哈尔滨市第九中学校2026届高三上学期1月期末考试语文试题（含答案）（含解析）

这是一份哈尔滨市第九中学校2026届高三上学期1月期末考试语文试题（含答案）（含解析），共19页。试卷主要包含了阅读，六句情韵俱佳，语言文字运用，写作等内容，欢迎下载使用。
（考试时间：150分钟，满分：150分共5页）
一、阅读（77分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成各题。
①如果归入海洋是河流最终的宿命，那么，有一条河注定是失败的，它就是位于我国新疆的塔里木河。2179千米的身躯，让它自高山峡谷奔腾而下，又在苍茫大漠间驰骋千里。于黄河而言，它的干流水量较小，却同样可以被称作母亲河。于长江而言，它的长度只有三分之一，却滋润着超过100万平方千米的大地。
②与很多大河相似的是，塔里木河的故事也源于高山之巅。在世界第二高峰——乔戈里峰东南侧，十余条冰川从山巅倾泻而下，这里便是塔里木河的主源之一——叶尔羌河的起点。当气温升高，大量的冰川开始融化并不断汇聚，再加上少量的大气降水，叶尔羌河便有了最初的模样。随后，随着沿途众多冰川融水的注入，叶尔羌河开始壮大，成长为了一条少年河流。不仅充满活力，胆子也越发大了。它在群山之间横冲直撞，不断下切，开辟出了一条条峡谷。在峡谷内，它将自己拧成“一股绳”，冲破碎石，浩荡前行。与此同时，由于高山冰川的发育，天山的阿克苏河，昆仑山的和田河与克里雅河如叶尔羌一般同样欢腾雀跃着，幻想着有一天能够涌入大海，为此不惜一切代价突破群山。最终，在莎车县，叶尔羌终于摆脱了大山的束缚，完成了最艰难的挑战。
③然而，让它万万没想到的是，曾经孕育自己的群山竟然扼杀了眼前的塔里木盆地。此刻，呈现在它面前的是另一番天地：中国最大的沙漠塔克拉玛干，这里终年被干旱笼罩，年均降水量只有23毫米，蒸发量却高达3800毫米。目之所及，黄沙遍野，了无生机。叶尔羌犹豫了。事实上，不止叶尔羌，从四周高山奔流至此的河流们都犹豫了。它们不敢相信眼前的一切，更无法想象未来将要面对什么。但很快，它们做出了一个勇敢的决定，要用自己的力量改变一切。
④河流们首先想到的是尽可能地“发散”自己，从而滋养更多的土地。它们利用出山口的天然地势落差，将流速骤减，并舒展身躯，使水流向四方散开，于是河流中所携带的碎屑物质大量沉积，冲积扇诞生了。而当其范围逐渐扩大，彼此连接时，便成为了冲积扇群。当大面积的土地被冲积扇覆盖，受到流水的滋养，开始变得湿润，绿洲就诞生了。
⑤它们满怀信心地继续向大漠深处挺进，叶尔羌也逐渐褪去了峡谷中的稚气与莽撞，成长为一条青年河流。在新疆阿拉尔市，奔腾了近千公里的叶尔羌河拼尽了自己的最后一丝力气，最终瘫倒在大地之上。幸运的是，一路向北的和田河及时赶到，与从天山奔腾而下的最强援军——阿克苏河撞了个满怀。自此，一条驰骋大漠、缔造奇迹的河流——塔里木河诞生了。
⑥在沙漠地带，由于河床及沿岸泥沙较为松软，极易冲刷，河流的摆动十分剧烈。塔里木河在大地上画出了一条条优美的曲线，而当其过于弯曲致使凹岸相连时，河流便“裁弯取直”，使原有河道逐渐废弃，形成形似牛轭的湖泊。此时的塔里木河也找到了对抗大漠的新办法。夏季，较高的气温使上游冰川快速融化，河流补给量增加，再加之偶尔到来的水汽形成的降水，塔里木河有了明显的枯洪变化。每当洪水来临，它便让水流借势冲出河道，四处漫溢，覆盖更为广大的土地，更有可能打通新的通道，致使河流改道。这使得更大面积的沙漠得到了水源的滋养。与此同时，流水也可不断渗入地下，补给地下水，为四周甚至其他地区的生命提供生存的可能。而当其遇到地势低洼处，更可孕育小型的湖泊与湿地。至此，沙漠因为塔里木河的到来发生了翻天覆地的变化。它坚韧不息，使这里不仅滋长着生生不息的绿洲，更孕育出了独一无二的文明。
⑦然而，在塔里木盆地的东部，一个耳朵状的低地出现在大地之上，这便是大名鼎鼎的罗布泊。数千年前，作为盆地的最低点，彼时的罗布泊承接着来自塔里木河、车尔臣河、孔雀河在内的众多河流，湖面广阔无垠，最大时可达1万平方千米，超过了如今青海湖的两倍。充沛的水源孕育了闻名遐迩的楼兰古城，这里不仅成为了丝绸之路的咽喉要塞，印度的佛教、希腊的艺术、东方的织锦也在这里大胆融合，共同塑造出了一个史无前例的“国际化”王国。
⑧但之后，随着气候逐渐变干，再加上盆地内南高北低的地势差距，塔里木河彻底离开了罗布泊。由于受到强蒸发与强下渗的影响，再加上补给较少，曾经意气风发的少年似乎也进入了迟暮之年。河道内，滔滔的河水被平静的细流所替代，漫溢的黄沙凌乱地散落在四周。上世纪50年代，塔里木河上游大面积的水土开发，致使下游的水量越来越少。直至70年代，自大西海子水库向下的321公里河道彻底断流，台特玛湖干涸，两岸胡杨大量死亡，人们被迫迁移，留下了众多城镇遗迹，成为了一个又一个的“楼兰”。
⑨于是，一场河流的保卫战开始了。本世纪初开始，塔里木河沿岸的数百万亩的农田开展了节水改造工程。二十余次的生态输水，让其彻底摆脱了断流的困境。大面积的胡杨等植被的更新与修复使下游重现生机。时至今日，位于尾闾的台特玛湖面积已超300平方公里。
⑩作为中国第一大内陆河，现如今的塔里木河凭借着科技与交通的力量，将滔滔的流水化作飘香的瓜果，涌入万家灯火；亦化作柔软的棉花，穿戴在身；更可化作美味的佳肴，走向世界。而对于生活在东部的我们，也许遥远的距离让它从未出现在你的脑海中，也许你也从未见过它的模样，但其实，它一直在我们的身边。
