广东省东莞市东华初级中学七年级上学期期中道德与法治试题（解析版）-A4

这是一份广东省东莞市东华初级中学七年级上学期期中道德与法治试题（解析版）-A4，共15页。试卷主要包含了考生必须保持答题卡的整洁等内容，欢迎下载使用。
本测试卷共6页，23小题，满分100分。考试用时60分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的学籍号、姓名、班别和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“学籍号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的学籍号和座位号。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1. 跨进中学校园，我们有了一个新的身份，开启了一段新的人生旅程。下列对这段新旅程的认识不正确的是（ ）
A. 课程和学习更富有挑战B. 社团活动更加丰富多彩
C. 学习和生活压力更巨大D. 社会实践机会更加多样
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查对初中阶段的正确认识。
C：虽然中学生活确实带来了一定的学习和生活压力，但说“更巨大”可能过于绝对。不同学生对压力的感受和应对能力各不相同，且中学阶段也提供了更多的成长和发展机会，有助于缓解压力。C说法错误；
A：进入中学后，随着学科知识的深入和扩展，学生通常会面临更具挑战性的课程和学习任务。这是中学生活的一个显著特点，A说法正确；
B：中学通常拥有更多的社团和活动，为学生提供多样化的课外选择和兴趣发展机会。B说法正确；
D：中学通常会组织各种社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，为学生提供接触社会、锻炼能力的机会。D说法正确；
本题为逆向选择题，故本题选C。
2. 课间，两个同学在谈论初中生活。从他们的话中可见初中生活（ ）
①为青少年发展提供了新的机会 ②为青少年成长提出了新的要求
③对青少年成长具有独特的价值 ④帮助青少年树立良好的人生观
A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查正确认识初中生活。
①：“进入初中才发现同学们都多才多艺的，平平无奇的，我该怎么办？”，这显示出初中生活为青少年提供了一个展示和发现自我才能的平台，同时也可能让一些原本在小学时不太突出的学生感到压力，意识到需要提升自己以融入这个新的环境。这既是一个新机会，也提出了一个成长的新要求。①说法正确；
②：“初中生活什么都好，就是要住集体宿舍，还要自己洗衣服不好”，随着学科的增加和知识的深化，初中生活对青少年的学习能力、时间管理能力以及自我管理能力都提出了新的要求。②说法正确；
③④：对青少年成长具有独特的价值、帮助青少年树立良好的人生观，在这段谈话中并没有直接体现出来。故③④不符合题意；
故本题选A。
3. 梦想成为小提琴家的小明6岁开始学习小提琴，进入初中后，他每天给自己固定留出30分钟时间在宿舍楼下练琴。可见小明（ ）
①有明确的人生目标 ②善于合理利用时间
③过于重视兴趣爱好 ④切实执行行动方案
A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查做好初中生活规划。
①：从题目中可以看出，小明有一个明确的目标，那就是成为小提琴家，并且他从小就开始为此努力学习，可见小明有明确的人生目标，①说法正确；
②：小明在进入初中后，每天都会在宿舍楼下固定留出30分钟时间练琴，这显示出他能够合理安排和利用自己的时间，②说法正确；
④：小明从小就开始学习小提琴，并且在进入初中后每天都留出时间练琴，这显示出他不仅有目标，而且也在切实地执行他的行动方案，④说法正确；
③：题目中并未提及小明是否“过于”重视他的兴趣爱好，只是说他为了成为小提琴家而努力学习和练习，③说法错误；
故本题选D。
4. 学习了时间管理的四象限法则后，小雨对自己的初中生活进行了整理，黑色的圆点代表具体行动(如图所示)。这个图反映出小雨的初中生活（ ）
A. 没有规划B. 安排低效C. 丰富多彩D. 自由无序
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查规划初中生活。
B： 时间管理的四象限法则中，应该有计划地去做的事情是重要不紧急的事。小雨在重要不紧急的事情上花费的时间较少，说明小雨的初中生活安排低效，B说法正确；
AD：小雨学习了时间管理的四象限法则后，对自己的初中生活进行了整理，说明小雨对自己的初中生活进行了规划，AD说法错误；
