福建省漳州市华安县统编版四年级下册期中考试语文试卷（解析版）-A4

这是一份福建省漳州市华安县统编版四年级下册期中考试语文试卷（解析版）-A4，共13页。试卷主要包含了根据语境写词语，单项选择题，根据所学知识完成练习等内容，欢迎下载使用。
（完卷时间：90分钟）
第一部分 积累与运用（35分）
一、根据语境写词语（6分）
1. 根据语境写词语。
nà mǐ（ ）技术可应用于bīng xiāng（ ），chú chòu（ ）保持shū cài（ ）的新鲜，有益jiàn kāng（ ），还能预防jí bìng（ ）。
【答案】 ①. 纳米 ②. 冰箱 ③. 除臭 ④. 蔬菜 ⑤. 健康 ⑥. 疾病
【解析】
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“纳”“箱”“臭”“蔬”“健”“康”“疾”“病”的笔画较复杂，易写错，需注意。
二、单项选择题（每小题2分，共18分）
2. 加点字读音有错一项是（ ）
A. 绮丽（qǐ） 倘若（tǎng） 唱和（hè）
B. 隧道（suì） 栖息（qī） 倘徉（cháng）
C. 杜甫（fǔ） 衍生（yǎng） 曝晒（bà）
D. 麦穗（suì） 红晕（yùn） 渗透（shèn）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字音的辨析。
C.衍生（yǎng）——yǎn，曝晒（bà）——pù；
故选C。
3. 下面词语书写有错别字的一项是（ ）
A. 慰籍 无忧无虑B. 晌午 枝折花落
C. 潇洒 鸡犬相闻D. 譬如 局促不安
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查字形易错字。
A.慰籍——慰藉；
故选A。
4. 下列词语搭配不恰当的一项是（ ）
A. 洁白的朝霞B. 晶亮的雪花C. 灿灿的金晖D. 银色的光华
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查词语搭配。
A.“朝霞”是日出时东方天空的云霞，通常呈现出橙红色、粉红色等暖色调，用“洁白”来形容不符合其实际颜色特点，搭配不恰当。故错误。
故选A。
5. 下列诗歌作品与诗人对应不正确的一项是（ ）
A. 《繁星》——冰心B. 《绿》——宗璞
C. 《在天晴了的时候》——戴望舒D. 《白桦》——叶赛宁
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查作家作品。
B.《绿》是现代诗人艾青的作品，通过对“绿”的描写，展现出春天的勃勃生机。宗璞的代表作有《红豆》《紫藤萝瀑布》等。
故选B。
6. 将下列的词语填入句子中的横线处，最恰当的一项是（ ）
勤劳淳朴的华安人民像 一样勤勤恳恳的发展特色农业，实现脱贫致富，把 的家乡建设的更美好。
A. 老黄牛 山清水秀B. 百灵鸟 鸡犬相闻
C. 领头羊 车水马龙D. 小蜜蜂 高楼林立
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查选词填空和词语搭配。
“老黄牛”比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。
“山清水秀” 形容山水风景优美。
“百灵鸟”形容声音好听、歌声婉转的人。
“鸡犬相闻”形容乡村的宁静生活。
“车水马龙”形容车马来往不断，非常热闹。
“高楼林立”形容城市建筑密集。
“领头羊”是指在群体中起领导作用的人。
“小蜜蜂”象征勤劳的人。
结合语境可知，华安人民勤勤恳恳发展特色农业，用“老黄牛”来形容他们的勤劳淳朴很恰当。故第一空选“老黄牛”。
