2025-2026学年广东省珠海市金湾区九年级（上）期末语文试卷-普通用卷

这是一份2025-2026学年广东省珠海市金湾区九年级（上）期末语文试卷-普通用卷，共20页。试卷主要包含了综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.【活动：诗文润心明方向，青春立志践初心】同学们分组梳理了诗文中表达青春志向与人生态度的句子，请根据提示默写名句。
(1) 将表格中的三组诗文补充完整
(2) 依次填入括号内的词语，最恰当的一项是 ______
2.【活动：读文明理扬自信，_____】同学们参与了“读经典，扬自信”的活动，下面是有关资料。
(1) 请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。
①zàn yù ______
②chí zhī yǐ héng ______
(2) 请用下列词语将活动的标题补充完整。
启笃行新程砺志
3.【活动：思辨启智明真理，躬行践履求真知】同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。
成长，并不是一帆风顺的过程，而是在一次次磨炼中积累力量。跳水运动员全红婵在日复一日的训练中克服恐惧、磨炼意志，在坚持中实现了自我成长；中国航天团队面对无数技术难关，凭执着与智慧在探索中突破自我，向着浩瀚星空不断前行。只要我们勇于经历磨炼，也一定能收获真正的成长。每一次磨炼，都是成长的阶梯；每一次成长，都是生命的升华。唯有在不断磨炼中，我们才能成为更坚强、更成熟的自己
(1) 选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见
(2) 本次演讲主题以“成长的路上，需要磨炼”为主题，以同学们为听众，选段中的人物事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由
(3) “唯有在不断磨炼中，我们才能成为更坚强、更成熟的自己。”请从《水浒传》以下三个人物中任选一个，结合名著内容，谈谈你对这句话的理解。
杨志林冲鲁智深
二、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。
4.阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：
4平方米的驾驶室，是“工作室”，也是“书房”。来自河南的卡车司机陈浩每天握着方向盘穿梭于码头、仓库与高速公路。刚入行时，他也曾苦恼于等待装货时的枯燥。在父亲的鼓励下，他开始尝试阅读。5年多时间里，他利用闲暇时间读完数百本书，写下上千条读书笔记。他的热爱与坚持，赢得许多网友敬佩与点赞。
阅读会赋予一个人怎样的变化？从陈浩身上，可见一斑。
曾经，学历不高的他深陷内耗，找寻不到自我的价值，摸索不清生活的方向。读赫尔曼•黑塞的《荒原狼》《悉达多》，他逐渐与平凡“和解”，更加懂得珍视与维护眼下的幸福；读心理学著作《亲密关系》，他逐渐解开亲情的隔阂，更加理解父母的不易……一本本书，一点点砌就他更加自洽的精神内核。
一个“学习型”“知识型”的社会，应当是所有人不论身份如何，不论教育背景如何，都有追求知识、提升自我的条件、意愿和动力。 2024年全国国民阅读调查显示，我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率稳步提升。在积极变化基础上，依托如火如荼开展的全民阅读活动，把书香播撒到更广阔的天地，相信一定会有越来越多的人把阅读作为人生的刚需。
“我读过很多书，但后来大部分都忘记了，那读书的意义是什么？当我还是一个孩子时，我吃过很多食物，现在已经记不起吃过什么了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成了我的骨头和肉。”谈及阅读的收获，陈浩引用了这样一段话：“阅读，是足以受益终生的长期主义。在书香中涵养沉潜的定力，愿我们每个人都能享有更加充实饱满的精神世界。”
（节选自《人民日报》《让阅读成为人生“刚需”》）
材料二：
当今中国正处于经济社会快速发展的新阶段，以人工智能为代表的新技术层出不穷，不管是出于工作所需，还是提升生活品质，都需要人们及时跟上时代步伐，不断精进知识素养和文化修养。据研究，当今世界知识更新的速度越来越快，平均 3至5年新知识便要翻一番。古时候可以“半部《论语》治天下”，而今天如果不掌握必要的知识，则很难适应复杂且快速变化的现代社会。“流水不腐，户枢不蠹”，只有不断读书学习，才能让知识的河水始终充沛不断流，才能解决“心有余而力不足”的恐慌。一日之读便可获取作者一生之心血经验，阅读是成本最低、效益最高的获取知识的途径，把阅读作为人生的“刚需”可谓明智。
当今时代社会节奏快、竞争激烈，人们精神上的烦恼和困惑似乎也更多了，因此更需要启智润心，让各种有益身心的文化活动滋养心灵。阅读犹如与智者对话，书中蕴含的智慧会照亮认识的误区，抚慰内心的焦灼，增强精神的力量。许多读者正是通过阅读找到了人生的方向，增强了奋斗的勇气。“人民工匠”许振超只有初中学历，但他一直坚持读书，刻苦钻研技术，最终成为享誉业内的技术专家。雷海为从外卖小哥成长为《中国诗词大会》全国总冠军，源自他十余年坚持不懈利用碎片化时间去阅读。把阅读作为人生的“刚需”就好比为汽车加入了燃油，会使人动力十足。
（节选自《人民日报》《当阅读成为“刚需”》）
材料三：
