2025-2026学年上海市崇明区八年级（上）期末化学试卷-自定义类型

这是一份2025-2026学年上海市崇明区八年级（上）期末化学试卷-自定义类型，共8页。试卷主要包含了简答题，探究题等内容，欢迎下载使用。
1.化学在改变着我们的衣食住行以及健康，它将元素重组为药物与疫苗，编织出智能的衣料。构筑起会呼吸的建筑开发清洁能源。化学已悄然潜入我们全新的生活。
（1）1928年，亚历山大•弗莱明发现青霉菌能杀死葡萄球菌，他将这种物质命名为“青霉素”。科学家对青霉素的研究不属于化学学科范畴的是______ 。
A.研究青霉素的组成与结构
B.研究青霉素的性质与变化
C.研究如何提高青霉素的稳定性
D.研究如何改良青霉素的菌种
（2）在纤维中嵌入导电高分子、纳米材料，使布料变为柔性传感器与电路，实时监测心率、肌电、紫外线强度，纳米材料中碳的元素符号是______ 。
A.Ca
B.Cl
C.C
D.Cd
（3）《天工开物》记载的下列工艺过程中，主要发生了化学变化的是______ 。
A.白土烧瓷
B.晒制海盐
C.伐木造舟
D.纺纱织布
（4）目前，人类使用的燃料大多来自化石燃料。
分别取1kg天然气和煤充分燃烧，产生的二氧化碳（CO2）和二氧化硫（SO2）气体的质量如图所示。
二氧化硫会导致的环境问题是______ ；图中更清洁的燃料是______ 。请再列举一种绿色能源______ 。
二、探究题：本大题共4小题，共44分。
2.水是生命之源，也是人类生存和发展不可或缺的宝贵资源。它不仅滋养万物，维持生态平衡。在化学实验中，水也发挥着不同的作用。了解水的特性，学会珍惜合理利用每一滴水，是我们共同的责任。
（1）某家用净水机工作原理如图所示。
净水机中，RO反渗透膜可将硬水软化，生活中可用______ 区分硬水和软水，颗粒活性炭可去除异味和余氯，是因为活性炭具有良好的______ 性。
（2）小听同学按如图所示完成铁丝在氧气中燃烧的实验，其中水的作用是______ 。写出铁丝燃烧的文字表达式______ 。
（3）在粗盐提纯的实验中也使用到了水，小喆同学为除去粗盐中的泥沙，称量5克粗盐，进行了如图流程所示的实验。
Ⅰ.溶解时，用量筒量取20mL水，读数时视线应与______ 相平。
Ⅱ.操作Ⅱ中，玻璃棒的作用是______ 。
Ⅲ.下列操作会导致精盐产量偏低的是______ （不定项）。
A.未充分溶解就进行过滤
B.过滤时滤纸未紧贴漏斗内壁
C.蒸发时有大量晶体析出时未停止加热
D.过滤时液面高于滤纸
（4）为水资源“节流”，城市污水的处理有助于促进社会可持续发展。有关污水处理过程分析正确的是______ 。
A.格栅的作用是沉降
B.②中砂的密度比水小
C.⑤中次氯酸钠的作用与氯气相同
D.中水与蒸馏水成分相同
3.人类生活在空气中，空气与人类的生存休戚相关。
（1）工业上使用空气为原料大量制取氧气，流程如图所示。
工业制氧气的原理是利用氧气和氮气的______ 不同进行分离。液氧转化为氧气的过程中发生改变的是______ 。（从微观角度解释）
（2）空气中除氮气、氧气等气体之外还含有约0.94%的稀有气体，空气属于______ （纯净物/混合物）。稀有气体可用于填充霓虹灯，利用的性质是______ 。
（3）人们曾经一直认为空气是一种成分单一的气体。经历了漫长的科学探索，人们才开始认识到空气中含有氧气、氮气等多种物质。学校兴趣小组根据下图Ⅰ实验装置对空气中氧气的含量进行了探究。
Ⅰ.图Ⅰ中红磷燃烧的现象是______ 。实验中红磷需足量，目的是______ 。通过实验兴趣小组得到的实验结论是______ 。
Ⅱ.兴趣小组又对“测定空气里氧气含量”的实验（图Ⅰ）进行了大胆改进，设计图（Ⅱ）实验方案进行（试管容积为45mL），实验前，将注射器的活塞推至于10mL刻度处，若装置气密性良好，实验结束冷却至室温后打开弹簧夹，注射器的活塞将停留在约为______ mL刻度处。
Ⅲ.若实验前打开弹簧夹，将注射器的活塞仍推至于10mL刻度处，装置气密性良好，实验结束冷却至室温后，兴趣小组能否测得空气中氧气的含量，说明理由______ 。
（4）我们需要洁净的空气，下列属于空气污染物的是______ 。（多选）
A.一氧化碳
B.PM2.5
C.二氧化碳
D.二氧化氮
4.化学兴趣小组以探秘二氧化碳为主题开展项目式学习。
任务一：认识二氧化碳
（1）同学们对教材中二氧化碳的性质与用途进行了归纳，下列认识正确的是______ （不定项）。
A.可通过光合作用产生
B.是一种无色、无味的气体
C.固态二氧化碳俗称干冰
D.易溶于水
任务二：探究二氧化碳的性质