C： 小雨做事缺乏计划性，把多半时间用在不重要不紧急、不重要但紧急的事情上，C说法错误；
故本题选B。
某班开展“猜猜他是谁”的课堂活动，同学们都将自我描述写在小纸条上，然后集中放在老师的盒子里。小明的自我描述是这样的：“我是一个男生，身高大约1.5米，喜欢打篮球。”请据此，完成下列小题。
5. 小明的自我描述从纸盒中抽出来了，却始终没有被同学猜出来。这从一个侧面说明（ ）
A. 每个人难以真正认识自己B. 他人是不可能真正认识你的
C. 全面准确认识自己不容易D. 通过他人评价才能认识自己
6. 如果想让同学们猜出小明，你给小明的自我描述的修改建议是（ ）
①直接透露自己的姓名 ②描述自己的独特禀赋
③展示自己的家庭背景 ④描述自己的班级角色
A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④
【答案】5. C 6. D
【解析】
【5题详解】
本题考查正确认识自己。
C：小明的自我描述从纸盒中抽出来了，却始终没有被同学猜出来，说明全面准确认识自己不容易，C说法正确；
A： 每个人可以通过自我评价、他人评价等方式认识自己，A说法错误；
B：他人可以通过观察、了解认识你，B说法错误；
D：认识自己的途径有自我评价、他人评价等，D说法错误；
故本题选C。
【6题详解】
本题考查正确认识自己。
②：独特禀赋是个人特有的、与众不同的特质或能力。通过描述这些特质，可以让人们更容易地将小明与其他人区分开来，从而增加被猜中的可能性。②说法正确；
④：班级角色可以反映一个人在班级中的位置和职责，这有助于同学们根据这些角色信息来猜测是小明。④说法正确；
①：直接透露姓名不是一个有效的自我介绍策略。在真实的自我介绍场景中，通常不会直接说出自己的名字，①说法错误；
③：家庭背景虽然能提供关于一个人的部分信息，但过多地谈论家庭背景可能会转移人们对小明本人特性的关注。③说法错误；
故本题选D。
7. 小蓉与小琪是同桌，小蓉觉得在小琪面前自己很逊色，也想像小琪那样健谈、热情、博闻强记、受人欢迎……小蓉的这种想法（ ）
A. 忽视了尊重和接受个体的差异
B. 谦虚谨慎，能成为更好的自己
C. 过于自卑从而难以在班级立足
D. 体现了对同龄人的欣赏和接纳
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查接纳自己。
A：材料中的小蓉觉得在小琪面前自己很逊色，也想像小琪那样健谈、热情、博闻强记、受人欢迎，这是没有认识到人与人之间的差异的表现，忽视了尊重和接受个体的差异，启示我们要善于接纳自己，故A说法正确；
B：材料中的小蓉是不接纳自己的表现，不是谦虚谨慎，故B不符合题意；
C：材料没有体现出难以在班级立足，故C不符合题意；
D：材料强调的是小蓉对自己的不接纳，故D不符合题意；
故本题选A。
8. “建一座在国际一流桥梁中能占一席之地的桥”是苏权科的梦想，港珠澳大桥横跨伶仃洋；“造出中国人自己的深海钻机”是万步炎的梦想，“海牛”系列钻机钻下“中国孔”。这让我们看到（ ）
A. 梦想让生活更美好，更有希望
B 梦想让人类社会不断发展进步
C. 梦想激发对生命的热情和勇气
D. 梦想是对未来美好生活的愿望
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查梦想的力量。
C：题目中的苏权科和万步炎，正是通过他们的梦想和不懈努力，使得港珠澳大桥和“海牛”系列钻机成为现实。从苏权科和万步炎的故事中，我们可以看到他们对梦想的执着追求和不懈努力，这正是梦想激发出的对生命的热情和勇气。C说法正确；
ABD：题文中主要体现梦想对个人的影响，ABD不符合题意；
故本题选C。
9. 北京“鸟巢”“冰丝带”两座体育场馆的总工程师李久林说：“感谢这个伟大的时代，感谢我们国家的强大，正是因为这个时代和我们国家的进步，才让我们北京能成为‘双奥之城’，当然我们也才能有机会成为‘双奥总工’。”李久林的话道出了（ ）
A. 新时代的我们拥有更广阔的实现梦想的舞台
B. 新时代的我们应该努力担当民族复兴的大任
C. 新时代我们同祖国和时代一起成长与进步
D. 新时代的我们切实拥有实现梦想的持续力量
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查做有梦想的少年。
C：李久林感谢时代和国家的进步，认为这让自己有机会成为“双奥总工”，这正是他个人与时代和祖国共同进步的一个体现。C说法正确；
AB：说法正确，但没有体现个人发展与国家和时代的紧密联系，AB不符合题意；
D：说法正确，但题文主要强调了时代和国家的进步对个人的积极影响，没有体现“我们切实拥有实现梦想的持续力量”，D不符合题意；
故本题选C。
10. 每个人的世界都是一个圆，学习是半径，半径越大，拥有的世界就越广阔。下列做法对于增大这个半径无益的是（ ）
