2025-2026学年上海市宝山区七年级（上）期末语文试卷-自定义类型

这是一份2025-2026学年上海市宝山区七年级（上）期末语文试卷-自定义类型，共8页。试卷主要包含了默写，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.默写。
（1）夕阳西下，______ 。（《天净沙•秋思》）
（2）子在川上曰：“______ ，不舍昼夜。”（《论语•子罕》）
二、综合性学习：本大题共1小题，共10分。
2.请根据要求，完成下列各题。
统编教材《语文》七年级上册第六单元有多篇选文：比如有孙悟空与二郎神“一物降一物”斗法过程的《小圣施威降大圣》，它是一篇小说；有【甲】，人物【乙】，情节【丙】的《皇帝的新装》，它是一篇① （填文体）；有选自《② 》一文的《蚊子与狮子》，选自《③ 》一书的《穿井得一人》，它们都属于寓言这一文体……这些选文都充满想象力，引发我们的思考
(1) 结合语境，在【甲】【乙】【丙】三处填入词语正确的一项是 ______
(2) 在①②③三处填入内容正确的一项是 ______
(3) 小语看到加点词“想象力”，想用一组反义词来表示对“想象”这一词语的理解，下列对“想象”的表述不恰当的一项是 ______
A. 想象是神奇非凡的，而不是普通平常的B. 想象是虚幻的，而不是真实的
C. 想象是富有新意的，而不是固守旧意的D. 想象是美妙的，而不是糟糕的
(4) 小语读到《皇帝的新装》一文中“‘可是他什么衣服也没有穿啊！’一个小孩子最后叫了出来”这句话时，做了以下批注。请指出批注的错误并修正。
(5) 《小圣施威降大圣》选自《西游记》这一经典名著。《西游记》中出现了众多经典形象，请用横线将人物和相应描述连接起来。
三、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。
3.阅读下文，完成问题。
赫尔墨斯和雕像者
①赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点儿。”后来，赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
②这故事适用于那些爱慕虚荣而不被重视的人
(1) 文中的“赫拉”是古希腊神话里掌管婚姻和家庭的神，由选文内容推断出：赫尔墨斯的身份是 ______
(2) 阅读第①段内容，梳理故事情节的发展以及赫尔墨斯行为表现背后的心理。
①______
②______
③______
(3) 对于这则寓言故事的寓意理解不正确的一项是 ______
A. 这则故事显性的寓意是：讽喻了那些爱慕虚荣而不被重视的人
B. 这则故事说教的寓意是：告诫人们要谦虚谨慎，不要自命不凡
C. 从“雕像者”视角得出的寓意是：告诉人们处事为人要脚踏实地且务实
D. 从“赫尔墨斯”视角得出的寓意：告诉人们要善于挖掘自身不凡的价值
(4) 《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子与狮子》《穿井得一人》等都是寓言。联系单元学习经历，谈谈你对寓言这种文学体裁的认知。（写出2点）
示例：寓言往往篇幅短小，以故事为主。①______ ；②______
4.阅读下文，完成下列各题。
麻雀声声
①竹亭外有只麻雀一直在叫，急切的声音，是叫妈妈、呼唤孩子，还是寻找志同道合者？
②麻雀一直在叫，却没有同类应和，我的心里一阵悸动。闭上眼睛，仿佛传来了千里之外老家四合院里麻雀的叫声，那样熟悉，那样揪心，唤起了我对故乡的思念。
③故乡的麻雀，是回忆中能够代替乡音的一个朴素的符号。然而，从前在家乡时，对司空见惯的麻雀是没有什么好感的，甚至有点讨厌它们以及它们的叫声的，更不必说有现在这样深厚的感情了。
