2025-2026学年陕西省榆林市榆阳区七年级（上）期末语文试卷-自定义类型

这是一份2025-2026学年陕西省榆林市榆阳区七年级（上）期末语文试卷-自定义类型，共11页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。
二、名著阅读：本大题共1小题，共4分。
2.班级开展“穿越名著时空领略经典魅力”主题活动。请参与并完成下题。
ㅤㅤ想象力是人类进步的源泉。借着想象的翅膀，我们可以将自己置身于不可思议的童话世界中徜徉，也可以放任自己在充满奇幻色彩的神话中遨游……在文学作品中，想象是作者构建情节的重要工具，而“骗”作为一种情节元素也依赖于想象
(1) 《朝花夕拾》中 ______ （人名）骗“我”：偷首饰变现去买东西；长妈妈骗“我”：百草园里有美女蛇；《西游记》中孙悟空“骗”走铁扇公主的芭蕉扇
(2) 一个“骗”字鲜明地塑造了相关情节中人物的形象和性格，你认为吴承恩和鲁迅设计“骗”这一情节的目的有什么不同？请结合相关内容进行分析
三、综合性学习：本大题共2小题，共8分。
3.下面是小梅同学为语文学习活动写的开场白，请阅读并完成下面小题。
ㅤㅤ语文课本给我们打开了一扇文学之门，开启了一段学习之旅。在旅途中，欣赏《济南的冬天》，我们看到了镶上银边的山尖，看到了贮蓄绿色的水藻；走进《雨的四季》，①我们听出了夏雨的热烈粗犷，听出了秋雨的高miǎ、深远；阅读《从百草园到三味书屋》，②我们品尝了像小珊瑚珠攒成的覆盆子，聆听了人声鼎沸的读书声【甲】回味《往事依依》，我们牢记老师的谆谆教导，忆起了美妙的读书情景；走近《纪念白求恩》，我知道了对待工作不能niān轻怕重、见异思迁；品读《大雁归来》，我们跟随大雁的踪迹，了解它们跨越千山万水的迁徙壮举；欣赏《皇帝的新装》，我们遇到了一群喜欢随声附和的滑稽可笑的大臣，虚伪的皇帝竟然封骗子为“御聘织师”【乙】自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵，语文学习，让我们流连忘返
(1) 根据语境，请选出加点字正确的读音。
①粗犷______ （A.guǎng B.kuàng）
②谆谆教导 ______ （A.chún B.zhūn）
(2) 请根据语境，请写出下面词语中拼音所对应的汉字。
①高miǎ ______
②niān轻怕重 ______
(3) 下列解说有误的一项是 ______
A. 语段中加点的词语“开启”“一段”“水藻”“深远”词性各不相同
B. 画波浪线的①②两个句子分别运用了拟人和比喻的修辞手法
C. 画横线的词语“人声鼎沸”“见异思迁”在其所在句子中运用准确
D. 语段中【甲】【乙】两处的标点符号应当是分号和省略号
4.活动中有一项读书交流活动，小明为此写一段开场白，请你帮他修改。
ㅤㅤ中国五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化，而名著更是民族文化的精华。[甲]阅读名著，如同与大师交流，可以增长见识，启迪智慧，拓宽语文能力和人文素养，它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如春日的百花，散发着浓郁的芳香，那一部部动人心弦的经典，带给我们美好的艺术享受；那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益，今天，[乙]让我们一同走进《我读经典名著》的读书交流活动。共同分享阅读的快乐，开启一段美好的读书之旅，
(1) [甲]句中有一处语病，应将“______ ”改成“______ ”
(2) [乙]句中有应处标点使用错误，请提出修改意见
四、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。
5.阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】
中学七年级学生课外阅读情况调查表
【材料二】
ㅤㅤ读者的四种类型：
ㅤㅤ①海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。
ㅤㅤ②磨砂玻璃型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。
ㅤㅤ③过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。
ㅤㅤ④钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益。
（摘编自王荣生《国民语文能力构成研究》）
【材料三】
ㅤㅤ①目前我觉得读书全凭先养成好读书的习惯。
ㅤㅤ②要养成好读书的习惯，一是勤，二是慎，三是谦。“勤”是成功的基础，做学问不能欺己欺人，所以非勤不可。其次，读书“慎”也很重要，清代的著名汉学家如高邮王氏父子、段茂堂等的成功，都是遇事不肯轻易放过，旁人看不见的自己便可看见了。“谦”就是态度的谦虚，自己万不可先存一点成见，总要不分地域门户，一概虚心地加以考察后，再决定取舍。
（摘编自胡适《读书的习惯重于方法》）
【材料四】
ㅤㅤ①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
ㅤㅤ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古、下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
ㅤㅤ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得人生的智慧，从鲁迅那儿学得批判精神；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
ㅤㅤ④一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈之人。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的书，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。
（摘编自谢冕《读书人是幸福人》）
(1) 阅读【材料一】，根据表格内容，用一句话概括某中学七年级学生课外阅读的现状
(2) 中学生应如何读书，以实现阅读的更大收获？请结合上述材料简要回答
(3) 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是 ______
A. 海绵型和过滤袋型读者都会对阅读的内容进行过滤，但前者吸收的知识更多
B. 阅读要保持谦虚的态度，对任何书都应不加区分地读，“谦”是成功的基础
C. 读书人不会有烦恼，因为他既拥有现实的世界，又拥有浩瀚丰富的精神世界
D. 多读好书，从读书学做人，往往能提升人的学识智慧、精神追求和生活情趣
6.阅读下面的文章，完成问题。

