上海市普陀区28校2025-2026学年六年级（五四制）上学期语文期末试题及答案

这是一份上海市普陀区28校2025-2026学年六年级（五四制）上学期语文期末试题及答案，共7页。试卷主要包含了下列对诗句理解正确的一项是等内容，欢迎下载使用。
考生注意：
1.本场考试共22题，试卷共7页，答题纸共2页。
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、基础与运用(10分)
1.下面词语字音完全正确的一项是（ ）（2分）
A.俨(yǎn)然 参(cān) 差不齐
B.鏖(á) 战 璀(cuǐ)璨
C.矗(zhù)立 锲(qì)而不舍
D.攒(zǎn) 聚 渲 (xuàn) 染
2.下面句中画线成语使用有误的一项是（ ）（2分）
A.跨年晚会上，全场高声齐唱了《我和我的祖国》，那种激情澎湃的场面让人忘乎所以。
B.学校文化节别出心裁，设置了“国潮设计”工坊，让传统文化在校园焕发了新的活力。
C.坚持诚实的本心，做好每件小事，我们就能理直气壮地拥抱成长过程里的每份小收获。
D.研究“丝绸之路”课题时，我们追根求源，发现它不仅是商路，更是世界文化交流之路。
3.六年级走廊文化墙将布置《童年》阅读展板，其中两块展板存在错误
(1)展板一：分享《童年》内容介绍，存在两处错误，请找出并修正。（4分）
(2)展板二：展示人物的形象特点及相关情节有错的一项是（ ）（2分）
A.外祖母————善良、乐观、勇敢、坚韧，染坊失火时冒险冲进火海抢出易爆的硫酸盐，还常给阿廖沙讲许多故 事，是照亮他灰暗童年的精神支柱。
B.外祖父——性格复杂，因阿廖沙染坏桌布就用柳条毒打他，尽显凶狠残暴；也会讲年轻时拉纤的艰辛经历，教 阿廖沙识字读书，流露温和一面。
C.小茨冈————活泼开朗且聪明伶俐，因被外祖父等人怂恿去偷窃，后在搬运沉重十字架时被两个舅舅故意绊倒 压死，悲剧源于时代与家庭的压迫。
D.“好事情”————是个游手好闲的流浪汉，不爱劳动，却总喜欢高谈阔论，还教唆阿廖沙反抗外祖父的管教， 因为与外祖父保守思想相悖被赶走。
二、古诗文(22分)
（一）默写与运用 (10分)
中国的古诗词是一幅多彩的画卷。
4.有百花盛开，春色满盈的“ ，万紫千红总是春”（朱熹《春日》）；
5.有绿树环绕，远处青山连绵，让人想到孟浩然《过故人庄》中的诗句“绿树村边合， ”；
6.有清晨雨后的清新明朗，“渭城朝雨浥轻尘， ”（王维《送元二使安西》）；
7.也有描写西湖盛夏阵雨突降，又骤然转晴的奇丽场景“黑云翻墨未遮山， 。”（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》其一）；
8.还有借写山水有情、清幽雅致，来暗示主人的淡泊高雅品格的“ ， ”（王安石《书湖阴先生传》），让景与情、景与人自然融合。
（二）阅读下面古诗文，完成第9题（2分）
[甲]浪淘沙（其一） [乙]江南春
唐刘禹锡 唐杜牧
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
9.下列对诗句理解正确的一项是（ ）（2分）
A.两诗中四处数词，其中“九曲”“万里”“千里”是虚指，“四百八十寺”是实数。
B.甲诗“如今直上银河去”有不惧黄河惊涛骇浪的惊人胆魄，也展现诗人的浪漫情怀。
C.乙诗“千里莺啼绿映红”运用乐景衬哀情的手法，以明丽之景反衬诗人内心的孤寂。
D.两诗均融合写景与咏史，甲诗寄托豪迈情怀，乙诗讽刺晚唐统治者的崇佛奢靡之弊。
（三）阅读下面文言文，完成第10-13题（10分）
【甲】两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
【乙】曹冲称象
邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智，时孙权曾致巨象。太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理，冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。
10.孔子，名丘，字仲尼， 末期思想家、政治家、教育家。（1分）
11.解释下列加点字词意思（1分）
孔子不能决也
12.下面对【乙】文中划线句子翻译正确的一项是（ ）（2分）
A.那么核对之前水痕就可以知道大象的重量了。
B.那么计数物品重量就可以知道之前的水痕了。
C.那么核对之前水痕就可以知道物品的重量了。
D.那么计数物品重量就可以知道大象的重量了。
13.【甲】【乙】两文都通过对人物的 ① 描写，表现人物形象。【甲】中两小儿辩论时用了语气词“乎”，是 ② 语气凸显出他们 ③ 的形象特点；相比【甲】文【乙】中曹冲语气“矣”要缓和的多，体现出他 ④ 的形象特点，同时，两文都让我们明白 ⑤ 的道理。（6分）
三、现代文(28分)
（一）阅读下面两篇材料，完成第14-17题 (12分)
【材料一】 屠呦呦发现青蒿素
①1969年，全球疟疾肆虐，传统抗疟药失效，我国启动“523抗疟项目”，屠呦呦出任中医科研组组长，当时，从中医药中寻找抗疟方案是科研方向之一，而民间“青蒿治疟”的验方因缺乏系统验证，早已被科研界忽视，屠呦呦带领团队梳理海量典籍时，一个细微的差异则闯入她的视野：东晋葛洪《时后备急方》记载青蒿“以水二升溃，绞取汁服”，而非中医界常规的“煎煮入药”，这一极易被忽略的细节，让她跳出惯性思维，率先提出疑问：为什么古籍特意强调“绞汁”而非“煎煮”？难道高温会破坏青蒿中的抗疟有效成分？正是这一针对细微现象的追问，为后续研究锚定了方向。
②带着核心疑问，屠呦呦和团队成员按古籍方法冷水浸泡绞汁，（ ）提取少量有效成分，（ ）含量低、效果不稳定，于是进一步发问：如何在避免高温的前提下，提高有效成分提取率？经过反复琢磨，她大胆提出低温溶剂萃取思路，最终选定沸点仅346℃的乙醚作为萃取剂，精准规避高温破坏的问题，实验条件极为简陋，乙醚的刺激性气味让团队成员频频不适，但他们始终坚持，先后调整青蒿品种、萃取时间与浓度，历经190次失败。
③1971年10 月，第191次实验的青蒿乙醚中性提取物，对疟原虫抑制率达100%。但屠呦呦并未止步，继续追问：有效成分究竟是什么？她带领团队进一步分离提纯，最终锁定青蒿素单体。经临床验证，青蒿素抗疟效果显著，成功攻克全球抗疟难题，从“绞汁”这一细微记载发现问题，到层层追问、反复实验追根求源，屠呦呦最终找到抗疟真理，挽救了全球数百万生命。
【材料二】 真理诞生于一百个问号之后（节选）
①在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
②当然，见微知著，善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的，如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
14.为材料一第②段括号，选择恰当的关联词。（ ）（2分）
A.因为⋯⋯所以⋯⋯ B.虽然⋯⋯是⋯⋯
C.如果⋯⋯那么⋯⋯ D.只有⋯⋯才⋯⋯
15.材料一中事例与材料二“见微知著”一词的关系分析有误的一项是（ ）（3分）
A.从典籍细微记载出发，多次“发现问题—解决问题”，展现了“见微知著”的实践路径。
B.屠呦呦抓住“绞取汁服”与常规煎服的差异，之后不断探索，正是“见微知著”的体现。
C.屠呦呦从取汁方式的差异中，推测高温会破坏抗疟成分，这是由“微”到“著”的关键。
D.屠呦呦发现青蒿素靠的是团队成员分工合作，这是她“见微知著”科研能力的具体表现。
16.材料一第③段画“ ”句子中运用了一组数据的作用是 （3分）
17.材料一中三处画横线句为问句，请分析这些问句在文中的作用。（4分）