（摘编自星球研究所《塔里木河：做河，好难！》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.“将自己拧成‘一股绳’”指叶尔羌河将所有细流汇聚在一起，冲破碎石前行。
B.“发散”指河流们在面对塔克拉玛干沙漠时，降低流速使得水流向四方散开。
C.“裁弯取直”是塔里木河弯曲的河岸线，因河两岸相连而产生的一种地理现象。
D.“楼兰”代指那些因湖泊衰竭、胡杨死亡而出现的人群迁徙、城镇衰落的遗迹。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是( )
A.塔里木河是国内最大的内陆河流，虽因沙漠、气候等因素没有流入大海，但其对流经土地的滋养有着重要贡献。
B.大面积的土地被冲积扇覆盖并受到流水的滋养，加之丰沛降水使得此地气候变得湿润，从而推动绿洲的诞生。
C.塔里木河随季节更替而出现的“枯洪变化”，使得沙漠在河流改道时才得到水源滋养，从而为周边地区孕育生机。
D.罗布泊曾经湖面广阔无垠、水源充沛，成为了丝绸之路上的咽喉要塞，并孕育出了拥有璀璨文明的楼兰古国。
3．下列对文中“它一直在我们身边”，在当代生活中的体现，理解不正确的一项是( )
A.其流域的农产品，如瓜果、棉花，通过现代物流进入日常生活，成为我们消费的一部分。
B.它所代表的内陆河坚韧不拔、改造自然的精神，通过文化传播影响着人们的价值观念。
C.它曾是丝绸之路的重要通道，今天我们从课本、“一带一路”倡议中感受它的历史回响。
D.由于现代信息技术发达，人们可以通过实时影像随时随地观赏到塔里木河的壮美风光。
4．作为科普文，本文兼具“科学性”与“趣味性”，请简要说明。
5．文章摘自《塔里木河：做河，好难！》，结合全文，请你谈谈塔里木河“难”在哪里？
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成 6—9 题。
文本一：
会唱歌的火炉
迟子建
我的少年时代是在大兴安岭度过的。那里一进入九月，大地上的绿色植物就枯萎了，雪花会袅袅飘向山林河流，漫长的冬天缓缓地拉开了帷幕。
冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖，一直到次年的五月，春天姗姗来临时，火炉才能熄灭。
火炉是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我们就得跟着大人上山拉柴火。
拉柴火的工具主要有两种：手推车和爬犁。手推车是橡皮轮子的，体积大，既能走土路装载又多，所以大多数人家都使用它。爬犁呢，它是靠滑雪板行进的，所以只有在雪路上它才能畅快地走，一遇土路，它的腿脚就不灵便了，而且它装载小，走得慢，所以用它的人很零星。
我家的手推车是二手货，有些破旧，看上去就像一个辛劳过度的人，满面疲惫的样子。它的车胎常常慢撒气，所以我们拉柴火时，就得带着一个气管子，好随时给它打气。否则，你装了满满一车柴火要回家时，它却像一个饿瘪了肚子的人蹲在地上，无精打采的，你又怎么能指望它帮你把柴火运出山呢？
我们家拉柴火，都是由父亲带领着的。姐姐是个干活实在的孩子，所以父亲每次都要带着她。弟弟呢，那时虽然也就是八九岁的光景，但父亲为了让他养成爱劳动的习惯，时不时也把他带着。他穿得厚厚的跟着，看上去就像一头小熊。我们通常是吃过早饭就出发，我们姊妹三人推着空车上山，父亲抽着烟跟在我们身后。冬日的阳光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睁不开眼睛。父亲生性乐观，很风趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌声有时会把树上的鸟给惊飞了。我们拉的柴火，基本上是那些风刮倒的树木，它们已经半干了，没有利用价值，最适宜做烧柴。那些生长着的鲜树，比如落叶松、白桦、梓子松是绝对不能砍伐的，可伐的树，我记得有枝桠纵横的柞树和青色的水冬瓜树。父亲是个爱树的人，他从来不伐鲜树，所以我们家拉烧柴是镇上最本分的人家。为了这，我们就比别人家拉烧柴要费劲些，回来得也会晚。因为风倒木是有限的，它们被积雪覆盖着，很难被发现。我最乐意做的，就是在深山里寻找风倒木。往往是寻着找着，听见啄木鸟“笃笃”地在吃树缝中的虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它留下的足迹。由于玩的心思占了上风，所以我找到风倒木的机会并不多。往往在我游山逛景的时候，父亲的喊声会传来，他吆喝我过去，说是找到了柴火，我就循着锯声走过去。父亲用锯把风倒木锯成几截，粗的由他扛出去，细的由我和姐姐扛出去。把倒木扛到放置手推车的路上，总要有一段距离。有的时候我扛累了，支持不住了，就一耸肩把风倒木丢在地上，对父亲大声抗议：“我扛不动！”那语气带着几分委屈。姐姐呢，即便那风倒木把她压得抬不起头来，走得直摇晃，她也咬牙坚持着把它运到路面上。所以成年以后，她常抱怨说，她之所以个子矮，完全是因为小的时候扛木头给压的。言下之意，我比她长得高，是由于偷懒的缘故。为此，有时我会觉得愧疚。
冬天的时候，零下三四十度的气温是司空见惯的。在山里呆得时间久了，我和弟弟都觉得手脚发凉。父亲就会划拉一堆枝桠，为我们笼一堆火。洁白的雪地上，跳跃着一簇橘黄色的火焰，那画面格外的美。我和弟弟就凑上去烤火。因为有了这团火，我和弟弟开始用棉花包裹着几个土豆藏到怀里，带到山里来，待父亲点起火后，我们就悄悄把土豆放到火中，当火熄灭后，土豆也熟了，我们就站在寒风中吃热腾腾、香喷喷的土豆。后来父亲发现了我们带土豆，他没有责备我们，反而鼓励我们多带几个，他也跟着一起吃。所以，一到了山里，烧柴还没扛出一根呢，我就嚷着冷，让父亲给我们点火。父亲常常嗔怪我，说我是只又懒又馋的猫。