数字阅读已成为现代人生活方式的重要组成部分，在潜移默化中打破了传统的阅读边界和体验，也改变着产业发展生态。数据显示，我国数字阅读用户规模从 2020年的4.94亿增至2024年的6.7亿，5年累计增加约1.76亿，增幅达35.63%。“这意味着数字阅读已成为我国网民普遍性的文化消费行为。”中国社会科学院新闻与传播研究所数字媒体研究室主任、研究员黄楚新说，“用户增长一方面源于‘Z世代’‘数字原住民’的天然阅读习惯，另一方面也得益于数字阅读平台积极下沉到三线及以下城市，拓展了市场空间。”
（节选自《经济日报》《数字技术如何改变阅读生态》）
(1) 【信息辨析】下列对材料内容的信息提取与判断，不正确的一项是 ______
A. 材料一中的卡车司机陈浩因坚持阅读而发生变化，他逐渐与平凡“和解”，逐渐解开亲情的隔阖，一点点砌就他更加自洽的精神内核
B. 材料二指出当今世界知识更新速度快，平均3至5年新知识翻一番，因此不掌握必要知识，就难以适应现代社会，阅读是获取知识成本最低、效益最高的途径
C. 材料三显示我国数字阅读用户规模从2020年到2024年5年累计增加约1.76亿，增幅达35.63%，这表明数字阅读已成为我国网民普遍性的文化消费行为
D. 材料三指出数字阅已成为现代人生活方式的重要组成部分，它的发展仅得益于“Z世代”“数字原住民”的天然阅读习惯
(2) 【思路梳理】请将材料二的行文思路补充完整。
首先阐述在经济社会快速发展、新技术层出不穷的背景下，人们需要通过阅读不断①______ ；然后运用了②______ 和③______ 的论证方法，论证了阅读是成本最低、效益最高的获取知识的途径，把阅读作为人生的“刚需”可谓明智；最后从启智润心角度，举了④______ 和雷海为坚持阅读成长为《中国诗词大会》全国总冠军的例子，论证了把阅读作为人生的“刚需”，会使人动力十足
(3) 【内容理解】结合材料一和材料二，谈谈把阅读作为人生的“刚需”，有什么好处？
(4) 【学以致用】“阅读犹如与智者对话，书中蕴含的智慧会照亮认识的误区，抚慰内心的焦灼，增强精神的力量。”请结合链接材料中艾青笔下的相关意象和生活实际，谈谈你在阅读后得到了什么样的“精神力量”。
链接材料：
……
太阳的炫目的光芒
把我们从绝望的睡眠里刺醒了
也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里
刺醒了我们的城市和村庄
……
我们仰起了沉重的头颅
从濡湿的地面
一致地
向高空呼嚷
“看我们
我们
笑得像太阳！”
……
（节选自艾青《向太阳》）
5.阅读下面的文字，完成下列各题。
规矩
袁炳发
①旧时老城的染坊胡同，是老城区里最长的胡同。胡同内除有十多家染印厂之外，还有豆芽坊、油坊、豆腐坊等作坊。
②喜贵的老爹在染坊胡同做了一辈子豆腐，临死前给喜贵留下五十块大洋的债务。爹告诉喜贵，这钱是给他娘治病时欠下的，一定让他还给汤爷。其实不用爹嘱咐，喜贵知道事情的来龙去脉。当年要不是汤爷，他娘也不会又多活了好几年。
③爹下葬入土为安后，喜贵赶紧去找汤爷。
④汤爷住在老城区的尚朴街。
⑤汤爷站在家门口好像是在等喜贵，他把喜贵让到屋里。喜贵说：“汤爷，听我爹说当年跟您借钱没有凭证，今儿我来是想给汤爷立个字据。”
⑥汤爷一笑说：“我跟你爹认识三十年了，每天都吃他做的豆腐，你爹就是凭证。”
⑦喜贵说：“现在我爹不在了，我是怕您……”
⑧汤爷眉头一皱：“你是怕我担心你赖账？你看轻汤爷了！”
⑨喜贵用手挠着脑袋，有些不好意思。汤爷说：“反正我一时半会儿死不了，你也不用急着还钱。”
⑩喜贵从汤爷家里出来，想着汤爷说的话，心里十分感动。第二天，天还没亮，他的豆腐车就停在汤爷家门前了。
⑪汤爷说：“你不用来这么早，别耽误你做生意。”
⑫喜贵说：“不耽误，是顺路。”汤爷给豆腐钱，喜贵不要。
⑬汤爷说：“我借你爹钱那是情分，你给我送豆腐也是情分，收钱是规矩，咱一码是一码，千万不能坏了这规矩。”
⑭汤爷每天只要一块豆腐，多了他吃不了。从染坊胡同到尚朴街要经过好几条街，喜贵爹活着时每天只做一盘豆腐，轮到喜贵他要做两盘，他想早些把钱还给汤爷。其实，喜贵家的豆腐无论是炖还是凉拌都好吃，不用走这么远就能卖掉。汤爷明白喜贵跟他爹一样，是特意给他上门送豆腐的。
⑮汤爷是尚朴街出名的酿酒师，年轻时跟一个唱戏的好过，也没结婚。不要说在尚朴街，就是老城区里谁遇到难处，他也一定会出手相助。现在老了不能赚钱了可他也从没把钱当回事儿。
⑯通过一段时间的接触，喜贵发现汤爷人缘极好，那些过去在一起喝酒吹牛的老哥儿们不算。尚朴街的人都喜欢去汤爷家，陪他聊天，有时还要给汤爷带点儿应季的蔬菜或水果。
⑰喜贵曾经问汤爷他为啥这么招人。
⑱汤爷看着喜贵笑了，然后说：“你喜贵的豆腐难道就不招人吗？”
⑲汤爷说得不错，喜贵只要一进尚朴街，不喊豆腐而是直接喊汤爷，人们听到他的叫声就都出来了。不一会儿，他的豆腐便被一抢而空。
⑳两年了，喜贵陆续给汤爷还上了四十二块大洋，他记得很清楚，每次还钱的时候汤爷都说不急，甚至在接钱的时候还有些不好意思。
㉑汤爷年岁大，他必须抓紧清账，否则一旦汤爷走了，钱没还清，他没法跟爹交代。喜贵把自己的意思跟媳妇说了，让她在家看着豆腐坊，自己凑了一笔钱，跟几个贩卖皮货的去了外地的大型皮货集市。
㉒那集市人多货全，喜贵不懂皮货，看人家买啥他也买啥，好在同来的几个皮货商懂行。做了几单生意，他还真赚着钱了。
㉓走的时候刚入秋，树叶还半绿呢，喜贵回到老城时已是遍地积雪。当媳妇把汤爷已经去世的消息告诉喜贵时，他半天没回过神儿来。
