【寒假作业】第10天：快乐预习(3、天窗）——2025-2026学年四年级语文（统编版）（含答案）

这是一份【寒假作业】第10天：快乐预习(3、天窗）——2025-2026学年四年级语文（统编版）（含答案），共7页。试卷主要包含了天窗)等内容，欢迎下载使用。
一、看拼音，写词语。
繁星 shǎn shuò( )的夜里，天窗上掠过的黑影会让你联想到bà qì( )十足的猫头 yīng( ),灰色的 biān fú( )……这就像在沙tān( )上的 zhàng( )篷里透过缝隙仰望夜空，令人浮想联翩。
二、选字填空。
【帐 账】 ( )号 蚊( ) 记( ) ( )本
【慰 蔚】 安( ) ( )蓝 ( )藉 ( )问
【瞥 盯 瞪】 我无意中( )了她一眼，看见她正( )着电脑屏幕。
三、选择题。
1、下列选项中加点字读音正确的一项是( )。
A.一瞥(piě) B.锐利(ruì) C.卜落(pǔ) D.掠过(lüě)
2、下列句子中的加点字解释最恰当的一项是( )。
(1)不管怎么说，跟妈妈顶嘴总是不对的。
(2)孩子们顶喜欢在雨里跑跳。
(3)寒冬腊月，那顶风冒雪的红梅总是能博得最多的欣赏者。
A.用头或角撞击；表示程度最高；面对着，迎着。
B.顶撞；相当，抵；用头或角撞击。
C.用头或角撞击；相当，抵；从下面拱起。
D.顶撞；表示程度最高；面对着，迎着。
3、下列各项中，对引号的作用分析有误的一项是( )。
A.于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。(表示特
定称谓)
B.“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里
了。(表示引用)
C.晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草
地河滩。(表示特殊含义)
D.因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看
出“实”。(表示特殊含义)
4、下列各句中，没有使用修辞手法的一项是( )。
A.暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
B.鱼汤泛起了奶白色，像一捧捣碎的月光，皎洁地盛在罐子里。
C.会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
D.你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也
许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
5、下面是同学们围绕天窗展开的讨论，其中说法恰当的是哪几项?( )
(多选)
A.天窗给孩子们带来了各种游玩的乐趣，帮助他们恢复了健康。
B.天窗给了孩子们想象的翅膀，他们在想象中感受到了大千世界的神奇有趣。
C.天窗让孩子们获得了友谊，收获了很多的新朋友。
D.孩子们不得不待在家里时，从小小的天窗中获得了乐趣和慰藉。
四、照样子，写词语。
卜落卜落(ABAB式)
闪闪烁烁(AABB式)
黑得像地洞似的 得 得
五、句子训练营。
1、从那小小的玻璃你会看见带子似的闪电一瞥。 (仿写比喻句)

2、小小的天窗会使你的想象锐利起来。(改为反问句)

3、这也许是灰色的蝙蝠，也许会是唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……(用加点词语造句)

4、我们必须认真改正并检查作业中的错误。(修改病句)

5、孩子们喜欢在雨里跑跳。 大人们偏就不许。(用关联词语将两句话连成一句话)

六、根据所学知识填空。
1、本文是著名作家 的作品，写活泼的孩子在 的 把天窗作为观察世界的唯一窗口，天窗引发了孩子们丰富的 。全文句式既工整又多变化,运用了 、 、 等修辞手法，增强了文章的表达效果和气势。
2、课文写在乡下时，碰到 天，或冬天，或 ，孩子们被关在黑得像 似的房子里时，屋顶上的天窗是他们 。 因为，透过天窗，他们能看到雨脚、 、 、云朵……并由此想象天窗上的黑影，也许是 ，也许是 ，也许是 。孩子们能从天窗的“无”中看出“ ”,从“虚”中看出“ ”。
七、阅读理解。
(一)阅读课文片段，完成练习。
天窗(节选)
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真
切，更阔达，更复杂，更确实！
1、结合课文，我知道“天窗”的位置是右图的 (填序号)。
2、“这时候”指的是 ，我从画横线句子中体会到
。
3、为什么小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”?下列说法不正确的一项是( )。
A.小小的天窗放飞了孩子们的心灵，激发了他们无尽的想象。
B.小小的天窗丰富了孩子们的生活，治愈了他们的疾病。
C.小小的天窗让孩子们不再无聊，让他们感受到大自然的神奇。
4、写写孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。
5、说说你对画波浪线句子的理解。

