人教版（2024）一年级上册6和7教案

这是一份人教版（2024）一年级上册6和7教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点、难点，学生分析，内容分析，教学实施过程，设计意图，教学评价与反思等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】：
1、通过观察、操作、演示，让学生经历从生活情景中抽象出6和7的基数与序数的含义的过程，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，能比较它们的大小。
2、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识和迁移类推的能力。
3、在教学过程中，对学生渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想品德教育。
4、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，使学生体会到，数和日常生活的紧密联系，从中感受学、用数学的乐趣，获得成功的体验，并培养学生创新意识。
【教学重点、难点】：
1、学生能正确数出数量是6和7的物体个数；会写6、7，会比较6、7的大小。
2、体会6、7的基数及序数含义，学会写6、7。
【学生分析】：
本节课的内容是学生学习了0--5的认识及加减法的基础上进行教学的；学生对这部分知识的学习已经有了一定的经验；本节课的学习，为下节课学习6和7的加减法打好基础，也让学生体会数学知识来源于生活并应用于生活的基本理论。
考虑到班上学生的学习能力及学习起点相差比较大，大部分学生在幼儿园甚至更小的时候，已经会数甚至会读、会写20以内各数，有一部分学生能比较熟练的进行20以内数的加减，对6、7的认识早已不在话下。但学生对数概念的建立还是不完整的、比较肤浅的，如果随机抽取一个数，让学生数出相应的物体，相当一部分会有困难。还有在认识1--5的序数意义时，有一些不足，有一部分学生对几和第几的概念还是比较模糊；同时班上少部分学生观察能力比较弱，需注意培养。
一年级学生对学习的认识不深，上课只能坚持20分钟。他们对什么事物都有好奇心，利用他们的好奇将他们引到我的数学教学中，使他们对数字产生兴趣。
【内容分析】：
本节课内容属于义务教育课程标准试验教科书教学（人教版）一年级上册，是学生已经认识了0--5各数之后进行的，是一次数的扩展。教材中提供给学生数数的资源比较明显和丰富，通过数椅子数、课桌数、数人数，还可以从不同的角度去数。
人数的内容为了有利于学生从图中抽象出数和发展6和7两个数之间的关系，教材安排了主题图－集合圈－点子图－抽象出数－用小棒摆一摆等系列活动，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。利用多媒体的操作，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用小组合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。
【教学媒体与资源的选择与应用】：
电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。
【教学实施过程】：
一、课前训导，活跃气氛
1、课堂常规训导
师：小朋友们，今天比一比谁的表现最棒，让我们拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时：小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，身体要--坐端正，回答问题要——先举手。
师：你们的声音真整齐，真动听！
2、课前热身提问
教师：小朋友们，我们以前学习了哪些数字朋友？
（指名坐的最端正的一名学生回答，并进行相应的评价，要求学生齐读。）
【设计意图】：根据一年级学生的心理特点，课前加强课堂常规的训练，做文明守纪的好学生，同时培养学生的专注力。
二、复习旧知，引入新知
1、童话引入老朋友
师：小朋友们，老师请了一位特别的客人，请同学们看看是谁？
（课件出示数字国王，并向同学们问好。）
师：我们以前在数字王国里认识了一些数字宝宝，你们还记得这些数字宝宝吗？
指名注意力最集中的一名学生回答，并进行相应的评价。
师：看，数字宝宝也来看小朋友们了（出示课件：0、1、2、3、4、5数字宝宝）
咱们快跟他们打打招呼吧！
学生：“hell、hell 0,hell 5”
国王介绍新朋友