A. 利用课余时间阅读科幻小说B. 利用周末去敬老院做义工
C. 利用暑假参加社会实践活动D. 利用手机刷各种网络视频
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查对学习的新认识。
D：虽然网络视频可能包含一些有用的信息，但无目的地刷视频往往导致时间浪费，且内容质量参差不齐，可能因过度娱乐而损害学习效果。D说法错误；
A：阅读科幻小说能够激发想象力，拓宽知识领域，畅享未来，对增大学习半径有益。A说法正确；
B：利用周末去敬老院做义工，这种活动能够增进对社会的了解，培养同情心和责任感，对增大学习半径同样有益。B说法正确；
C：积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，是拓宽视野和增长见识的重要途径，对增大学习半径非常有益。C说法正确；
本题为逆向选择题，故本题选D。
11. 2024年的5月15日是第31个国际家庭日，其主题被设定为“一家互相伴，共筑家温暖”。下列对这一主题内涵理解正确的是（ ）
①强调家庭成员之间相互支持、关爱和理解
②强调家庭成员之间相互陪伴，永远不分离
③倡导共同努力营造温暖、和谐的家庭环境
④深刻表明家是生命的居所，是心灵的港湾
A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查建设美好家庭。
①③：“一家互相伴，共筑家温暖”强调家庭成员之间相互支持、关爱和理解，共同努力营造温暖、和谐的家庭环境。一个温暖、和谐的家庭环境是家庭成员共同成长和幸福的保障。①③说法正确；
②：强调了陪伴的重要性，但“永远不分离”这一表述过于绝对。在现实生活中，由于工作、学习等原因，家庭成员之间可能会有暂时的分离。②说法错误；
④：描述了家庭的重要性和功能，而非直接针对“一家互相伴，共筑家温暖”这一主题的内涵进行解读。④不符合题意；
故本题选C。
12. 两个“80后”带着两个“10后”，每周一次家庭阅读分享会，每年一份家庭心愿书单……一家人在书香中共同成长。这就是重庆市民陈静家最寻常的样子。可见，家是（ ）
A. 我们的第一所学校B. 我们生活成长的住所
C. 代代传承的生活共同体D. 社会的基本细胞
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查对家的正确认识。
C：题目中的家庭阅读分享会和心愿书单都体现了家庭成员间的共同活动和价值观的传承，说明家是代代传承的生活共同体。C说法正确；
A：虽然家庭确实在孩子的成长过程中起到了教育的作用，但题目描述更侧重于家庭成员间的共同活动和成长，而非单纯强调家庭作为学校的功能。A说法错误；
B：题目中的描述更多地体现了家是代代传承的生活共同体，家庭成员间的互动和共同成长，而不仅仅是住所。B说法错误；
D：虽然家庭是社会的基本细胞，但没有直接反映出题目中描述的家庭成员间的共同活动和成长。D说法错误；
故本题选C。
13. 每到节假日，顾旭昌老人的小院就分外热闹：“老有慈心，小有孝心；心存善念，俭以养德……”屋里，一幅毛笔写就的家训挂在墙上；屋外，小院里摇起跳绳，大人小孩齐上阵，满是欢声笑语……这启示我们（ ）
A. 家庭成员越多，家庭就越和睦幸福
B. 建设美好的家庭，需要传承家庭美德
C. 美好的家庭是不会产生矛盾的
D. 建设美好的家庭，需要良好家庭氛围
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查传承良好家风。
B：材料中，通过顾旭昌老人的小院，毛笔写就的家训挂在墙上，启示我们建设美好的家庭，需要传承家庭美德，故B说法正确；
A：这歪曲了题文的主旨，故A说法错误；
C：再美好的家庭也会出现矛盾和纠纷，故C说法错误；
D：材料强调的是良好家训家风的影响，故D不符合题意；
故本题选B。
14. 全国教书育人楷模韩冰川，扎根学前教育32年。她发起了“书香宝贝行动计划”，带动5000多个家庭开展亲子阅读活动；发起“花婆婆行动”，为20多个乡村幼儿园建起绘本馆，让2600余名山区孩子爱上阅读。韩冰川老师的事迹凸显出（ ）
A. 教师是孩子成长的引路人B. 教师是人类文明的传承者
C. 教师承担传播知识的重任D. 教师是最崇高神圣的职业
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查对老师工作的认识和理解。
A：材料中，全国教书育人楷模韩冰川，带动5000多个家庭开展亲子阅读活动；为20多个乡村幼儿园建起绘本馆，让2600余名山区孩子爱上阅读。这表明了教师对学生的影响，故A说法正确；
B：教师说人类文明的传承者之一，故B说法错误；
C：材料没有体现出教师承担传播知识的内容，故C不符合题意；