④对村民来说，讨厌麻雀是因为它们偷吃庄稼地里的稻子、谷子、高粱、小麦等农作物。（ A）在缺吃少穿的年代，麻雀与贫困的人们争食，自然会成为人们心里的“仇人”。
⑤我讨厌麻雀，是因为它偷吃家里晾晒的麦子。大人去生产队里劳动或者忙其他的，而看守晒麦子的事，就交给了我和弟弟。我们驱赶了家里的鸡，就在大门底下的阴凉里玩游戏。不知何时，麻雀悄悄朝着正在晾晒的麦子靠近，麻雀的羽毛又接近土地和麦粒的颜色，所以，当它们被从菜园里割韭菜回来的奶奶发现时，可能已经吃了许久。奶奶朝着正在大快朵颐的麻雀一声喊，它们便“轰”的一声四散而去，落在墙东的大柳树或者屋后的杨树上，伺机再飞回来偷吃麦粒。因为这样的经历，对麻雀自然也就难有好感。
⑥当到部队参军离家后，家乡的土地业已承包到户；回家探亲时，院子里的槐树、香椿树、石榴树、榆树上都挂满了玉米和高粱，还有三个粮囤竖在院子里。麻雀的窝也做在了瓦缝里，晒麦子也不用我们再去驱赶麻雀。（ B）如果我们像从前那样驱赶麻雀，父亲就说：“它们能吃多少！”然后，又把一些米粒倒在专门为麻雀等鸟儿准备的瓦盆里。
⑦也许父亲他们那一代人对麻雀存着一份歉意，所以，到年纪大了，看着麻雀每天在天井里跳来跳去，都像是家人一样。它们落在磨盘上，从柴堆里翻找小虫儿吃，在瓦屋和树上鸣叫，都是那样亲和，仿佛麻雀是父母喂养的宠物。
⑧之后每次回家探亲，麻雀也熟悉了我们，不再认生。每天，院子里最早叫的是麻雀，最后进窝上宿的还是麻雀。我们与父母在院子里喝茶时，麻雀会毫无畏惧在茶桌前蹦跳，似乎伸手就能摸到它们的翅膀。我们离开家后，陪伴父母的便只有麻雀了。它们代替了我们在家时的叽叽喳喳，驱除了四合院里的空虚寂寞。父母在院子里进进出出：父亲到屋后的家庙井里打井水回来，轻洒在庭院里，然后用竹子做的扫帚清扫天井里的树叶；母亲则在饭棚外的泥炉里点燃了柴火开始烧水做饭，天井里片刻炊烟袅袅。新出生的小麻雀一窝接一窝，在收拾得干干净净的沙土上留下浅浅的爪印，它们学着蹦跳和起飞，一个美好的清晨就这样开始。
⑨然而，四合院里的美好如今只能在记忆中永恒。倏忽间，父母已离开我们多年。再回老家时，进入锁了很久的四合院，只有陪伴过父母的麻雀还在，在它们的叫声中，我们仿佛看到父母像从前仍在四合院里忙碌着的情景……
⑩此刻，竹亭外那只不停叫着的麻雀，我总感觉是从故乡的四合院里飞来的一只。我也跟着麻雀叫了起来，只是在心里叫，不敢叫出声，一声接一声，却和麻雀一样孤单，没有谁来应和我。
⑪
（内容有删改）
(1) 下列对选文第①—⑩段的层次划分最恰当的一项是 ______
A. ①②//③④⑤/⑥⑦⑧⑨//⑩B. ①//②/③④⑤/⑥⑦//⑧⑨⑩
C. ①//②/③④⑤⑥⑦//⑧⑨⑩D. ①②//③④⑤/⑥⑦⑧//⑨⑩
(2) 小语就文中两处画线句的表达作用进行批注。请指出批注错误一处并修正。
A处：对“仇人”的理解需放入语境分析。因缺吃少穿的年代资源匮乏，是生存压力下的现实认知，隐藏着贫困年代人们的无奈与艰辛，而非真正的对麻雀“仇恨”。
B处：“它们能吃多少！”，表明麻雀吃得非常多，体现出父亲反感的态度
(3) 这是小语与小文阅读第③—⑤段选文内容后的对话。
下列说法中最能支持小文观点的一项是 ______
A. 第③——⑤段写对麻雀难有好感，与后来我对麻雀的喜爱和当下与麻雀的共鸣形成了文章的情感线索
B. 第③——⑤段写对麻雀难有好感，就上下文而言，重点突出“我”对麻雀的讨厌之情
C. 第⑤段因麻雀偷吃家里晾晒的麦子，使“我”心生讨厌之情，回应了第③段的内容
D. 第③——⑤段写对麻雀难有好感，是欲扬先抑的写法，与后文“我”对麻雀的喜爱形成了对比
(4) 从场面描写的角度，分析第⑧段画线句的表达效果（提示：着重关注场面描写的内容与特点）
(5) ①选文中对麻雀的描写，让小语想到了鲁迅先生在《朝花夕拾》中回忆童年捕鸟雀的场景。请依据各自选取的语段，分析作者对鸟雀的情感与认识。
②请从下面两段文字中选择一个填入第⑪段横线上作为本文结尾，并从内容和结构两方面简述这样选的理由。
