广东省揭阳市第二实验中学2025—2026学年九年级上学期第三次月考语文试卷（文字版，含答案）

这是一份广东省揭阳市第二实验中学2025—2026学年九年级上学期第三次月考语文试卷（文字版，含答案），共9页。试卷主要包含了积累运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用（29分）
1. 默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）
（1）晓镜但愁云鬓改，________________。（李商隐《无题》）
（2）________________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
（3）湖上影子，________，湖心亭一点，________，舟中人两三粒而已。（张岱《湖心亭看雪》）
（4）________________，拔剑四顾心茫然。（李白《行路难（其一）》）
（5）角声满天秋色里，________________。（李贺《雁门太守行》）
（6）请将《丑奴儿·书博山道中壁》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。
上联：年少上层楼，________________。
下联：衰朽迁蓝关，替君除弊朝上奏。
（7）山水田园，风光无限，诗人妙笔一挥，抒尽对大自然之喜爱。崔颢在《黄鹤楼》用叠字描绘：________，________欣欣向荣之美景；白居易在《钱塘湖春行》中借动物闹春写到：________，________；自然风光好，直教人流连不已，正如秦观在《行香子》中所王国维说：倚东风，________。
2、说“一切景语皆情语”，请从景物描写和思想感情方面说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解。（2分）
阅读下面的文字，完成3-5题。（7分）
徘徊在guǎng mà的语文天地里：读古诗文，让我们与李白pān tán，与苏轼交友，与徐霞客同游；读小说，罗贯中带我们看三国的战火纷飞，鲁迅带我们看故乡的沧桑变化，莫泊桑带我们感受人情冷暖；读议论文，陶行知告诉我们人人是创造之人，顾颉刚告诉我们做学问须怀疑精神，梁启超告诉我们敬业乐业是生活的不二法门……lì zhì yì míng，语文的世界精彩纷呈，语文的魅力非凡无穷，语文的可爱无以言表。语文不仅让我们知识雄厚，而且让我们精神渊博。
3、根据拼音写出相应的词语。（3分）
guǎng mà（ ） pān tán（ ） lǐ zhì yì míng（ ）
4、 文段中，加点词语运用不恰当的一项是（ ）（2分）
A. 徘徊B. 同游C. 不二法门D. 精彩纷呈
5、 语段中划线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 语文不仅让我们精神渊博，而且让我们知识雄厚。
B. 语文不仅让我们精神愉悦，而且让我们知识雄厚。
C. 语文不仅让我们知识渊博，而且让我们精神雄厚。
D. 语文不仅让我们知识渊博，而且让我们精神富足。
阅读下面的文字，完成第6题。（3分）
中国风是什么？有人说，中国风是琼楼玉宇的恢宏大气，也是曲径通幽的含蓄隽永；也
有人说，中国风是热情奔放的那抹大红，也是恬淡雅致的那朵青花；更有人说，中国风是唐
诗宋词的悠悠吟唱，也是__________ 中国风像一条无形的纽带，将中国人紧紧联结
在一起；中国风像__________，将中华民族的精神血脉代代传承。今天，通过诗词的文
化盛宴，我们一起感受中华文明的璀璨辉煌。
6、 请补充句子，使文段前后句式统一，内容贯通。（3分）
____________________________________________________
根据名著内容，完成7-8题（7分）
7、关于《经典常谈》，下列说法中，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 《经典常谈》中各篇的排列按照传统的经、史、子、集的顺序，各篇的讨论，尽量采择近
人新说。
B. 在《经典常谈》的行文过程中，作者专门使用了“拟演说体”，模仿在课堂上传道解惑
的说话方式、拉近了与青年读者之间的距离。
C. 朱自清在《〈诗经〉第四》中指出：诗的源头是歌谣，歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随着乐器唱，乐歌是随口唱。
D. 朱自清在《〈史记〉〈汉书〉第九》中说到：司马迁的史观是以人物为中心的，他最长于描写，靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上。
8、 穆桂英挂帅，武则天称帝，秋瑾起义救国，谁说女子不如男。名著中许多女性形象熠熠生辉，请从下列女性中选择一位，结合名著中的情节，介绍其形象魅力。（4分）
谭波尔小姐（《简·爱》） 丽达（《钢铁是怎样炼成的》） 高妈（《骆驼祥子》）
二、阅读（41分）
（一）阅读下面的文字，完成9——12题。（12分）
（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也．必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（乙）当今天下之病，臣请譬诸病者：其安时调养适宜，固不病矣；病在皮肤，医者能早去之，病且安矣。此二者皆已不及，而病在支①体，若得良医，可速愈也。天下之病，势已如是，于可医之时，陛下又选任良医，倘信任不疑听其施设非徒愈病又致民于寿。若于此时，使②良医不得尽其术，则天下之病愈深。愿陛下拔贤材，收众策，不惮③改作，以成大功，天下幸甚幸甚！