D：最崇高的职业，说法过于绝对，故D说法错误；
故本题选A。
15. 说起最喜欢的老师，同学们就七嘴八舌炸开了锅：“我最喜欢的是能跟我们一起打篮球的张老师”“我最喜欢的是教学幽默有趣的李老师”“我最喜欢的是经常组织我们开展实践活动的刘老师”“我最喜欢的是一有困难就出现在身边的林老师”……从中我们可以感受到（ ）
①良好的师生关系 ②师生间理想的交往状态
③多样的教师风格 ④丰富的校园生活
A. ③④B. ①②C. ②④D. ①③
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查师生交往、风格不同的老师。
①③：材料通过同学们对自己喜欢的老师的描述，体现了教师多样的教师风格；体现了师生之间的良好关系，故①③说法正确；
②：师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态，故②不符合题意；
④：这与题文的主旨内容不符，故④不符合题意；
故本题选D。
16. 小江因为上课的时候跟同桌说悄悄话被老师当场批评了，小江觉得很没有面子，见到老师都远远避开。对小江的表现，同学们的评价不正确的是（ ）
A. 是不自觉遵守课堂纪律的表现
B. 是不理解老师良苦用心的表现
C. 是避免矛盾升级的理智选择
D. 是对老师不礼貌不尊重的行为
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查师生交往。
ABD：材料中，小江因为上课的时候违反纪律被老师当场批评了，小江觉得很没有面子，见到老师都远远避开。这是不自觉遵守课堂纪律的表现；没有理解老师良苦用心；对老师不礼貌不尊重的行为，故ABD说法正确；
C：这歪曲了题文的主旨，故C说法错误；
本题逆向选择，故本题选C。
17. 有这样一句话：既然我们都是凡人，就不如将友谊保持在适度的水平，不要对彼此的精神生活介入得太深。这句话提醒我们（ ）
A. 只有志趣相投，才能走到一起，成为朋友
B. 关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸
C. 友谊是平等的、双向的，也是互惠互利的
D. 只有适度的友谊才能陪伴我们一生
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查呵护友谊。
B：材料中，我们要将友谊保持在适度的水平，不要对彼此的精神生活介入得太深。这启示我们要尊重对方，关心朋友，把握好彼此的界限和分寸，故B说法正确；
A：志趣相投并不是建立和呵护友谊的唯一标准，故A说法错误；
C：这在材料中没有体现出来，故C不符合题意；
D：只有……才，说法过于绝对，故D说法错误；
故本题选B。
18. 小斌偶然结识了一名网友，有很多共同的话题，他们之间的关系变得越来越亲密。过了一段时间，小斌发现网友经常给他推一些不太健康的小视频，还拉着他在线玩游戏。小斌的经历告诉我们交友（ ）
A. 真诚热情B. 敞开心扉C. 慎重选择D. 投其所好
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查网络交往
C：材料中通过小斌与网友的交往经历，告诉我们要慎重结交网友，故C说法正确；
AB：这与题文的主旨内容不符，故AB不符合题意；
D：我们不能投其所好，故D说法错误；
故本题选C。
19. 在第一次黑板报评比中，小涵组织绘制的黑板报就因其版面美观、内容精彩而获得一等奖。小涵忍不住庆幸小学时担任了三年宣传委员，得到了很好的锻炼，进入初中后才有机会得以发挥。这表明在集体生活中可以（ ）
A. 感受温暖B. 学会交往C. 增强责任感D. 提升能力
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查集体生活成就我。
C：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。材料中，小涵通过组织绘制黑板报，在集体生活中增强了责任意识，故C说法正确；
ABD：这与题文的主旨内容不符，故ABD不符合题意；
故本题选C。
20. 小凌与小方从小一起学习羽毛球，这次又一起入选了学校羽毛球队，他们中将会有一人代表学校参加全区的羽毛球锦标赛。小凌有些犹豫，感觉跟队友竞争不太好，想退出选拔。小凌的想法（ ）
A. 是正确的，合作比竞争更重要
B. 是正确的，合作的集体才有凝聚力
C. 是错误的，良性竞争能让集体更有活力
D. 是错误的，竞争会影响和谐有序的集体环境
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查合作与竞争的关系。