㉔喜贵茫然地望向窗外，厚厚的积雪覆盖了屋顶和街面，空气中弥漫着刺骨的寒意，整个胡同静悄悄的，唯有时而传来的几声鸦啼划破这片寂静。
㉕媳妇问：“汤爷走了，钱没还清怎么办？”
㉖喜贵点了一根烟，没说话。屋里的气氛很紧张，媳妇也不敢问。喜贵抽过烟后，开始泡豆子，兑卤水，把长长的木板放在外面屋顶准备冻豆腐。他一天也没歇着，八块大洋都让他买了豆子磨成豆腐。进入腊月的时候，他的仓房里已经装满一板一板的冻豆腐了。
㉗天刚放亮，喜贵和媳妇简单地吃口饭，便拉着三轮车离开了染坊胡同。
㉘尚朴街又能听见喜贵喊汤爷的声音，正是早晨，炊烟袅袅，天空飘着雪花，人们都出来扫雪。
㉙喜贵每到一户人家门前，就卸下一板豆腐，然后说这是汤爷的意思，不收钱。
㉚雪花纷纷扬扬地飘着，轻盈而密集，尚朴街仿佛被一层洁白的纱幕笼罩，显得格外宁静……
（选自《微型小说选刊》2024年第24期，有改动）
(1) 【梳理内容】请根据小说内容，梳理情节，填写下列内容。
喜贵欲还债，汤爷婉拒立字据→①______ →喜贵外出做生意归来，②______ →③______
(2) 【品味语言】请从环境描写的角度赏析第㉔段画横线的句子。
厚厚的积雪覆盖了屋顶和街面，空气中弥漫着刺骨的寒意，整个胡同静悄悄的，唯有时而传来的几声鸦啼划破这片寂静
(3) 【内容理解】联系上下文，揣摩文中画波浪线的语句的含义。
①汤爷一笑说：“我跟你爹认识三十年了，每天都吃他做的豆腐，你爹就是凭证。”
②汤爷看着喜贵笑了，然后说：“你喜贵的豆腐难道就不招人吗？”
(4) 【人物探究】关于这篇小说的主人公，同学们意见不一。你认为主人公是喜贵还是汤爷？请结合文本，阐述理由
三、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。
6.阅读下面的文字，完成下列各题。
【甲】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
人臣之道，思善则献之于上，闻善则献之于上，知善则献之于上。夫民者，唯君者有之；为人臣者，助君理之。故夫为人臣者以富乐民为功以贫苦民为罪。故君以知贤为明，吏以爱民为忠。故臣忠则君明，此之谓圣王。
（节选自贾谊《新书•大政上》）
【丙】
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
（节选自白居易《卖炭翁》）
(1) 下列对加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ______
A. 【乙】文中的“民”，百姓，与【甲】文“居庙堂之高则忧其民”的“民”意思相同
B. 【甲】文中的“异”，不同，与《桃花源记》“渔人甚异之”的“异”意思相同
C. 【乙】文中的“道”，准则，与《虽有嘉肴》“虽有至道”的“道”意思不相同
D. 【乙】文中的“谓”，叫做，与《大道之行也》“是谓大同”的“谓”意思相同
(2) 【乙】文画波浪线句子有两处需要断句，正确的两处是 ______
故夫为人臣者A以富乐民B为功C以贫苦民D为罪
(3) 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①不以物喜，不以己悲。
②故君以知贤为明，吏以爱民为忠
(4) 小语与小文对【甲】文和【乙】文的内容理解进行了对话，请将对话中空白处按要求填充完整。
小语：【甲】文中①______ （原文）这句话，写出了“古仁人”无论身处高位还是遭遇贬谪，始终心系君民。
小文：是的，【乙】文中的②______ （原文）体现了“人臣”和“古仁人”有共同之处，在这一点上，两文在本质上都体现了③______ 的理念
(5) 根据【甲】【乙】两文体现的理念，你是否赞同【丙】诗中“黄衣使者白衫儿”的行为？说明理由
四、作文：本大题共1小题，共50分。
7.阅读下面的文字，按要求作文。
①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
②人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。
③天下事业无所谓大小，士大夫救济天下和农夫善治其十亩之田所成就一样。
请根据你对梁启超先生上述一句话或者几句话的理解和思考，或叙述经历（如校园生活、家庭担当、社会公益等），或论述道理，写一篇文章。
要求：
（1）文体自选（诗歌除外）；
（2）题目自拟，自选角度；
（3）不少于500字；
（4）文中不得出现真实姓名和校名。
答案和解析
1.【答案】【小题1】①有桃花红李花白
②少年不识愁滋味爱上层楼
③长风破浪会有时直挂云帆济沧海（重点字：沧）
④沉舟侧畔千帆过病树前头万木春
⑤人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全
⑥肯将衰朽惜残年（重点字：衰）
【小题2】A
【解析】（1）①有桃花红 李花白
②少年不识愁滋味 爱上层楼
③长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（重点字：沧）
④沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
⑤人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全
⑥肯将衰朽惜残年（重点字：衰）
