小学3.口算加减图片ppt课件

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三、生活中的大数第1课时 口算加减（1）学习目标1.结合具体情境，经历自主尝试几百几十的数加减整百数或整十数、整百数加减整百数的口算过程。2.理解几百几十的数加减整百数或整十数、整百数加减整百数的算理，并能正确进行口算。3.在用自己的方法口算并交流的过程中，感受算法多样化，增强学好数学的信心。【难点】 理解几百几十的数加减整百数或整十数、整百数加减整百数的算理。【重点】 掌握几百几十的数加减整百数或整十数、整百数加减整百数的口算方法。知识回顾30+50=看谁算得又对又快。86-80=40+30=90-40=97-80=25+20=501670174580探究新知咪咪快餐店。下表是咪咪快餐店两天的日记账。1课本第50页例1下表是咪咪快餐店两天的日记账。课本第50页例1（1）两天一共收入多少元？260 + 300 =+=560下表是咪咪快餐店两天的日记账。课本第50页例1（1）两天一共收入多少元？260 + 300 =+=560下表是咪咪快餐店两天的日记账。课本第50页例1（1）两天一共收入多少元？260 + 300 =560（元）答：两天一共收入560元。下表是咪咪快餐店两天的日记账。课本第50页例1（2）第一天剩余多少元？260 － 60 =－=200下表是咪咪快餐店两天的日记账。课本第50页例1（2）第一天剩余多少元？260 － 60 =－=200下表是咪咪快餐店两天的日记账。课本第50页例1（2）第一天剩余多少元？260 － 60 =200（元）答：第一天剩余200元。下表是咪咪快餐店两天的日记账。课本第50页例1（3）自己提出数学问题，并解答。示例1：两天一共支出多少元？ 60 ＋ 100 =+=160下表是咪咪快餐店两天的日记账。课本第50页例1（3）自己提出数学问题，并解答。示例1：两天一共支出多少元？ 60 ＋ 100 =+=160下表是咪咪快餐店两天的日记账。课本第50页例1（3）自己提出数学问题，并解答。示例1：两天一共支出多少元？ 60 ＋ 100 =160（元）答：两天一共支出160元。下表是咪咪快餐店两天的日记账。课本第50页例1（3）自己提出数学问题，并解答。示例2：第二天剩余多少元？ 300 － 100 =－=200下表是咪咪快餐店两天的日记账。课本第50页例1（3）自己提出数学问题，并解答。示例2：第二天剩余多少元？ 300 － 100 =200（元）答：第二天剩余200元。2.整百数加减整百数的口算方法：根据数的组成，看成几个百加减几个百。课堂练习720+200=9201.240+400=640300+50=350890-90=800900-700=200670-600=70课本第51页第1题（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2.熊猫家距竹林 650 米。熊猫从家里出发去竹林，边走边算。0100米200米300米400米500米600米650 米还剩550米。550米450米350米250米150米50米（ ）熊猫到竹林的距离650 － 200 ＝ 450（米）650 － 100 ＝ 550（米）650 － 300 ＝ 350（米）650 － 400 ＝ 250（米）650 － 500 ＝ 150（米）650 － 600 ＝ 50（米）课本第51页第2题拓展提升在学习整百数的加减法时，明明结合一年级学的整十数的加减法有了以下发现。（1）你认为明明说得有道理吗？请说明理由。（2）你能根据这个方法尝试计算以后要学习的8000-3000吗?   明明发现：计算整十、整百的加减法可以用“捂0法”，如计算20+40、200+400时，可以把0捂住，转化成2+4来计算。 8000-3000=5000课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？1.几百几十的数加减整百或整十数的口算方法：根据数的组成，可以看成几个百和几个十加减几个百或几个十，也可以看成几个十加减几个十。2.整百数加减整百数的口算方法：根据数的组成，看成几个百加减几个百。