浙江省宁波市鄞州区2025学年第一学期九年级语文学科（PDF版，含答案+答卷）

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1.（1）迷（惘） 不言而（喻）（2）A
2.（1）晨起动征铎（2）客行悲故乡（3）朝晖夕阴（4）气象万千（5）闲来垂钓碧溪上
（6）忽复乘舟梦日边（7）沉舟侧畔千帆过（8）病树前头万木春
（9）诗人所见的景物往往与自身的情感、心境相呼应，景物成为情感的载体或触发点，形成情景交融的表达效果。
3.（示例：选择“杜小康”情景）题目：《风雨归途》芦苇荡中风雨急，少年湿透鸭声齐。心跳如鼓天地静，芦荡无边只余你。归来已是成长夜，风雨声中见自己。
第二阶段：世界不是我看见的样子（共51分）
（一）小说·反转
4.（1）① 紧张、尴尬；② 感动、共鸣；③ 相爱、相守；④ 真相、释然
（2）示例：更喜欢以女人的视角叙述，因为故事更侧重于她情感的变化和认知的升华，从最初的不以为意到最终的理解与释然，更具感染力。
5.（1）读信前，女人认为男人是真诚、怀旧、深情的人；读信后，发现他因紧张而“撒了一个美丽的谎言”，但她理解并接纳了这个谎言，看到了他更深层的爱与牺牲。
（2）示例：男人第一次点盐时“脸变得通红”，这一细节暗示他并非真的习惯咸咖啡，为后文的真相埋下伏笔。
（3）“咸涩的咖啡”象征谎言与不完美，但在女人的心中，这份共同经历的“不完美”因爱与包容而变得“甜”，体现她对真情的珍视与理解。
（二）议论文·反差6.① 农夫缺乏能力，自不量力② 驯化师剥夺动物天性③ 违背规律、统治自然④ 尊重客观规律，平等对待他人、社会、自然
7.示例：不能删去。“类似于好心的‘好心’”强调了那些看似是“好心”实则并非真正好心的行为，与后文“真正的好心”形成对比，语言更具批判性和思辨性。
8.示例（选择①）：
小语，我知道你是想帮我，但直接抄作业并不能真正解决我的问题，反而让我失去了自己思考的机会。真正的“好心”应该是引导我理解方法，而不是替我完成。
9.示例（选择A：林冲）：
不要说你是好心，当你为保全自身而委屈求全，却导致家人受难、自身陷于绝境。
论据：林冲为不连累妻子而写休书，看似“好心”，实则是逃避与妥协，最终未能保护家庭，反使自己陷入更深的悲剧。
（三）古诗文·反常10.（1）还、再（2）命名（3）②（4）看、视
11.古之所就/而不能概之于今/人之所欲/而不能信之于独。
12.（1）这一天更声已停，我划着一叶小舟，穿着毛皮衣、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
（2）生活在今天，怀抱着独特的情感，又有什么不可以的呢？
13.（1）“惊”字写出风吹竹动的突然与声响，反衬雪夜之静；“满”字写出开门见雪的惊喜与壮阔，动静结合，富有诗意奇趣。
（2）① “焉得更有”表达意外与惊喜，雪夜偶遇知音，反常之遇却合乎文人雅趣。
② “因曰”表达毅然决然之情，船山虽荒凉，却成为王夫之精神归宿，反常之选合乎气节坚守。
第三阶段：世界是我相信的样子（共50分）
14. 作文（略）写作建议：可围绕“相信—怀疑—再相信”的精神成长脉络展开，结合个人经历或阅读体验，体现从盲目相信到理性怀疑，再到坚定信念的过程。可叙事可议论，注意情感真挚、逻辑清晰、语言流畅。