（2）第一空：搭配“虚妄”，自吹自擂指自我吹嘘，符合“虚妄的自我夸耀”的语境，与“永葆鲜活之心、不负热爱”形成反义。第二空：搭配“怯懦”，自惭形秽指因自己不如别人而感到惭愧，体现内心的怯懦退缩，与“挥动积极之翼、无畏前行”形成反义。第三空：搭配“颓靡”，自暴自弃指甘心落后、不求上进，契合颓废消沉的状态，与“挺起担当之脊、不负时代”形成反义。
故选：A。
答案：
（1）①有桃花红 李花白
②少年不识愁滋味 爱上层楼
③长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（重点字：沧）
④沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
⑤人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全
⑥肯将衰朽惜残年（重点字：衰）
（2）A
（1）本题考查名句名篇默写。解答本题时，要结合平时所积累诗词名句知识结合语境来填空。
（2）本题考查词语辨析。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
2.【答案】【小题1】赞誉;持之以恒
【小题2】笃行砺志启新程
【解析】（1）①“zàn yù”写作“赞誉”。
②“chí zhī yǐ héng”写作“持之以恒”。
（2）“启”是开启，启发的意思；“笃行”指切实履行，专心实行；“新程”表示新的征程，新的阶段；“砺志”指磨砺意志。根据活动的主题“读文明理扬自信”，以及活动内容“读经典，扬自信”，可以推断出活动二的标题应该是“读文明理扬自信，笃行砺志启新程”。
答案：
（1）①赞誉
②持之以恒
（2）笃行砺志启新程
（1）本题考查根据拼音写字词。先进行正确拼读，然后搜索对应字词书写。
（2）本题考查仿写。分析句式结构——明确修辞手法——领悟情感、锤炼语言。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
3.【答案】【小题1】把“也”改为“就”
【小题2】适合；理由：演讲主题是“成长的路上，需要磨炼”，全红婵通过日复一日训练克服恐惧、航天团队突破技术难关，均体现了“经历磨炼方能成长”的核心，素材具有典型性，能有力支撑主题，且贴近同学们的认知，有说服力
【小题3】示例一：杨志；杨志押送花石纲时翻船失陷，又因杀牛二被发配，护送生辰纲时虽小心谨慎，仍被晁盖等人劫走，历经多重磨难；但他始终没有放弃，辗转投奔梁山，在磨炼中变得更为沉稳，最终成为梁山好汉，体现了“唯有磨炼方能坚强成熟”；示例二：林冲；林冲原本是八十万禁军教头，生活安稳，却屡遭高俅父子陷害，误入白虎堂、刺配沧州、风雪山神庙，历经家破人亡的磨难；这些磨炼让他从逆来顺受变得果敢反抗，最终雪夜上梁山，成为更坚强的人，印证了这句话的内涵
【解析】（1）该句关联词语使用不当，“只要”和“也”搭配不当，应把“也”改为“就”。
（2）根据“跳水运动员全红婵在日复一日的训练中克服恐惧、磨炼意志，在坚持中实现了自我成长；中国航天团队面对无数技术难关，凭执着与智慧在探索中突破自我，向着浩瀚星空不断前行”可知，选段中全红婵通过日复一日训练克服恐惧、航天团队突破技术难关的事例，均体现了“经历磨炼方能成长”的主题，能有力支撑主题，且贴近同学们的认知，有说服力。因此，适合作为演讲素材。
（3）“唯有在不断磨炼中，我们才能成为更坚强、更成熟的自己”强调了磨炼促进成长的作用。从《水浒传》以下三个人物中任选一个，结合名著其事迹分析作答，言之有理即可。如：鲁智深拳打镇关西后被迫逃亡，五台山出家又因醉酒闹事被遣送，野猪林救林冲后再次漂泊。这些磨炼让他从鲁莽冲动逐渐变得沉稳有谋略，始终坚守侠义本心，在经历中成长为成孰的梁山好汉。
答案：
（1）把“也”改为“就”。
（2）适合。理由：演讲主题是“成长的路上，需要磨炼”，全红婵通过日复一日训练克服恐惧、航天团队突破技术难关，均体现了“经历磨炼方能成长”的核心，素材具有典型性，能有力支撑主题，且贴近同学们的认知，有说服力。
（3）示例一：杨志。杨志押送花石纲时翻船失陷，又因杀牛二被发配，护送生辰纲时虽小心谨慎，仍被晁盖等人劫走，历经多重磨难。但他始终没有放弃，辗转投奔梁山，在磨炼中变得更为沉稳，最终成为梁山好汉，体现了“唯有磨炼方能坚强成熟”。
示例二：林冲。林冲原本是八十万禁军教头，生活安稳，却屡遭高俅父子陷害，误入白虎堂、刺配沧州、风雪山神庙，历经家破人亡的磨难。这些磨炼让他从逆来顺受变得果敢反抗，最终雪夜上梁山，成为更坚强的人，印证了这句话的内涵。
（1）本题考查病句修改。辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。
（2）本题考查别人了教育培训。需准确理解材料内容，根据主题分析作答。
（3）本题考查人物形象评析。需根据人物事迹分析作答。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】【小题1】D
【小题2】精进知识素养和文化修养;道理论证;对比论证;许振超坚持读书成为技术专家
【小题3】①实现精神自洽，缓解内耗，修复人际关系，构建充实的精神世界；②跟上知识快速更新的时代步伐，提升适应现代社会的能力；③启智润心，照亮认知误区，抚慰焦虑，增强奋斗勇气和人生动力
【小题4】示例：艾青《向太阳》以“太阳”象征希望与觉醒，表现人们从绝望迷雾中被唤醒、昂首奋起的精神力量；这让我在面对学业压力或生活挫折时，通过阅读获得冲破阴霾的信念和积极前行的勇气，体会到阅读能赋予人坚定、乐观、向上的精神力量
【解析】（1）ABC.正确；
