小学英语人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part A表格教案

这是一份小学英语人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part A表格教案，共3页。
课程基本信息
学科
英语
年级
五年级
学期
秋季
课题
Unit 2 My feelings
A Let’s learn
教学目标
1．能够结合图片、录音、动画等，理解在生活中不同情境下人们会产生积极或消极的情绪。
2．能够听、说、读、写excited、wrried、angry、sad等描述心情的单词，并能够运用句型“I’m/Yu’re/He’s/She’s ...”描述自己和他人的心情。
3．能够通过对比词形特征，梳理以-ed结尾的形容词，归纳该类词的拼写与发音规律。
4．能够完成看图填充句子补全故事的任务，描述情绪，必要时提出建议。
教学重难点
教学重难点
听、说、读、写excited、wrried、angry、sad等描述心情的单词，并能够运用句型“I’m/Yu’re/He’s/She’s ...”描述自己和他人的心情。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
歌谣导入，激活已学知识
Listen and sing
教师播放开篇页Listen and sing的歌曲，请学生跟唱，通过歌曲中人物的情绪变化，关注表达情绪的核心词汇。教师可以将相应情绪的表情图贴在黑板上。
呈现与
操练
1．利用Let’s learn的情境开展词汇教学
（1）Lk and guess
教师利用课件呈现Let’s learn的插图，请学生观察插图并提问“Wh are they? Hw d they feel?”，引导学生观察图片，关注人物表情。
（2）Lk and answer
教师描述并提问“Mike is back hme. Hw des Fid feel?”，引导学生关注Fid的表情，并尝试运用“He’s excited.”回答。教师播放excited单词录音，请学生跟读单词并做出相应的表情，运用语言“I’m ...”表达自己的心情。教师以此方式逐图教学核心词汇，引导学生关注单词的音、形、义。
（3）Listen and repeat
教师播放该部分录音，请学生跟读模仿。
2．利用单词卡片，操练单词的音、形、义
（1）Listen and d
教师请学生拿出学生卡片中本部分的内容。教师发指令，如“Shw me happy.”，引导学生找出相应单词的卡片，并做出相应的表情，然后运用完整句子描述这个心情，如“I’m happy.”。
（2）Let’s find ut
教师引导学生观察excited和wrried都是以-ed结尾的，帮助学生总结有些形容词是由动词加-ed或者变化动词的词尾后加-ed构成，操练单词的音、形、义。教师与学生示范后，可引导学生同伴间进行操练。
巩固与
拓展
1．完成Lk, write and say活动
（1）Lk and guess
教师呈现Lk, write and say的插图，请学生观察插图，引导学生根据插图信息，进行小组讨论，推测人物心情。
（2）Think and write
学生在横线上书写插图中人物心情的词汇补全句子，并进行小组交流。教师带领全班核对答案。
（3）Draw Jhn’s feelings map
教师在板书中呈现空白图表，与学生一起梳理Jhn的心情变化及其原因，并将相关内容填入图表，制成Jhn的心情图表。
教师先与一名学生示范如何根据图表复述故事。然后，请学生在小组内复述故事，其他学生围绕复述内容的完整性、表情和肢体动作的表现、语音、语调等方面进行评价。
2．完成C部分Prject步骤1
Listen, number and write
教师呈现C部分Prject步骤1的插图，提问“Hw are the children feeling?”，请学生观察图片尝试说一说。然后教师播放录音，学生听录音，按照录音顺序给对应的图片标号，再根据录音内容填充单词完成句子。教师再次播放录音，带领全班核对答案。教师第三次播放录音并提供录音文本，学生尝试模仿跟读。
3．制作自己的心情图表
Draw and say
教师利用课件呈现自己制作的心情图表，并请学生根据这一心情图表描述。教师可以利用课件呈现一些表示原因的语言支架，作为对学生的提示和语言支持。学生完成图表后，借助图表进行同伴间交流。
课后作业
1．课后听录音，模仿并朗读Let’s learn的单词和句子。
2．跟录音学唱Listen and sing的歌曲。
3．完善或修改自己的心情图表。写出自己今天的心情及其原因。例如“I am sad. I can’t find my pencil.”。