师：你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？昨天，数字国王悄悄的告诉我，有两个数字宝宝也想和你们交朋友；但是，他们有一个要求，就是和他们交朋友的小朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。达到这些要求的小朋友请举手。
师：嗯，老师相信同学们爱讲卫生，爱劳动的人。因为昨天放学后，就有几个同学主动和老师进行大扫除，咱们来看一看昨天大扫除的情景。
出示课件：（主题图）这是昨天进行大扫除时的照片，结合主题图对学生进行讲卫生爱劳动，爱集体的思想教育。
师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？
请举手回答。
师：5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6。可以用数字几来表示？
（指名回答并进行点评，引导说一句完整的话。）
师：现在老师也参与进来了，现在一共有几个人？
（指名回答并进行点评，引导说一句完整的话。）
师：6个小朋友和1个老师是7个人，6添上1变成7。可以用数字几表示？
国王告诉老师想和同学们交朋友的两个数字宝宝就是6和7，咱们今天就来认识6和7并和它们俩交朋友。（板书课题“6和7的认识”）
【设计意图】：创设通话故事的情景，善用学生爱交朋友的特点吸引学生的注意和学习兴趣，落实爱劳动的思想主题教育；培养学生说完整的话，注重语言表达能力。
三、观察操作，探索新知
1、教学数数，初步感知
（1）师：小朋友们，现在我们再找一找，图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示？你是怎样找出来的？
（学生认真寻找，数一数，同桌之间互相说一说是怎样数的。）
（2）师:小朋友们真棒！个个都有着火眼金精一般的能力，找到了6和7这两个朋友。
（3）请学生上台来示范数，教师用课件闪动被数的对象，让全班同学跟着数一遍。
交流汇报：教室里有6张桌子、6名同学、7把椅子、7个人。
2、教学认数，感悟新知
（1）画一画，观察6和7
师：现在咱们一起来画画它们。同学们，拿出你的本子，在本子上先画出6个小圆圈，再画出7个三角形，老师看看，谁画得最好，最整齐？
师：认为自己都画正确的小朋友请举手。老师发现，小朋友们个个都很棒，咱们来表扬自己。
（棒棒棒，我真棒！）
（2）摆一摆，操作6和7
师：小朋友们不但能找出6和7，而且会画出能用6和7表示的图形，那咱们现在一起来摆一摆。现在从文具盒里拿出小棒。从中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起来摆一摆，摆出自己喜欢的图形，现在老师请2位小朋友上讲台来摆一摆。
（学生摆并进行评价）
师：小棒小棒要回家
生：我们把它送回家（生边说边把小棒放回文具盒里）
（3）比一比，比较6和7
师：小朋友，数字国王看见你们很棒，他带礼物给大家了，你们瞧 (出示磁性教具)这些可以用数字几表示？
师：5和6相比，谁大谁小？这中间填什么符号？
师：5为什么小于6，你是怎么知道的？
师： 那反过来，6和比5呢？
师：咱们一起来读一遍：
“5小于6，6大于5。”
师：6和7比，谁大谁小？为什么？
师：你还能说出谁小于谁？谁大于谁？
3、教学数序，强化认知
（1）拨一拨珠子
师：现在请同学们看看，老师手里拿的计数器，这是数字国王发现小朋友的表现非常棒送给老师的。现在老师开始拨珠子了（先拨3颗）小朋友，这是几？那老师再添上2颗珠子，这又是几？师：对，3添上2变成5。那小朋友再看看，老师又添上一颗，现在一共有几颗？
师:6是怎么来的？
师：那小朋友看看，6去掉1是几？
师：小朋友，这里有几颗珠子？如果老师再添上1颗，那是几？
师：7是怎么来的？
师：那7去掉1又是几？
（2）比一比尺子
师：（课件出示直尺图）数字国王还送给了老师一样礼物（出示直尺的实物）这是什么？
师：（再出示课件）请同学们看大屏幕，大屏幕上也有一把直尺。我们一起把尺子上的数字宝宝读出来。
师：直尺上的起点用哪个数表示？5的后一个数应该填几？6的后一个数填几？
师：在这把直尺上的数，最大是几？最小是几？
（3）玩一玩游戏
①、数一数
师：小朋友可真棒！咱们一边拍手一边把这些数字宝宝从小到大数一遍，预备起。
师：小朋友们能从大到小再数一遍吗？咱们一起来数数。
②、拍一拍
现在数字国王要和大家做一个游戏（出示课件）
师：拿出小手，躲在数字国王后面的数字宝宝是几，咱们就拍几下。
（第一个数字国王），要拍几下？
（第二个数字国王），小朋友用手来拍拍它是几？
（第三个数字国王），拍拍它是几？
【设计意图】：充分利用教材主题图提供的资源，引导学生从不同角度和方式去数，让学生在数数的过程中体会自然数的增加过程，同时感受相邻数之间的关系；同时注重学生的动手操作能力和观察表达能力的培养，渗透数形结合的思想培养学生的审美情趣；最后用游戏巩固所学内容，使学生更好理解序数的含义，加上拍手游戏，充分调动学生的积极性，让学生学的轻松愉快。