形容家乡的自然环境优美，突出家乡的美好，故第二空选“山清水秀”。
故选A。
7. 遇到不懂的问题，应该怎样解决？下列方法你不赞成的一项是（ ）
A. 查资料，看看资料中是否有相关的内容。
B. 联系生活实际，结合生活经验解决问题。
C. 可以发挥丰富的想象力，展开奇妙的想象。
D. 联系上下文，看能不能帮助我更好地理解。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查阅读的策略和方法。
C.对于一些需要基于事实和逻辑来解决的问题，单纯依靠想象可能会偏离实际，不是恰当的解决方法。故错误。
故选C。
8. 泉州的德化白瓷因质地坚密，晶莹如玉，釉面滋润似脂，在世界上享有盛誉。平平参观德化白瓷展览后，想了解瓷器发明的秘密，他应该阅读的书是（ ）
A. 《昆虫记》B. 《十万个为什么》
C. 《灰尘的旅行》D. 《人类起源的演化过程》
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查课外搜集与积累。
A.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔所著的科普巨著，主要介绍昆虫的种类、特征、习性等，与瓷器发明的秘密无关，不符合要求。
B.《十万个为什么》是一套综合性的科普读物，涵盖多个领域的知识，其中可能包含关于瓷器发明、制作等相关内容，能帮助平平了解瓷器发明的秘密。因此可知，平平参观德化白瓷展览后，想了解瓷器发明的秘密，他应该阅读这本书。
C.《灰尘的旅行》主要讲述了灰尘的来源、功用、危害以及控制方法等内容，侧重于微观世界中灰尘相关知识，和瓷器发明没有关联，不符合题意。
D《人类起源的演化过程》重点围绕人类的起源和进化过程展开，不涉及瓷器发明方面的知识，不符合需求。
故选B。
9. 下列句子中的画线部分描写不恰当的一项是（ ）
A. 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
B. 山坡上，一片红艳艳的杜鹃，热情似火，随着风儿尽情舞蹈。
C. 白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
D. 丰收的季节，稻穗垂着沉甸甸的头，稻田像铺上了翠色欲滴的毛毯。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查词语搭配。
D．丰收季节的稻穗成熟时一般是金黄色，而“翠色欲滴”形容的是鲜绿的样子，与实际的颜色不符，描写不恰当。
故选D。
10. 下列一段文字的主要内容是什么？（ ）
小白鹅戏水最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。你瞧，它呀玩得多开心。有时它弯着脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还不时地翻着跟头哩！
A. 小白鹅很爱玩水。B. 小白鹅戏水最有意思。
C. 小白鹅玩得多开心。D. 小白鹅爱在河面上游泳。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查概括段落层意。
这段文字主要描述了小白鹅在水中戏水的各种有趣行为，如浮在水面上、拨水、歌唱、觅食、甩头摆尾、翻跟头等，生动地展现了小白鹅戏水的乐趣。因此，主要内容是“小白鹅戏水最有意思”。选项B最符合题意。
故选B。
三、根据所学知识完成练习。11分（8+3）
11. 根据所学知识完成练习。