天越冷，火炉吞吃的柴火越多。我常想火炉的肚子可真大，老也填不饱它。渐渐地，我厌倦去山里了，因为每天即使没干多少活，可是往返走上十几里雪路后，回来后腿脚也酸痛了。我盼着自己的脚生冻疮，那样就可以理直气壮地留在家里了。可我知道生冻疮的滋味不好受，于是只好天天跟着父亲去山里。
现在想来，我十分感激父亲，他让我在少年时期能与大自然有那么亲密的接触，让冬日的那种苍茫和壮美注入了我幼小的心田，滋润着我。每当我从山里回来，听着柴火在火炉中“噼啪劈啪”地燃烧，都会有一股莫名的感动。我觉得柴火燃烧的声音就是歌声，火炉它会唱歌。火炉在漫长的冬季中就是一个有着金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌声使我懂得生活的艰辛和朴素，懂得劳动的快乐，懂得温暖的获得是有代价的。所以，我成年以后回忆少年时代的生活，火炉的影子就会悄然浮现。虽然现在我已经脱离了与火炉相伴的生活，但我不会忘记它，不会忘记它的歌声。它那温柔而富有激情的歌声在我心中永远不会消逝！
（选自迟子建散文集《会唱歌的火炉》）
文本二：
我的童年，是在大兴安岭的山野中度过的。由于地广人稀，我认识的动植物比人要多。老人们说故事的时候，动植物常常是人的化身，所以我从小就把它们当人看。我会跟猫和狗说话，跟梓子松和百合花说话，跟春天的飞鸟和秋日的蘑菇说话。我一直梦想着有朝一日写本童话，把我跟它们说过的话写出来。
……
记得小时候，有一年夏天，我从山村步行到县城，看了场电影《沙家浜》。里面的人物对话时，咿咿呀呀地唱，所以我认定沙家浜那地方的人，说话要唱着说。
我一回到家就问父亲：“电影里那个唱着说话的地方在哪儿？”
父亲笑了，全家人都笑了。
几十年过去了，我还抱有童年的幻想，希望在这世界的某个角落，有一群人，唱着说话。不论他们唱出的是悲歌还是喜歌，无疑都是满怀诗意的。可是，那个唱着说话的地方在哪儿呢？
（节选自迟子建散文集《会唱歌的火炉·后记》）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.文本一开头描绘了一幅雪花飘落、冬幕缓降的北国初冬图，将读者带入大兴安岭的地理和气候环境中。
B.文本一加粗句运用比喻、反问等手法，写出了车子漏气后的窘态和我们的无奈，生动形象又富有童趣。
C.文本一中父亲因为“我”又懒又馋，弟弟太小，所以拉柴火时特地带上我们，让我们养成劳动的习惯。
D.文本二“我认识的动植物比人要多”“从小就把它们当人看”，塑造了充满童真、热爱自然的儿童形象。
7．下列对文本一中“火炉”的解说，不正确的一项是（ ）
A.“火炉”是劳动与成长的见证：“火炉的歌声”需要一家人上山拉柴火来维持，孩子们从中体会到了生活的艰辛，懂得了温暖的代价。
B.“火炉”是作者情感的凝聚点：对故乡的眷恋，对亲情的感念，对与火炉相伴的时光的追念，都投射在“火炉”这个形象上。
C.“火炉”是诗意生活与生命力的象征：它和朱自清笔下的荷塘一样，是一首现实生活的赞歌，象征着艰苦环境中蓬勃热烈的生命力。
D.“火炉”串联回忆：文章以冬天火炉要“被点燃”开始，引出需要柴火，自然过渡到上山拉柴火，最后回到“火炉的歌声”。
8．迟子建的作品“写天地不仁时也写下人间有情”，试分析文本一是如何体现这一创作特点的。
9．文本二画横线处“那个唱着说话的地方”意蕴丰富，请结合两则文本简要分析。
（三）课内文言文（本题共4小题，8分）
10．下列加粗字解释有错误的一项是( )
A.匪我愆（拖延）期 堂上启（禀告）阿母
扪（摸）参历井仰胁息 思垂（流传）空文以自见
B.渠（他）会永无缘 犹望一稔（庄稼成熟）
形影相吊（安慰） 朝搴（拔取）阰之木兰兮
C.其莳（收获）也若子 选贤与（推举）能
列坐其次（旁边） 余自束发（男子十五岁）读书轩中
D.门衰祚（福分）薄 悟（面对）言一室之内
余扃（关闭）牖而居 曷（为什么）不委心任去留
11．下列加粗字解释有错误的一项是( )
A.字（养育）而幼孩 自我徂（往）尔
赍（赠送）钱三百万 吾小人辍飧（晚饭）饔以劳吏者
B.乘（登上）彼垝垣 肇（开始）锡余以嘉名
稽（考察）其成败兴坏之纪 感吾生之行（将要）休
C.迨（等到）诸父异爨 不矜（推崇）名节
逆（预料）以煎我怀 胡为乎遑遑（惊恐匆忙）欲何之
D.日月忽其不淹（久留）兮 士之耽（耽误）兮
謇朝谇而夕替（废弃） 槌床（古代坐具）便大怒
12．下列加粗字的词类活用不完全相同的一项是( )
A.东犬西吠 事不目见耳闻
外无期功强近之亲 余自齐安舟行适临汝
B.垣墙周庭 策扶老以流憩
乐琴书以消忧 爪其肤以验其生枯
C.齐彭殇为妄作 悦亲戚之情话
乐夫天命复奚疑 眄庭柯以怡颜
D.足以荣汝身 见长人者好烦其令
非有能硕茂之也 眄庭柯以怡颜
13．下面句式不完全相同的一组是( )
A.古之人不余欺也 秋以为期
恐年岁之不吾与 复驾言兮焉求
B.吾独穷困乎此时也 仕宦于台阁
农人告余以春及 又杂植兰桂竹木于庭
C.高余冠之岌岌兮 凌万顷之茫然
石之铿然有声者 仰观宇宙之大
D.渐见愁煎迫 慈父见背
遂见用于小邑 既自以心为形役
（四）阅读Ⅲ（本题共5小题，18分）
阅读下面的文言文，完成各小题。
材料一：
先生名鼐，字姬传，一字梦谷，世为桐城姚氏，端恪公文然元孙也。少家贫，体羸多病而嗜学。
四库馆开，刘文正公、朱竹君学士咸荐先生，遂为纂修官。乾隆三十九年，书成，当议迁官。文正以御史荐，记名矣。会文正薨，先生乃乞养归。