【注释]①支：通“肢”。②使：假使。 ③惮：怕，畏惧。
9、下列各项中加点词语意思相同的一项（2分）
A. 固不病矣\求之下流，固颠。
B. 医者能早去之\去后乃至
C. 此二者皆已不及\及鲁肃过寻阳
D. 若得良医\若屈伸呼吸
10、请用“\”给文中画横线的句子断句。（3分）
倘信任不疑听其施设非徒愈病又致民于寿。
11、（乙）文作者认为“天下之病愈深”的原因是什么？（3分）
12、[甲]【乙】两文都论述了治理国家的问题，它们的观点分别是什么？在人才的问题
上，它们的看法又有何相同之处？（4分）
（二）阅读下面的文字，完成13——15题（10分）
有趣的灵魂都有静气
朱光潜
①人生乐趣一半得之于活动，也还有一半得之于感受。所谓“感受”是被动的，是
容许自然界事物感动我的感官和心灵。这两个字含义极广。眼见颜色，耳闻声音，是
感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。同一美颜，同一和声，各个人
所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。
②由于感受力有强有弱，不同的人对于同一事件的反应不同。
③感受也可以说是“领略”，不过领略只是感受的一方面。世界上最快活的人不仅
是最活动的人，也是最能领略的人。所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。好比喝茶，
渴汉只管满口吞咽，会喝茶的人却一口一口的细啜，能领略其中风味。能处处领略到
趣味的人绝不至于岑寂，也绝不至于烦闷。朱子有一首诗说："半亩方塘一鉴开，天光
云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。"这是一种绝美的境界。你姑且闭目
一思索，把这幅图画印在脑里，然后假想这半亩方塘便是你自己的心，你看这首诗比
拟人生苦乐多么恰当！一般人的生活干燥，只是因为他们的“半亩方塘”中没有天光云影，
没有源头活水来，这源头活水便是领略到的趣味。
④领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。大约静中比较容易见出
趣味。一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。
⑤我所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。你的心境愈空灵，你愈不觉得物界沉寂，或者我还可以进一步说，你的心界愈空灵，你也愈不觉得物界喧嘈。
⑥静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘世喧嚷中，你偶然丢开一切，悠然遐想，你心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙语便源源而来。这便是忙中静趣。
⑦我生平不怕呆人，也不怕聪明过度的人，只是对着没有趣味的人，要勉强和他说应酬话，真是觉得苦也。你对着有趣味的人，你并不必多谈话，只是默然相对，心领神会，便可觉得朋友中间的无上至乐。你有时大概也发生同样感想吧？
（选自《疯狂作文。素材控》2023年第3期，有修改）
13、下列对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A。开篇点出“感受”的含义及因个人天资境遇不同，感受程度也会不同。
B。第3段引用朱熹《观书有感》一诗，阐明了能处处领略到趣味的人是世界上最快活的人。
C。人只有在静中才能感受到趣味，能领略生活中心界空灵的美好感受的，大多是闲人。
D。选文用问句收尾，既是作者与读者亲切交流，又能引发读者进一步感受文章主旨。
14、下面这段话是从原文抽取出来的，应该放在哪个自然段之后？请结合文章简要分析。（4分）
比方路边有一棵苍松，你看见它只觉得可以砍来造船，我见到它可以让人纳凉，旁人也许说它很宜于入画，或者说它是高风亮节的象征。再比方街上有一个乞丐，我只能见到他的蓬头垢面，觉得他很讨厌；你见他便发慈悲心，给他一个铜子；旁人见到他也许立刻发下宏愿，要打翻社会制度。
这段话应该放在 （填序号）后，因为
15、读了此文，小语，小文两位同学对标题“有趣的灵魂都有静气”有不同理解。你支持哪位同学？请结合选文阐明理由。（3分）
小语：寂静的环境才能让人产生静趣。
小文：心界的空灵才能让人产生静趣。
我支持______，因为____________________________________________________
（三）阅读下面的文字，完成16——20题（19分）
“不动笔墨不读书”，批注是一种很好的读书方法。请试用批注法阅读下面文章，完
成阅读任务。
胡老师的木箱
陆天明
①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前
呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也
不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不
露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。
②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡
老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。
一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋
习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低
年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。
③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，
然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸
片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到
他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。
④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯
血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这
样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收
拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他
嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。
⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱
扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，
想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣
憾。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢
谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”
“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是
有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去
完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看
着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……”
⑥后来他再也没回过乡中心小学。
⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇
窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他
的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，
但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”
构筑起了金碧辉煌的底架。
⑧我们看到“普通”的伟大了吗？
⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？
⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲、付出的代价做一点实实在在的弥补吗？
⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……
（选自《文汇报》，有删改）
[概括式批注）
16、默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。 （3分）
[赏析式批注]
17、试结合第③段的加点词语，对胡老师这个人物形象进行品析。 （3分）
[理解式批注]
18、第⑤段画线句中的“微笑”和“叹了口气”矛盾吗？你如何理解？（4分）
[评价式批注]
19、根据文章内容，完成对话。（4分）
我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意
图，你能告诉我吗？
我是这样理解的：
[联想式批注]
20、你如何理解第⑧段中的“‘普通’的伟大”？请结合【链接材料]，联系全文，加
以阐述。（5分）
[链接材料] 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成
功。她确有伟大的神力。（鲁迅《阿长与〈山海经〉》）
三、作文（50分）
21、阅读材料，按要求写作。
女作家桐华说过，青春的可贵在于那颗盈满勇敢和热情的心。勇敢与热情，是她致胜的
魔杖！其实，人人都有一柄致胜的魔杖：执着，好奇，自信，抑或是师长的激励，榜样的引
领，挫折的磨炼
请以 “__________是我致胜的魔杖” 为题写一篇不少于500字的文章。要求：结合自身
的经历与体验，把题目补充完整，自选文体（除诗歌外），文中不得出现真实的姓名、校名、
地名等。
试卷答案
一、积累运用（29分）
1. 默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）
（1）夜吟应觉月光寒
（2）折戟沉沙铁未销
（3）惟长堤一痕 与余舟一芥
（4）停杯投箸不能食
（5）塞上燕脂凝夜紫
（6）为赋新词强说愁
（7）晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥
化作春泥更护花
