小学英语教科版（2024）三年级上册（2024）Unit 8 It's Time to Exercise!教案及反思

这是一份小学英语教科版（2024）三年级上册（2024）Unit 8 It's Time to Exercise!教案及反思，共7页。教案主要包含了基本信息，核心素养目标，教学重难点，教学准备，分课时教学过程，评价方式，教学反思，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材版本：教科版（广州）英语三年级上册
单元主题：It's Time t Exercise!（运动时间到了！）
课时安排：3课时（本设计为单元整体教学设计，分课时落实）
学情分析：三年级学生处于英语学习启蒙阶段，好奇心强、模仿力强、形象思维占主导，已掌握基础问候语、身体部位词汇及简单祈使句。对动作类、游戏类活动兴趣浓厚，适合通过情境体验、肢体互动巩固知识，需避免复杂语法讲解，聚焦听说核心技能。
二、核心素养目标
（一）语言能力
能听懂、会说、认读核心词汇：run, jump, swim, walk, fly, bird, mnkey, hrse, fish, bear（动物及对应运动动作词汇），能通过图片、动作快速反应词汇含义。
能掌握并运用核心句型：“It's time t exercise.” “Let's run/jump/swim.” “Walk/Run like a bear/hrse.”，实现情境中的简单问答、指令传达与动作模仿。
能跟唱单元主题歌曲，朗读简单对话或指令，做到语音语调基本准确。
（二）思维品质
通过“动作-词汇-句型”的关联训练，培养观察、联想能力，能根据动物特征匹配对应动作。
在游戏、角色扮演中，学会快速反应、逻辑判断，能根据同伴指令调整动作，初步形成简单的语言运用逻辑。
（三）文化意识
了解“五禽戏”的简单英文表达与动作对应，感知中国传统养生运动与英语语言的结合，培养文化自信。
认识不同国家都有热爱运动的习惯，树立“运动促健康”的跨文化共识。
（四）学习能力
学会运用“动作模仿法”“游戏记忆法”巩固词汇和句型，养成主动参与课堂互动的习惯。
在小组活动中，学会倾听同伴发言、配合完成任务，初步形成合作学习意识。
能将课堂所学运动表达运用到课后游戏、日常活动中，做到学以致用。
三、教学重难点
（一）教学重点
核心词汇的认读、听说及动作匹配。
核心句型的理解与情境运用，能主动发出运动指令、模仿动物动作并回应。
（二）教学难点
动词发音准确性：如swim /swɪm/、jump /dʒʌmp/的尾音发音，避免漏读或错读。
句型“Walk/Run like a + 动物”的灵活运用，能根据不同动物替换词汇，而非机械记忆。
在真实情境中主动运用语言交流，而非单纯跟读模仿。
四、教学准备
教师准备：动物图片、单词卡片、运动动作示意图、多媒体课件（包含歌曲、动画、指令音频）、简单运动器材（跳绳、小皮球）、奖励贴纸。
学生准备：课本、练习本、彩色笔，提前了解常见动物的动作特征。
五、分课时教学过程
第一课时：Let's Learn & Get Started（词汇入门+句型感知）
（一）Warm-up & Lead-in
Greetings：师生问候，复习身体部位词汇（arm, leg, ft），通过“Tuch yur arm/leg”指令互动，激活旧知。
Lead-in：播放单元主题歌曲片段，展示人们运动、动物活动的图片，提问“D yu like exercise? What can yu d?”，引导学生用中文或简单动作回应，引出单元主题“It's Time t Exercise!”，板书课题并领读。
（二）Presentatin
教授动物及对应动作词汇：
展示bird图片，模仿飞翔动作，教读bird /bɜːd/，再教fly /flaɪ/，组合成“fly like a bird”，带领学生边说边做动作。
用同样方法，依次教授mnkey-jump、hrse-run、fish-swim、bear-walk，结合图片、动作、发音口型指导，强调词汇重音和尾音。
利用单词卡片快速抽查，通过“教师说词学生做动作”“教师做动作学生说词”巩固认读。
感知核心句型：
教师说“It's time t exercise. Let's fly like a bird.”，带领学生做动作，讲解句型含义（“运动时间到了，让我们像小鸟一样飞”），领读句型。
替换词汇，用“Let's jump like a mnkey./Run like a hrse.”发出指令，学生跟随动作，初步感知句型结构。
（三）Practice
游戏1：“动物模仿秀”：教师出示动物卡片，学生快速说出词汇并做出对应动作，反应最快且准确的学生获贴纸奖励。
游戏2：“指令接龙”：教师发出指令“Let's walk like a bear.”，一名学生重复指令并做动作，再指定下一名学生替换动物和动作，依次接龙。
Listen and fllw：播放教材Get Started部分音频，学生边听边指图片，跟随音频做动作，熟悉语音语调。
（四）Cnslidatin & Hmewrk
Summary：师生共同回顾本节课所学词汇和句型，梳理“动物-动作”对应关系。
Hmewrk：① 向家人展示5个动物动作，并用英文说出词汇；② 跟唱教材配套音频，模仿发音。
第二课时：Let's Talk & Rle-play（句型运用+对话感知）
（一）Warm-up
复习词汇：通过“快速闪现卡片”游戏，巩固上节课动物和动作词汇，加入“Whats missing?”游戏，提升专注力。
复习句型：教师随机发出指令“Let's swim like a fish.”，学生快速反应，为对话学习铺垫。
（二）Presentatin
情境创设：模拟“体育课运动”场景，教师扮演教练，学生扮演学生，展开对话： T: It's time t exercise. Let's run like a hrse.Ss: OK!T: Nw, let's jump like a mnkey.Ss: Great!