归里后，主梅花、钟山、紫阳、敬敷诸讲席，凡四十年。所至，士以得及门为幸。与人言，终日不忤，而不可以鄙私干。有来问，必竭意告之，汲引才俊如不及。虽学术与先生异趣者，见之皆亲服。纪文达撰《四库书目录》，颇诋宋儒，先生直斥其妄。先生貌清醒，神采秀越，澹荣利，有超世之志。王兰泉称其蔼然孝弟，有儒者气象，而文名尤重天下。礼恭亲王薨，遗教必得姚某为家传。自望溪方氏以文章称海内上接震川推文家正轨刘海峰继之论者谓：“望溪之文质恒以理胜，海峰以才胜，学或不及；先生则理与文兼至。”三君皆籍桐城，故世或称“桐城派”。
（节选自《清先正事略选·卷一》）
材料二：
安庆府治，始于南宋嘉定年，黄勉斋先生之所营建。此府学之兴，亦必始勉斋矣。恭维我列圣御宇，以朱氏之学训士，而勉斋，朱子之高弟也。其守此郡，以朱子之学教于一方。虽当时支撑江、淮，戎马之间，不竟其志事，而其意可思也。
昔当朱子时，有象山、永嘉①之学，杂出而争鸣。至明而阳明②之说，本乎象山。其人皆有卓出超绝之姿，而不免贤智者之过。及其徒沿而甚之，乃有猖狂妄行，为世道之大患者，夫乃知朱子之教之为善也。近时阳明之焰熄，而异道又兴。学者稍有志于勤学法古之美，则相率而竟于考证训诂之途，自名汉学，穿凿琐屑，驳难猥杂。其行曾不能望见象山、阳明之伦，其识解更卑于永嘉，而辄敢诋朱氏之学，庸非今日之病哉？
安庆府学，历代屡有损坏修复。今某来抚此土，又值其年久功敝，乃合官民计量，出财而修之。自嘉庆十三年某月起工，至次年某月毕工，用银一万几千几百两。门庑阶砌及旁附祠，靡不整饬。吏民请志其事，余幸当海宇清晏、庠序大兴之日，临勉斋之旧治。余仰企勉斋道德，而渺不可追，惟近推圣天子崇教之心，而远循朱子勉斋之旧训。愿诸生入是学者，一遵程朱之法，以是为学，毋迁异说。至其修建兴革之细碎者，则不足载云。
（节选自姚鼐《安庆府重修儒学记》）
【注】①象山：陆九渊，因其讲学于象山书院（今江西贵溪西南），被称为“象山先生”，创立“心学”，与朱熹“理学”相异。永嘉：即永嘉学派，是南宋时期与朱熹理学、陆九渊心学成鼎足之势的学术思想流派。②阳明：王守仁，人称“阳明先生”，明代思想家。
14．材料一波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。
自望溪A方氏B以文章称C海内D上接E震川F推文家G正轨H刘海峰继之
15．下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A.干，冒犯，与《过零丁洋》“干戈寥落四周星”中的“干”含义不同。
B.穿凿，非常牵强地解释，与成语“穿凿附会”中“穿凿”的含义相同。
C.靡，无，没有，与《归去来兮辞》中“求之靡途”的“靡”含义相同。
D.晏，和悦的样子，与《诗经·氓》中“言笑晏晏”的“晏”含义相同。
16．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )
A.姚鼐幼年时虽然家庭条件不好，自己也体弱多病，但十分好学；四库馆开设后，他被举荐为编修人员。
B.当时的评论者认为，方苞的文章凭借理性取胜；刘海峰的文章则以才华见长，但他在学识上可能比不上姚鼐。
C.安庆府学由朱熹的得意弟子黄勉斋所建。他作为郡守忙于军政事务，最终无法实现以朱子之学教化一方的志向。
D.姚鼐认为，陆九渊、王阳明等人都有卓越的才能，但仍然不免犯下贤智之人的过错，他们的学徒甚至给世间带来祸患。
17．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）王兰泉称其蔼然孝弟，有儒者气象，而文名尤重天下。
（2）愿诸生入是学者，一遵程朱之法，以是为学，毋迁异说。
18．姚鼐修缮安庆府学的背景是什么？请结合材料二简要概括。
（五）阅读Ⅳ（本题共2小题，8分）
阅读下面这首宋诗，完成各题。
郊行即事
（宋）程颢①
芳原绿野恣行时，春入遥山碧四围。
兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶。
莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞。
况是清明好天气，不妨游衍②莫忘归。
【注】①程颢：宋代理学家、教育家，“理学”奠基人。②游衍：恣意游逛，纵情游玩。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.这首诗通篇句句见“兴”，以一“兴”字贯穿全篇，景艳情浓，意境深厚。
B.这首诗先虚后实，先写郊外踏春的恣意快乐，再写春游所得的感想。
C.“恣行”写出诗人随性轻松的心境，与“兴逐乱红”“困临流水”之事相照应。
D.本诗前两联既有写景之词，又有记事之语，二者相得益彰，情趣盎然。
20．宋诗好说理，有人说“此诗无一毫道学气，五、六句情韵俱佳。”结合诗句内容，对此加以分析。
（六）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
21．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原《离骚》中用采集佩戴香草比喻自己对“修能”的追求，“ ， ”两句写诗人身披香草、佩饰兰花，以表现自己追求美好的品格与优秀的才能。
（2）同样是写城市，柳永在《望海潮》中“ ”一句勾勒出西湖的概貌，展现出杭州的美；姜夔在《扬州慢》中则用“ ”一句表现了扬州“城春草木深”的荒凉景象。