A.我又不敢贸然应答，害怕把竹亭外的麻雀吓跑，或许麻雀会停住叫声，或许孤苦的人与鸟会触碰出更多的伤感。
B.只是我毕竟从麻雀的叫声里，似乎听出它是来请我时常回老家看看，不要荒芜了对故乡的爱和感恩
四、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。
5.阅读下文，完成问题。
【甲】咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】孔融之子
孔融①被收，中外惶怖②。时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢钉戏③，了无④惧容。孔融谓使者曰：“冀⑤罪止于身，二儿可得全不？”儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下，复有完卵乎？”寻亦收至。
【注释】①孔融：东汉末年文学家，“建安七子”之一。性好宾客，喜抨议时政，言辞激烈，后因触怒曹操而为其所杀。②惶怖：（非常）惊恐。③琢钉戏：古时的一种儿童游戏。④了无：全然没有，一点没有。⑤冀：希望
(1) 【甲】文出自《______ 》一书中“言语”这一门类；【乙】文也出自此书，由内容推断，所属门类应该是 ______ （①“言语”②“方正”）
(2) 根据下面“骤”字和“收”字的义项，解释加点词的意思。
“俄而雪骤”的“骤”应选义项 ______ ；“孔融被收”的“收”应选义项 ______ 。（填数字编号）
(3) 【甲】文中“儿女”一词为古今异义词，下列词语与“儿女”一词用法一致的一项是 ______
A. 欣然B. 中外C. 覆巢D. 完卵
(4) 【甲】文中谢道韫把“纷纷白雪”比作“柳絮因风起”，下列说法不适切的一项是 ______
A. 形象写出了雪花飘舞的轻盈姿态B. 表现谢道韫对事物细致的观察力
C. 形象写出雪花具有沉重的颗粒感D. 谢道韫有丰富的想象力及审美情趣
(5) 下列对【乙】文画线句的字面义与比喻义理解最恰当的一项是 ______
A. 字面义：打翻的鸟巢下没有完好的鸟蛋；比喻义：整体遭殃时，个体也无法幸免
B. 字面义：鸟巢破了，鸟蛋也破了；比喻义：个体是无法脱离整体而生存的
C. 字面义：打翻的鸟巢下没有完好的鸟蛋；比喻义：集体失败时，个人也无法成功
D. 字面义：鸟巢破了，鸟蛋也破了；比喻义：个体遭殃时，整体也无法幸免
(6) 从【乙】文“大人岂见覆巢之下，复有完卵乎”一句，我们推断等待“二儿”的命运可能会是 ______
(7) 【甲】文中的谢道韫和【乙】文中的孔融之子都具有 ______ 的特点
五、作文：本大题共1小题，共40分。
6.作文。
题目：动物朋友和我。
在平时生活中，动物朋友和“你”之间发生过哪些难忘的故事呢？从发生的故事中，“你”获得的可能是情感的触动，也可能是思想的启发，还可能是生活的乐趣。写作时要注意围绕中心来选择材料，展开记叙。
请以“动物朋友和我”为题，写一篇 600字左右的文章，不得透露个人相关信息，不得抄袭。
1.【答案】断肠人在天涯
逝者如斯夫
2.【答案】【小题1】B
【小题2】D
【小题3】A
【小题4】②;小孩子说皇帝没有穿什么衣服，是因为小孩子天真无邪，没有受到虚荣和权势的蒙蔽，敢于说出真相
【小题5】唐僧——行万里肩挑日月，守本分志取真经；猪八戒——十世修行渡苦海，一程取经证真经；沙僧——九齿钉耙难掩痴，一腔憨气总成趣；孙悟空——金箍降魔伏妖，大圣英名远播
3.【答案】【小题1】神使，商人的庇护神
【小题2】想知道他在人间受到多大的尊重;这是一种得意、轻蔑的笑，赫尔墨斯听说宙斯和赫拉的雕像价格不高，内心暗自得意，觉得自己的雕像会更值钱，流露出他的虚荣与自大;赫尔墨斯
【小题3】D
