天津市北辰区实验中学2025_2026学年九年级上学期第二次月考语文试题（文字版，含答案）

这是一份天津市北辰区实验中学2025_2026学年九年级上学期第二次月考语文试题（文字版，含答案），共13页。试卷主要包含了单选题，古诗文默写，名著，作文等内容，欢迎下载使用。
一、单选题。（本题共计26小题，每小题1.5分，共计39分）
1. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A. 潜伏（qiǎn） 荣膺（yīng） 两肋插刀（lèi）
B. 胆怯（qiè） 阔绰（chuò） 战战兢（jīng）兢
C. 盘桓（huán） 旌旗（jīn） 如坐针毡（zhān）
D. 熏陶（tā） 舵（duò）手 断壁残垣（yuán）
2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
天津是一座开放包容、兼收并蓄的城市，并由此形成了______的津味文化，尤其是对于戏曲、曲艺的______来说，天津更是一方沃土。天津人爱听相声、更懂相声，源于天津人积极向上、乐观豁达的性格，以及骨子里就有的幽默感。要想让津味文化经久不衰、历久弥新，只有坚持不断向前走，这样才能______艺术的生命力。
A. 独特 发展 保持B. 特定 发展 保存
C. 独特 发达 保存D. 特定 发达 保持
3.下面一段文字中没有语病的一项是（ ）
①本次蔬菜种植劳动实践活动，让我感悟颇深。②我不仅学会了翻土、播种、施肥等蔬菜种植的全套技能，还在生产实践中领略了书本知识。也对劳动和劳动者有了全新的认识。③当我再次看到在街上清扫街道的环卫工人时，当我再次看到农民伯伯在田野里打理庄稼时，印入我眼帘的是世间最美的姿态，流出我心田的是纯粹的崇敬之情。④在本次劳动实践活动中，带给我的收获是多方面的。期盼下一次活动的到来。
A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句
4. 下面一段文字中有语病的一项是（ ）
①书斋，也就是书房，是古代文人工作、生活的重要场所。②可以说，每个文人都会拥有一间书斋。③他们在书斋里读书、写作，灵感的溪流和思想的火花在这里迸发，事业的辉煌在这里铸就。④文人将书斋看成一种精神的寄托，为书斋命的名、题写的对联往往用以表明心志，抒发情怀，同时也赋予情趣。
A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句
5.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ）
天津人是什么性格□“天津是码头，是中西碰撞的地方，”作家冯骥才说□“天津人杂爽、义气、调侃、幽默、斗气，但是斗气不较真□在《俗世奇人全本》中，冯骥才写的人物追求一个共同点□天津人的性格。
A.，： 。” ，B.？： ”。C.，， ”。 ——D.？ 。” ——
6. 下面对《行路难》的理解和分析正确的一项是（ ）
A. 开头两句用比喻的笔法仿佛营造欢乐的宴饮气氛，反衬诗人怀才不遇的苦闷抑郁之情。
B. “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，表现了高扬豪迈的气概。
C. “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”诗人通过联想想象委婉地表达了自己一展宏才，有
为于当世的愿望。
D. 本诗主要抒发诗人在政治上遭遇挫折后愤激之情，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。
7.下面对《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的赏析，正确的一项是（
A.首联回首往事，抒发感慨并点明酬答题意。从空间和时间的角度，写出诗人贬谪请地之偏，贬谪时间之久。
B.颔联运用两个典故表达回归之后的感受。“烂柯人”表达怀念友人之情：“闻笛赋”抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。
C. 颈联诗人将自己比作“千帆”“万木”，与“沉舟”“病树”两两相对，表现了天地万物新陈代谢、生生不息的活力，是诗人乐观精神的写照。
D. 全诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的艺术感染力。