（3）《陈情表》中“ ， ”两句，用比喻手法，形象写明李密辞不赴命只因祖母已走到了生命尽头，处在弥留之际。
（4）归有光《项脊轩志》语言淡而有味，文中写到祖母时，用“ ”和“ ”两处动作描写，分别写出了祖母不忍打扰孙儿读书的关爱之意和对孙儿取得功名的殷殷期许。
（5）如何解除忧愁呢？汉乐府中有“何以忘忧，弹筝酒歌”，十分欢乐，曹操说“何以解忧，唯有杜康”，慷慨沉着，而陶渊明在《归去来兮辞》中的“ ， ”则充满了文人的气息。
（6）《石钟山记》记载，苏轼与其长子暮夜泛舟至绝壁下，看到了阴森恐怖的大石侧立，听到了磔磔鸟鸣，内心惊恐欲还之时却听到“ ， ”。
（7）柳宗元在《种树郭橐驼传》中用“ ， ”两句展现郭橐驼受到了广泛欢迎，侧面写出他在种树方面的高超技艺。
（8）《报任安书》（节选）中古代圣贤因身体残缺终生不被重用，便退隐著书立说的目的是“ ， ”。
（9）《贺新郎（国脉微如缕）》中，“ ， ”两句渲染了敌人入侵的紧张气氛，产生“黑云压城城欲摧”的紧迫感。
（10）古城举办宋韵文化节，街道上到处都是穿戴宋制服饰，笑容满面的游客，正像《青玉案·元夕》“ ， ”所描绘的景象。
二、语言文字运用（本题共 4小题，13分）
阅读下面的文字，完成各题。
王维《使至塞上》堪称唐诗极品，其颈联尤为脍炙人口。①它广为传颂的原因安在？奥秘之一，是这首诗的颈联隐含着两幅高度抽象又极为形象的几何图形，极巧地运用了几何美学。“大漠孤烟直”“长河落日圆”可以分别绘成如下几何图形：
第一幅图中平行四边形表示无限平面（大漠），一根直线（孤烟）从这个无限平面上沿垂直方向上升到无限的空间，由二维平面和一维直线组成了一个三维空间，又与时间构成四维宇宙。第二幅图中在无边无际的大漠上，一条长河滚滚奔流。一轮落日与长河从相离到相切到相交到相融；如果把镜头推远，（甲），落日变成一点，最终落在线上。
唐代诗人的不少佳作均隐含着几何图形，并可据以绘成几何图形，这就是唐诗的“几何现象”。唐诗的美是千姿百态的，其“几何现象”便是其中特异的一态。
它具有简约美。据“大漠孤烟直”所绘之线条和结构都很简单的几何图形的内涵却无比丰富恢宏。在这里已不纯是“大漠”与“孤烟”的垂直，②更是诗人的爱国思想和急剧升腾的奔赴边塞慰问将士的激情“垂直”而成的广阔胸怀。
（乙）。古人论诗历来推崇“诗中有画”。唐诗的“几何现象”不仅是诗评家和读者一般认同的中国山水画之类，更是具有画面之美的几何图形，③这就使这些诗中的“画”更富底蕴、更富气韵。
它具有时空之美。唐诗隐含的几何图形，展现或丰富多样或变化莫测的三维空间，与时间融合成又复杂多变的时空连续区。在无穷的时空中，④有限的诗歌语言巧妙镶嵌，为诗人构建创作“坐标系”，为抒情者提供情感依托，为读者开辟沉思空间。诗人用简明的几何图形在时空连续区中挥洒诗情，诗歌因此对读者的心灵有强烈的穿透力与张力。
22．请将文中画横线的部分改成三个较短的句子。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
23．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
24．下列对文中标序号部分的分析，不正确的一项是( )
A.句①处，句中使用了设问的修辞，自然引出下文对诗句中几何美学的阐释。
B.句②处，“急剧”应替换成“急速”，因为能更加突出展现激情升腾的迅速。
C.句③处，“底蕴”表示画面中潜藏的思想情感、文化内涵，字形书写正确。
D.句④处，“诗歌语言”和“镶嵌”之间是被动的关系，应改为“被镶嵌”。
25．《红楼梦》“香菱学诗”中，香菱说：“‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的。这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。”请结合文中几何图形，从几何美学的角度谈谈你对这段话的理解。
三、写作（60分）
26．阅读下面的材料，根据要求写作。
请结合上述材料，写一篇文章，体现新时代青年的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案及解析
1．答案：C
解析：C.“因河两岸相连而产生的一种地理现象”错误。依据“当其过于弯曲致使凹岸相连时……形成形似牛轭的湖泊”可知“裁弯取直”是河流主动发生的河道演变行为。而非裁弯取直本身是两岸相连的现象。
故选C。
2．答案：A
解析：B.“丰沛降水”错误。原文中绿洲诞生的关键是冲积扇带来的流水滋养，并未提及“丰沛降水”；且塔克拉玛干沙漠年均降水量仅23毫米，不存在“丰沛降水”。
C.“在河流改道时才得到水源滋养”错误。依据“每当洪水来临……致使河流改道。这使得更大面积的沙漠得到了水源的滋养”可知“枯洪变化”带来的洪水漫溢本身就会滋养沙漠，并非只有改道时才得到滋养。
D.“罗布泊……成为了丝绸之路上的咽喉要塞”错误。依据“充沛的水源孕育了闻名遐迩的楼兰古城，这里不仅成为了丝绸之路的咽喉要塞”可知成为丝绸之路咽喉要塞的是楼兰古城，而非罗布泊。
故选A。
3．答案：D
解析：D.“人们可以通过实时影像随时随地观赏到塔里木河的壮美风光”无中生有。原文只是说“现如今的塔里木河凭借着科技与交通的力量，将滔滔的流水化作飘香的瓜果，涌入万家灯火”，未提及“通过实时影像随时随地观赏塔里木河”的相关内容。
故选D。
4．答案：①科学性：文章介绍塔里木河相关的地理知识时逻辑严密，层次明晰；用专业术语，严谨准确；列举较多的精确的数字；