美景如诗。走在乡间，你看：“篱落疏疏一径深，_______________。_____________，飞入菜花无处寻。”漫步林中，你听：“突然一阵风，好像_______________，所有的绿就整齐地__________________……”
【答案】 ①. 树头新绿未成阴 ②. 儿童急走追黄蝶 ③. 舞蹈教练指挥 ④. 按着节拍飘动在一起
【解析】
【详解】本题考查名篇名句的默写。
书写时注意“树”“绿”“童”“蝶”“舞”“蹈”“教”“飘”的正确写法。
12. 仿照诗歌加点的部分，写一写。
例：春天的早晨， “六一”儿童节的校园，
怎样的可爱呢！ 怎样的热闹啊！
融冶的风， _______________
飘扬的衣袖， _______________
静悄的心情。 _______________
【答案】 ①. 舞动的彩带 ②. 灿烂的笑脸 ③. 激昂的歌声
【解析】
【详解】本题考查仿写句子。
这是一道仿写题，破题点在于仿照给定诗歌加点部分的结构和风格来创作。
原诗中“融冶的风”“飘扬的衣袖”“静悄的心情”，都是“形容词+的+名词”的偏正结构，且所选取的事物和场景紧密相关，共同营造出春天早晨可爱的氛围。
本题是围绕“‘六一’儿童节的校园，怎样的热闹啊！”来仿写，所以要选取能体现儿童节校园热闹氛围的事物，用偏正结构的短语呈现。
示例：①欢快的笑声②缤纷的气球③雀跃的脚步
第二部分 阅读与欣赏（35分）（选择题为单选题，每小题2分；简答题第16题3分，其他每题4分）
阅读《冷饮与健康》，完成下题。
冷饮与健康
①烈日炎炎的盛夏，冷饮是人们生活中不可缺少的一部分。适时适量地食用一些冷饮有助于防暑降温，有利于身体健康；但如果饮食无度，大量食用冷饮就会导致“冷饮病”，不利于身体健康。
②为什么大量食用冷饮会导致疾病呢？首先，大量冷饮下咽后，从咽喉到肠胃，由于猛然受到冷刺激，黏膜下的血管会急剧收缩，导致局部功能紊乱，容易引起咽喉疼痛、声音嘶哑、胃疼等症状。其次，大量冷饮进入胃部后，会冲淡胃液，刺激胃黏膜，不仅会引发消化不良、食欲减退的症状，而且会使胃液分泌减少引起急性肠胃炎、痢疾等疾病。
③大量食用冷饮也会引起头痛。口腔黏膜长时间受到刺激，会反射性地引起头部血管收缩和随后而来的被动扩张，从而刺激血管上的神经末梢导致头痛。
④大量食用冷饮还会影响少年儿童的身体发育。身体瘦弱的少年儿童食用的冷饮越多身体越瘦，反之，身体肥胖的少年儿童食用的冷饮越多身体越胖。因为瘦弱的少年儿童体质弱易偏食，过量食用冷饮会增加其厌食的毛病，导致营养不良。身体肥胖的少年儿童吸收能力好，冷饮中的糖分和脂肪会使其肥胖加剧。因此，对于冷饮，不单成人要减量，少年儿童更要少食用。
⑤科学合理地食用冷饮有益健康。第一要适时，不宜在饭前或饭后立即食用冷饮，也不宜在剧烈运动后马上食用冷饮。第二要适量，冷饮摄入量一次以150毫升左右为宜，不宜多食用。食用冷饮应该像喝汤一样，一口一口，慢慢下咽。更要注意根据不同年龄特点食用，婴儿忌食冷饮，幼儿少食冷饮，青少年适时适量食用冷饮，年老体弱者和心血管病人不宜多食用冷饮。
13. 哪个年龄段的人应忌食冷饮？（ ）
A. 婴儿B. 幼儿C. 青少年D. 老人
14. 盛夏，应如何食用冷饮，才能使其有助于防暑降温，有利于身体健康？（ ）
A. 限时多次B. 少量多次C. 适时适量D. 少次多量
15. 根据文章内容，下列同学的做法中，正确的一项是？（ ）
A. 夏天天气热，东东总是习惯在吃饭前先喝一杯冷饮开胃。
B. 小慧的奶奶有心血管疾病，所以她总是提醒奶奶尽量少喝冷饮。
C. 小智放学一回家，就打开冰箱一口气喝了一瓶500毫升的汽水。
D. 红红非常爱自己不到一周岁的弟弟，所以经常把冷饮分享给弟弟喝。
16. 请用简洁的语言概括大量食用冷饮的坏处。（答出三个要点）