8.下面对《水调歌头》一词的赏析，正确的一项是（ ）
A “起舞弄清影，何似在人间”，写作者想象自己在月宫起舞的美好情景，胜似人间。
B这首词从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏。
C “婵娟”本意指妇女姿态美好的样子，在词中这里指月亮。尾句表达了词人对意中人的思念之情及美好祝愿。
D这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
9.下面对《渔家傲·秋思》一词的赏析恰当的一项是（ ）
A．“塞下秋来风景异”中“秋”字统领全部景物，点出季节为秋季，突出塞外之景的特点。
B．“长烟落日孤城闭”写的是因前方战事失利，守边将士紧闭城门等待援兵的情景，说明了战斗之惨烈。
C．词的下片中“羌管悠悠霜满地”，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。
D． “将军白发征夫泪”含蓄表达了词人对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑。
10．下列对苏轼的《江城子·密州出猎》，赏析恰当的一项（ ）
A．上片用“左牵黄”三个字极言出猎队伍行进之快，展现了出猎者们的高昂情绪。
B．下片以记叙为主，写词人酒酣的豪情壮语，即使两鬓微霜也丝毫不减雄心壮志。
C．“持节云中，何日遣冯唐”化用典故，直接表达出对重新受到重用、御敌立功的企盼。
D．结尾写“射天狼”，表达了词人驰骋沙场杀敌建功的壮志，直接抒发了自己关心国家命运、报效国家的爱国情怀。
11. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇一、二句，写词人夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑，梦中回到响起号角的军营。
B．“八百里”“五十弦”这两句，写词人在军营里与部下分食酒食、听乐器演奏军乐。
C．“沙场秋点兵”，叙写一位志在必得的将军正在秋天的战场上清点出征士卒的人数。
D．下篇前两句分别从形、声两方面写马快弓响，侧面表现出战斗激烈。
12.下面对《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.上片采用虚实结合的手法，“挑灯看剑”写动作，是实写，“梦回”说明是词人的想象。
B.“八百里”出自《世说新语》，用典贴切，描绘了秋天沙场点兵场面的辽阔、宏大与苍凉。
C.“了却君王天下事，赢得生前身后名”充满了意气昂扬的欣慰之情，表达了词人的理想。
D.这首词处处扣着“壮词”来写，写得情辞慷慨，意气昂扬，体现了辛词豪迈奔放的风格。
13．下面对《满江红》诗词的理解，不恰当的一项是（ ）
A．“为篱下黄花开遍，秋容如拭” 明丽的秋景却不能抹去词人的国难心愁，乐景反增悲哀。
B. “身不得，男儿列，心却比，男儿烈”通过身与心的对比，抒发了作者不能像男儿一样为国奋斗的痛苦之情。C. “青衫湿”借用典故，表达了作者知音难觅的孤寂与苦闷。D. 这首词上下两片在词义上紧密相连，相对于上片，下片的抒情意味更加浓烈。
阅读《水果冻干会损失营养吗》一文，回答14～16题。
水果冻干会损失营养吗
①说起水果，人们都认为鲜水果最好，水果干营养价值就所剩无几了—即使膳食纤维和矿物质还能保留下来，至少维生素和保健成分也都损失掉了。其实不然。
②吃水果的意义，不仅在于获取维生素C也在于其中的钾、镁等矿物质元素，包括膳食纤维，以及类胡萝卜素、花青素等多种保健成分。这些成分在水果干中还能保存很大一部分。
③多项研究表明，用适量水果干来替代饼干薯片、甜食等低营养价值零食，有利于预防心脑血管疾病，也不会促进肥胖和糖尿病。
④葡萄干、杏干、西梅干、枣干等水果干有多种制作方法，如日晒晾干、加热烘干、红外干燥、低温油炸干燥、真空冷冻干燥（简称，“冻干”等）
⑤研究证实，“冻干”会有效保留营养，冻干水果算是健康食物，可用来补充水果营养。
⑥为何冷冻状态下还能让食物变干呢？在冷冻状态下，食物中会有少量水分子直接从冰里飞出去，变成水蒸气，从而令水分减少，这个变化就是我们说的“升华”。真空冷冻时，先把水果快速冷冻到零下温度，使食物中布满了很多微小的冰晶。然后把空气抽掉，降低气压冰晶升华成的水蒸气也被不停地抽掉，于是食品里的冰晶就在低温下不断变成水蒸气。数小时后，食物就变干了。因为是冰晶直接变成蒸气，静悄悄地离开食物基质，所以在食物内部留下了很多空隙，吃起来口感松脆。