②趣味性：语言生动活泼，趣味盎然。文章运用拟人修辞，将塔里木河曲折艰难的形成过程类比为人的成长经历，表达生动形象。
解析：①科学性：文章按塔里木河的“源头形成—冲出群山—沙漠抗争—历史兴衰—生态治理—当代价值”的顺序展开，地理知识的介绍层层递进，符合科学认知规律；“冲积扇”“冲积扇群”“裁弯取直”“牛轭湖”“内陆河”“生态输水”等地理学科专业术语，使用规范，精准传递科学概念；列举2179千米长度、100万平方千米滋养面积、年均降水量23毫米、蒸发量3800毫米、321公里断流河道、300平方公里台特玛湖面积等具体数据增强科学性和说服力。
②趣味性：将叶尔羌河比作“少年河流”，写它“充满活力，胆子也越发大了”“横冲直撞”；将塔里木河的成长分为“少年—青年—迟暮—新生”的人生阶段，赋予河流人格化特征，让枯燥的地理知识变得鲜活。
5．答案：①生存环境之艰：它诞生于高山，却要注入干旱的塔克拉玛干沙漠，面对极度的干旱、松软的河床、河流改道，生存条件极为严酷。
②使命担当之重：它不仅要突破群山束缚，还要以有限的水量试图改变大漠（“要用自己的力量改变一切”），滋养超过100万平方千米的土地，孕育并维持绿洲文明，责任重大。
③历史命运之曲折：曾汇入罗布泊，孕育灿烂的楼兰文明，后因自然气候变迁（变干、地势差异）和近代人类过度开发（上游水土开发）导致下游长期断流、生态崩溃、文明遗迹废弃。
④新生与维系之不易：通过艰巨的生态治理（节水改造、生态输水）才使其摆脱断流，下游生态得重现生机。
解析：
6．答案：C
解析：C.文本一中明确提到父亲带弟弟是“为了让他养成爱劳动的习惯”,但从未提及带“我”是因为“我又懒又馋”。“又懒又馋”是父亲嗔怪“我”总嚷着冷要烤土豆的玩笑话,并非真实原因。父亲真正的用意,是让所有孩子在劳动中接触自然、学会担当。
故选C。
7．答案：C
解析：C.“一样,是一首现实生活的赞歌,象征着艰苦环境中蓬勃热烈的生命力”错误。文本一中的“火炉”是生活艰辛与温暖代价的见证,它的“歌声”是柴火燃烧的声音,本质是对劳动与朴素生活的赞颂;而朱自清《荷塘月色》中的“荷塘”,是作者逃避现实烦恼、寻求精神宁静的“诗意空间”,二者象征内涵完全不同。
故选C。
8．答案：
①天地不仁:作者写了自然环境的严酷——大兴安岭严冬漫长而寒冷;写了生活条件的艰苦与劳动的艰辛——风倒木有限难寻,拉柴火的工具老旧,姐姐被“压得抬不起头来”,火炉“老也填不饱”等,体现“天地不仁”。
②人间有情:但在这严酷的环境里,有动人的亲情——父亲总是那样乐观而慈爱,劳动时家人团结互助:有苦中作乐的热情——有会唱歌的火炉相伴,冷了“烤土豆”,“我”游山邃景看小动物等,体现了“人间有情”。
解析：①天地不仁:环境上,大兴安岭严冬“漫长”而寒冷,“零下三四十度的气温是司空见惯”,直接点明自然的严酷:生活与劳动上,“风倒木是有限的”“手推车是二手货”“车胎常常慢撒气”,姐姐被“压得抬不起头来”,火炉“老也填不饱”,呈现生存的艰辛,体现“天地不仁”的底色。②人间有情:父亲“生性乐观,很风趣”“雪路上唱歌、打口哨”,发现孩子带土豆后“没有责备,反而鼓励我们多带几个”,姐姐“咬牙坚持着把它运到路面上”,展现亲情的支撑;火炉“噼啪噼啪”的“歌声”,“吃热腾腾、香喷喷的土豆”,“我”“看啄木鸟”、白免“留下的足迹”,体现即便在艰苦中,人们仍能主动创造温暖与乐趣,凸显“人间有情”的温度。
9．答案：
表层含义:“那个唱着说话的地方”是电影《沙家浜》所呈现的那个人人说话要唱着说的世界。深层含义:①“那个唱着说话的地方”是作者的故乡。父亲在雪路上的歌声、火炉噼啪的“歌声”、山林间的风声鸟鸣,共同构成了故乡生活的背景乐。
②“那个唱着说话的地方”是人人都满怀诗意,“不论他们唱出的是悲歌还是喜歌”,都能热爱生活的地方。
③“那个唱着说话的地方”是作者用充满诗意和情感的笔触来创造的,将生活艺术化、与万物对话的文学世界。
解析：表层含义:“我从山村步行到县城,看了场电影《沙家浜》。里面的人物对话时,咿咿呀呀地唱”,因此“那个唱着说话的地方”首先是电影中“人物对话时,咿咿呀呀地唱”的虚构场景。深层含义:①故乡的声音记忆。文本一中父亲在雪路上的歌声、柴火在火炉中“噼啪”的“歌声”、山林间啄木鸟“笃笃”声、白兔奔跑的自然声响,共同构成故乡生活的有声背景,与“唱着说话”的“有声”特质呼应,“那个地方”是作者对故乡生活的怀念与投射。
②理想的“诗意生活”。文本二明确提到“希望在这世界的某个角落,有…群人……无疑都是满怀诗意的”,因此“那个地方”超越了具体场景,成为作者对热爱生活、充满诗意的理想生活状态的向往。③作者的“文学世界”。文本一将火炉燃烧写成“唱歌”,文本二提到“我从小就把它们当人看”“梦想着有朝一日写本童话”,可见作者擅长将平凡生活艺术化、赋予万物情感与声音,“那个唱着说话的地方”,是作者用文字构建的、充满诗意与温度的文学世界。
10．答案：C
解析：
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.①正确。句意：不是我拖延婚期。
②正确。句意：走到堂上禀告母亲。
③正确。句意：山高入天，由秦入蜀的人在山上，可以用手触摸到星宿，甚至可以从中穿过，他们仰着头，屏住呼吸。
④正确。句意：想让自己的著作流传后世来表现自己的思想。
B.①正确。句意：但同他相会永远没有机会了。
②正确。句意：只想着等上一年。
③正确。句意：只有自己的身体和影子互相安慰。
④正确。句意：早晨我采撷坡上的木兰。
