2025~2026学年济南市天桥区七年级语文第一学期期末考试试题以及答案

这是一份2025~2026学年济南市天桥区七年级语文第一学期期末考试试题以及答案，共8页。试卷主要包含了答非选择题时，必须使用 0，下列加点词解释有误的一项是，请将下面句子翻译成现代汉语等内容，欢迎下载使用。
答卷前，请考生务必将自己的姓名、学校、座号和准考证号填写在答题卡规定的位置。
考试结束后，按要求上交答题卡。
注意事项：
1.答选择题时，必须使用 2B 铅笔填涂。
2.答非选择题时，必须使用 0.5mm 黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所示的答题区域内作答。
一、（16 分）
阅读下面文段，完成 1~3 题。
1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 模样（mú） B. 蜿蜒 C. 眺望（tià） D. 伫蓄
2.文段中加点成语运用不恰当的一项是（ ）（3 分）
A. 络绎不绝 B. 拾级而上 C. 湖光山色 D. 骇人听闻
3.【甲】处画线句有一处语病，请修改。（3 分）

4.请依据上述语段的内容，精心设计一条冬游济南的宣传标语。（不超过 14 个字）（3 分）

5.请仿照下面的句式，结合济南四季的典型景物，补全一组排比句。要求：意境协调，句式整齐，贴合济南地域特色。（4 分）
济南的四季皆是诗画，各有韵味。济南的春，是趵突泉边的柳丝轻扬，唤醒生机；济南的夏， ；济南的秋， ；济南的冬，是千佛山顶的晴光万道，温暖心房。
二、（35 分）
（一）阅读下面文言文，完成 6~8 题。（共 9 分）
狼
①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
6.下列加点词解释有误的一项是（ ）（3 分）
A. 缀行甚远 缀：跟随 B. 其一犬坐于前 犬：狗
C. 目似瞑 瞑：闭上眼睛 D. 狼亦黠矣 黠：狡猾
7.下列关于词语的意义和用法说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A. “屠惧，投以骨” 与 “静以修身” 中的 “以”，意思和用法相同。
B. “而两狼之并驱如故” 与 “相委而去” 中的 “而”，意义和用法不同。
C. “恐前后受其敌” 与 “仁在其中矣” 中的 “其”，意思和用法不同。
D. “禽兽之变诈几何哉” 与 “得一人之使” 中的 “之”，意思和用法相同。
8.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 文章选自清代文学家蒲松龄的文言小说集《聊斋志异》。蒲松龄，世称聊斋先生。
B. 文中 “缀行甚远”“并驱如故”“目似瞑，意暇甚” 等句，写出狼的贪婪和狡猾。
C. “投以骨” 和 “复投之” 表明屠户对狼抱有幻想，“屠暴起” 则凸显屠户的反击。
D. 文章的结尾以记叙方式，点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手。
（二）阅读下面文言文，完成 9~11 题。（共 9 分）
邴原少孤①，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？” 原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得学者有亲②也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心③感伤，故泣耳。” 师恻然曰：“欲书可耳！” 原曰：“无钱资。” 师曰：“童子苟④有志，吾徒相教，不求资也。” 于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
（选自《初潭集》）
【注释】①孤：幼年丧父的孩子。②亲：父母。③中心：内心里。④苟：假如，如果。
9.文中画线句有两处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1 分，涂黑超过两处不给分。（2 分）
夫书 A 者 B 凡得学者 C 有亲 D 也
10.请将下面句子翻译成现代汉语。（3 分）
童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

11.邴原身上有哪些精神值得我们学习？（请写出两点）（4 分）


（三）诗歌鉴赏
阅读下面的古诗，完成 12~13 题。（共 7 分）
夕次盱眙县①
【唐】韦应物
落帆逗②淮镇，停舫临孤驿。
浩浩风起波，冥冥日沉夕。
人归山郭暗，雁下芦洲白。
独夜忆秦关③，听钟未眠客。
【注释】①盱眙：今属江苏，地处淮水南岸。②逗：短暂停留。③秦关：今陕西一带，代故乡。
12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 首联中 “落帆”“停舫” 呼应题目中的 “次”，点明诗人夜宿淮镇孤驿的事件。
B. 颔联以 “浩浩” 状风浪之盛，“冥冥” 写暮色之浓，兼具视觉冲击力与音韵美。
C. 尾联写诗人难以入眠，间接表达出诗人对秦关的思念及马上要归家的激动之情。
D. 全诗以时间为序，从黄昏停船到夜色深沉，由外在景物转向内心沉思，景随情迁。
13.从表现手法的角度，赏析 “人归山郭暗，雁下芦洲白” 一句的妙处。（4 分）