四、巩固练习，发展应用
1、做一做
数字国王非常喜欢金鱼。星期天，他买了一些金鱼回家。因为临时有事不能及时把金鱼放到鱼缸里，大家愿意帮帮忙，把金鱼放到指定的鱼缸里去吗？（教师在黑板上贴7张鱼缸的图片）
数字国王看见同学们给他把金鱼放回鱼缸里，非常高兴。(课件出示)数字国王：谢谢小朋友们，我来把金鱼缸摆整齐。
（课件出示练习题）小朋友们，请看大屏幕，图上一共有几瓶金鱼，数数每瓶中有多少条金鱼？咱们来看看，左数第6瓶有几条金鱼？有6条金鱼的是第几瓶? 第7瓶里有几条金鱼？
小朋友们真了不起，明白了第6和6个，第7和7个。
2、写一写
师：小朋友们，现在，你们认识数字宝宝6和7了吗？那小朋友现在看数字宝宝6、7，它们像什么？
师：我们怎样来书写这两个数字宝宝？
师：现在请同学们仔细观察了，看看老师是怎么写的。
师：小朋友们，抬起手在空中书写，跟着老师一起空中书写。从右上往下，一笔写成666；头顶天脚立地，一笔写成777。
师：同学们能写一写这两个数字吗？比一比谁写得漂亮。
五、拓展延伸，深化提高
同学们，在我们的生活中，到处都有数字宝宝的身影。我们来看看生活中的数。
（课件出示）
今天放学后，同学们回家注意观察我们生活中哪些地方还有数字宝宝的身影，请同学们搜集数量是6或7的事物各3个。可以画，可以剪贴，也可以用实物表示。
【设计意图】：作业的设计遵循学生的认知规律，使数数、数序、数的大小比较和书写数字，各知识点连接紧密自然过渡。
六、小结感悟，学会表达
师：小朋友们，这节课我们学了什么内容？那你学到了哪些知识？
师：今天，你们利用自己的聪明才智学会了这么多的知识，你们可真棒！这节课就上到这里，下课！
【教学评价与反思】：
评价：
1.通过童话故事和游戏活动调动学生的兴趣。
通过童话故事引入新课，这样既复习了旧知，又为新知的学习做好铺垫。同时，还能吸引学生的注意力，使学生的热情高涨，情不自禁地参与到数学活动中来。从而提高了学生学习的兴趣，增强了学生学习的信心，让学生在轻松愉快的活动中发展各方面能力。
2.注重学生的动手操作、自主探索与交流。
教学新知时，先让学生观察主题图中同学们打扫卫生的画面，同时结合教学内容，自然渗透思想品德教育，教育学生要向图中的小朋友们学习，做一个爱护教室、讲卫生、爱劳动的好学生。然后找出图中是6和7的人或物。接着通过计数器和直尺，让学生知道6和7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之间的大小关系。最后让学生找一找生活中的6和7。学生结合自身的实践经验，感受实物与抽象数字之间的联系，对于6、7的认识就更加丰满了。
反思：
本节的课题是6和7的认识，在学生学习了1至5的认识及加减法的其础上认识6和7.小学一年级数学公开课教学反思-6和7的认识。这节课里，让学生结合具体情境，会用6、7表示事物的个数、事物的顺序和位置;会写6、7并能比较它们的大小，掌握6和7的组成，培养数感，经历探究6和7的认识过程，培养观察能力，动手操作能力和知识计移能力，初步渗透数形结合思想，感受数学与日常生活的密切联系。我利用教材的情境图，引导学生亲身经历了观察、操作的活动过程，活跃了课堂气氛，激起了学生学习和相互交流合作的积极性，让他们在活动中全面感受数的形成过程。
做的较好的地方有:
1、通过让学生观察情景图，说一说图中有哪些人和事物，它们的数量分别是多少，学生数出有6张桌子，7把椅子，直观地让学生明白数量是6的事物用“6”表示，数量是7的事物用“7”表示，学生通过这些活动认识，感受数学来源干生活。
2、让学生利用课前准备好的学具;圆片和小棒，拼一拼，摆一摆，数字和图形相结合，初步感知数字6和7，培养学生的动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
3、练设计形式多样充满趣味，学生回答问题积极，课堂气氛较活跃。
有待提高的地方:
一年级的学生上课注意力集中时间短，应提醒学生或组织趣味活动调动和极性。
课堂内容含量较大，容易使学生疲惫，教师应该精炼自己的语言表达。
3、课堂提问时，要多方考虑，照顾各种层次的学生。对于有一定难度的题目可以让优生多发言，鼓励他们多开动脑筋;对于显而易见容易解决的题目，多把机会留给后进生，只要他们答对或答对一点，都给予及时的表扬，让他们感受到成功的乐趣，激发他们动脑筋的欲望。
4、6和7的书写方法是本节课的重点，讲解时语言要严谨，让学生掌握正确的书写方法。在教学“第7瓶”和“7条”时，对于低年级的学生，不需要过多地强调意义。
5、一年级的学生，习惯养成很重要，课上应多提醒学生养成良好的坐姿和书写习惯。
通过数学组成员的听课、评课，给我提出宝贵的建议，受益颇深。
总之，上课的亮点要继续保持，对于不足之处要加以改进，让学生快乐地学数学，感受数学课堂的无穷乐趣。