高考语文病句修改之歧义句辨析专练

这是一份高考语文病句修改之歧义句辨析专练，共9页。试卷主要包含了考点解读，常见歧义类型及辨析要点，专项练习题，答案及详细辨析，总结提升等内容，欢迎下载使用。
歧义句是高考语文病句修改的高频考点，主要考查“表意不明”这一病句类型，核心是判断句子是否存在两种或两种以上不同的合理理解，进而辨析病因、修改完善。高考中，歧义句多以选择题（选出“有歧义”“无歧义”或“表意明确”的句子）形式出现，偶尔结合病句修改主观题考查。
辨析歧义句的关键的是抓住“歧义点”——即导致句子表意混乱的词语、短语结构或语法成分，重点关注多义词、指代不明、定语修饰对象模糊、停顿不同等常见问题，做到“找歧义点、析混乱原因、辨正确表述”。
二、常见歧义类型及辨析要点
（一）指代不明导致歧义
核心：句子中代词（他、她、它、这、那、其、自己等）指代的对象不明确，可指向多个主体，导致句意混乱。
示例1：小张和小李是好朋友，他经常帮他补习语文。（辨析：两个“他”分别指代谁不明确，可改为“小张经常帮小李补习语文”或“小李经常帮小张补习语文”）
示例2：远处的那座山和近处的这片树林，它的景色格外优美。（辨析：“它”指代“山”还是“树林”不明确，可删去“它的”，改为“远处的那座山和近处的这片树林景色格外优美”）
（二）定语修饰对象模糊导致歧义
核心：多个定语连用，或定语位置不当，导致修饰对象不明确（可修饰前面的多个名词/名词短语），产生不同理解。
示例1：一个穿着西装的少年和老人走了过来。（辨析：“穿着西装的”可修饰“少年”，也可修饰“少年和老人”，可改为“一个穿着西装的少年和一个老人走了过来”）
示例2：新建的工厂的大门已经修好了。（辨析：“新建的”可修饰“工厂”，也可修饰“工厂的大门”，可改为“工厂新建的大门已经修好了”）
（三）语义关系不明导致歧义
核心：句子中词语之间的逻辑关系（主谓、动宾、偏正等）不明确，或动词的支配对象、动作的发出者模糊，产生歧义。
示例1：他看见拿书包的同学和老师。（辨析：“看见”的对象可指“同学和老师”，也可指“同学”，“老师”是旁观者，可改为“他看见拿书包的同学，还有老师”）
示例2：这位老人谁都不认识。（辨析：可理解为“老人不认识任何人”，也可理解为“任何人都不认识这位老人”，可改为“这位老人不认识任何人”或“谁都不认识这位老人”）
（四）多义词/多音词导致歧义
核心：句子中存在多义词（一词多义）或多音词（读音不同、意义不同），导致句子有多种理解。
示例1：他今天还欠款500元。（辨析：“还”读“hái”时，意为“仍然欠款”；读“huán”时，意为“归还欠款”，可改为“他今天仍然欠款500元”或“他今天归还了欠款500元”）
示例2：这本书是黄色的。（辨析：“黄色”可指“颜色为黄色”，也可指“低俗、色情”，结合语境可改为“这本书的封面是黄色的”）
（五）停顿不同导致歧义
核心：句子朗读时停顿位置不同，导致句意发生变化（书面语中无标点提示，易产生歧义）。
示例1：我看见他笑了。（辨析：停顿1：我看见/他笑了（我看到他的笑容）；停顿2：我看见他/笑了（我看到他之后，我笑了），可改为“我看见他在笑”或“我看到他，忍不住笑了”）
示例2：咬死了猎人的狗。（辨析：停顿1：咬死了/猎人的狗（狗被打死了）；停顿2：咬死了猎人的/狗（狗把猎人咬死了），可改为“那只咬死了猎人的狗”或“猎人的狗被咬死了”）
三、专项练习题
请选出下列句子中“有歧义”的一项（每题4分，共20题，80分）
下列各句中，有歧义的一项是（ ）