C：良性竞争能够激励我们不断超越自我，提升技能，同时也能为集体注入更多的活力和动力。小凌因为与队友的竞争而犹豫退出选拔，这种担忧其实忽略了良性竞争带来的积极影响。C说法正确；
A：判断错误，强调了合作的重要性，但在实际情况中，竞争与合作并非相互排斥，而是相辅相成的，不能单纯地认为合作就比竞争更重要。A说法错误；
B：判断错误，合作能增强团队的凝聚力。然而，题目中的关键是小凌面临的是否应该因为与队友的竞争而退出选拔的问题，这一点与合作带来的凝聚力并不直接相关。B说法错误；
D：竞争不一定会破坏集体的和谐与秩序。适度的竞争可以激发团队成员的积极性和创造力，从而增强团队的整体实力。只要竞争是良性的、有序的，就不会对集体环境造成负面影响。D说法错误；
故本题选C。
二、非选择题：本大题共3小题，第21小题10分，第22小题14分，第23小题16分，共40分。
21. 阅读材料，回答问题。
材料 课堂上，老师正在讲解一道难题，小菲偷偷躲在课桌下刷手机小视频。老师严肃地批评小菲，小菲却说：“老师，你讲的这些内容，网上随便一搜就出来了，根本不值得听。”同学小丽提醒她，她还理直气壮地说：“本来就是嘛，AI时代，老师迟早会被替代。”
（1）简要评析小菲对待老师的态度。
（2）小菲认为“老师迟早会被替代”，对此你怎么看?
【答案】（1）说法错误。小菲的行为和言论忽视了老师的辛勤付出和专业知识，是对老师劳动成果的不尊重；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心；我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
（2）说法错误。教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任；老师是我们学习和成长的引路人；是我们锤炼品格的引路人；是我们学习知识的引路人；是我们创新思维的引路人；是我们奉献祖国的引路人；老师通过言传身教，对学生的成长起着不可替代的作用。
【解析】
【分析】考点考查：教师职业的特点、意义、正确对待老师的批评、尊重老师。
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题。
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。
【小问1详解】
第一步：读题，提炼辩题。
观点：老师，你讲的这些内容，网上随便一搜就出来了，根本不值得听。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
正误判断：说法错误。
论据①：忽视了老师的辛勤付出和专业知识，是对老师劳动成果的不尊重；
论据②：正确对待老师的批评
论据③：尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养；
第三步：整合信息，组织答案
【小问2详解】
第一步：读题，提炼辩题。
观点：AI时代，老师迟早会被替代。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
正误判断：说法错误。
论据①：教师职业的特点；
论据②：教师职业的意义；
论据③：老师通过言传身教，对学生的成长起着不可替代的作用。
第三步：整合信息，组织答案。
22. 阅读材料，回答问题。
七年级某班择优推荐入团积极分子人选，小张也是被推选的学生之一。以下是小张收到的评议反馈。
老师A：小张同学乐观开朗，积极主动参与班级工作，专心学习，表现优秀。如果在遇到困难时更加顽强就会更好。
同学A：小张同学有远大的志向，学习刻苦努力，值得我们学习。但是小张同学有时候对同学的求助不太乐于帮忙。
同学B：小张同学是宿舍的舍长，他对宿舍管理很仔细很负责，对同学们的要求也很严格。不过，在劳动过程中，小张同学指挥多，自己行动少，有点偷懒。
小张收到信息反馈后，有些出乎意料，有些难过。他说：“我一直以为自己很不错，现在才发现，原来在老师和同学的眼中我竟然这么差！”
（1）从老师和同学的评价中，请你帮助小张梳理一个客观的自我形象。
（2）运用所学内容开解小张，帮助他缓解难过的情绪。
【答案】（1）优点：有远大的志向，学习刻苦努力；乐观开朗，集体荣誉感强；认真、负责。
缺点：缺乏足够的毅力和坚持；缺乏团队精神和互助意识；
（2）正确对待他人评价，既不盲从也不轻视；学会接纳自己，既接纳优点又接纳缺点；要善于发挥自己的优点和长处， 并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足；培养自己的责任感和奉献精神，团队意识。
【解析】
【分析】考点考查：认识自己的方法、正确对待他人评价、做更好的自己
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识