C.①错误。“莳”，栽种。句意：栽种时要像对待孩子一样细心。
②正确。句意：选拔贤才，荐举能人。
③正确。句意：排列坐在曲水旁边。
④正确。句意：我从成童时起就在轩内读书。
D.①正确。句意：家门衰微，福分浅薄。
②正确。句意：在室内晤谈。
③正确。句意：我关着窗子住在里面。
④正确。句意：为什么不随心所欲，生与死都顺随自然呢？
故选C。
11．答案：D
解析：
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.①正确。句意：养育好你们的小孩。
②正确。句意：自从我嫁到你家。
③正确。句意：赠送了聘金三百万。
④正确。句意：我们小民中断吃饭来慰劳官吏。
B.①正确。句意：（我）登上那残破的墙。
②正确。句意：一出生就赐给我美名。
③正确。句意：考察它们成功与失败、兴盛与衰败的规律。
④正确。句意：感叹我的一生将要结束。
C.①正确。句意：等到各位伯叔分家。
②正确。句意：并不想顾惜名誉与节操。
③正确。句意：想到将来，我心里像受着煎熬一般。
④正确。句意：为什么心神惶惶不安，到底想要到哪里去？
D.①正确。句意：时光迅速流逝，一刻也不久留。
②错误。“耽”，沉溺、沉醉。句意：男子沉溺在爱情里。
③正确。句意：（可）早上进谏晚上即遭贬黜。
④正确。句意：顿时拍击着座位大发脾气。
故选D。
12．答案：C
解析：
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.相同。
“西”，名词作状语，向东、向西。句意：东家的狗对着西家叫。
“目”“耳”，名词作状语，用眼睛、用耳朵。句意：任何的事情不用眼睛看到不用耳朵听到。
“外”，名词作状语，在外面。句意：在外面没有比较亲近的亲戚。
“舟”，名词作状语，乘船。句意：我从齐安乘船到临汝去。
B.相同。
“垣墙”，名词作动词，砌上垣墙。句意：在庭院四周砌上矮墙。
“策”，名词作动词，拄着。句意：拄着拐杖走走歇歇。
“琴书”，名词作动词，弹琴读书。句意：以弹琴读书为乐来消除我的忧愁。
“爪”，名词作动词，用指甲抓。句意：用指甲抓破树皮来检验它的生死。
C不完全相同。
“齐”，形容词意动用法，把……看作相等。句意：把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。
“悦”，形容词意动用法，以……为悦，对……感到愉悦。句意：对亲人的知心话感到喜悦。
“乐”，形容词意动用法，以……为乐。句意：乐天安命，还有什么可疑虑的呢？
“怡”，形容词的使动用法，使……愉快。与其他三项意动用法不同。句意：观赏着庭树使我露出愉快的神色。
D.相同
“荣”，形容词使动用法，使……荣耀。句意：足够让你享尽荣华富贵。
“烦”，形容词使动用法，使……繁多。句意：看见那些当官的喜欢不断地发号施令。
“硕茂”，形容词使动用法，使……硕大茂盛。句意：并不是有能使它长得高大茂盛的办法。
“怡”，形容词使动用法，使……愉快。句意：看看院子里的树木，心情很愉快。
故选C。
13．答案：D
解析：
本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
A.均为宾语前置句。正常语序：古之人不欺余也/以秋为期/恐年岁之不与吾/复驾言兮求焉。句意：古代的人没有欺骗我啊。/把秋天作为约定的婚期。/担心时光流逝不等待我。/还要驾车出去追求什么呢？
B.均为状语后置句。正常语序：吾独乎此时穷困也/于台阁仕宦/农人以春及告余/又于庭杂植兰桂竹木。句意：我偏偏在这个时候处境困窘啊。/在尚书台这类官府里做官。/农夫把春天到了的消息告诉我。/又在庭院里交错种植了兰花、桂树、竹子等植物。
C.均为定语后置句。正常语序：高余岌岌之冠兮/凌茫然之万顷/铿然有声之石/仰观大之宇宙。句意：加高我那高耸的帽子啊。/越过那辽阔浩渺的万顷江面。/敲击后能发出铿锵声响的石头。/抬头纵观广阔的天地宇宙。
D.被动句，句意：渐渐地被忧愁煎熬逼迫。
无特殊句式，句意：慈爱的父亲背弃了我（指父亲去世）。
被动句，句意：于是被任用在小县城里做官。
被动句，句意：既然自己让内心被形体役使。
故选D。
14．答案：DFH
解析：句意：自从望溪先生方苞凭借文章称誉天下，上接归有光，推崇做文章的正道，刘海峰又接续其后。
“望溪方氏以文章称”是主谓结构，“海内”作“称”的后置状语，中间不断开，故应在D处断开；
“上接震川”是动宾结构，其后断开，故F处断开；
“文家”作“正轨”的定语，“推文家正轨”是动宾结构，且“刘海峰”作后一句的主语，其前应断开，故H处断开。
故选DFH。
15．答案：D
解析：A.正确。“干”，冒犯；/盾牌。句意：但不可以用浅陋庸俗的问题冒犯他。/如今在频繁的抗元战争中已经度过四年。
B.正确。句意：牵强附会地解释，且流于繁琐细碎的考据。/非常牵强地解释，把没有关系的事物硬捏合在一起。
C.正确。句意：没有不修整的。/谋求官职，却没有门路。
D.“含义相同”错。“晏”，平静安定的样子；/温和柔顺的样子。句意：我有幸遇到天下太平、学校大兴之日。/有说有笑，和颜悦色的样子。
故选D。
16．答案：B
解析：B.“但他在学识上可能比不上姚鼐”错。根据原文“望溪之文质恒以理胜，海峰以才胜，学或不及；先生则理与文兼至”可知，刘海峰的学识可能比不过方苞，姚鼐的文章则是理性与文采兼具。
故选B。
17．答案：（1）王兰泉称赞他和气友善、孝顺父母、友爱兄弟，有儒者的气度，其文章的名气尤其被天下人看重。