⑦冻干水果既要冷冻，又要抽真空，耗电较多，因而比传统脱水加工成本高。不过，这种工艺也有很大优势，抽真空解决了很多营养素和抗氧化成分在加工过程中容易氧化的问题。
⑧冻干水果便于保存和携带，可以少量多次地吃，解决了部分人吃水果的顾虑，如“饭前吃水果怕冷”“早上吃水果怕凉”“水果伤胃”等问题。用小包冻干水果替代饼干点心薯片，热量更低，营养价值更高。
⑨不过，因为冻干水果有很多空隙，也容易吸潮。多孔结构的食物，如果放在室温下久了，也会较快地氧化。所以，冻干水果通常要用真空充氮、避光隔氧的包装，开包后要赶紧吃完。
14.下面的说法不符合原文意思的一项是（ ）
A. 吃水果的意义在于获取维生素矿物质元素、膳食纤维及其他多种保健成分。
B. 用适量水果干替代低营养价值零食，既能预防心脑血管疾病，也不会促进肥胖或引发糖尿病。
C. 冻干水果便于保存和携带，与饼干点心薯片相比热量更低，营养价值更高，可以多吃。
D. 为了防止冻干水果吸潮和氧化，可以用真空充氮、避光隔氧的方式储存。
15.下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（
A. 第④段画线句子使用举例子的说明方法列举说明了水果干的多种制作方法。
B. 第⑤段画线句子使用引资料的说明方法说明冻干水果会有效保留营养，算是健康食物。
C. 第⑥段画线句子使用下定义的说明方法准确具体地解释说明了升华的概念及其特征。
D. 第⑦段画线句子使用打比方的说明方法说明冻干水果加工成本高的原因以及这种加工方式的优势。
16.下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ）
A.第①段由人们对鲜水果和水果干的准确认知，引出说明内容。B.第②段中加点词“很大”，体现了说明文语言具有准确性、严密性的特点。C. 第⑥段说明了冻干水果的制作原理，解释了冻干水果口感松脆的原因。D.本文是一篇事理说明文，采用逻辑顺序说明了水果冻干能够保存营养。
阅读《鱼我所欲也》回答17～21题。
《鱼我所欲也》
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。________，________。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
17. 下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 死亦我所恶 恶：讨厌，憎恨
B. 蹴尔而与之 蹴：踩踏
C. 妻妾之奉 奉：侍奉
D. 是亦不可以已乎 已：而已
18. 下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 故不为苟得也 苟得：苟且取得
B. 使人之所恶莫甚于死者 使：假使
C. 万钟于我何加焉 加：增加
D. 故患有所不辟也 患：祸患，灾难
19. 下面句中没有通假字的一项是（ ）
A. 故患有所不辟也
B. 呼尔而与之
C. 所识穷乏者得我与
D. 乡为身死而不受
20. 下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开头，从人们常见的欲望谈起，接着提出在生和义不能兼顾时“舍生取义”的观点。
B. 第①段结尾“贤者能勿丧耳”和第②段结尾的“此之谓失其本心”都是文章的重点语句，具有结论性质。
C. 文章从“生亦我所欲”开始转入对论点的分析和论证，仅从“所欲”的方面充分论述了文章的论点。
D. 文章的分析论证过程中，运用了比喻论证、类比论证、举例论证等论证方法，逻辑严密、说理精当。
21. 下面对选文的理解分析，正确的一项是（ ）
A. 文章开篇运用对比论证，将鱼与熊掌进行正反对比，提出主张：当二者不能两全时，应舍生取义。
B. 第二段开头直接阐述道理。
C. 作者列举贪图名利者在“万钟”“宫室”“妻妾”“穷乏者”面前“舍义”的表现，以事实正面论证了作者的观点。
D. “此之谓失其本心”“本心”是指与生俱来的良心、良知，表现为恻隐之心、羞恶之心、谦让之
心、是非之心等这些善心。
阅读《送东阳马生序》选段，完成下面小题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
22.选出下面选项中加点词解释有误的一项（ ）
A. 援疑质理 质：提出