向一集满CO2的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，再将其倒置（如下图），把手移开，玻璃片没有掉下来。
（2）盖上玻璃片时，玻璃片应______ （磨砂/光滑）面向下。
（3）蓝色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变为______ 色。发生的反应的文字表达式为______ 。
（4）玻璃片没有掉下，是因为瓶内气体压强______ （选填：“大于、等于或小于”）外界大气压。请从物理因素、化学因素解释引起压强变化的原因______ 。
（5）如图所示，将二氧化碳沿烧杯壁缓缓倒入，观察到蜡烛由低到高依次熄灭，能说明二氧化碳具有的性质有______ 。
（6）兴趣小组在进行“二氧化碳性质”实验时，将二氧化碳持续通入澄清石灰水中，观察到先变浑浊，一段时间后浑浊液体又逐渐变澄清。为深入探究其原因，小组同学利用光透过率传感器进行实验。溶液的光透过率随时间变化的曲线如图所示。
【查阅资料】二氧化碳与碳酸钙、水反应生成碳酸氢钙，碳酸氢钙能溶于水；难溶物越多则透光率越小，溶液透明时透光率为100%。
①图中AB段透光率下降的原因是______ （用文字表达式表示）。
②图中BC段，溶液透光率逐渐回升，对应的实验现象是______ 。
（7）二氧化碳的大量排放会加剧温室效应，按如图进行温室效应的模拟研究。左侧集气瓶中是二氧化碳气体，右侧集气瓶中是空气，同时置于光照下。一段时间后，食用油a侧液面高度______ （填“高于”“低于”或“等于”）b侧液面高度，证明二氧化碳是导致温室效应的气体。
5.催化剂是化学反应的高效“加速器”与“幕后功臣”。它能大幅降低反应所需的门槛，让原本缓慢甚至难以发生的反应快速进行。从化工生产、汽车环保到生物体的酶，催化剂都是现代科技生命活动的核推动者，堪称“点石成金”的魔法师。
（1）下列关于催化剂的说法中错误的是______ （不定项）。
A.催化剂在反应前后性质不变
B.催化剂在反应前后质量不变
C.催化剂能增加产物的产量
D.催化剂可循环使用
（2）实验室常用二氧化锰（MnO2）催化过氧化氢（H2O2）溶液制取氧气，根据下图回答问题。
Ⅰ.实验室用过氧化氢制取干燥的氧气选用的收集装置为______ （填装置编号），检验氧气是否收集满的方法是______ 。反应的文字表达式______ 。装置B中用于添加液体的装置名称是______ 。为了得到平稳的氧气流，应选择发生装置C，理由是______ 。
Ⅱ.同一反应可有多种催化剂，为探究催化剂二氧化锰（MnO2）、氧化铜（CuO）对H2O2溶液反应速率的影响，设计如下装置进行实验，测得反应后70秒内的O2含量如图所示。
①对比分析哪两条曲线，可说明催化剂能加快H2O2溶液反应速率？______ 。
②和氧化铜（CuO）相比，二氧化锰（MnO2）能使H2O2分解得更快，判断依据是______ 。
③影响化学反应速率的因素除催化剂外，还有反应物浓度、温度等。用下图装置探究反应物浓度和温度对H2O2溶液反应速率的影响，记录实验现象如表：
分析表中现象可得出：升高温度或______ ，都可加快H2O2溶液的反应速率。
1.【答案】D C A 形成酸雨;天然气;氢气
2.【答案】肥皂水;吸附 防止高温熔化物溅落炸裂集气瓶;铁+氧气四氧化三铁 凹液面最低处;引流;AC C
3.【答案】沸点;分子间的间隔 混合物;通电时会发出有色光 产生大量白烟;耗尽装置内的氧气;氧气约占空气体积的五分之一;1;否，因为装置内空气中氧气的体积为11mL，而注射器的活塞仍推至于10mL刻度处 ABD
4.【答案】BC；
磨砂；
红；二氧化碳+水→碳酸；
小于；二氧化碳溶于水（物理因素），二氧化碳与水反应生成碳酸（化学因素），减少瓶内气体，导致瓶内压强小于外界大气压；
二氧化碳密度比空气大，且不能燃烧、也不支持燃烧；
①氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水；②浑浊的液体逐渐变澄清；
低于
5.【答案】AC D;把带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明已经收集满;过氧化氢水+氧气;长颈漏斗;通过分液漏斗能够控制液体试剂流量，从而能够控制反应速率;曲线1和曲线3或曲线2和曲线3;单位时间内，利用二氧化锰作催化剂产生的氧气比氧化铜多;增大过氧化氢溶液浓度 试管
A
B
C
浓度
10%H2O2溶液
15%H2O2溶液
20%H2O2溶液
温度
50℃
无明显气泡
无明显气泡
极少量气泡
60℃
无明显气泡
极少量气泡
少量气泡
70℃
极少量气泡
少量气泡
较多气泡