A. 我明天去超市买东西。
B. 他的妈妈是一位医生。

C. 小李和小王的爸爸去开会了。

D. 我们班同学都喜欢语文老师。
下列各句中，有歧义的一项是（ ）

A. 这本书我读了三遍。

B. 他昨天给我打了一个电话。

C. 门口停着一辆黑色的汽车。

D. 我看见他和她一起去了学校。

下列各句中，有歧义的一项是（ ）

A. 他每天都坚持锻炼一小时。

B. 这件事我知道你不知道。

C. 三个学校的校长参加了会议。

D. 雨后的空气格外清新。

下列各句中，有歧义的一项是（ ）

A. 我要借他一本书。

B. 她的头发很长。

C. 我们一起去看电影吧。
D. 他今天没来上学。

下列各句中，有歧义的一项是（ ）

A. 妈妈给我买了一件新衣服。

B. 他谁都看不起。

C. 树上结满了红红的苹果。

D. 我们班有五十名同学。

下列各句中，有歧义的一项是（ ）

A. 我明天要去北京出差。
B. 他喜欢吃苹果和香蕉。

C. 那个穿红色衣服的女孩是我的妹妹。

D. 他的朋友在医院工作。
下列各句中，有歧义的一项是（ ）

A. 这篇文章写得很好。

B. 他今天买了一双新鞋子。

C. 我想起来了。
D. 我们一起去公园散步。

下列各句中，有歧义的一项是（ ）

A. 小明的爸爸是一位工程师。

B. 他昨天吃了一碗面条。

C. 门口站着两个穿警服的人。
D. 我看见他拿着一本书。

下列各句中，有歧义的一项是（ ）

A. 我们班同学都参加了运动会。

B. 他的手机丢了。

C. 我借了他五块钱。

D. 天上飘着几朵白云。

下列各句中，有歧义的一项是（ ）

A. 妈妈每天都早起做饭。

B. 他喜欢打篮球和足球。

C. 那个孩子我认识。

D. 他今天又迟到了。

下列各句中，有歧义的一项是（ ）

A. 这本书的封面是蓝色的。
B. 他昨天去了外婆家。

C. 我看见他笑了起来。

D. 我们班的语文老师很年轻。

下列各句中，有歧义的一项是（ ）

A. 他每天都读报纸。

B. 这件衣服很便宜。

C. 三个孩子的妈妈来了。
D. 雨后的天空出现了彩虹。

下列各句中，有歧义的一项是（ ）

A. 我要去图书馆看书。

B. 他的朋友很热情。
C. 他昨天喝了一杯酒。

D. 我看见他和老师说话。

下列各句中，有歧义的一项是（ ）

A. 妈妈给我煮了一碗粥。

B. 他今天穿了一件灰色的外套。

C. 谁也不认识他。

D. 我们一起去吃饭吧。

下列各句中，有歧义的一项是（ ）

A. 这棵树很高大。

B. 他昨天写了一篇作文。

C. 我借给他一支笔。

D. 那个穿裙子的女孩是班长。

下列各句中，有歧义的一项是（ ）

A. 我们班同学都喜欢唱歌。

B. 他的爸爸去上海了。

C. 我看见他在打球。

D. 这个杯子是我的。

下列各句中，有歧义的一项是（ ）
A. 妈妈每天都打扫卫生。

B. 他昨天看了一场电影。

C. 两个工厂的工人都来了。

D. 天上的星星很亮。

下列各句中，有歧义的一项是（ ）

A. 这本书我很喜欢。

B. 他今天没上班。

C. 我看见他从车上下来。

D. 他的弟弟是个学生。

下列各句中，有歧义的一项是（ ）

A. 我们一起去爬山吧。

B. 他的妈妈很善良。
C. 我借了他一本杂志。

D. 那个戴眼镜的人是老师。

下列各句中，有歧义的一项是（ ）

A. 妈妈给我买了一个玩具。

B. 他昨天吃了一顿大餐。

C. 我想起来这件事了。

D. 我们班的同学都很努力。

四、答案及详细辨析
答案：C（辨析：“小李和小王的爸爸”有歧义，可指“小李的爸爸和小王的爸爸”，也可指“小李和小王共同的爸爸”，属于“定语修饰对象模糊”歧义，可改为“小李的爸爸和小王的爸爸去开会了”或“小李和小王共同的爸爸去开会了”）
答案：D（辨析：“他和她”指代不明，不知道“他”和“她”具体是谁，可补充指代对象，改为“我看见小明和小红一起去了学校”）