（四）根据原文默写
14.按要求填写相应语句。（每空 1 分，共 10 分）
（1）夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》）
（2） ，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词（其一）》）
（3）子曰：“ ，思而不学则殆”。（《论语・为政》）
（4） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
（5）谭嗣同在《潼关》中，抒发自己渴望冲决网罗、勇往直前、追求个性解放少年意气的诗句是： ， 。
（6）陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中静听窗外肆虐风雨，并把这些音响编入梦境，成为为国征战的铁骑踏冰之声的诗句是： ， 。
（7）期末复习期间，同桌总是精力不佳，你可以用《诫子书》中的 “ ， ” 来劝诫他放纵懈怠的态度不会有好的学习结果，轻薄浮躁有害于品格的培养。
三、（8 分）
15. 名著阅读。（8 分）
班级举办 “少年正是读书时” 的主题活动，请你积极参加并完成以下任务。
（1）下列关于两部名著的表述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判。
B. 《西游记》是中国古典文学中极富想象力的作品，书中叙写了许多降妖除魔的故事。
C. 孙悟空在保护唐僧取经路上，意志坚定，无论遇到什么困难，从来没有离开过队伍。
D. 《五猖会》写 “我” 被父亲强迫背书，凸显旧式家长与儿童心理的隔膜和对儿童的伤害。
（2）请根据提供的关键词，填写出对应人物。（5 分）
在以上两位人物中推荐一个评为 “最美人物”，你将推荐谁呢？请结合相关情节及人物性格特征说________________③_________________
四、（31 分）
（一）阅读下面的材料，完成 16~18 题。（共 12 分）
【材料一】
①“把背挺直” 好像是坐姿的最简单也最正确的口令。一听到 “坐好”，你的第一反应是啥？是不是不自主地就开始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起来。这只是看起来背挺直了，其实还是 “坐” 错了。那么，我们日常生活中应该怎么坐呢？
②科学上认定的 “好坐姿” 不只是 “背挺直”。科学上认为的好，是身体各个关节、各个部位受力都相对平均，可以避免某些部位承担过大的重量，也就是最省力的姿势 —— 专业上把这叫做 “中立位”。
③一般来说，只要是抬头挺胸收腹的姿势就可以让脊柱处于中立位，但很多人只记得把背挺直，却忘记了收腹的动作。对于 “久坐一族” 来说，微微后倾才是对腰椎压力更小的坐姿，我们可以借力椅背让你的腰 “立” 起来。第一步，我们优先来调整你的腰，尽可能地靠着椅背。另外，记得给膝盖后方与坐椅面留一个拳头大小的距离，保证你的大腿能平行于地面。第二步，调整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可调整的，所以调整座椅高度是为了让你的小臂在有支撑、自然放松、不耸肩的写字状态下，呈 100-110 度最省力的角度。
④基本上做好这两步调整，你的坐姿已经轻松了一大半！当然，也别忘了，没有任何一个姿势适合长久保持，每过 1 小时记得起来动一动才好。
【材料二】
长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，还可能会引起颈椎病。而不良坐姿极易引起脊柱侧弯，这已成为继肥胖、近视后，危害我国儿童及青少年健康的第三大 “杀手”。以下表格为相关部门对青少年脊柱侧弯调查情况的汇总。
【材料三】
①宋代之前，交椅还没有出现时，古人都是席地而坐。坐姿主要分成三种：第一种是 “跽坐”，也叫 “正坐”，即屈膝跪坐，臀部放于脚跟上，上身挺直，双手放于膝上，气质端庄，目不斜视。而且讲究 “正襟危坐”，坐时腰身要端正。有时为了表达说话的郑重，臀部离开脚跟，叫做 “长跪”，也叫 “起”。
②第二种坐姿叫作 “趺坐”，俗称 “双盘”。即两脚交叠盘坐的姿势，两足交叠置于两股上，如同佛教中修禅者的坐姿，故又称 “跏趺坐”。
③第三种坐姿叫作 “箕踞”，即臀部坐地，两腿岔开，像个簸箕。“箕踞” 是不合礼节的轻慢之举，是古代不尊重人的一种坐姿。如果再身躯倾斜倚靠几案，就更是轻慢无礼了。
16.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 科学上认为的 “好坐姿”，是身体各个关节、各个部位受力都相对平均，避免过重受力。
B. 材料二中加点词 “这” 指脊柱侧弯，是危害我国儿童及青少年健康的 “三大杀手” 之一。
C. 先天遗传因素、长时间使用电子产品、肥胖、缺乏运动等都是引起青少年脊柱侧弯的原因。
D. “箕踞” 作为古代坐姿之一是不尊重人的一种坐姿，尤其是身躯倾斜倚靠几案，更失礼。
17.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3 分）
A. 只要我们调整好自己的腰，保证大腿平行于地面，调整座椅高度，就不会得脊柱侧弯了。
B. 我国中小学生脊柱侧弯发生人数是 500 万，发生率为 1%~3%，增长速度为约每年 30 万。
C. 宋代之前，交椅还没有出现，古人都是席地而坐，坐姿主要分成 “跽坐”“趺坐”“箕踞”。
D. 我们常说的 “正襟危坐” 是 “趺坐” 的一种，双手放于膝上，讲究腰身端正，目不斜视。
18.下图是某校的学生写字坐姿示意图，图中文字说明与材料一中的表述有一处矛盾，请指出，并结合你的生活体验说明矛盾的原因。（6 分）