像花生一样活着
耿艳菊
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲是种植花生的大户，很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。
③印象里，每年在麦子将要成熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。没过几天，小种子就发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆；车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家的麦田意外失火，火势借着风力殃及我家的花生地，原本一地青青，几个小时后，就成了黑乎乎的一片。对花生一向自信的父亲脸色煞白，坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥花生易于管理。打了一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在地下，雨水反而滋润了它。
⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许地山先生的话，按着自己的记忆，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，有鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果实埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，最后结出珍贵果实。”
⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，在太阳下晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。
⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，不抱怨，不气馁，不喧哗，安于自己的环境，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。 风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。

（选自《思维与智慧》，有删改）
(1)
阅读文章，将下面的表格填写完整。

(2) 结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。
火势借着风力殃及我家的花生地，原本一地青青，几个小时后，就成了黑乎乎的一片。
(3) 请从人物描写的角度赏析下面两个句子。
①我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”
②对花生一向自信的父亲脸色煞白，坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”
(4) 结合全文，说说文中的父亲是个怎样的人。
(5) 联系实际，说说你从文章结尾画线句中得到的启示。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。
7.阅读下面的文言文，完成问题。

【甲】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（蒲松龄《狼》）
【乙】
杨天一言：见二鼠出，其一为蛇所吞；其一瞪目如椒①，似甚恨怒，然遥望不敢前。蛇果腹，蜿蜒入穴，方将过半，鼠奔来，力嚼其尾。蛇怒，退身出。 鼠故②便捷，欻然③遁去④。蛇追不及⑤而返。及⑥入穴，鼠又来，嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地上。鼠来嗅之，啾啾如悼息⑦，衔之而去。友人张历友为作《义鼠行》。

（选自《聊斋志异》）
【注释】①椒：花椒。②故：本来，素来。③欻（xū）然：忽然。④遁去：跑掉。⑤及：等到。⑥悼息：悲伤叹息。
(1) 解释下列句中加点的词语。
①止有剩骨 ______
②缀行甚远 ______
③杨天一言 ______
④衔之而去 ______
(2)
下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 ______