答案：C（辨析：“三个学校的校长”有歧义，可指“来自三个学校的校长”，也可指“学校的三位校长”，属于“定语修饰对象模糊”歧义，可改为“来自三个学校的校长参加了会议”或“学校的三位校长参加了会议”）
答案：A（辨析：“借他一本书”有歧义，可指“我向他借一本书”，也可指“我借给她一本书”，属于“语义关系不明”歧义，可改为“我向他借一本书”或“我借给她一本书”）
答案：B（辨析：“他谁都看不起”有歧义，可指“他看不起任何人”，也可指“任何人都看不起他”，属于“语义关系不明”歧义，可改为“他看不起任何人”或“谁都看不起他”）
答案：D（辨析：“他的朋友在医院工作”有歧义，可指“他的朋友是医院的工作人员”，也可指“他的朋友正在医院（看病/办事等）”，属于“语义关系不明”歧义，可改为“他的朋友是医院的工作人员”或“他的朋友正在医院办事”）
答案：C（辨析：“我想起来了”有歧义，可指“我记起某件事了”，也可指“我从床上/座位上站起来了”，属于“多义词”歧义，可改为“我记起这件事了”或“我从床上站起来了”）
答案：D（辨析：“我看见他拿着一本书”有歧义，可指“我看到他，他手里拿着一本书”，也可指“我拿着一本书，看到了他”，属于“停顿不同”歧义，可改为“我看见他，他手里拿着一本书”或“我拿着一本书，看到了他”）
答案：C（辨析：“我借了他五块钱”有歧义，可指“我向他借了五块钱”，也可指“我借给她五块钱”，属于“语义关系不明”歧义，可改为“我向他借了五块钱”或“我借给她五块钱”）
答案：无歧义（解析：四个选项句意均明确，无多种理解）
答案：C（辨析：“我看见他笑了起来”有歧义，可指“我看到他，他笑了起来”，也可指“我看到他之后，我笑了起来”，属于“停顿不同”歧义，可改为“我看见他，他笑了起来”或“我看到他，忍不住笑了起来”）
答案：C（辨析：“三个孩子的妈妈”有歧义，可指“三个孩子共同的妈妈”，也可指“三个不同孩子的三位妈妈”，属于“定语修饰对象模糊”歧义，可改为“三个孩子共同的妈妈来了”或“三个孩子的三位妈妈来了”）
答案：D（辨析：“我看见他和老师说话”有歧义，可指“我看见他，他正在和老师说话”，也可指“我和老师说话，被他看见了”，属于“语义关系不明”歧义，可改为“我看见他正在和老师说话”或“我和老师说话时被他看见了”）
答案：C（辨析：“谁也不认识他”有歧义，可指“他不认识任何人”，也可指“任何人都不认识他”，属于“语义关系不明”歧义，可改为“他不认识任何人”或“任何人都不认识他”）
答案：C（辨析：“我借给他一支笔”有歧义，可指“我向他借一支笔”，也可指“我借给她一支笔”，属于“语义关系不明”歧义，可改为“我向他借一支笔”或“我借给她一支笔”）
答案：无歧义（解析：四个选项句意均明确，无多种理解）
答案：C（辨析：“两个工厂的工人”有歧义，可指“来自两个工厂的工人”，也可指“工厂的两位工人”，属于“定语修饰对象模糊”歧义，可改为“来自两个工厂的工人都来了”或“工厂的两位工人都来了”）
答案：无歧义（解析：四个选项句意均明确，无多种理解）
答案：C（辨析：“我借了他一本杂志”有歧义，可指“我向他借一本杂志”，也可指“我借给她一本杂志”，属于“语义关系不明”歧义，可改为“我向他借一本杂志”或“我借给她一本杂志”）
答案：C（辨析：“我想起来这件事了”有歧义，可指“我记起这件事了”，也可指“我从某个地方站起来，想到了这件事”，属于“多义词”歧义，可改为“我记起这件事了”或“我站起来，想到了这件事”）
五、总结提升
1. 歧义句辨析核心：先找“歧义点”（代词、定语、多义词、停顿、语义关系），再结合语境判断是否有多种合理理解，最后针对性修改（补充指代对象、调整定语位置、明确语义关系、更换多义词等）。
2. 高考高频提醒：定语修饰多个名词、代词指代不明、动词支配对象模糊是高考最常考的歧义类型，平时练习需重点关注，养成“逐词分析、结合语境”的辨析习惯。
3. 修改原则：修改歧义句时，需保证句意明确、简洁通顺，不改变原句核心含义，优先选择最简洁、最贴合语境的修改方式。