江苏省徐州市沛县2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题

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2.（1）（2 分）歇 娆 （2）（2 分）惊险 惊心动魄（惊险：事物具有危险性且能引发人的
紧张情绪。惊骇：惊慌害怕。惊心动魄：形容事物令人极度惊骇或紧张。随心所欲：随着自己的
意愿，想要干什么就干什么）
（3）（3 分）C（按照行为的先后，③应该在开头；按照提醒事情的重要程度，②强调安全，更
重要，应该放在①前面）
（4）（2 分）每走一步，脚下玻璃就发出爆裂的声音。（在“爆裂”后补充“的声音”。亦可。）
（5）（3 分）D（赏光，敬辞，用于礼貌邀请对方接受请求或意见的社交场景）
3.（2 分）盖其为物/清远闲放/超然于尘埃之外。
4.（3 分）表：外 晦：暗 ②（写“交换”也可给分）
5.（6 分）（1）（3 分）一个脸色苍老、头发花白的人，醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉
了。（“苍颜白发”“颓然”“者……也”各 1 分。） （2）（3 分）郡守苏轼前往拜访山人，
在这个亭子里喝酒并感到快乐。（“往见”“斯”“乐”各 1 分。）
6.（3 分）同：享受自然之乐。（1 分）异：【甲】通过与山人交往的描写，表现出对隐居生活
的向往；（1 分）【乙】通过款待山农春耕的描写，表现出对百姓生活的关心。（1 分）（意思
对即可。） 7.（3 分）C（【甲】文写鹤没有运用比喻手法）
8.（2 分）文化体验成为假日消费的新主流。（答“假期消费从‘打卡’变为‘沉浸’，从‘逛
景区’变为‘遇见文化’”或“假日需求已从物质获得转向精神满足”亦可。）
9.（3 分）①核心景区精准营销，构建全时消费场景；②非遗文化多维赋能，营造节假消费热潮；
③乡村旅游特色突围，拓宽全域增收路径。（每点 1 分，意思对即可。）
10.（4 分）小语，到马陵山花厅部落大草坪，我们可以参加 10 月 5 号的萌宠撒欢，10 月 6 号的
花厅赏月，还有这两天的音乐+烧烤特色露营，（时间 1 分，地点 1 分，主题 2 分。）
11.（3 分）材料一主要议论，材料二主要记叙，材料三主要说明。（每点 1 分。）
12.（3 分）“我”在巡山时救下了过海仔，收留他成为家庭的一员；可他却在“我”和女儿赶山
围猎的时候走了，半年没有音信。（每点 1 分，第一人称 1 分。）
13. （6 分）（1）（3 分）动作描写、神态描写，（1 分）过海仔不知道眼前的人是谁，感到紧
张惊恐，一会儿后发现是陌生人救了自己，内心感激，同时，庆幸自己经历灾难后还活着。（1
分）也引出下文对他遭遇的阐述。（1 分）
（2）（3 分）示例一：重读“不”“不走了”，（1 分）写出过海仔内心对老猴爹父女的感激，
（1 分）突出他感恩的性格。（1 分） 示例二：感激的语气，（1 分）在自己钱财遭劫，还被打
昏迷的情况下是老猴爹救了他，（1 分）感恩的心理让他虽满脸惶惑还是说出了如此坚决的话。
（1 分）（坚定、纠结矛盾……符合意境即可）
14.（4 分）示例一：我认为结尾一更符合本次征文要求。因为该结尾有“投案自首”的情节，也
有“坦白从宽”的政法风貌，符合征文的主题。（2 分）过海仔的归来解开了之前不辞而别的悬
念，符合小说的承转，展现了“改过自新”的人物形象。（2 分） 示例二：我认为结尾二更符
合本次征文要求。该结尾多处与前文形成呼应，如解释了过海仔为什么经常在笔记本上写密密麻
麻的字等，“盐焗的石鲮鱼”表现了过海仔对老猴爹的怀念。（2 分）过海仔这一人物形象刻画
地更为生动。结尾变换了叙述视角，以“二杏”的视角交代过海仔的经历，产生了“反转”的效
果，给读者下了想象的余地。（2 分）（言之成理即可。）
15.（4 分）示例一：应该回到大山。这里的生活更纯粹；有老猴爹和二杏，可以给他家人般的陪
伴；回到大山能够解释清除离开大山的原因，使小说人物形象刻画更加生动饱满，凸显主题。