播放教材Let's Talk部分对话音频，提问：What d they d? 引导学生找出对话中的核心句型和动作词汇，板书对话关键句，领读并讲解语境用法。
分句跟读音频，纠正语音语调，重点指导句型连读（如It's time t 连读为/ɪts taɪm tuː/）。
（三）Practice & Prductin
Pair wrk：两人一组，扮演“教练和学生”，运用句型“It's time t exercise. Let's ... like a ...”创编简单对话，完成后上台展示，教师点评并奖励。
Rle-play：结合教材插图，小组分工扮演不同角色，完整演绎对话，鼓励加入自己喜欢的动物和动作，灵活运用词汇。
拓展活动：引入“五禽戏”简单知识，告诉学生“五禽戏是中国传统运动，模仿五种动物动作”，带领学生用英文指令做简单五禽戏动作，渗透文化意识。
（四）Hmewrk
和同伴或家人一起表演本节课对话，录制简短视频（可选）。
用彩色笔绘制“我喜欢的运动”图片，标注对应的英文词汇和句型。
第三课时：Let's Sing & Cnslidatin（巩固提升+综合运用）
（一）Warm-up
唱歌曲：播放单元主题歌曲，带领学生跟唱，边唱边做动作，熟悉歌曲中的词汇和句型。
展示作业：挑选学生的绘画作品，上台介绍自己喜欢的运动，用英文表达“Let's ... like a ...”，锻炼语言输出能力。
（二）Cnslidatin
Listen and d：播放综合指令音频（包含不同动物和动作），学生听指令完成动作，检验听力理解能力。
游戏：“运动闯关”，设置三个关卡：① 词汇认读关（准确读出卡片词汇）；② 句型运用关（完成指定对话创编）；③ 动作展示关（根据指令快速做动作），小组合作闯关，通关小组获“运动小达人”称号。
Reading Rm：朗读教材Reading Rm部分短文，圈出其中的动物和动作词汇，理解短文大意，能跟随音频逐句朗读。
（三）Summary & Extensin
单元总结：师生共同梳理本单元词汇、句型，构建“主题-词汇-句型”知识框架，强调“运动促健康”的理念，引导学生养成坚持运动的好习惯。
拓展活动：“创意运动指令”，鼓励学生结合已学知识，创编新的运动指令（如“Jump like a rabbit.”），小组内展示，培养创新思维。
情感渗透：引导学生说说自己喜欢的运动，告诉学生“Exercise makes us healthy.”，树立健康生活观念。
（四）Hmewrk
熟练演唱单元歌曲，能边唱边做动作。
每天和家人做10分钟运动，用英文说出至少2个运动指令。
完成课本对应练习，巩固所学知识。
六、评价方式
过程性评价：通过课堂互动（动作反应、句型运用）、游戏表现、小组合作情况，用贴纸、口头表扬（“Yu're a gd actr!”“Great jb!”）激励学生，关注参与度和进步幅度。
成果性评价：通过作业完成质量（绘画、对话表演、歌曲演唱）、单元小检测（词汇认读、句型仿写、听力判断），检验学生知识掌握情况。
自我与同伴评价：在小组活动后，引导学生简单评价自己和同伴的表现（如“他动作做得很标准”“他能准确说出句子”），培养评价意识。
七、教学反思
三年级学生对动作类、游戏类活动兴趣极高，课堂参与度强，但需控制活动秩序，避免因兴奋过度影响教学节奏，确保每个学生都能参与到活动中。
部分学生对尾音发音掌握不扎实，需在跟读、抽查环节重点指导，可通过口型示范、慢速朗读帮助学生纠正。
句型灵活运用能力较弱，多数学生依赖机械模仿，需设计更多生活化情境，引导学生主动运用语言，减少对教师指令的依赖。
文化渗透环节可适当简化，聚焦“五禽戏”与动物动作的关联，避免过多文化知识讲解，符合三年级学生认知水平。
八、板书设计
Unit 8 It's Time t Exercise!
（左侧：动物+动作词汇） （右侧：核心句型）
bird → fly It's time t exercise.
mnkey → jump Let's fly like a bird.
hrse → run Walk like a bear.
fish → swim
bear → walk
（中间绘制简单动物动作简笔画，辅助理解）