D.有误，称数字阅读的发展“仅得益于‘Z世代’‘数字原住民’的天然阅读习惯”，但原文明确使用“一方面……另一方面……”的并列结构，指出另一重要原因是“数字阅读平台积极下沉到三线及以下城市”，“仅”字将多重原因片面化，属于以偏概全。
故选：D。
（2）材料二开篇立足于“经济社会快速发展”“人工智能等新技术层出不穷”的时代背景，明确提出人们需要“及时跟上时代步伐，不断精进知识素养和文化修养”，这是全文论述的起点，对应空①。随后，作者通过古今对比——“古时候可以‘半部《论语》治天下’，而今天如果不掌握必要的知识，则很难适应现代社会”——突出当下知识更新之快与学习之必要，此为对比论证；同时引用“流水不腐，户枢不蠹”这一传统格言，形象说明持续学习的重要性，属于引用（或道理论证），这两者共同支撑“阅读是成本最低、效益最高的获取知识的途径”这一核心观点，分别对应空②和③。最后，文章转向精神层面，强调阅读具有“启智润心”的作用，并举出两个典型事例：一是仅有初中学历的“人民工匠”许振超坚持读书成为技术专家，二是外卖小哥雷海为通过长期阅读夺得《中国诗词大会》总冠军，用以证明阅读能为人注入强大动力，故空④应填“许振超坚持读书成为技术专家”。
（3）从材料一看，阅读帮助个体实现内在成长与心理调适：陈浩原本“深陷内耗，找寻不到自我的价值”，但通过阅读文学与心理学著作，不仅“与平凡‘和解’”，还修复了亲情关系，逐步构建起“更加自洽的精神内核”，说明阅读能疗愈心灵、确立自我认同。材料二则从社会适应与精神赋能两个维度展开：一方面，面对“知识每3至5年翻一番”的现实，唯有持续阅读才能避免被时代淘汰，解决“心有余而力不足”的能力焦虑；另一方面，阅读如同“与智者对话”，能“照亮认识的误区，抚慰内心的焦灼”，并通过许振超、雷海为等实例证明，即使起点不高，只要坚持阅读，也能实现人生突破。两则材料共同表明，将阅读视为“刚需”，既能提升认知能力以应对现实挑战，又能滋养精神世界以获得内在力量，是个人全面发展的重要支撑。
（4）艾青《向太阳》中的“太阳”是一个核心意象，象征光明、希望与觉醒的力量。诗中“从绝望的睡眠里刺醒了”“从遮掩着无限痛苦的迷雾里刺醒了我们的城市和村庄”，描绘出人们在黑暗与麻木中被唤醒的过程；而“仰起了沉重的头颅”“笑得像太阳”则展现出一种从压抑走向昂扬、从被动走向主动的精神蜕变。这种意象所传递的“冲破阴霾、拥抱光明”的信念，正是阅读所能赋予人的精神力量。联系生活实际，当我在考试失利或遭遇人际挫折时，常感到迷茫与无力，但阅读这类充满生命张力的诗歌，让我意识到困境只是暂时的“迷雾”，真正的力量源于内心的觉醒与坚持。正如诗中人物被太阳唤醒后主动“向高空呼嚷”，我也在阅读中获得了重新出发的勇气——不再沉溺于自怜，而是以积极姿态面对挑战。这种由文字激发的信念感与行动力，正是阅读带来的深层“精神力量”。
答案：
（1）D
（2）①精进知识素养和文化修养②道理论证③对比论证④许振超坚持读书成为技术专家
（3）①实现精神自洽，缓解内耗，修复人际关系，构建充实的精神世界；
②跟上知识快速更新的时代步伐，提升适应现代社会的能力；
③启智润心，照亮认知误区，抚慰焦虑，增强奋斗勇气和人生动力。
（4）示例：艾青《向太阳》以“太阳”象征希望与觉醒，表现人们从绝望迷雾中被唤醒、昂首奋起的精神力量。这让我在面对学业压力或生活挫折时，通过阅读获得冲破阴霾的信念和积极前行的勇气，体会到阅读能赋予人坚定、乐观、向上的精神力量。
材料一主要内容：卡车司机陈浩通过坚持阅读实现精神成长，改善亲情关系，构建自洽内心；强调全民阅读应成为社会共识，阅读是受益终生的长期主义。
材料二主要内容：在知识快速更新的时代，阅读是低成本高效获取知识、适应社会的必要途径；同时阅读能启智润心，通过许振超、雷海为等事例说明阅读可激发人生动力。
材料三主要内容：数字阅读用户规模持续增长，已成为普遍性文化消费行为，其发展既源于年轻一代的阅读习惯，也得益于平台向低线城市下沉。
第一题考查内容把握。第二题考查行文思路。第三题考查提炼概括。第四题考查开放探究。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
5.【答案】【小题1】喜贵坚持每日给汤爷送豆腐，逐步偿还欠款;得知汤爷离世，剩余八块大洋未能还清;喜贵将欠款换成冻豆腐，免费赠予尚朴街的街坊，完成对汤爷的承诺
【小题2】这句话运用环境描写，通过厚厚的积雪、刺骨的寒意、寂静的胡同与凄厉的鸦啼，营造出萧瑟、凄冷、压抑的氛围，精准烘托出喜贵得知汤爷去世、欠款未还清时，内心的震惊、悲痛与愧疚
【小题3】①汤爷这句话表明他和喜贵父亲有着三十年的深厚情谊，彼此信任，在他心中，这份多年的交情和喜贵父亲的人品，就是无需字据的还款凭证，体现出汤爷重情重义、不重钱财的品格；②汤爷借此反问喜贵，点明待人真诚、坚守本分就能赢得他人喜爱，喜贵凭借优质的豆腐和诚信的品行获得街坊认可，和自己乐于助人、坚守规矩的处世之道相通，道出了受人欢迎的核心原因
【小题4】示例：主人公是喜贵；小说以喜贵偿还债务的经历为核心叙事线索，从他主动要立字据、每日送豆腐还债，到外出赚钱，再到汤爷去世后用冻豆腐完成还款承诺，全程围绕喜贵展开，通过他的一系列行为，深刻诠释了诚信、守诺、懂感恩的做人规矩，凸显了文章的主题
【解析】（1）本题考查情节的梳理与补充。
原文第⑩段至第㉑段，写喜贵从汤爷家出来后深受感动，“第二天，天还没亮，他的豆腐车就停在汤爷家门前了”，且坚持不收汤爷的豆腐钱，汤爷劝说后仍每日送豆腐，同时“想早些把钱还给汤爷”，两年间陆续偿还了四十二块大洋，据此补充①喜贵坚持每日给汤爷送豆腐，逐步偿还欠款。