(3) 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
②鼠故便捷，欻然遁去。
(4) 【乙】文中的张历友是蒲松龄的诗友，曾为此事作《义鼠行》一诗，诗云：“此鼠义且黠，捐躯在所轻。”这里的“黠”和【甲】文中的“狼亦黠矣”的“黠”分别体现在哪里？作者在情感态度上有何不同？
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
8.阅读下面诗歌，完成下面小题。
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
新秋夜雨
白居易
蟋蟀暮啾啾，光阴不少留。松檐半夜雨，风幌满床秋。
曙早灯犹在，凉初簟未收。新晴好天气，谁伴老人游。
(1) 白居易在诗中，借助 ______ 这一意象（景、物），将新秋的“寂寥”景象与内心的伤感联系起来。而刘禹锡却另辟蹊径，他将视角转向秋空，看到了 ______ 的景象（用形象的语言描述）。
(2) 这两首写秋的诗分别抒发了怎样的“诗情”？
七、作文：本大题共1小题，共50分。
9.作文。
亲爱的同学们，七年级的我们已走进人生的花季，清点我们的行囊，你会发现其中已悄然多出许多新的行装，那或许是一份担当，一份宽容，或许是一份思索，一份行动……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。
请以“七年级，我多了一份____”为题目，写一篇记叙文。
要求：
（ 1）题目补充完整，不少于600字；
（ 2）有真情实感，不抄袭套作；
（ 3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
1.【答案】百草丰茂
河流大野犹嫌束
自古逢秋悲寂寥
我言秋日胜春朝
夜阑卧听风吹雨
铁马冰河入梦来
学而不思则罔
海日生残夜
江春入旧年
2.【答案】【小题1】衍太太
【小题2】《朝花夕拾》中，衍太太的“骗”是带着恶意，这样的设计安排更能突出衍太太爱拨弄是非、心术不正、令人憎恶、爱推卸责任的典型形象；长妈妈通过自己的想象或者是传承下来的想象故事，来“欺骗”小鲁迅，让他对百草园的夜晚产生恐惧；《西游记》的“骗”里藏着智慧，可谓斗智斗勇，作者这样设计安排是为了突出孙悟空的机智
3.【答案】【小题1】A;B
【小题2】邈;拈
【小题3】C
4.【答案】【小题1】拓宽;提高
【小题2】将书名号改为引号
5.【答案】【小题1】七年级学生课外阅读兴趣较高，但主动进行圈点批注摘录和联系实际评价质疑的习惯普遍薄弱
【小题2】要勤读慎读，保持谦虚态度；要主动圈点批注、摘录思考；要联系实际评价质疑，与作者对话；要多读好书、经典书，从中学习做人与提升精神境界
【小题3】D
6.【答案】【小题1】
A花生苗惨遭农用车碾压，一段时间后青色的叶间缀满小黄花；B“我”心灰意懒时父亲以花生启示“我”，“我”豁然开朗。
【小题2】
加点词语写出花生在地里长得郁郁青青，很是喜人的样子；花生苗遭受火灾之后的惨状，表达了作者对自家花生苗被大火烧毁后的惋惜与伤痛。
【小题3】
①运用神态、语言描写，形象地写出花生被车轮碾后我们的心疼以及父亲的淡然，突出父亲对花生生长习性的了解，从侧面衬托出花生顽强的生命力。
②运用神态、动作、语言描写，形象地写出花生被烧后父亲内心的无奈与绝望，表现了花生损失惨重和父亲的心疼，从侧面衬托出花生顽强的生命力。
【小题4】
本文中的父亲是一个勤劳能干、充满智慧、教子有方、热爱土地和劳动的人。如当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”，表现出父亲充满智慧、教子有方；“父亲是种植花生的大户，很多人慕名向他请教”，表现出父亲勤劳能干；父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样骄傲”，种花生“一种就是几十年”，表现出父亲对土地、对劳动的热爱。