B.父母岁有裘葛之遗 遗：给
C.腰白玉之环 腰：在腰间佩戴
D.犹幸预君子之列 预：参与
23．下列句子中加点的词，不是通假字的一项是（ ）
A．四支僵劲不能动
B．同舍生皆被绮绣
C．腰白玉之环
D．与之论辨，言和而色夷
24. 下列句式与其它句不同的一项是（ ）
A. 每假借于藏书之家B. 弗之怠
C. 今诸生学于太学D. 又患无硕师名人与游
25. 下列对选文的理解不正确的一项是（ ）
A. 选文是一篇赠序，作者用大量文字叙述自己青少年时代的学习经历，旨在表现自己的勤奋刻苦与专心。
B. 作者写先达“未尝稍降辞色”“其叱咄”与自己的“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”形成鲜明的对比，道出了问学的甘苦。
C. 选文第三段，作者从回忆转入现实，写太学生学习、生活条件的优越，引出“劝学”的主旨。
D. 选文运用多种表达方式，以叙述为主体，其间杂有情景描写，同时又在叙事的基础上生发出引人深思的议论。
阅读下面文言文，完成26题
寇准传（节选）
①寇准，字平仲，华州下邽人也。准少英迈，通《春秋》三传①。年十九，举进士。太宗取人，多临轩顾问，年少者往往罢去。或教准增年，答 曰：“准方进取，可欺君邪？”后中第，授大理评事，知归州巴东、大名府成安县。
②准尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣，令帝复坐，事决乃退。上由是嘉之，曰：“朕得寇准，犹文皇之得魏征也。”
③淳化二年春，大旱，太宗延近臣问时政得失，众以天数对。准对曰：“《洪范》天人之际②，应若影响，大旱之征，盖刑有所不平也。”太宗怒，起入禁中。顷之，召准问所以不平状，准曰：“愿召二府至，臣即言之。”有诏召二府入，准乃言曰：“顷者祖吉、王淮皆侮法受赇③，吉赃少乃伏诛；淮以参政沔之弟，盗主财至千万，止杖，仍复其官，非不平而何？”太宗以问沔，沔顿首谢，于是切责沔，而知准为可用矣。
④真宗即位，迁尚书工部侍郎。六年，迁兵部，为三司使。时合盐铁、度支、户部为一使，真宗命准裁定，遂以六判官分掌之，繁简始适中。
[注]①三传：《左氏传》《公羊传》《谷梁传》。②际：彼此之间。
③侮法受赇（qiú）：违法受贿。
26．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．寇准年少时就很聪明，精通《春秋》三传，十九岁就考中了进士。
B．寇准敢于在朝堂上拉住发怒的皇帝，让皇帝继续议事，得到皇帝夸赞。
C．面对大旱，寇准认为是刑罚不公正导致的，并举出祖吉和王淮的例子。
D．真宗让寇准裁定盐铁、度支、户部合并之事，寇准未处理好，受到批评。
二、古诗文默写（10分）
27.（1）_____________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
（2）马作的卢飞快，________________ （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（3）俗子胸襟谁识我？______________________。（秋瑾《满江红》）
（4） 春蚕到死丝方尽，________________________。 （李商隐《无题》）
（5）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。_______________，_____________。（《孟子·告子上》）
（6）长风破浪会有时， _________________________ 。（李白《行路难（其一）》）
（7） 回首向来萧瑟处，归去，____________________ 。（ 苏轼《定风波》 ）
（8）范仲淹在《渔家傲·秋思》中表现边关将士思念家乡又不能无功而还的矛盾心情的两句诗是：
________________________，__________________________。 ”
三 、阅读下面文言文，回答下面问题。（5分）
四年四月，兀术①入寇，回至镇江。韩世忠②已提兵驻扬子江焦山以邀③之。时敌众数万，世忠战士才八千。敌遣使与世忠约日会战。
世忠募海船百余艘，进泊金山下。仍植一旗，书姓名表其上。预命工锻铁相联为长绠④，贯一
大钩，遍授诸军之强健者。平旦⑤，敌拥千舟噪而前。比合战，世忠分海船为两道出其背。每缒⑥一
绠则曳一舟而入。敌不得渡，复遣使愿还所掠及献马五千。