2. 说“一切景语皆情语”，请从景物描写和思想感情方面说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解。（2分）
诗人以“征蓬”“归雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。
3. 根据拼音写出相应的词语。（3分）
广袤 攀谈 李贽一鸣
4. 文段中，加点词语运用不恰当的一项是（ ）（2分）
B（“同游”指一同游览，此处语境是与古人交流，用“同游”不恰当，可改为“神交”）
5. 语段中划线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2分）
C（原句语序不当，应先“知识渊博”，后“精神雄厚”）
6. 请补充句子，使文段前后句式统一，内容贯通。（3分）
中国风是诗词曲赋的悠悠吟唱，也是琴棋书画的高雅韵味；中国风像一条无形的纽带，将中国人紧紧联结在一起；中国风像一条奔腾的河流，将中华民族的精神血脉代代传承。
7. 关于《经典常谈》，下列说法中，不正确的一项是（ ）（3分）
C（“徒歌是随着乐器唱，乐歌是随口唱”说法错误，应是徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱）
8. 穆桂英挂帅，武则天称帝，秋瑾起义救国，谁说女子不如男。名著中许多女性形象熠熠生辉，请从下列女性中选择一位，结合名著中的情节，介绍其形象魅力。（4分）
示例：简·爱。简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，受尽舅妈和表哥的虐待。但她自尊自爱，敢于反抗。在洛伍德学校，她凭借顽强的毅力和好学精神，不仅掌握了丰富的知识，还养成了独立的人格。在桑菲尔德庄园，她与罗切斯特相爱，当得知罗切斯特已有妻子时，她毅然离开，体现了她的自尊和对爱情的忠贞。后来，她得知罗切斯特为救妻子而失明，又回到他身边，与他结婚，展现了她的善良和深情。
二、阅读（41分）
（一）阅读下面的文字，完成9—12题。（12分）
9. 下列各项中加点词语意思相同的一项（2分）
D（
A.同“否”/不；B.离开/距离；C.比得上/赶得上；D.如果）
10. 请用“\”给文中画横线的句子断句。（3分）
倘信任不疑听其施设非徒愈病又致民于寿。
11. （乙）文作者认为“天下之病愈深”的原因是什么？（3分）
①当今天下的弊病，是因为当时（国家）没有制定调养的适宜措施；②如果有好医生，（君主）却不信任不采纳他的治疗措施，不仅不能治好病，还会使百姓陷入困境。
12.[甲][乙]两文都论述了治理国家的问题，它们的观点分别是什么？在人才的问题上，它们的看法又有何相同之处？（4分）
甲文观点：生于忧患，死于安乐。乙文观点：选拔贤才，收取众人策略，大胆改革。（或“拔贤材，收众策，不惮改作”）相同之处：都认为人才对国家至关重要，君主要重视人才。
（二）阅读下面的文字，完成13—15题（10分）
13. 下列对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分）
C（“大多是闲人”说法错误，原文是“能领略生活中心界空灵的美好感受的，大约静中比较容易见出趣味。一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵”）
14. 下面这段话是从原文抽取出来的，应该放在哪个自然段之后？请结合文章简要分析。（4分）
这段话应该放在第⑦段后。因为这段话通过举例论证，进一步阐述了“领略趣味的能力一半由于天资，一半也由于修养”的观点，与第⑦段内容相呼应。
15. 读了此文，小语，小文两位同学对标题“有趣的灵魂都有静气”有不同理解。你支持哪位同学？请结合选文阐明理由。（3分）
示例：我支持小文。因为选文第⑥段提到“静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘世喧嚷中，你偶然丢开一切，悠然遐想，你心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙语便源源而来。这便是忙中静趣”，说明静气不是闲人的专利，而是一种心境，一种在忙碌中也能保持的心境。有趣的灵魂能在静中领略生活的趣味，这种静气是一种修养，一种境界。
（三）阅读下面的文字，完成16—20题（19分）
16. 默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。（3分）
①胡老师整理纸片，准备完成书稿；②同情；③敬佩
17. 试结合第③段的加点词语，对胡老师这个人物形象进行品析。（3分）
“只要”“就”“再”等词语，表现了胡老师对整理纸片的执着和专注，体现了他对教育事业的热爱和对知识的尊重。
18. 第⑧段画线句中的“微笑”和“叹了口气”矛盾吗？你如何理解？（4分）
不矛盾。“微笑”是胡老师对自己能够完成书稿的欣慰和满足；“叹了口气”是胡老师对自己身体状况的无奈和惋惜。这两个词语表现了胡老师复杂的情感。
19. 根据文章内容，完成对话。（4分）
示例：“小雨”在文中多次出现，营造了一种宁静、诗意的氛围，烘托了胡老师的形象，也象征了胡老师的精神品质。
20. 你如何理解第⑧段中的“‘普通’的伟大”？请结合【链接材料】，联系全文，加以阐述。（5分）
胡老师是一个普通的乡村教师，他没有惊天动地的事迹，但他对教育事业的热爱和对知识的尊重，以及他在困境中坚持整理纸片、完成书稿的精神，体现了他的伟大。他的这种精神，就像鲁迅所说的“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”，是一种平凡中的伟大，是一种普通人的伟大。
三、作文（50分）
21. 阅读材料，按要求写作。
略