(二)阅读短文，完成练习。
童年老窗户
①小时候的冬天，我总会趴在窗台边，寻找窗户上空白麻头纸里，那斑斑点点组成的唯美图画。曾记得在窗户的上头，一个光臂的牧童，拿着长鞭，跟在一头老黄牛身后；老黄牛，头小肚大，看不到耳朵，却憨态可恭，很是有趣。时间久了，我很想找找老黄牛的耳朵究竟在哪里？谁知道，我多少次把脸凑近窗户，不仅没有看到老黄牛的耳朵，连老黄牛也看不到了。父亲见了说：“这哪有什么老黄牛，那是做麻头纸时，留在里面的破麻头。”
②听了父亲的话，我倒是对麻头更添了几分好奇。看得多了，突然这斑斑点点就有了灵性。有的像风吹的流云，有的似盛开的芦花，有的像梵高的抽象画，韵味有余。这一片，像刚刚破土的禾苗，那一片，则像鸟瞰草原上一群近大远小奔跑的骏马。它们组成的轮廓，或聚，或散，或清晰，或模糊，让我百看不厌，常看常新。
③天气放晴时，小院中一片明媚的阳光。阳光照在窗户上，院中小麻雀便抖落几枝树梢上的积雪，呼朋唤友，扑棱棱飞到了老窗户的窗棂上，把这片小天地当成了它们的乐园。麻雀一会儿上下翻飞，引吭高歌，一会儿你挤我拥，争相打斗，最后它们玩累了，站在窗棂上，慢慢地闭上眼睛，尽情地享受着这暖融融的阳光。
④进入了数九天里，早晨起来，屋里屋外的温差，使老窗户下一块巴掌大玻璃上开满了冰花。冰花晶莹剔透，恰似一枚枚白色的树叶化石，嘿！那纵横交错的一道道凸起的线条，不就是树叶的叶脉吗！有时，我也会用手摸摸，玻璃上的冰花像磁铁一样吸引着我。现在想起来，儿时的那种天真，至今让我感慨万千。
1、作者望着“童年老窗户”，产生一系列奇思妙想，请你梳理相关内容。(6分)
(1)作者主要观察了老窗户上的哪些内容？请简要概括。
(2)下列画面中，不属于作者从麻头纸上想象到的一项是( )。
A.牧童牧牛图 B.芦花盛放图 C.骏马奔腾图 D.叶脉交错图
2、文中画线句主要运用了 的修辞手法，生动形象地写出了麻雀 的情态，表达了作者 之情。
3、你如何理解第②自然段中的“百看不厌，常看常新”?从中体会到了什么?


4、本文和课文《天窗》有哪些异同点？下列说法不正确的一项是( )。
A.两文都通过“窗户”这一核心意象，展现了儿童在有限空间中的无限想象。
B.两文均表达了对大人们限制儿童的不满情绪，情感基调一致。
C.本文侧重描写冬季窗户上的痕迹，而《天窗》更多写雨天和夜晚时的想象。
D.《天窗》中天窗是孩子唯一的慰藉，而本文更多的是“我”对老窗户的主动探索。
八、小练笔。
如果你是文中的“我”，你透过天窗会看到什么呢?又会想到什么呢?把它写成一段话吧！






参考答案
一、闪烁 霸气 鹰 蝙蝠 滩 帐
二、账 帐 账 账
慰 蔚 慰 慰
瞥 盯
三、1、B
2、D
3、C
4、A
5、BD
四、研究研究 商量商量 打扫打扫
明明白白 干干净净 整整齐齐
红 像苹果似的 白 像雪花似的
五、1、弯弯的月亮像小船似的挂在夜空中。
2、难道小小的天窗不会使你的想象锐利起来吗？
3、周末的时光，我们也许去公园散步，也许去图书馆看书，也许去郊外野餐。
4、我们必须认真检查并改正作业中的错误。
5、虽然孩子们喜欢在雨里跑跳，但是大人们偏就不许。
六、1、茅盾 雨天 夜晚 想象 比喻 拟人 排比
2、阴 夜晚 地洞 唯一的慰藉 闪电 星星 灰色的蝙蝠 会唱歌的夜莺 霸气十足的猫头鹰 有 实
七、(一)1、A
2、晚上被逼着上床休息时 孩子们对自由玩耍的渴望和对窗外世界的向往
3、B
4、看到的：一朵云 一条黑影
想到的：无数像山、马、巨人似的奇幻的云彩 蝙蝠、夜莺、猫头鹰丰富、活泼、天马行空
5、“天窗”让孩子们拥有了想象的空间，这句话幽默地表现了作者对大人们拘束儿童生活所带来的意想不到的结果的理解，也表达了作者对“天窗”这一神奇事物的向往。
(二)1、(1) 麻头纸的斑斑点点、窗棂上的麻雀、玻璃上的冰花
(2) D
2、拟人 活泼可爱、自在嬉戏 对麻雀的喜爱和对童年生活的怀念
3、指老窗户上的斑斑点点每次看都能想象出不同的画面，永远不会觉得厌烦。体会到作者对老窗户的喜爱，以及儿童丰富的想象力和对生活的细致观察。
4、B
八、我透过天窗，看到一缕缕轻柔的云丝慢悠悠地飘过，还看到几颗星星眨着亮晶晶的眼睛。我想象着，那云丝是仙女们飘舞的丝带，她们正提着灯笼在天上散步；那星星是天上的小灯笼，照亮了小精灵们回家的路，小精灵们正踩着云朵，唱着欢快的歌，在夜空中尽情玩耍呢。