【小问1详解】
第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用认识自己的方法的有关知识，从评价类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：老师对小张的评价→可链接乐观开朗，集体荣誉感强；专心学习、缺乏足够的毅力和坚持；
关键词②：同学对小张的评价→可链接远大的志向，学习刻苦努力、认真、负责、缺乏团队精神和互助意识；
第三步：整合信息，组织答案。
【小问2详解】
第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度
本题的设问主体为公民，需要运用正确对待他人评价、做更好的自己的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小张收到信息反馈后，有些出乎意料，有些难过→可链接正确对待他人评价、学会接纳自己、不断完善自己；
第三步：整合信息，组织答案。
23. 阅读材料，回答问题。
不知不觉间，初中的第一学期已经过半，半个学期的初中生活在我们的成长中究竟留下了什么?为了寻找答案，七年级某班组织了一次主题研讨活动，请你一起参与。
成长记忆一 踏入校园，到处都是新奇，最有意思的是布告栏里贴满了社团招募新成员的启事。我毫不犹豫地选择了自己喜欢的演讲，第一次经历了现场面试的刺激，过五关斩六将，成为学校演讲社的一员。
成长记忆二 小琪学习十分优秀，我心中暗暗将她当作对手，她豪气十足地说：“放马过来吧，咱俩结伴同行！”在这段时间里，我们从对手变成朋友，争论之后是互助前行。有个这样的“对手”，真好！
成长记忆三 在学校开展的“争当新时代好少年”演讲比赛活动中，我代表班级出战，夺得了第一名。班主任在总结中说道：“这次比赛，有前方作战的同学，更有后方支援的同学，正是因为每一个同学都做好自己应做的事情，团结协作、共同努力，才成就了这份荣誉。”
（1）在你的初中生活中，印象最深刻的成长记忆是什么?请你写出来并说明理由。
（2）同学们的成长记忆给我们描绘了怎样的初中生活?请简要概括。
（3）请描述你从上述成长记忆中受到的思想触动。
【答案】（1）初中学科更多了，知识更加丰富。理由：初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等；带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
（2）初中生活为我们的成长提供了发展兴趣的平台，我们可以在中学生活中努力发展自己；我们可以结交到更多的朋友，体悟着友谊的真谛；集体生活带给我们温暖，让我们学会与人交往，在集体中发展个性、涵养品格，培养我们负责任的态度和能力；我们在集体中团结协作。共同努力，共建美好集体。
（3）进入到初中，我们面临一个全新的学习环境。初中生活给我们带来更为广阔的平台，我们要努力学习，锻炼自己；认识到友谊的重要性，学会与人交往，享受交友的快乐；集体为我们的成长搭建了新平台，我们要关爱集体，树立主人翁意识，营造和谐有序的集体环境，树立正确的竞争与合作的观念，坚持集体主义，发扬集体主义精神。
【解析】
【分析】考点考查：对学习的新认识、友谊的力量、建设美好集体
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：健全人格
【小问1详解】
本题考查对初中生活的新体验并说明理由，开放性试题，言之有理即可。
【小问2详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；
本题的设问主体是中学生，需要运用对学习的新认识、友谊的力量、建设美好集体的知识，从概括类习题的角度进行作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；
关键词①：我报名社团的经历→可链接对初中阶段重要性的认识；
关键词②：我和小琪从对手变成朋友的经过→可链接感受友谊的美好；
关键词③：我代表班级参加演讲比赛，同学们的支持和鼓励→可链接感受集体的力量；
第三步：整合信息，组织答案。
【小问3详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；
本题的设问主体是中学生，需要运用对学习的新认识、友谊的力量、建设美好集体的知识，从理解类习题的角度进行作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；
关键词①：我报名社团的经历→可链接珍惜初中生活；
关键词②：我和小琪从对手变成朋友的经过→可链接学习和体味交友的快乐；
关键词③：我代表班级参加演讲比赛，同学们的支持和鼓励→可链接建设美好集体；