（二）阅读下面的文章，完成 19~22 题。（共 19 分）
海一样的棉田里，我像只船
①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。
②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般高，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。
③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。
④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。
⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。
⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。
⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。
⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。
⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。
⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。
⑪我就睡着了。
⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。
⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。
⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！”
⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话：
⑯“妈，咱明儿还来吧？”
⑰“来。没摘完就得来。”
⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。
⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。
19.下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 文章第①段独句成段，交代了每户人家都必种棉花，为下文写 “我” 摘棉花作铺垫。
B. 童年时期的 “我”，干得最好的活儿即摘棉花，这个过程给了 “我” 极大的喜悦感。
C. 第⑧段中两个 “慢慢”，写 “我” 慢慢地走在暮色里，突出了 “我” 摘棉花的疲惫。
D. 文章描写黄昏时的棉田，有动有静，充分展现了棉田之美，营造出如诗如画的意境。
20.结合语境，从人物描写的角度，赏析第③段画线句。（4 分）


21.文章第⑪段 “我就睡着了” 这一情节是否可以删除，请说明理由。（6 分）



22.文章以 “海一样的棉田里，我像只船” 为题，有着怎样的作用？（6 分）



五、（60 分）
23. 阅读下面材料，按要求作文。（60 分）
课堂，是岁月里的星光，照亮成长的征途。
在三味书屋，寿镜吾先生读书入神时，小鲁迅悄悄描下绣像，那是年少时光里的趣味印记；在国文课上，老师深情讲授间，小于漪悄然萌生对文学、对祖国的热爱，那是少年心田里萌发的理想种子；在杏坛里，孔子循循善诱，弟子们深深领悟治学的态度与方法，那是千年文脉里传承的教育薪火。
初中的课堂里，一定也会有这样一节课，触动了你的心灵，温暖了你的岁月，见证了你的成长。
请以《那节课，触动了我的心灵》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选；
②不得抄袭；
③不得透露个人信息；
④不少于 600 字。
语文试题 第 8 页 共 8 页
要不要我帮你整理这份试卷的清晰
2025-2026 学年第一学期七年级期末测试语文试题 参考答案
一、（16 分）
1.D（3 分）
2.D（3 分）
3.修改：那个沉睡在 “老城” 怀抱中的小山，已成为跨山越河高质量发展的新城。（在 “睡” 前加 “沉”，修改语病即可）（3 分）
4.示例 1：冬日济南，泉韵山光醉人心 示例 2：冬游济南，赏泉登山品韵味（贴合冬日济南、字数符合即可）（3 分）
5.示例：济南的夏，是大明湖畔的荷花映日，摇曳多姿；济南的秋，是鹊华湖畔的层林尽染，诗意盎然（贴合济南夏秋典型景物、句式整齐即可）（4 分）
二、（35 分）
（一）《狼》文言文（9 分）
6.B（3 分）
7.A（3 分）
8.D（3 分）
（二）邴原文言文（9 分）
9.B；F（每处 1 分，共 2 分）
10.孩子你如果有志向（读书），我就免费教你，不收取学费。（“苟”“徒”“资” 翻译准确各 1 分，句意通顺即可）（3 分）