__________________________________
17. 暑假就要到了，关于“科学合理地食用冷饮有益健康”的问题，请你给同学们写几点温馨提示。（至少写两点）
___________________________________
【答案】13. A 14. C 15. B
16. ①导致疾病。②引起头痛。③影响少年儿童的身体发育。
17. ①不宜在饭前或饭后立即食用冷饮，也不宜在剧烈运动后马上食用冷饮。②冷饮摄入量一次以150毫升左右为宜，不宜多食用。
【解析】
【导语】这篇《冷饮与健康》文章结构清晰，内容紧扣主题，从冷饮的利弊入手，详细阐述了过量食用冷饮对健康的危害，并提出了科学合理的食用建议。文章语言通俗易懂，适合大众阅读。通过分段论述，作者不仅指出了冷饮可能引发的具体疾病，还特别强调了不同年龄段人群的饮食注意事项，具有较强的实用性和指导意义。整体上，文章既具有科普性，又富有生活气息，能够有效引导读者形成健康的饮食习惯。 解题
【13题详解】
本题考查文段内容的理解。
结合第⑤自然段“根据不同年龄特点食用，婴儿忌食冷饮，幼儿少食冷饮，青少年适时适量食用冷饮，年老体弱者和心血管病人不宜多食用冷饮。”可知，婴儿忌食冷饮。
故选A。
【14题详解】
本题考查文段内容的理解。
结合第⑤段“科学合理地食用冷饮有益健康。第一要适时，不宜在饭前或饭后立即食用冷饮，也不宜在剧烈运动后马上食用冷饮。第二要适量，冷饮摄入量一次以150毫升左右为宜，不宜多食用。”可知，只有“适时适量”的食用冷饮，才会有利于身体健康。
故选C。
【15题详解】
本题考查文段内容的理解。
A．结合文段⑤“不宜在饭前或饭后立即食用冷饮，也不宜在剧烈运动后马上食用冷饮。”可知，“东东总是习惯在吃饭前先喝一杯冷饮开胃。”这种做法是不正确的。
B．结合文段⑤“年老体弱者和心血管病人不宜多食用冷饮。”可知，小慧的奶奶有心血管疾病，不宜多食用冷饮。因此，“她总是提醒奶奶尽量少喝冷饮。”这种做法是正确的。
C． 结合文段⑤“冷饮摄入量一次以150毫升左右为宜，不宜多食用。食用冷饮应该像喝汤一样，一口一口，慢慢下咽。”可知，食用冷饮要适量，并且要一口一口，慢慢喝。因此，句中“小智放学一回家，就打开冰箱一口气喝了一瓶500毫升的汽水。”的做法是错误的。
D．结合文段⑤“婴儿忌食冷饮，幼儿少食冷饮，”可知，婴幼儿应 忌食或少食冷饮。所以红红经常把冷饮分享给自己不到一周岁的弟弟喝，这种做法是错误的。
故选B。
【16题详解】
本题考查概括文段内容的理解与概括。
认真阅读短文，结合文段②“首先，大量冷饮下咽后，从咽喉到肠胃，由于猛然受到冷刺激，黏膜下的血管会急剧收缩，导致局部功能紊乱，容易引起咽喉疼痛、声音嘶哑、胃疼等症状。其次，大量冷饮进入胃部后，会冲淡胃液，刺激胃黏膜，不仅会引发消化不良、食欲减退的症状，而且会使胃液分泌减少引起急性肠胃炎、痢疾等疾病。”文段③“大量食用冷饮也会引起头痛。”和文段④“大量食用冷饮还会影响少年儿童的身体发育”可知，大量食用冷饮的坏处：①引发咽喉和胃部不适；②影响消化功能；③引起头痛；④影响少年儿童的身体发育 等。
【17题详解】
本题考查理解文章主旨。
结合文章内容，理解文章主旨，针对“科学合理地食用冷饮有益健康”这一主题，结合实际情况给出合理建议即可。
示例：①吃冷饮应该像喝汤一样，一口一口，慢慢下咽。②婴儿忌食冷饮，幼儿少食，青少年适量，年老体弱者和心血管病人不宜多食。
阅读。
飞行学校染毛事件
杨胡平
①“本校学生禁止将自己的羽毛染成其他颜色。”这是大雁校长创办的飞行学校的一条校规。然而，老鹰同学看到班上孔雀同学的羽毛那么美丽，于是放学回家后，也把自己的黑色羽毛染得五颜六色的。结果第二天，老鹰到学校后，大家都认不出它了，胆子本来就小的鸽子和小麻雀都以为它是一只彩色的怪物，吓得哇哇大哭。