原文第㉓段，喜贵外出做生意归来，媳妇告知他“汤爷已经去世的消息”，而此时他还剩余八块大洋未还清，补充②得知汤爷离世，剩余八块大洋未能还清。
原文第㉖段至第㉙段，喜贵为了完成对爹和汤爷的承诺，“八块大洋都让他买了豆子磨成豆腐”，制成冻豆腐后，拉到尚朴街，“每到一户人家门前，就卸下一板豆腐，然后说这是汤爷的意思，不收钱”，补充③喜贵将欠款换成冻豆腐，免费赠予尚朴街的街坊，完成对汤爷的承诺。
（2）本题考查环境描写的赏析。这句话是喜贵得知汤爷去世后的环境描写，原文明确提到“当媳妇把汤爷已经去世的消息告诉喜贵时，他半天没回过神儿来”，此时喜贵内心满是震惊、悲痛，还有欠款未还清的愧疚。句中“厚厚的积雪”“刺骨的寒意”，既写出了冬日的严寒景象，也渲染出凄冷、压抑的氛围；“整个胡同静悄悄的”“几声鸦啼划破这片寂静”，以“静”衬“悲”，用寂静的环境和凄厉的鸦啼，进一步烘托出喜贵得知噩耗后的茫然与悲痛，同时也暗含着他未能及时还清欠款、无法当面致谢和致歉的深深愧疚，让人物的情感更具感染力。
（3）本题考查理解句子。
①原文第②段提到，喜贵的爹当年为了给喜贵娘治病，向汤爷借了五十块大洋，且“没有凭证”，喜贵找到汤爷时，主动提出要立字据，担心汤爷顾虑自己赖账。而汤爷说“我跟你爹认识三十年了，每天都吃他做的豆腐，你爹就是凭证”，其中“认识三十年”“每天都吃他做的豆腐”，直接点明了他与喜贵父亲之间深厚、长久的情谊，三十年的相处让他对喜贵父亲的人品深信不疑。在汤爷心中，这份无需言说的信任和多年的交情，远比书面字据更有分量，无需凭借纸张凭证来约束，既体现出汤爷对这份情谊的珍视，也凸显了他重情重义、不看重钱财、待人赤诚的品格。
②原文第⑯段提到汤爷人缘极好，尚朴街的人都喜欢陪他聊天、给他带东西，喜贵对此十分疑惑，便向汤爷请教。汤爷反问“你喜贵的豆腐难道就不招人吗？”，结合前文内容，喜贵的豆腐“无论是炖还是凉拌都好吃”，而且喜贵为人诚信、知恩图报，坚持每日给汤爷送豆腐还债，待人真诚、坚守本分，所以“只要一进尚朴街，不喊豆腐而是直接喊汤爷，人们听到他的叫声就都出来了”，豆腐很快被抢空。汤爷的这句话，既是对喜贵的肯定，也道出了自己受人欢迎的核心原因——待人真诚、坚守本心、乐于助人，与喜贵凭借优质豆腐和诚信品行赢得认可的道理相通，暗含着为人处世的准则：真诚待人、坚守本分，自然能获得他人的喜爱与尊重。
（4）本题考查小说主人公的判断与分析。
示例：主人公是汤爷。汤爷是“规矩”的标杆人物，他借钱助人不立字据、坚持给豆腐钱，坚守情分与规矩分明的原则，他的处世方式影响了喜贵，推动了情节发展，小说借汤爷重情重义、守规矩的形象，传递出做人做事要坚守底线与良知的主旨。
答案：
（1）①喜贵坚持每日给汤爷送豆腐，逐步偿还欠款②得知汤爷离世，剩余八块大洋未能还清③喜贵将欠款换成冻豆腐，免费赠予尚朴街的街坊，完成对汤爷的承诺
（2）这句话运用环境描写，通过厚厚的积雪、刺骨的寒意、寂静的胡同与凄厉的鸦啼，营造出萧瑟、凄冷、压抑的氛围，精准烘托出喜贵得知汤爷去世、欠款未还清时，内心的震惊、悲痛与愧疚。
（3）①汤爷这句话表明他和喜贵父亲有着三十年的深厚情谊，彼此信任，在他心中，这份多年的交情和喜贵父亲的人品，就是无需字据的还款凭证，体现出汤爷重情重义、不重钱财的品格。
②汤爷借此反问喜贵，点明待人真诚、坚守本分就能赢得他人喜爱，喜贵凭借优质的豆腐和诚信的品行获得街坊认可，和自己乐于助人、坚守规矩的处世之道相通，道出了受人欢迎的核心原因。
（4）示例：主人公是喜贵。小说以喜贵偿还债务的经历为核心叙事线索，从他主动要立字据、每日送豆腐还债，到外出赚钱，再到汤爷去世后用冻豆腐完成还款承诺，全程围绕喜贵展开，通过他的一系列行为，深刻诠释了诚信、守诺、懂感恩的做人规矩，凸显了文章的主题。
喜贵为偿还父亲生前欠汤爷的五十块大洋，坚持每日给汤爷送豆腐、逐步还款，为还清余款外出经商，归来后得知汤爷离世，便将剩余欠款换成冻豆腐，免费赠予尚朴街的街坊，完成了自己的还款承诺，彰显了人与人之间重情重义、坚守诚信规矩的美好品质。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
6.【答案】【小题1】B
【小题2】AC
【小题3】①不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲；②所以君主把识别贤能的人当作英明，官吏把爱护百姓当作忠诚
【小题4】居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君;为人臣者，助君理之;以民为本
【小题5】不赞同；理由：【甲】文体现了古仁人“忧民忧君”的情怀，【乙】文明确提出“吏以爱民为忠”“以富乐民为功”的民本理念，二者核心均为爱护百姓、以民为本；而【丙】诗中的“黄衣使者白衫儿”作为宫廷官吏，依仗权势强取豪夺卖炭翁的千余斤炭，仅用半匹红纱一丈绫抵偿炭价，无情压榨贫苦百姓，损害百姓利益，完全违背了“爱民为忠”的为官准则和以民为本的理念，因此不赞同其行为
【解析】（1）本题考查内容理解。
ACD.正确；
B.有误，【甲】文“或异二者之为”的“异”是不同；《桃花源记》“渔人甚异之”的“异”是意动用法，对……感到惊异，二者词义和用法均不同。
故选：B。
（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。
句意：所以做臣子的，把让百姓富裕安乐当作功绩，把让百姓贫穷困苦当作罪过。断句：故夫为人臣者/以富乐民为功/以贫苦民为罪。