11.①贫而有志，身处贫困仍渴望读书、立志求学；②勤奋刻苦，一冬之间便能诵读完《孝经》《论语》；③懂得感恩，被老师相助后用心学习（写出任意两点，每点 2 分，共 4 分）
（三）诗歌鉴赏（7 分）
12.C（尾联仅表达了诗人对故乡秦关的深切思念，并无 “马上要归家的激动之情”，诗人是客居他乡、难以入眠）（3 分）
13.示例一：动静结合，“人归”“雁下” 是动态描写，描绘出行人归家、大雁降洲的画面，“山郭暗”“芦洲白” 是静态描写，勾勒出暮色中山城昏暗、芦洲雪白的景致，动静相映，画面富有层次感。
示例二：色彩对比，“暗” 写山郭的暮色暗沉，“白” 写芦洲的月色皎洁，黑白对比鲜明，渲染出凄清孤寂的氛围，烘托诗人的思乡之情。
示例三：情景交融，将诗人的思乡之情融入眼前的暮景之中，以萧瑟的秋夜之景衬游子的孤独之感，情与景高度融合。（表现手法 1 分，结合诗句分析 2 分，情感 / 表达效果 1 分，共 4 分）
（四）名句默写（每空 1 分，共 10 分，错字、漏字、添字均不得分）
14.（1）思君不见下渝州
（2）自古逢秋悲寂寥
（3）学而不思则罔
（4）回乐烽前沙似雪
（5）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平
（6）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
（7）淫慢则不能励精，险躁则不能治性
三、名著阅读（8 分）
15.（1）C（孙悟空在取经路上曾因唐僧误解三次离开队伍，并非 “从来没有离开过”）（3 分）
（2）①沙悟净（沙和尚 / 沙僧）；②藤野先生（藤野严九郎）（每空 1 分，共 2 分）
③示例 1：推荐沙悟净。他忠厚诚恳，任劳任怨，始终坚守在流沙河保护唐僧，取经路上挑担牵马，从不抱怨；他知错能改，因误打琉璃盏被贬下凡，却一心皈依佛门，修行向善，是取经团队中不可或缺的忠厚担当。
示例 2：推荐藤野先生。他治学严谨，关心异国学生鲁迅，为其修改讲义、纠正解剖图，毫无民族偏见；他性格随和，有时竟会忘记带领结，质朴又亲切，是值得敬重的良师。（结合情节 1 分，分析性格 2 分，共 3 分）
四、（31 分）
（一）非连续性文本阅读（12 分）
16.C（3 分）
17.C（3 分）
18.矛盾点：材料一中提到写字时小臂应呈 100-110 度最省力的角度，而示意图中要求小臂与桌面呈 90 度垂直。（3 分）
矛盾原因：材料一是从科学、人体力学角度提出的专业坐姿要求，兼顾腰椎和手臂的受力；而校园里的写字坐姿示意图是为了便于学生理解和执行，采用了简化、直观的 90 度要求，是日常教学中的简易规范。（3 分，贴合实际即可）
（二）记叙文阅读（19 分）
19.C（3 分）
20.运用动作描写，连用 “忽左忽右”“忽上忽下”“抓”“捏” 等一系列动词，又以比喻的修辞将双手比作 “轻盈翻飞的蝴蝶”，生动形象地写出了 “我” 摘棉花时动作的娴熟、轻快，表现出 “我” 摘棉花时的愉悦与投入。（描写手法 1 分，词语 / 修辞分析 2 分，表达效果 1 分，共 4 分）
21.不能删除。①情节上，这一情节让文章波澜起伏，从摘棉花的惬意到睡着后的突发状况，推动故事发展；②人物上，母亲焦急的呼喊、略带嘶哑的声音，反衬出母亲对 “我” 深沉的爱，丰富了母亲的形象；③主题上，这一情节让童年的棉田记忆不仅有欢乐，更有亲情的温暖，深化了文章对童年、亲情的怀念主题。（每点 2 分，共 6 分）
22.①运用比喻，将棉田比作大海，将 “我” 比作小船，生动形象，富有画面感，吸引读者阅读兴趣；②作为文章线索，贯穿全文，围绕 “棉田” 展开 “我” 摘棉花的种种经历，使文章结构完整；③揭示文章核心场景，点明文章主要写 “我” 在棉田里的童年时光，是情感的载体；④蕴含情感，表达了 “我” 对棉田、对童年乡村生活的喜爱与怀念之情。（写出任意三点，每点 2 分，共 6 分）
冬日济南到底什么模样？
千佛山就在市民家门口。响晴的天气里，登山游人络绎不绝，沿着蜿蜒的山径拾级而上，一路登顶千佛山，仿佛置身巨幅山水画卷之中。向北眺望，黄河如带，备受古人推崇的 “齐烟九点” 景观尽收眼底。“齐烟九点” 之冠当属华山，元代著名画家赵孟頫的《鹊华秋色图》描绘的就是华山和鹊山一带的秋景，平川洲渚、湖光山色惹人醉。
再看济南的水。济南因丰沛泉水骇人听闻，泉水水温恒定，与冬日寒风激情碰撞，升腾起袅袅薄雾。正应了老舍那句感叹，“那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气。水藻真绿，把终年伫蓄的绿色全拿出来了”。
今日济南依旧是片舒适宜居的宝地，但比老舍笔下的韵味多了些时尚、活力与繁华。【甲】那个睡在 “老城” 怀抱中的小山，已成为跨山越河高质量发展的新城。
名著
关键词
人物
《西游记》
守护流沙河、误打琉璃盏
①____
《朝花夕拾》
日本教师、有时竟会忘记带领结
②____
青少年脊柱侧弯调查情况一览
成因
坐姿不良、先天遗传、长时间使用电子产品、缺乏运动等
侧弯人数
超过 500 万人
发生率
1%~3%
增长速度
每年 30 万左右
应对缓解方案
推行 “护脊操” 或 “正脊操”