（二）阅读下文，完成第18-21题（16分）
爷爷叶圣陶种牵牛花
叶晓沫
①听爸爸说，爷爷自幼喜爱种植花草，这在爷爷1931年写的散文《牵牛花》中可以得到印证。爷爷硬是在当时上海那个没有寸土的、铅色的水门汀地（水泥地）的天井里，为自己营造了一片绿色的天地。文中写道：“手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里⋯⋯瓦盆排列在墙脚，从墙头垂十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去⋯⋯这就将有一垛完全是叶和花的墙。”这就是一生热爱自然、热爱花草的爷爷，即使是在荒漠中，也要开辟出一片充满生机和希望的绿。
②1949年，爷爷来到北京，我跟着爸爸妈妈从上海来到北京和爷爷相聚，爷爷在一个说大不大说小不小的方方正正的院子里，对称地种了两棵海棠，一棵丁香，一棵黑枣。他终于又可以和花草亲近，听秋虫鸣唱了。
③在我的印象里，住进北京东四八条以后，从初春到深秋，院子里就没有断过花。花的品种不少，但种得最多的，时间最长久的要数牵牛花了。有几枝是盆栽的，更多的是种在花池里。牵牛花太常见，我从来就没有特别留意过它，只是到花开的时候，一定会采两朵拿在手里玩，薄薄的喇叭形花冠很容易破碎，破碎了就再采一朵，从不在意。
④我不留意牵牛花，却常常看见爷爷在牵牛花前驻足，从牵牛花发芽长叶开始，一直到它攀藤开花，几乎天天如此，年年如此，爷爷在看什么呢？小时候的我当然不会明白，如今看爷爷的那篇《牵牛花》，多少可以懂得一点儿。爷爷在文中写道：“但兴趣并不专在看花，种了这种小东西，庭中就成为系住人心所在，早上才起，工作回来，不觉总要在那里小立一会儿。”“在这样小立静观的当儿，却读懂‘生命力’了。”“渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着一墙绿叶。”原来爷爷是这样种花和赏花的。爷爷种花原不是为了写文，可是如果没有这样细心地观察，用心地体会，也就不会有这篇《牵牛花》了！只是爷爷的这篇题为《牵牛花》的散文，偏偏没有写到牵牛花开。文章的结尾只一句：“即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。”说花不写花，是爷爷在交稿子的时候牵牛花还没有开呢，还是他故意在吊读者的胃口呢？我猜不透。读了爷爷那段关于看花的描写，我仿佛又看到了他在院子里独自于花前徘徊的样子。
⑤爷爷从心里喜欢花，看什么花都是这样细心，这样用心。大家知道爷爷喜欢牵牛花，凡看到好的品种，就会想办法帮他搞到种子，一时间东四八条的牵牛花竞不下七八种，颜色有白的、浅粉的、粉红的、紫红的、紫的、浅蓝的、深蓝的；开的花小如小壶口，大如大碗口；有的花镶着一条细细的白边，有的花纯一色；有的花全部张开来，紧绷绷的，有的花就是开得最大的时候也有褶皱，就像是复瓣的，我最喜欢的是有大碗口大，开得最大的时候也有褶皱的这种牵牛花。它的花是淡粉色的，薄得像纱，摘下一朵，拿着花柄倒过来轻轻地旋转一下，你会觉得那就是舞者的裙，真的好看极了。
⑥七八月间，晨起，几十朵大小不同色彩缤纷的牵牛花开了，向着主人尽显它们的妖艳和娇美，就是再不关心花草的人，走到这里，也禁不住要停下脚步流连片刻，享受这勃勃的朝气和天成的美丽。这该是爷爷这个种花人最为欣喜的时刻之一吧。
（选自《光明日报》，有删改）
18.阅读全文，概括爷爷“热爱花草”具体表现在： （4分）
(1)
(2)
(3)每天花前驻足静观，用心体会花草的生命力。
19.文章多处引用爷爷《牵牛花》中的文字，对其作用分析不恰当的一项是（ ）（3分）
A.印证了爸爸所说的“爷爷自幼喜爱种植花草”。
B.解释爷爷驻足花前的原因，展现其精神追求。
C.找到了爷爷在文中没有写到牵牛花开的原因。
D.让读者在了解爷爷的同时，也感受其文字美。