故选：AC。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①重点词：以，因为；物，外物。句意：不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
②重点词：故，所以；以……为，把……当作。句意：所以君主把识别贤能的人当作英明，官吏把爱护百姓当作忠诚。
（4）本题考查内容理解。作答时抓住文中关键句子来理解，即可得出答案。
①“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”意思是在朝廷里做高官，就为百姓担忧；被贬谪到边远的江湖间，就为君主担忧。这句话写出了“古仁人”无论身处高位还是遭遇贬谪，始终心系君民。
②“为人臣者，助君理之”意思是做臣子的，要辅佐君主治理百姓。这句话体现了“人臣”和“古仁人”有共同之处。
③从【甲】文的“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”和【乙】文的“为人臣者，助君理之”可知，两文在本质上都体现了以民为本。
（5）本题考查比较阅读。作答时抓住文中关键句子来理解，即可得出答案。
从【甲】文的“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，体现了古仁人“忧民忧君”的情怀【乙】文的“故夫为人臣者以富乐民为功以贫苦民为罪。故君以知贤为明，吏以爱民为忠”，明确提出“吏以爱民为忠”“以富乐民为功”的民本理念，二者核心均为爱护百姓、以民为本；从【丙】诗中的“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”可知，“黄衣使者白衫儿”作为宫廷官吏，依仗权势强取豪夺卖炭翁的千余斤炭，仅用半匹红纱一丈绫抵偿炭价，无情压榨贫苦百姓，损害百姓利益，完全违背了“爱民为忠”的为官准则和以民为本的理念，因此不赞同其行为。
答案：
（1）B
（2）AC
（3）①不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
②所以君主把识别贤能的人当作英明，官吏把爱护百姓当作忠诚。
（4）①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君
②为人臣者，助君理之
③以民为本
（5）不赞同。理由：【甲】文体现了古仁人“忧民忧君”的情怀，【乙】文明确提出“吏以爱民为忠”“以富乐民为功”的民本理念，二者核心均为爱护百姓、以民为本；而【丙】诗中的“黄衣使者白衫儿”作为宫廷官吏，依仗权势强取豪夺卖炭翁的千余斤炭，仅用半匹红纱一丈绫抵偿炭价，无情压榨贫苦百姓，损害百姓利益，完全违背了“爱民为忠”的为官准则和以民为本的理念，因此不赞同其行为。
参考译文：
【甲】
唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许和上面说的两种人的心情不同，这是为什么呢？（他们）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲；在朝廷里做高官，就为百姓担忧；被贬谪到边远的江湖间，就为君主担忧。这样看来，在朝廷做官也担忧，退居江湖也担忧。那么，什么时候才快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？
【乙】
做臣子的准则是，想到好的治国办法就进献给君主，听到好的治国办法就进献给君主，知道好的治国办法就进献给君主。百姓，只有君主才拥有；做臣子的，要辅佐君主治理百姓。所以做臣子的，把让百姓富裕安乐当作功绩，把让百姓贫穷困苦当作罪过。因此君主把识别贤能的人当作英明，官吏把爱护百姓当作忠诚。所以臣子忠诚，君主就英明，这就称得上是圣明的君主。
【丙】
那轻快地骑着两匹马过来的人是谁啊？是穿着黄衣的宫使和穿着白衫的差役。（他们）手里拿着文书，嘴里高声宣读皇帝的诏令，调转车头，呵斥着牛，把炭车往北边拉走。这一车炭，有一千多斤重，宫使硬是拉走了，卖炭翁心里舍不得，却又无可奈何。（宫使）把半匹红纱和一丈绫，拴在牛头上，就算抵了炭的价钱。
文言文翻译“六字诀”：1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4.删。即删去不译的词。5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
7.【答案】例文：
以责任之名，书时代华章
“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”梁启超先生之言，如黄钟大吕，振聋发聩，道尽责任之于少年、之于国家的重要性。责任，是我们成长路上的基石，支撑我们走向远方。
校园生活中，责任无处不在。记得那次班级大扫除，分配任务时，擦窗户这一艰巨任务落到了我头上。看着那布满灰尘、又高又大的窗户，我心里直犯嘀咕。但转念一想，这是班级交给我的任务，我有责任把它做好。于是，我搬来椅子，拿起抹布，认真擦拭起来。从窗框到玻璃，不放过任何一个角落。遇到顽固污渍，就反复擦拭，直到干净为止。当阳光透过明亮的窗户洒进教室，我虽累得腰酸背痛，却满心欢喜。因为我尽到了自己的责任，为班级营造了整洁的环境。