②班主任小燕子急忙赶来，好不容易才认出原来是老鹰。弄清了事情来龙去脉的小燕子看到浑身花花绿绿的老鹰，觉得又好气又好笑，说道：“老鹰，赶紧去把你的羽毛染回原来的颜色，要是被大雁校长发现了，他肯定会狠狠批评你的。”老鹰一听，立马想到平时大雁校长的严厉模样，下得后背直冒冷汗。它挥动翅膀，想立刻飞回家里，把自己的羽毛染回来。
③可是老鹰还没来得及飞出校园，就被正在校园里巡视的大雁校长发现了。
④果然，老鹰受到了一顿严厉的批评。第二天，大雁校长召开了一次全校大会，它在会上宣布，所有同学不准染自己的羽毛，否则将会受到批评。
⑤这一天，小麻雀来到了校长办公室，对大雁校长说：“校长，又有同学染羽毛了！”
⑥“我刚宣布不许染羽毛，就有同学明知故犯？”大雁校长一听，顿时火冒三丈，“快带我去，我倒要看看是哪位同学这么大胆！”
⑦大雁校长跟着小麻雀，怒气冲冲地来到教室。．
⑧“就是它，”小麻雀指着火烈鸟，对大雁校长说，“它染了自己的羽毛！”
⑨“大雁校长，我没有染自己的羽毛呀！火烈鸟一脸委屈，望着大雁校长说。
⑩“那为什么你原来是白色的羽毛，现在变成了红色呀？”小麻雀问。
⑪“这个……我也不知道。”火烈鸟一脸的茫然。
⑫“肯定是它自己染的，还不承认！”“难道是它的羽毛自己变红的？”同学们纷纷议论起来。
⑬“请大家安静！”大雁校长反而没有了刚才的火气，它挥了挥翅膀，让大家安静下来，平静地说，“同学们，其实火烈鸟的羽毛的确是自己变为红色的，并不是染的。”
⑭“什么？羽毛会自己变为红色？那为什么我们的羽毛并没有变为红色呀？”小麻雀好奇地问。
⑮“就是，这是为什么呀？”大家七嘴八舌地问。
⑯大雁校长向大家解释道：“火烈鸟之所以羽色变红，是因为火烈鸟体内富含虾青素。虾、蟹、一部分藻类和浮游生物体内都含有虾青素，火烈鸟因为经常食用小虾、藻类和浮游生物，使它们体内也有了虾青素。虾青素会在火烈鸟体内越积越多，最后使原本洁白的羽毛透出鲜艳的红色，所以火烈鸟的羽毛就变为红色了。”
⑰“原来是这样呀！对不起，火烈鸟同学我们错怪你了。”同学们向火烈鸟道歉。
⑱“没关系，我要谢谢你们呢！要不是你们，我怎么会知道自己羽毛变红的原因呢？”火烈鸟开心地说。
——（摘自《读写》2018．05）
18. 文中大雁校长在飞行学校制定的是哪一条校规？（ ）
A. 上课专心听讲，不随便讲话，做小动作。
B. 禁止本校学生将自己的羽毛染成其他颜色。
C. 按时交作业，书写工整，主动及时订正错题。
D. 见到老师主动问好，上下楼梯要礼让，不争先拥挤。
19. 文中是谁违反校规被大雁校长严厉批评了？（ ）
A. 鸽子B. 麻雀C. 老鹰D. 火烈鸟
20. 文中是谁先发现火烈鸟的颜色变了？（ ）
A. 鸽子B. 麻雀C. 老鹰D. 火烈鸟
21. 这则童话故事中主要写的是谁？（ ）
A. 鸽子、老鹰、大雁B. 老鹰、大雁、麻雀
C. 大雁、老鹰、火烈鸟D. 燕子、老鹰、火烈鸟
22. 火烈鸟的羽毛变色了，大雁校长却没有批评他，是因为：（ ）
A. 大雁校长护着火烈鸟，不想批评他。
B. 大雁校长想给火烈鸟一次改正的机会。
C. 火烈鸟欺骗了校长说自己没有染羽毛。
D. 火烈鸟的羽毛是自己变成红色，并不是染的。
23. 大雁校长对待火烈鸟羽毛变色这件事的态度变化，正确的一项是？（ ）
A. 平静—火冒三丈—怒气冲冲
B. 平静—火冒三丈—严厉批评
C. 火冒三丈—怒气冲冲—平静
D. 火冒三丈—怒气冲冲—严厉批评
24. 以下哪一项与火烈鸟羽毛变红的原因无关？（ ）
A. 火烈鸟长着一身红白相间的羽毛。
B. 虾青素会在火烈鸟体内越积越多。
C. 虾、蟹、部分藻类和浮游生物体内都含有虾青素。