江之南北两岸皆敌众，而世忠据中流与之相持。敌以轻舸绝⑦江而遁。世忠曰：“穷寇勿追。”先是，世忠视镇江形势无如龙王庙者，敌来必登此望我虚实，因遣将苏德⑧以二百卒伏庙中，又遣三百卒伏江岸，遣人于中望之，戒曰：“闻江中鼓声，岸下人先入，庙中人继出。”数日敌至，果有五骑趋龙王庙。庙中之伏闻鼓声而出，五骑者振策以驰，仅得其二。有人红袍白马既坠而跳驰得脱。诘二人者，云：“即兀术也。”是举也，俘获杀伤甚众，敌所遗辎重⑨山积，又获龙虎大王舟千余艘。
（节选自《嘉定镇江志》，[宋]庐宪撰，江苏大学出版社2014年12月版，有删减）
[注释]①兀术：金兀术，金军将领。②韩世忠：南宋著名将领。③邀：拦击。④绠：绳子。
⑤平旦：清晨。⑥缒：系上绳子放下去。⑦绝：横渡。⑧苏德：人名。⑨辎重：部队携带的物资。
28. 解释下列句子中加点的词。
（1）仍植一旗：__________
（2）五骑者振策以驰：__________
29. 选文表现韩世忠将军的“智”与“勇”，其中__________、__________等事件展现他军事上的智慧，
（前两空，每空不超过5字）而文中“______________________”一句表明敌众我寡，但世忠依
然“邀之”，则体现了他的勇气。此外，还通过描述敌人留下大量物资，从侧面烘托其英雄形象。
四、阅读《春天的第一朵鲜花》一文，回答30～31题。（7分）
春天的第一朵鲜花
①当我在沉闷的钟声里醒来，漫不经心地推开那扇因经年的岁月而变得滞重喑哑的房门，看见
天井里那株矮小的迎春，在寒冷的淡雾中绽出一星淡黄的花朵时，心里仿佛被什么细小的东西猛叮
了一下。在一种莫名的激动和战栗中，我深深地吸了一口冷冽透骨的空气。
②我知道，春天来了，春天真正地来了。这来到我天井中的第一朵鲜花，以其淡雅的馨香和宁
静的妩媚，默默地告诉了我这一消息。春天来了，天空将又一次飘满缤纷的风筝和鸟鸣；春天来了，
大地因此又一次盛满绿草和歌声。
③而我知道，每一年的春天，是必得要穿过最寒冷的日子，才能抵达世界，抵达生命的内心，
就像我们的青春，是必得要经历许多令人难以忍受的寂寞、痛苦和忧伤的浸泡，才能走向成熟和丰
盈。那么，这朵尚未完全绽放的拘谨的小花，这束在清晨的寒风中闪烁摇曳的微光，又是经历了怎
样的泥泞和坎坷，怎样的风霜雨雪，才抵达我这简朴的天井里的呢？
④记得前些天，在火炉边计算着春来的日子时，窗上还涌动着阴森的寒流。记得昨夜的梦中，
还有不断的风雪将我一次次喊醒。而更远的一些时候，当我看到这些在漫天风雪中瑟瑟颤抖的纤细
枝条时，还曾情不自禁地为它们那美好而脆弱的生命担心不已。然而现在，春天却如此结实地来到
了。这朵鲜花，也如此真实地到达春天，到达我的血液和灵魂了。
⑤这是怎样一种令人感动的变更啊！
⑥面对着那带露浅笑的小巧面孔，我不禁想起不算太长的生命旅程中，经历的一次次艰辛和喜
悦——那声在雪地深处响起的微弱而真切的轻声呼唤，那双在我快要绝望地放弃时伸来的援助之手，
那盏在我只想躺在地上，不愿起来行走时的耀眼的明灯……这样简单而真实的关爱，这样微弱而深
刻的光芒，曾像这首先来到春天的鲜花一样，激励着我再一次奋然前进。对于我们平凡而卑微的生
命来说，该是多么令人欣悦、感恩的幸福啊！
⑦又想起去年夏天，在涪江边散步的情形。流经我身边的这条著名河流，其实还算不上什么壮
阔，也许，只有在它历尽千辛万苦，抵达遥远的嘉陵江，并汇入长江后，才会让人想起诸如伟大、
雄浑之类的赞美言辞。但我知道，我清楚地知道，在更为遥远的另一个地方，在它的源头，那叫雪
宝顶的冰峰间，它又是怎样一点一滴地聚敛着微弱的生命。就像我知道，这来到春天的第一朵鲜花，
在开放出令人注目的绚丽光彩前，它所经历的痛苦挣扎和血泪艰辛。
⑧其实，在任何一种博大的辉煌背后，都掩藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。也许正因为
这苦痛和艰辛，那博大，那辉煌，才更令人敬慕、向往、尊崇。就像我们的生命，是必得要经历漫
长的跋涉和坎坷，才能到达那风光迷人的峰顶。而那峰顶，也只有经历期待和失望的磨砺，才会更
加美丽迷人。
30. 文中第③段画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。（3分）
这朵尚未完全绽放的拘谨的小花，这束在清晨的寒风中闪烁摇曳的微光，又是经历了怎样的泥
泞和坎坷，怎样的风霜雨雪，才抵达我这简朴的天井里的呢？
31．下面对文章的理解分析，不正确的两项是（4分）（ ）（ ）