家庭里，责任是温暖的港湾。父母工作繁忙，我便主动承担起照顾妹妹的责任。给她讲故事、陪她做游戏，在她生病时细心照料。有一次妹妹半夜发烧，我心急如焚，赶忙给她量体温、喂药，还不断用温水为她擦拭身体降温。那一夜，我几乎没合眼。看着妹妹逐渐好转，我悬着的心才落了地。那一刻，我深刻体会到，为家人付出，尽到家庭责任，是一件无比幸福的事。
“人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。”责任或许会带来压力与辛苦，但正是这份责任，让我们学会担当，收获成长。作为新时代的少年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。无论大事小事，我们都应以责任之名，认真对待。
让我们以责任为笔，以担当为墨，书写属于我们这一代的时代华章，让责任之光照亮我们前行的道路！
【解析】例文：
以责任之名，书时代华章
“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”梁启超先生之言，如黄钟大吕，振聋发聩，道尽责任之于少年、之于国家的重要性。责任，是我们成长路上的基石，支撑我们走向远方。
校园生活中，责任无处不在。记得那次班级大扫除，分配任务时，擦窗户这一艰巨任务落到了我头上。看着那布满灰尘、又高又大的窗户，我心里直犯嘀咕。但转念一想，这是班级交给我的任务，我有责任把它做好。于是，我搬来椅子，拿起抹布，认真擦拭起来。从窗框到玻璃，不放过任何一个角落。遇到顽固污渍，就反复擦拭，直到干净为止。当阳光透过明亮的窗户洒进教室，我虽累得腰酸背痛，却满心欢喜。因为我尽到了自己的责任，为班级营造了整洁的环境。
家庭里，责任是温暖的港湾。父母工作繁忙，我便主动承担起照顾妹妹的责任。给她讲故事、陪她做游戏，在她生病时细心照料。有一次妹妹半夜发烧，我心急如焚，赶忙给她量体温、喂药，还不断用温水为她擦拭身体降温。那一夜，我几乎没合眼。看着妹妹逐渐好转，我悬着的心才落了地。那一刻，我深刻体会到，为家人付出，尽到家庭责任，是一件无比幸福的事。
“人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。”责任或许会带来压力与辛苦，但正是这份责任，让我们学会担当，收获成长。作为新时代的少年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。无论大事小事，我们都应以责任之名，认真对待。
让我们以责任为笔，以担当为墨，书写属于我们这一代的时代华章，让责任之光照亮我们前行的道路！
本题考查材料作文。审题立意上，梁启超的三句话分别从不同角度强调责任的重要性。第一句突出少年对国家的重要责任；第二句点明尽责任虽有苦却能带来乐趣；第三句表明无论事业大小，尽责都有同等价值。可任选一句或综合立意，如以“少年当担责，共筑家国梦”立意，突出少年对国家社会的责任担当。选材构思上，若写记叙文，可选取校园生活中主动承担班级事务，如组织活动、维护纪律等，展现责任带来的成长与快乐；或写家庭担当，如照顾生病的家人，体会责任中的亲情。若写议论文，可先引用梁启超的话引出论点，再列举古今中外名人尽责的事例，如岳飞精忠报国、袁隆平为解决粮食问题尽责等，最后结合现实，呼吁大家积极担责，升华主题。
文章紧扣梁启超名言，从校园、家庭两方面叙述担责经历，生动展现责任带来的成长与乐趣。结尾升华主题，强调新时代少年肩负使命，应以责任书写华章。语言流畅自然，事例真实感人，将责任的意义阐述得清晰且深刻，富有感染力。组别
内容
第一组
青春是鲜活的。踏进秦观《行香子》的田园春光里，①“_____，____，菜花黄”，色彩缤纷的烂漫春景，恰似青春的明媚底色；进入辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》的少年意气中，②“_____，____”，正是青春的鲜活模样。
第二组
青春是积极的。李白《行路难（其一）》中③“_____，_____”抒发了即使坎坷仍要追梦前行的信念。白居易《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以④“_____，_____”的哲理思考，传递了历经苦难仍昂扬向上的心态；苏轼《水调歌头》中以⑤“_____，_____，_____”，表达出积极乐观的人生态度和超然豁达的胸襟。
第三组
青春是有担当的。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中⑥“欲为圣明除弊事，______”，展现逆境不改志向的担当。
【小结】
青春因鲜活而热烈，因积极而昂扬，因担当而厚重。逐梦路上，我们既要永葆鲜活之心，拒绝（ ）的虚妄，不负热爱；更要挥动积极之翼，摒弃（ ）的怯懦，无畏前行；还要挺起担当之脊，摆脱（ ）的颓廨，不负时代！
A.自吹自擂
自惭形秽
自暴自弃
B.自惭形秽
自吹自擂
自暴自弃
C.自暴自弃
自惭形秽
自吹自擂
D.自吹自擂
自暴自弃
自惭形秽
【导读】经典，乃千古传诵之文翰，先贤智慧之凝结，历来为世人称颂①zàn yù。于九年级的我们而言，品读经典不必贪多求速，贵在②chí zhī yǐ héng。每日稍作驻足，品味一刻钟的墨香，或细品一段佳言，或铭记一句箴言，皆是日积月累的收获。
【节选阅读】鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中写道：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”