D. 火烈鸟常食用小虾、藻类和浮游生物，体内富含虾青素。
25. 老鹰染毛和火烈鸟“染毛”这两个情节的顺序能对调吗？为什么？请结合文本说明理由。
_____________________________
26. 你喜欢文中的哪个人物形象？为什么？请结合文本说明理由。
_____________________________
【答案】18. B 19. C 20. B 21. C 22. D 23. C 24. A
25. 不能。因为这两次染毛事件，是有先后顺序的，先是老鹰违反校规染毛被批评，才有后面的火烈鸟毛色突变被误会。
26. 我喜欢大雁校长,因为他能够实事求是、公平公正地处理问题。
【解析】
【导语】这篇童话通过生动的故事情节和鲜明的动物形象，巧妙地传递了遵守规则和尊重自然规律的主题。文章以大雁校长的校规为线索，通过老鹰和火烈鸟的“染毛”事件，展现了规则与个性、误解与真相之间的冲突。作者通过幽默的叙述和细腻的描写，不仅让读者感受到故事的趣味性，还引导读者思考规则的重要性以及尊重自然现象的意义。整体结构紧凑，情节发展自然，既富有教育意义，又充满童趣。
【18题详解】
本题考查提取关键信息。
第①段“‘本校学生禁止将自己的羽毛染成其他颜色。’”可知，这是大雁校长创办的飞行学校的一条校规。
故选B。
【19题详解】
本题考查提取关键信息。
第①段“老鹰同学看到班上孔雀同学的羽毛那么美丽，于是放学回家后，也把自己的黑色羽毛染得五颜六色的”以及“果然，老鹰受到了一顿严厉的批评”可知，是老鹰违反校规被批评。
故选C。
【20题详解】
本题考查文章概括和理解。
第⑤段“这一天，小麻雀来到了校长办公室，对大雁校长说：‘校长，又有同学染羽毛了！’”和“‘就是它’小麻雀指着火烈鸟，对大雁校长说，‘它染了自己的羽毛！’”，可以确定是小麻雀先发现火烈鸟颜色变了。
故选B。
【21题详解】
本题考查文章的概括和理解。
文章围绕老鹰染毛被批评以及火烈鸟羽毛变色事件展开，大雁校长在其中起到制定校规、处理事件的关键作用，所以主要写的是大雁、老鹰、火烈鸟。
故选C。
【22题详解】
本题考查文章的概括和理解。
第⑯段“大雁校长向大家解释道：‘火烈鸟之所以羽色变红，因为火烈鸟体内富含虾青素……所以火烈鸟的羽毛就变为红色了’”可知，大雁校长没批评火烈鸟是因为它的羽毛是自己变红的，不是染的。
故选D。
【23题详解】
本题考查文章的概括和理解。
当小麻雀告知又有同学染羽毛时，第⑥段“大雁校长一听，顿时火冒三丈”；接着第⑦段“大雁校长跟着小麻雀，怒气冲冲地来到教室”；最后了解真相后，第⑬段“大雁校长反而没有了刚才的火气…… 平静地说”，所以态度变化是火冒三丈——怒气冲冲——平静。
故选C。
【24题详解】
本题考查文章的概括和理解。
文中表明火烈鸟羽毛变红是因为体内富含虾青素，而虾青素在虾、蟹等生物体内有，火烈鸟常食用这些生物，体内虾青素越积越多导致羽毛变红。B、C、D选项都与原因相关，A选项“火烈鸟长着一身红白相间羽毛”只是描述现象，与变红原因无关。
故选A。
【25题详解】
本题考查分析字词句段的含义及作用。
从故事结构和逻辑方面分析，开端的老鹰染毛事件为后续情节做铺垫，火烈鸟情节是在其基础上的进一步发展，以此阐述不能对调的理由。
示例：不能对调。
老鹰染毛是故事的开端，引出了校规以及后续一系列情节，让读者先了解到违反校规的情况。而火烈鸟“染毛”（实际是羽毛自然变色）情节是在老鹰事件之后，进一步推动故事发展，通过对火烈鸟羽毛变色原因的解释，丰富了故事内容，同时也体现了大雁校长处理事情的不同方式，两者顺序是按照故事发展的逻辑来安排的，对调后会使故事逻辑混乱。
【26题详解】
本题考查开放性作答。
先表明喜欢的人物，再结合文中该人物的具体言行表现，阐述喜欢的原因。