A．文章开头，“我”在漫不经心中看见“春天第一朵鲜花”时，“心里仿佛被什么细小的东西猛叮了一下”，是因为我竟然没有发现春天已经到来了。
B．作者认为，这朵小花的经历就如同我们的青春一样，必须经过泥泞坎坷，风霜雨雪的考验，才能迎来美丽的绽放。
C．第⑤段在全文起承上启下的过渡作用，既总结了上文“春天第一朵鲜花”所带给自己的感受和遐想，又引发了下文对生命历程的回溯和反思。
D．第⑥⑦段中，作者认为自己在生命的历程中，虽然得到了一些“真实的关爱”，但仍然像身边的那条河流一样，经历痛苦挣扎和血泪艰辛，说明只要努力奋斗就会成功。
E．本文运用多种表达方式，以生动的描写呈现“春天第一朵鲜花”的形象，以浓烈的抒情引发读者的共鸣，最后以深刻的议论点明主旨，揭示生命成长的真谛。
五、名著（9分）
32.根据阅读积累，在下面文段的空缺处填写相应的人名。（7分）
《儒林外史》是清代文学家（1） 所著的讽刺小说。小说《儒林外史》刻画了读书人的众生相，其中有善画无骨荷花的（2） ，有被吹捧为能作“天地之至文”，竟连北宋大文学家苏轼是谁都不知道的（3） （人名）。有一个先前尽心尽力服侍父亲，并拿马二先生给的银子做个小买卖，以补家用。村里失了火，一家被迫搬到了租屋仍辛勤读书，被知县路过赏识，资助银两命其去考试。结果连续考中直至中了举人的（4） 。有进贡院，见两块号板摆的整整齐齐，不觉眼里一阵酸楚，不知道是悲从中来的发泄，还是灵光乍现的奋力一搏，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。苏醒后满地打滚，放声大哭的 （5） 。他明明是想不给人家船钱，却故意用几片云片糕设下圈套，装模作样地说船艄公吃的是他的名贵的药物，价值“几百两银子”，并发怒要把船家送到汤老爷衙里问罪，赖了船钱才扬长而去的（6） ；有淡泊功名，傲视权贵的（7） ，皇上征辟，他装病拒绝出仕。汪盐商生日宴请王知县，三番五次请他作陪。他坚拒道：“他果然仰慕我，他为什么不先来拜我，倒叫我拜他，况且倒运做秀才，见了本处知县，就要称他老师！王家这一宗灰堆里的进士，他拜我做老师，我还不要，我会他怎的？”这些人物都给读者留下了深刻的印象。
33.请填空：（2分）
“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。
（节选自《水浒传》第三回）
《水浒传》作者 ，该小说“回目”名称形式整齐，请根据上面选段的内容，补全第三回的“回目”。
史大郎夜走华阴县
六、作文（50分）
34．《现代汉语词典》对“成全”的解释是：“帮助人，使达到目的。”请以“相互成全”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
试卷答案
1.D（1.5分）
2.A（1.5分）
3.C（1.5分）
4.C（1.5分）
5.D（1.5分）
6.D（1.5分）
7.D（1.5分）
8.B（1.5分）
9.A（1.5分）
10.D（1.5分）
11.C（1.5分）
12.B（1.5分）
13.C（1.5分）
14.C（1.5分）
15.C（1.5分）
16.A（1.5分）
17.C（1.5分）
18.C（1.5分）
19.B（1.5分）
20.C（1.5分）
21.D（1.5分）
22.B（1.5分）
23.C（1.5分）
24.B（1.5分）
25.A（1.5分）
26.D（1.5分）
27.（1）会挽雕弓如满月（1分）
（2）弓如霹雳弦惊（1分）
（3）英雄末路当磨折（1分）
（4）蜡炬成灰泪始干（1分）
（5）二者不可得兼 舍生而取义者也（1分）
（6）直挂云帆济沧海（1分）
（7）也无风雨也无晴（1分）
（8）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计（2分）
28.（1）插（1分）
（2）奔驰（1分）
29. 预植旗帜 分海船为两道（2分） 敌众数万，世忠战士才八千（1分）
30. 运用了拟人的修辞手法，将小花人格化，生动形象地写出了小花经历了泥泞和
坎坷、风霜雨雪才抵达天井，表达了作者对小花坚韧品质的赞美，也暗示了生命成
长需要经历磨难（3分）
31.AD（4分）
32.（1）吴敬梓（1分）
（2）灵魂（1分）
（3）苏轼（1分）
（4）范进（1分）
（5）周进（1分）
（6）严贡生（1分）
（7）王冕（1分）
33. 施耐庵（1分） 鲁提辖拳打镇关西（1分）
34. 作文（50分） 略