20.第④段画线句“小时候的我当然不会明白，如今看爷爷的那篇《牵牛花》，多少可以懂得一点儿。”“我”懂得了 。（4分）
21.文章第③④段写童年的“我”对牵牛花“从来就没有特别留意过”，而第⑤段中作者却用生动的语言细致描写了自己最喜欢的一种牵牛花，这两者是否矛盾？请结合全文谈谈你的理解。（5分）
四、作文 (40分)
22.随着现代科技的飞速发展，手机已经深度融人人们的日常生活，对它，我们从最初小心翼翼触碰屏幕，到后来熟练地用它记录日常、联结亲友、查阅资料······请以“我和手机的故事”为主题，写一篇作文，题目自拟。
要求： (1) 字数不少于 500字；
(2) 不得出现真实的人名、校名；
(3) 书写工整，不得抄袭。
参考答案
一、基础与运用(10分)
1.B（2分）
2.A（2分）
3.(1)错误处一：第②句，将错误分句修改为关在阴冷的小屋里一整天；
错误处二：第④句，将错误分句修改为成长为优秀作家的关键原因。(4分)
(2)D（2分）
二、古诗文积累与阅读(22分)
(一)默写与运用(10分)
4.等闲识得东风面(2分)
5.青山郭外斜(2分)
6.客舍青青柳色新(2分)
7.白雨跳珠乱入船(2分)
8.(1)一水护田将绿绕(1分)
(2)两山排闼送青来(12分)
(二)9.B（2分）
(三)阅读下面文言文，完成第10-13题(10分)
10.春秋(1分)
11.分辨，判断(1分)
12.D（2分）
13.语言(1分)
反问(1分)
善于观察/敢于质疑/辩论有理有据(1分)
机智从容(1分)
善于观察，勤于思考(2分)
三、现代文阅读(28分)
(一)阅读下面两篇材料，完成第14-17题(12分)
14.B（2分）
15.D（3分）
16.(3分)“190次失败”强调实验次数之多，和成功的来之不易；尽管“抑制率100%”，但是仍然不停止研究，继续追问和实验，直至找到青蒿素单体。体现了屠呦呦及团队百折不挠、严谨求实、对科学执着追求精神。
17.(4分)内容上：从“为何不煎煮”的初始疑问，到“如何提高提取率”的方法探索，再到“有效成分是什么”的深度挖掘，层层递进，推动情节发展，引导研究不断走向深入；体现了科学家善于观察，勤于思考，对科学执着追求的精神。
结构上：引出下文/承上启下，串联起整个研究的脉络。
表达效果：引发读者思考/吸引读者阅读兴趣。
(二)阅读下文，完成第18-21题(16分)
18.(4分)(1)在上海无土的天井里，打造充满生机的绿意天地；
(2)在北京，让院子花开不断，且种得最多、最久的是牵牛花；
(3)写文章《牵牛花》，是爷爷热爱花草的表现。
（以上任意两点都可以，每点2分）
19. D（3分）
20.（4分）我读懂了爷爷种花的乐趣在于观察生命成长的过程，体悟花草所蕴含的蓬勃“生命力”，也明白了爷爷将庭院中的花草视为“系住人心所在”，在与花草的相处中获得内心的宁静与对生命的深刻思考。
21.（5分）不矛盾。第③④段童年的“我”只是把牵牛花当作普通的玩物，体现了孩童的天真与随性。长大后的“我”重读爷爷的《牵牛花》，读懂了爷爷驻足花前的深意是体悟生命力；第⑤段对牵牛花的细致描写，正是“我”理解了爷爷爱花之心后的共情体现。正是爷爷对花草的用心和生命的思考，让我对牵牛花的情感态度发生了变化；这样文章的情感层次更丰富，主题也更鲜明。所以两种情感不矛盾。
四、作文（40分）
答案：基准分32分。
（六年级学生如果用主题做标题，不扣分）摘抄片段
①《童年》这部作品，描绘了阿廖沙在苦难中长大的经历，展现了19世纪俄国底层人民的生活。②外祖父不仅经常打骂家人，而且会因为阿廖沙不小心打碎盘子，就把他关在阴冷的小屋里一整天左右。③外祖母讲述的民间故事，使阿廖沙暂时忘记了生活的痛苦，感受到了一丝温暖。④在这样恶劣的环境下，阿廖沙却能保持着坚强、正直、勇敢和充满爱心，这也是他后来成长为优秀作家的关键原因之一的重要因素。
错误处一：第__句，将错误分句修改为__；
错误处二：第__句，将错误分句修改为__