小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）比尾巴教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）比尾巴教案设计，共8页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【学情分析】在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，自控能力比较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发学生的学习欲望。在教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
【教学目标】
1、认识12个生字，了解动物尾巴的特点。
2、 能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
3、激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
【教学重点】认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。
【教学难点】读好文中的问句。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
任务一：创设情境，激发探索动物尾巴的兴趣
活动1：情境引入
师：孩子们，动物王国的比拼大赛开幕了，狮子大王的宫殿前热闹非凡，选手公鸡、鸭子已经做好了准备，其他选手呢？正等同学们猜对谜语请它们出场呢！
活动2：猜谜语，激发学习兴趣
课件出示四则谜语
师：你们知道吗？这群可爱的小动物今天要举行一场有趣的比赛，邀请我们当裁判，大家愿意吗？裁判们，你们现在最想知道的是什么？
预设：它们要比什么？
引出课题“比尾巴”（板书课题）。学生自行认读这三个生字，抽读检查，指导学生读好轻声“巴”。
【设计意图：用故事情景、谜语等的形式和孩子们进行游戏，让他们猜课文中的小动物，在猜对的同时用课件出示这些小动物们。这样，刺激了孩子们的多种感官，引起他们的感情共鸣，孩子们的学习热情一下子就高涨起来。】
任务二：初读课文，认识生字
活动1：自由读课文，并圈出来比赛的动物名字。
师：现在请同学们用你喜欢的方式读课文吧，读完后圈出今天来比赛的小动物名字。
活动2：多形式认读生字
带拼音读生字，并尝试组词，在识字中交流识字方法，并认识本课新偏旁“提手旁”“八字头”，渗透汉字文化。
师：同学们读的可真认真，相信这些生字也难不到你们，快来看一看吧!
课件出示本课生字
师：哪位同学愿意当小老师来带读一下这些生字？（请学生当小老师）
师：同学们读得非常棒，声音洪亮，发音清楚。在这些生字里藏着我们今天要学习的两个部首，来看看你们认识它吗？（出示提手旁、八字头）
教师带读部首。
去拼音读生字。
刚刚在拼音宝宝的帮助下，同学们读生字读得又准又好，现在调皮的拼音宝宝都躲起来了，你们还能准确认出这些生字宝宝吗？
课件出示不带拼音的生字，指名认读。
师：看来同学们对生字的掌握已经非常棒了，相信你们都有好的识记方法，谁愿意和同学们分享一下，你是怎样记住这些生字的？
预设1：我用加一加的方法记住了“把”
预设2：我知道长和短是一对反义词，所以我记住了长和短。
师：同学们的识字方法可真多，你们都是会学习的孩子。
小游戏：开火车。
师： 狮子大王为了奖励聪明的你们，请你们一起来玩开火车的游戏，想玩吗？（课件出示火车图片，跳动出示生字，学生一个接一个认读。）
课堂活动：区分平翘舌音
活动3：参赛选手我会认
1、出示动物名牌
师:生字关同学们已经顺利通过了，接下来认识参赛选手应该难不倒你们，走，赶紧把今天的参赛选手请出来吧！
课件出示六种动物的名牌
师：谁来读一读参赛选手的名牌，全部读对可以获得“智慧嘉宾”奖励牌哦。（指名认读）
我们的智慧嘉宾可真不少，不知道你们有没有发现这三个词语的共同点（课件出示“兔子”“鸭子”“猴子”三个词语）
预设1：我发现这三个词语后面一个字都是子。
预设2：我发现这三个词语后面一个字都读轻声。
是的，你们观察的很仔细，真不愧是智慧嘉宾呢！
链接视频进行“兔”字的教学
师：我们一起来看一个视频吧，看看“兔”这个字是怎么变化的。（多媒体播放“兔”字的演变过程）
看了“兔”字的演变，你能给兔组什么词语呢？
预设：白兔、黑兔、灰兔
请“智慧嘉宾”上台为小动物发牌。
师：这些参赛选手大家都认识了吗？现在狮子大王想请你们帮这些选手发名牌，你们愿意帮忙吗？（请学生来动手操作，拖动名牌到对应的动物位置）
【设计意图：通过多样的形式让学生认识巩固生字，学生在学中玩，玩中学，学生们在游戏化的学习中提升着自豪感，同时也牢牢记住了参加比赛的动物名称，为课文学习做好铺垫。】
任务三：多样朗读，熟读课文
活动1：自读课文，画比赛项目
师：闯过了生字关和词语关，我们成功来到了森林王国了，快来看看小动物们在比什么吧。请同学们自由读课文，边读边画出小动物们得比赛项目。
