 去掉“使”
（4） C （5） D.
译文：
《诉衷情》宋·陆游
当年为建功立业驰骋万里，单枪匹马奔赴边关戍守梁州。如今关河要塞的梦已不知在何处中
断，旧日貂裘戎装积满灰尘、暗淡无光。
胡人还未消灭，双鬓却已斑白如秋霜，悲愤的泪水空自流淌。这一生谁能料到，心始终向往
着边塞天山，身躯却已老在沧洲水边。
【乙】《陆游传》
陆游，字务观，名游，山阴人。他曾向茶山曾文清公学习写诗。又曾随紫岩张公游历，因此
熟知西北边疆的军政事务。他天性慷慨豪迈，喜欢行侠仗义，常以跨战马、草拟檄文为己任，
并且喜好结交中原豪杰，志在消灭敌人。无论是商人、僧道、诗人、剑客，他无不广泛结交。
在蜀地任职期间，他所作的诗篇都寄寓着北伐收复中原的志向，这些作品在书肆中广为流传，
有的还被呈献给孝宗皇帝。皇上爱惜他的才华，不久就任命他为删定官。人们都说陆游写诗
作文，是以收复中原为自己的人生抱负。直到临终前，他仍留下诗句嘱咐家人：“等到朝廷
军队平定中原的那一天，家祭时别忘了告诉你们的父亲。”
【丙】《放翁家训》（节选）
年轻人中才思敏锐的，最容易受不良风气影响而变坏。倘若有这样的孩子，做父兄的应当为
此忧虑，不可因此高兴。一定要经常加以管束和教导，让他熟读儒家经典，以宽厚、恭敬、
谨慎的道理教育他，不要让他和轻浮浅薄之人交往相处。这样经过十几年，志向和情趣自然
就养成了。否则，令人忧心的事，恐怕不止一件。我这些话，是医治年轻人毛病的良药，各
位都应谨慎对待，不要留下后悔。
3.（2 分） 作为歌诗/皆寄意北定/书肆流传
4.（3 分）①详细地 ②大概 ③选①
5.(6 分)
（1） 有人说陆游所写的诗歌，把恢复中原作为自己的期盼。
（2）倘若有这样的情况，做长辈的应当把它看作忧虑的事，不能把它看作可喜的事。
6.(3 分)
胡人还未消灭，自己的双鬓却早已白如秋霜，只能任忧国的眼泪白白流淌（1 分） 。采
用了三字的排比句式（若答及对比、反衬、比喻亦可得一分）（1 分），步步紧逼，声调短促，
表现了词人对岁月流逝、壮志未酬的人生慨叹（1 分）。 7.B
8. B 【解析】
依据材料二第②段内容，选项中的“已经”表述错误，“以戏曲为主”在文中没有依据。
9.（4 分）
① 线上直播、视频剪辑等数字手段增强了传统戏曲的表现张力，推动戏曲更好地走进大众。
② 戏曲自带的艺术感染力，通过社交媒体、短视频等平台放大，在点赞、收藏、分享中辐
射更多人。
10. （4 分）
① 戏曲进校园，引导中小学生关注戏曲等传统艺术。
② 将戏曲与现代科技结合，助推传统戏曲的传播与焕新。
③ 将多样化的元素融入戏曲，实现跨界融合。
④ 运用现代技术传播戏曲文化，让戏曲突破传播壁垒。
⑤ 引导青年人投身戏曲事业，助力戏曲艺术的传承、弘扬与传播。
11（3 分）
① 故意装病让父亲带“我”去吃馄饨
②见识师傅剁肉馅的奇妙
③对吃不到故乡过去那种小馄饨的遗憾
12. 运用动作描写，“拨”“抹”“捏”“扔”一系列动词，生动形象地写出了师傅动作的流畅
和手艺的娴熟。
13.“细细吃”“慢慢品”生动形象地写出物质匮乏时“我”对馄饨的喜爱和珍惜，使用叠词，
使语言更具韵律美和节奏感，读起来琅琅上口。
14. 不能。
第⑪段主要写了师傅如何包馄饨，“挑”“贴”“拢”“抄”等动词写出了动作的娴熟流畅。 第⑫段主要是对师傅剁肉馅的细节描写，既能体现“我”对馄饨的好奇和喜爱，也体现了馄 饨制作的精湛和手艺人的用心。 这两段与下文“如今的馄饨皮厚馅多，皮和肉都由机器制成”形成对比，表达作者的遗憾之 情。·
15.① 怀念小时候物质匮乏、大人骗小孩吃了馄饨读书会混沌、“我”为了吃馄饨装病的童
年时光；
② 赞叹故乡手艺艺人制作馄饨手艺的精湛和用心；
③ 对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情有调、有烟火味的馄饨的遗憾；
④ 即使如今的馄饨不再有故乡的味道，但是馄饨这种日常美食既能果腹，在寒冷的冬日带
来温暖，也代表着生活的情趣和情调，享受馄饨美味的过程，也是享受、热爱生活的过程。
16.（5 分）
这一细节活画出周进疯狂痴迷的精神状态。刻画了一个深受科举制度毒害的读书人形象，表
达了对这类读节人的嘲讽与可怜，也表达了对封建科举制度的痛恨和批判。（这段描写既让
人为周进的命运心酸（戚），又通过人物言行营造出荒诞感（谐）；批判不露声色（婉），却
处处透出对科举和世态的反讽（讽）。这正是《儒林外史》寓批判于情节、悲喜交融的独特
笔法。）
17.（5 分）
杜少卿是一个淡泊名利、傲视权贵，对人慷慨大方，重情重义，尊重妇女、洒脱自然的人。
与书中众多痴迷功名、热衷科举、深受科举制度毒害的的读书人形成鲜明的对比，更好地揭
示了全书的主题。
他是作者的化身 ，在他身上，寄寓着作者吴敬梓的理想和追求。