（2）希望进入这所府学学习的诸生，完全遵循程朱之法，把朱氏之学作为学习的对象，不要学习其他学说。
解析：（1）“蔼然”，和气友善；“弟”，同“悌”，指友爱兄弟；“而文名尤重天下”，被动句。
（2）“诸生入是学者”，定语后置句，正常语序为“入是学诸生”；“一”，完全；“迁”，改变，意译为“转向”“学习”；“异说”，其他学说。
18．答案：①姚鼐任安庆巡抚，正逢安庆府学年久失修，破败不堪。
②时值天下太平、学校大兴。
③姚鼐想推崇天子崇尚教育之心，恢复朱子、黄勉斋的旧训。
解析：
19．答案：B
解析：B.“先虚后实”错误。应该是先实后虚，先写春天之实景与春游之实事，再写由眼前情景引发的感想。
故选B。
20．答案：①无道学气：所谓“道学气”是指宋诗好发议论，喜谈道理；此诗描写郊野景物及春游之乐，借以说理，自然流畅，无道学气。
②情韵俱佳：颈联的“莫辞”和“只恐”表达了诗人劝勉人们珍惜美好时光，情感亲切而真挚；“盏酒”和“风花”的意象，选取寻常之物，却让人思之而有味。真情与韵味彼此交融，故曰“情韵俱佳”。
解析：①无道学气：“道学气”原指为人迂腐拘泥，此处指宋诗好发议论、喜谈道理。这首诗以春游抒怀，前半部分描摹清明郊野美景：清新原野、落花流水，让人沉醉休憩；后半部分生发感想，由落花飘逝联想到时光可贵，进而体悟出珍惜当下便是珍重一生的道理。全诗以景说理，自然流畅，毫无道学气。
②情韵俱佳：“莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞”两句，“莫辞”“只恐”用语恳切，寄寓着劝人珍惜美好时光的真挚情感。意象选择上，“盏酒”凸显劝酒的殷切醇厚，“风花”勾勒出浪漫柔美的意境。寻常物象的巧妙运用，让真情与韵味交融，尽显情韵之美。
21．答案：扈江离与辟芷兮;纫秋兰以为佩;重湖叠巘清嘉;尽荠麦青青;但以刘日薄西山;气息奄奄;以手阖门;持一象笏至;悦亲戚之情话;乐琴书以消忧;而大声发于水上;噌吰如钟鼓不绝;凡长安豪富人为观游及卖果者;皆争迎取养;以舒其愤;思垂空文以自见;闻说北风吹面急;边上冲梯屡舞;蛾儿雪柳黄金缕;笑语盈盈暗香去
解析：
22．答案：据“大漠孤烟直”绘成的几何图形，它的线条和结构都很简单，内涵却无比丰富恢宏。
解析：
23．答案：甲：长河成了一线。
乙：它具有画面美。
解析：
24．答案：B
解析：A.正确。“它广为传颂的原因安在？奥秘之一……”，此处为设问（自问自答），自然引出下文对几何美学的解释。
B.“‘急剧’应替换成‘急速’，因为能更加突出展现激情升腾的迅速”错误。原文中“急剧”已精准地表达激情快速且剧烈（强调强度与速度的双重性），而“急速”仅强调速度，忽略强度，替换反而弱化诗意。无需改动。
C.正确。“底蕴”指潜藏的思想情感、文化内涵（如几何图形的深层美），字形“底”“蕴”书写无误。
D.正确。“诗歌语言巧妙镶嵌”隐含被动关系（语言被诗人镶嵌于时空），改为被镶嵌更合语法逻辑。
故选B。
25．答案：①“直”“圆”是几何美学的线条，隐含几何图形；大漠表示平面，烽烟是一条垂直平面的直线，落日则是一个圆，具有简约美。
②“直”对应孤烟的垂直上升，提升空间感有动态美；“圆”写出太阳与长河的相离到相融的时间变化，具有画面美。
③这两个字精准勾勒出诗中三维乃至四维的几何画面，具有时空美。
④孤烟“直”看似无理，违背生活实际，太阳“圆”又显直白。但诗中的几何构图方式对香菱的心灵有强烈的穿透力与张力，所以会有“像是见了这景”的感叹。
解析：
26．答案：略
解析：
这是一道图画类材料作文题。
材料图画中有“花开自美，评说由人”八个字。结合图画隐含的寓意与文字内涵，可看出“花开自美”喻指个体自身的价值内核如同花朵绽放，其美丽源于自身的成长与沉淀，不依赖外界的评判；“评说由人”则指向外界的认知与反馈，花朵的美是否能让人愉悦，取决于观者的心境、审美与认知，代表个体价值与外界评价的关系。
由此看出，材料意在强调“自我价值确立”与“外界评价认知”的辩证关系，需紧扣“新时代青年”的身份定位，将这一辩证关系与青年的成长、理想、责任相结合。如新时代青年应先专注于自身成长，锤炼本领，筑牢自我价值的根基；对待外界评价既能接纳认可，也能坦然面对质疑，以从容姿态坚守本心；自我价值的实现也是青年立足时代的底气，唯有自身足够优秀，才能在纷繁世界中站稳脚跟；而尊重外界的多元认知，不苛求所有人的认同，是包容开放的时代格局，也是青年成长的必修课；青年应坚守初心，同时以开放的心态吸纳外界合理反馈，在自我坚守与外界兼容中实现迭代成长，绽放更有厚度的人生。
写作时，开头可结合图画意象引出观点，“以自我深耕筑牢价值根基，以从容心态接纳外界评说，在坚守与包容中绽放属于自己的时代之花”。主体部分先阐述自我价值的重要性，新时代是机遇与挑战并存的时代，外界评价瞬息万变，唯有自身的本领、品格与追求是不变的依靠。接着探讨外界评价的意义与边界：“评说由人”并非否定自我，而是承认认知的多元性，尊重他人的不同看法，同时保持独立思考，不被片面评价裹挟。最后进行辩证分析，打破“自我”与“外界”的对立关系，强调二者的统一。新时代青年既要坚守“花开自美”的初心，也要从外界评价中汲取养分，完善自我。结尾总结全文，强调新时代青年当以深耕为基，让自身绽放本真之美；以包容为怀，接纳外界多元之声。在时代的沃土中绽放出兼具个性与温度的人生之花。
立意：
1.以自我深耕立根，以从容心态待评。
2.花开自美是底气，评说由人是格局。
3.在坚守自我中兼容外界，在接纳反馈中完善自我。
4.拒做“取悦型”成长，争做“价值型”青年。