示例二：不应该回到大山。过海仔应该回去实现自己的人生目标，体现过海仔勇于追寻自己的人 生价值；过海仔是大山的过客，也是老猴爹和二杏的过客，与文中第⑪段“大山不留客”相呼应， 体现老猴爹的洒脱和包容；过海仔不回到大山，照应小说标题《过客》；不回大山的过海仔还可 以让读者有更多思考的空间，体现微型小说的传播价值。（每点 2 分，答出任意两点即可满分，
言之成理即可。）
16.（6 分）鲁智深在大相国寺演练武艺，（1 分）正好被林冲看到，并在墙外叫好，两人因此结
识并结拜为兄弟，（1 分）由此引出林冲误人白虎堂、刺配沧州后遇险，鲁智深大闹野猪林救他
等一系列故事（1 分）；林冲到沧州后，因在酒店吃饭引出店主关于柴进的介绍，（1 分）进而
引出林冲与柴进结识，（1 分）林冲在杀人后走投无路之际，又得柴进推荐去梁山泊等一系列故
事。（1 分）（意思对即可。）
17.（3 分）示例：我读《水浒传》，用了选择性阅读的策略，选取林冲相关的章回，梳理出林冲
的人生历程，从而读出林冲重情义，逆来顺受的性格，读出了他从忍让到反抗的转变。（结合名
著内容写出读书策略 1 分，收获 2 分，意思对即可。）
18.（63 分，含书写分 3 分）文题由三部分组成：材料，任务，要求。 材料中包含一个核心概念“改变”，并且引用《现代汉语词典》（第 7 版）内容阐释这一概念的
内涵，这样就排除概念理解的障碍。材料中还有三句话，“有人希望改变，有人害怕改变”指出
不同的人对“改变”的不同态度；“有的改变来自外力推动，有的改变来自内力驱动，有的改变
内外因素兼有”指出“改变”产生的因素；“有的改变向好，有的改变向坏”指出“改变”可能
产生的结果。最后的省略号标明围绕“改变”还有好多方面，尽可以展开自己的思维翅膀。
任务是“写一篇文章”，这一部分也有提示。“上面的材料引发了你怎样的联想与思考”，提示
要围绕材料进行联想和思考，材料中的联想、思考点很多，比如概念阐释中的“事物”可以是抽
象事物，也可以是具象事物；如果从具象事物角度展开，可以是有生命的，也可以是无生命的；
如果从有生命的角度展开，可以是动物，也可以是植物……。“联系生活”提示联想、思考、写
作都是从生活中来。 作文评分标准
等第 中心与材料 语言 思路与结构
1.题目不写扣 3 分。
2.错别字最多扣 1 分（满 2 个即扣）。
3.字数不足但完篇的，每少 50 字扣 1 分。字数不足 400 且不完篇的，25
4.全文照抄试卷阅读材料的，不超过 5 分；抄袭超过三分之二的，不超过
10 分；抄袭超过三分之一的，不超过 20 分。
5.未按要求在文中合理运用细节描写的，最高不超过 48 分。
6.未按要求体现自己生活的经历、体验、感悟等的，最高不超过 42 分。
九年级语文试题 第 2页 共 2页A60-54
（57）
切合题意，中心突出，选材
恰当，有新意，感情真挚，
内容充实。
语言流畅、简
洁、得体，有一
定的表现力。
思路通畅，层次清晰，结
构完整，详略得当。
B53-45
（49）
符合题意，中心明确，选材
恰当，感情真实，内容较充
实。
语言通顺、简
洁，用语规范。
思路连贯，层次较清楚，
结构完整，能注意详略。
基本符合题意，中心基本明 语言基本通顺， 思路基本清楚，层次基本
确，选材基本恰当，内容不 用语基本规范。 清楚，结构完整，但不够
够充实。 合理，详略安排不够恰当。
C44-36
（40）
D35-24
（30）
题意理解偏颇，中心不明确，
选材不合理，内容空洞。套
作明显。
语言不通顺，用
语不恰当，病句
比较多。
思路不清楚，结构不完整。
E23-0
偏离题意，无中心；思想不
健康；抄袭严重。
词不达意，表达
混乱。
思路混乱，结构残缺，文
不成篇。
关于书写
卷面整洁、书写美观得 3 分；卷面工整、书写认真得 2 分；卷面一般、字
迹清楚得 1 分；卷面较乱、书写潦草得 0 分。
补充说明
分以下；字数不足 300 的，20 分以下；字数不足 200 的，15 分以下；字
数不足 100 的，10 分以下；字数不足 50 的，5 分以下。