活动2：教师范读，引导学生发现问号
师：仔细听老师读课文，看看你知道了什么。
谁知道小动物们在比尾巴的什么？
预设：长和短、好像一把伞、弯、扁、最好看
你们是怎么知道的？
课件出示六个疑问句，根据学生回答圈画出长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看。
师：我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个什么呀？（问号）
那我们应该怎么来问呢？你来选择一句问问看。（指名读问句）
谁还想来问问看？真不错，真的有问的味道。
活动3：揭晓比赛结果
师：小动物们的比赛可真有趣，你们知道比赛结果吗？老师来问，你们告诉老师比赛结果，好吗？（师生合作读）
老师从你们的回答中已经知道比赛结果了，你们这个小裁判当得真不错。接下来由男生问，女生答，准备好了吗？（男女生合作读）
小组和小组之间也可以试着合作读一读吧！（小组合作读）
【设计意图：新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本三者之间对话的过程”。只有学生走进了文本，对所学内容发生了浓厚的兴趣，变被动学为主动学，他们才能有自己独特的情感和体验。此环节，我运用小组合作方式，让学生用“读”“想”“划”的方式进行合作探究。完成合作学习后，我引导学生汇报小动物比赛的项目。随机圈画出“长”“短”“好像一把伞”“弯”“扁”“最好看”，并随文识记反义词。通过多种形式进行一问一答，三问三答的朗读训练，让学生在多样的朗读中熟读成诵。】
活动4：做“找尾巴”游戏
师：你们瞧，这些贪玩的小动物，玩得尾巴也丢了，现在它们找不到自己的尾巴了，聪明的你能帮它们找到自己的尾巴吗？
课件出示尾巴错乱的动物图，请学生上台操作，帮小动物找到自己的尾巴。
帮小动物找到尾巴后，请同学用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。
【设计意图：新课标要求语文课程必须充分利用儿童的生活经验和语文学习的特点。通过出示形象直观的课件和学生的动手操作，学生兴致高，练习起来积极、主动、轻松，有效地掌握了知识。】
任务四：熟能成诵，学习语言运用
活动1：根据提示，背诵儿歌
师：通过学习，同学们认识了参赛选手，了解了它们得比赛项目，现在，你能根据提示，试着背诵儿歌吗？（填空的方式引导学生背诵）
活动2：拓展运用
师：比尾巴大赛越来越激烈了，更多的小动物想参与进来，狮子大王决定再加赛一场，哪位厉害的小朋友愿意帮老师把比赛记录下来？
课件出示燕子、小狗、老牛、小马等动物图片
请同学们选择自己喜欢的动物进行问答游戏。
【设计意图：遵循语文教学要开放的理念，适当地在课内拓展延伸，培养学生观察能力、想象能力和口头表达能力。】
任务五：汉字书写大赛
活动1：识字形，善观察
师：同学们各个都是出色的智慧嘉宾，现在该乘车回家了，咦？这儿怎么有几个迷路的字宝宝啊？我们送他们回家吧。
出示“比、长”这两个字。观察这两个字在田字格中的位置，指名说这两个字的关键笔画，书写时应注意什么。
活动2：师范写，生书空
“比”的第一笔是横，最后一笔竖弯钩从竖中线上起笔，起笔略高于左边的竖提。“长”的横压在横中线上，竖提写在竖中线左边。
活动3：生书写，师指导
师:现在请同学们拿起笔，在书上田字格中先描红，然后再写一个。注意写字姿势。
活动4：展示交流
师：请同学们看一看这位同学的书写，谁来评价一下，他什么地方写的好，什么地方需要改进。（请学生评价）
现在请你们观察自己的书写，看看哪里写的好，哪里需要改进，然后在田字格中再写一个吧！
【设计意图：让学生学会观察，整合书写问题，在关键处给予指导，落实写字目标。】
任务六：搜集资料，了解尾巴知识
这节课我们认识了许多生字，还认识了小动物的尾巴各有不同。通过一节课的学习，同学们的裁判任务完成的十分出色。今天回去后可以把这首有趣的儿歌背诵给爸爸妈妈听，另外请爸爸妈妈帮助你们查找有关动物尾巴的资料，下节课我们再一起交流。
教学反思：我在教学《比尾巴》第一课时时，目标是在认识生字的基础上正确、流利地朗读课文，引导学生了解一些动物尾巴地特点，激发学生喜爱动物地情感。低年级地每一课识字教学都是重点，所以生字地教学应该贯穿始终，且要抓实抓牢，所以在本节课中，我利用多种方式引导学生识字，并在识字过程中渗透识字方法，学生的学习兴趣浓厚，识字效率高。
整节课我通过创设情境的方式让学生进行学习，低年级学生注意力集中时间有限，所以在课堂中，我适时运用课堂活动，激发学生学习兴趣，让学生参与到课堂中，整节课学生的兴趣还是很高昂的。通过本节课的学习，教学目标基本达成。
在教学中还存在一些不足：如课堂时间把握不够好，有些环节有些啰嗦，导致后面课堂时间比较紧凑，特别是书写环节，不应该只是形式上的书写，而应该花时间进行指导，让学生在每一次的语文课堂上得到真正的书写训练。
在今后的教学中，我还应提高课堂驾驭能力，能够合理有效利用课堂40分钟，让学生在课堂中学有所得。