西师大版（2024）第五单元 数据的收集与整理精品课件ppt

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西师大版小学数学三年级下册第五单元《数据的收集与整理》第5课时：统计本班同学最喜欢的课外活动（一）教学目标描述1. 知识与技能：学生能熟练掌握分性别收集、整理数据的方法（如举手投票、分类记录），能根据数据完成复式统计表的填写，能清晰解读统计表中的信息并进行简单分析。2. 过程与方法：通过小组合作完成数据收集、整理、分析的全过程，经历“提出问题—收集数据—整理数据—分析数据”的统计流程，提升合作交流和实践操作能力。3. 情感态度与价值观：感受统计与生活的密切联系，体会统计在决策中的作用，尊重他人的兴趣爱好，培养乐于参与集体活动的意识。（二）学习内容分析本节课的学习内容围绕“统计本班同学最喜欢的课外活动”展开，核心是分性别进行数据的收集、整理与分析。具体包括：确定统计对象（本班男生、女生）和统计项目（唱歌、跳舞、绘画、书法、足球、其他）；选择合适的收集方法（举手、问卷等）；用规范的方式记录数据（正字法、数字记录法）；整理数据并填写复式统计表；根据统计表分析性别差异、热门活动等信息。学习内容具有很强的实践性和生活化，要求学生从“被动接受知识”转变为“主动参与实践”，在操作中理解统计的意义和方法。（三）学科核心素养1. 数据意识：通过对班级课外活动偏好数据的收集与分析，让学生认识到数据能客观反映事物特征，学会用数据描述班级兴趣分布情况。2. 合作探究能力：在小组合作收集数据的过程中，培养学生的沟通协调、分工合作能力，提升探究性学习的能力。3. 表达与交流能力：在展示统计结果、分析数据的过程中，鼓励学生清晰、有条理地表达自己的发现和想法，提升数学语言表达能力。教学目标教学重点1. 掌握分性别收集和整理数据的方法，能准确填写复式统计表。2. 能根据复式统计表中的数据进行简单的分析，提出合理的结论。教学重难点教学难点1. 数据收集过程中保证分性别统计的准确性（如避免漏记、重复记录）。2. 能从复式统计表中发现男生和女生在课外活动偏好上的差异，进行有意义的数据分析。情境导入 同学们，春天到了，班级想组织一次课外活动，可是不知道大家最喜欢什么活动，怎么办呢？ 统计大家最喜欢的课外活动 三一 三一探究新知 数据收集方法我们要分男生和女生统计最喜欢的课外活动，有哪些方法可以收集数据呢？举手投票、填写问卷、贴贴纸笔。举手投票法（高效、直观，适合班级集体统计）。探究新知 整理数据，填写统计表 三一6 24 3 102探究新知 整理数据，填写统计表 三一5 86 3 32探究新知 议一议 这两个表有什么共同点？探究新知 试一试三一6 24 3 1025 86 3 32探究新知 说一说男生喜欢足球的人数最多；女生喜欢跳舞的人数最多。调查结果符合男女生同学的实际情况。探究新知 课外活动这个班男生成绩为“优”的人数有3人；女生人数有2人。34212340根据统计结果，建议全班同学都应该加强体育锻炼，增强体质，提高身体素质。巩固练习1. 基础数据分析（1）男生最喜欢的课外活动是什么？有多少人？三一6 24 3 1025 86 3 32答：男生最喜欢的课外活动是足球，有10人。巩固练习1. 基础数据分析（2）女生最喜欢的课外活动是什么？有多少人？三一6 24 3 1025 86 3 32答：女生最喜欢的课外活动是跳舞，有8人。巩固练习1. 基础数据分析（3）喜欢足球的男生有多少人？女生有多少人？男生比女生多几人？三一6 24 3 1025 86 3 3210-3=7（人）答：喜欢足球的男生有10人，女生有3人，男生比女生多7人。巩固练习1. 基础数据分析 （4）选择“其他”的同学有多少人？分别喜欢什么活动？三一6 24 3 1025 86 3 32答：选择“其他”的同学有4人，2个男生喜欢篮球，2个女生喜欢羽毛球。巩固练习（1）从统计表中，你发现男生和女生在课外活动偏好上有什么不同？（2）如果班级要组织一次课外活动，结合统计结果，你有什么建议？（3）如果再统计一次全校三年级同学的课外活动偏好，你会怎么做？2. 拓展数据分析三一6 24 3 1025 86 3 321. 教师提问：“今天我们学习了什么？你学会了哪些统计方法？通过统计，你有什么发现？”2. 学生自由发言，教师总结：本节课我们学习了分性别收集、整理数据的方法，会填写复式统计表，还能根据数据进行简单分析；统计能帮助我们了解大家的喜好，为决策提供依据，生活中还有很多地方会用到统计。课堂小结说一说，谈收获（一）基础作业1. 回家后统计爸爸、妈妈最喜欢的课外活动（可选项目：看书、运动、看电视、旅游、做家务、其他），分爸爸、妈妈整理数据，填写简单的复式统计表（如下），并说说你的发现。2. 观察生活中还有哪些地方用到了统计（如超市商品销量、班级考勤等），记录1个例子并简单说明。（二）拓展作业（选做）和家人一起设计一份“家庭周末活动安排”，结合基础作业的统计结果，说明设计理由。作业布置