示例1：我喜欢大雁校长。因为它制定校规维护学校秩序，在面对老鹰违反校规时严格批评，做到了赏罚分明；而在处理火烈鸟羽毛变色事件时，能冷静了解情况，向同学们解释原因，展现出了知识渊博和处事公正的一面。
示例2：我喜欢火烈鸟。它面对同学们的质疑，没有生气，而是很有礼貌地回应，当同学们道歉时，它还表示感谢，性格温和友善，很宽容。
第三部分 表达与交流（30分）
27. 每日背着沉重的书包上学是一件多么辛苦的事啊！你一定想过发明一个神奇的书包，让上学变得轻松又有趣吧！想象中它是什么样子的？有哪些功能？
请以“ 的书包”为题，写一篇习作。
要求：1、把题目补充完整；
2、书包的样子和功能写清楚，写出其神奇之处；
3、语句通顺，书写工整，字数不少于400字。
【答案】例文：
会智能变形的书包
每天清晨，当我背起那沉甸甸的书包，感觉自己仿佛背负了一座小山。肩膀被勒得生疼，脚步也变得沉重。于是，我心中萌生了一个想法：要是能拥有一款神奇的书包该多好啊！经过无数个日夜的构思与设计，我的智能变形书包终于诞生了。
这款书包外观十分独特。整体呈流线型，宛如一艘迷你宇宙飞船，充满了科技感。它的外壳采用了特殊的纳米材料，不仅轻盈无比，还具备强大的防护能力，无论怎么摔打、挤压，都能毫发无损。书包的颜色可以根据我的心情随意变换，当我开心时，它会变成鲜艳的红色；当我感到平静时，它又会变成柔和的蓝色。书包正面有一个隐藏式的显示屏，轻轻触碰，就能开启各种功能。
智能变形书包的功能更是令人惊叹。它具有自动整理功能，只要我把书本、文具随意丢进书包，内置的智能芯片就会迅速识别物品的种类和用途，将它们分类整理得井井有条。再也不用担心在书包里翻找东西时手忙脚乱了。
它还具备智能导航功能。当我在陌生的地方迷路时，只需在显示屏上输入目的地，书包就会发出语音提示，为我指引方向。同时，书包顶部会伸出一个小小的指示灯，闪烁着不同颜色的光芒，直观地告诉我该前进还是转弯。
最厉害的当属变形功能了。在上学路上遇到交通拥堵时，我只要按下书包上的变形按钮，它就会瞬间变成一辆小型的悬浮滑板车。我站在上面，就能轻松地穿梭在车流中，快速到达学校。到了学校，滑板车又会变回书包的模样，方便我携带。
此外，这款书包还有一个贴心的健康监测功能。它能实时监测我的心率、步数、疲劳程度等身体指标。如果我运动过量或者身体出现异常，书包会及时发出警报，并通过内置的通讯系统向家长和老师发送信息。
我的智能变形书包，不仅让我的学习生活变得轻松便捷，还充满了乐趣。我相信，在未来，这样的智能书包一定会成为学生们的标配，为大家带来更多的惊喜和便利。
【解析】
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
这是一篇半命题想象作文。请以“ 的书包”为题，写一篇习作。题目要求补充一个能体现书包神奇特质的词，像“时空穿梭”“会说话”等。描写过程中注意按照一定的顺序有条理地介绍物品，能突出奇思妙想的特点。写作时要注意选择典型的事例，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用语言、动作、神态等描写方法刻画人物，用上学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
二、立意。
通过对神奇书包的想象，展现科技给学习生活带来的便利，或是表达对轻松有趣学习方式的向往，也能体现创新思维和对未来的憧憬。
三、写作思路
开头：开门见山点明所要描写的书包是什么样的。
中间：介绍书包的样子，写出书包相对应的功能。
结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题即可。