【小题5】
示例：外面的世界很精彩，作为学生的我们应抵制游戏机等不良诱惑，安于自己的学业，像文中的花生那样“不抱怨，不气馁，不喧哗”，默默努力，就能结出属于自己的果实。这启示我们只有把心沉淀在自己成长的沃土里，才能长出属于自己的果实。
7.【答案】【小题1】
①仅，只。
②连接，紧跟。
③说。
④离开。
【小题2】
C
【小题3】
①骨头已经扔完了，而两只狼像原来一样一起追赶。
②老鼠本来就机灵敏捷，忽然跑了。
【小题4】
【甲】文中的“黠”体现在一只狼假寐诱敌，另一只狼打洞想从背后攻击屠户；【乙】文中的“黠”体现在老鼠等蛇入洞后，就过来咬住蛇的尾部，当蛇出来，它就跑开，反复如此，迫使蛇最终吐出吞下的同伴。【甲】文作者的情感态度是批判和讽刺；【乙】文作者的情感态度是肯定和赞扬。
8.【答案】【小题1】蟋蟀
【小题2】秋高气爽，天高云淡，一只白鹤用力推开层云，直冲云霄
9.【答案】例文：
七年级，我多了一份担当
时光的车轮匆匆驶过，七年级如一幅绚丽多彩的画卷在我眼前徐徐展开。在这一年里，我收获了许多，而最让我自豪的，是我多了一份担当。
刚升入七年级时，我还是那个依赖父母、遇到问题就退缩的孩子。班级组织大扫除，我总是找各种借口逃避，觉得这些又脏又累的活不该由我来做。然而，一次偶然的机会，彻底改变了我。
那是一个周五的下午，轮到我们小组值日。其他同学都因为急着回家，草草扫了几下地就走了，教室里一片狼藉。我看着这脏乱的场景，心里有些犹豫，但转念一想，如果我也走了，明天同学们来上课，看到这样的环境，多影响心情啊。于是，我决定留下来把教室打扫干净。
我先拿起扫帚，认真地清扫每一个角落，把灰尘和垃圾都扫到一起。接着，我又用拖把把地面拖得干干净净，连一点污渍都不放过。最后，我还把桌椅摆放得整整齐齐。当我做完这一切，看着整洁明亮的教室，心里充满了成就感。
从那以后，我变得主动起来。班级里有活动，我会积极报名参加；同学遇到困难，我会主动伸出援手。有一次，同桌在学习上遇到了难题，急得抓耳挠腮。我主动走过去，耐心地给他讲解，直到他完全理解。看到他脸上露出恍然大悟的表情，我感到无比开心。
七年级，我多了一份担当。这份担当让我变得更加独立、自信和有责任感。它就像一颗璀璨的星星，照亮了我成长的道路。在未来的日子里，我会带着这份担当，勇敢地面对生活中的每一个挑战，努力成为一个有担当的人。读书之用
古诗文名句
开阔眼界
走进诗书，赏碣石山下“树木丛生，① ______ ”（曹操《观沧海》）之美景；览潼关边塞“② ______ ，山入潼关不解平”（谭嗣同《潼关》）之壮景。
塑造精神
刘禹锡一反常态，不写悲秋写爱秋，“③ ______ ，④ ______ ”（《秋词（其一）》）的乐观精神让人折服；陆游以为国征战的铁骑踏冰之声入梦，“⑤ ______ ，⑥ ______ ”（《十一月四日风雨大作（其二）》）的爱国精神让人赞叹。
启迪智慧
“⑦ ______ ，思而不学则殆”（《＜论语＞十二章》）启发我们要将学与思结合起来；“⑧ ______ ，⑨ ______ ”（王湾《次北固山下》）启示我们旧事物蕴含新事物的哲理。
读书兴趣及占比
圈点批注摘录习惯及占比
联系实际评价质疑及占比
有兴趣
81%
每读必做
11%
经常做
8%
一般
19%
凭兴趣做
32%
偶尔做
30%
无兴趣
0%
从不主动做
57%
从不做
62%
段落
主要事件
③④
A ______
⑤
花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽
⑦⑧
B ______
A.力嚼其尾
人不堪其忧
B.蛇追不及而返
学而不思则罔
C.蛇入则来
则是无信
D.久之，目似瞑
衔之而去