【小题4】寓言往往带有鲜明的讽刺性或教育性，通过故事传达道理;寓言常运用拟人、夸张等手法，将动植物或拟人化的角色作为主角，使道理更生动易懂
4.【答案】【小题1】A
【小题2】B处；“它们能吃多少！”是父亲对麻雀态度转变的表现，语气中带着宽容与怜惜，并非反感；结合上下文，父亲还会“把一些米粒倒在专门为麻雀等鸟儿准备的瓦盆里”，可见他对麻雀是接纳和善待的
【小题3】D
【小题4】第⑧段画线句通过“父亲洒水扫地”“母亲点火做饭”“麻雀留下爪印、学飞”等细节，构成一幅充满生活气息的乡村清晨画面；大人的劳作、炊烟的升起与小麻雀的活动相互交织，动静结合，营造出温暖、安宁、和谐的氛围，表现出父母晚年生活的恬淡与充实，也突出麻雀与家人之间亲密无间的关系，为后文的思念与感伤埋下伏笔
【小题5】①《麻雀声声》中，作者写麻雀“毫无畏惧在茶桌前蹦跳”，表现出对麻雀的亲近、喜爱与珍视，麻雀已成为陪伴父母、寄托乡愁的情感载体；《从百草园到三味书屋》中，鲁迅写捕鸟雀的过程，更多体现的是童年游戏的乐趣，对鸟雀并无强烈的爱憎，只是以一种童真的眼光观察和捕捉自然中的小生命；②选A；内容上，A段写“我不敢应答”“害怕把麻雀吓跑”，延续了前文“我”与麻雀之间既亲近又疏离的情感，突出“我”的孤独与感伤，与全文的思乡、思亲情绪相契合；结构上，A段以“麻雀会停住叫声”“孤苦的人与鸟会触碰出更多的伤感”收束全文，呼应开头“麻雀一直在叫，却没有同类应和”，使文章首尾圆合，余味悠长
5.【答案】【小题1】世说新语;①
【小题2】②;③
【小题3】B
【小题4】C
【小题5】A
【小题6】被捕或死亡
【小题7】聪明机智
6.【答案】例文：
动物朋友和我
在我家阳台的花架上，曾住着一只灰扑扑的小鸽子，它是我最特别的动物朋友。
那是一个暴雨倾盆的傍晚，我放学回家，在楼道口发现了它。它翅膀耷拉着，羽毛被雨水打湿，紧紧贴在身上，一双黑溜溜的眼睛里满是惊恐。我小心翼翼地把它捧在手心，它的身子微微发抖，却没有挣扎。回到家，我用干毛巾轻轻擦干它的羽毛，又找来一个纸箱，铺上柔软的旧毛巾，给它搭了个温暖的小窝。
妈妈告诉我，它可能是被暴风雨吹落的信鸽。接下来的日子里，我每天放学第一件事就是去看它。我给它喂小米和清水，它一开始总是怯生生的，等我走远了才敢低头啄食。慢慢地，它不再怕我，有时我伸手摸它的头，它还会轻轻蹭我的手指，发出“咕咕”的叫声，像是在跟我说话。
我发现它的翅膀有点受伤，便每天帮它涂药。在我的悉心照料下，它的翅膀渐渐好了起来，开始在纸箱里扑腾着练习飞翔。看着它越来越有精神的样子，我既开心又有点舍不得。我知道，蓝天才是它真正的家。
终于有一天，阳光明媚，我抱着纸箱来到阳台。我轻轻把它放在栏杆上，它扑腾了两下翅膀，又回头看了看我，像是在跟我告别。然后，它振翅飞向了天空，在我家上空盘旋了两圈，才渐渐远去。
从那以后，我常常会望着天空发呆，希望能再看到那只灰扑扑的小鸽子。这段与小鸽子相伴的时光，让我懂得了什么是责任，什么是爱。原来，每一个小生命都值得被温柔以待，而付出爱的同时，也会收获满满的快乐。A.【甲】想象奇特
【乙】荒诞离奇
【丙】滑稽可笑
B.【甲】想象奇特
【乙】滑稽可笑
【丙】荒诞离奇
C.【甲】滑稽可笑
【乙】想象奇特
【丙】荒诞离奇
D.【甲】荒诞离奇
【乙】滑稽可笑
【丙】想象奇特
A.①神话
②伊索寓言
③列子
B.①童话
②伊索寓言
③列子
C.①童话
②希腊神话
③吕氏春秋
D.①童话
②伊索寓言
③吕氏春秋
批注
修正
①在小孩子身上寄托了作者的希望——对美好纯真人性的呼唤。
②小孩子说皇帝没有穿什么衣服，是因为他爸爸让他这样说的。
错误：第 ______ 句，修改为： ______ 。

小语
第③—⑤段写对麻雀难有好感，甚至讨厌它，这与上下文的关联不大。

小文
不是这样的。第③一⑤段内容和上下文之间的联系是紧密的。
我们与父母在院子里喝茶时，麻雀会毫无畏惧在茶桌前蹦跳，似乎伸手就能摸到它们的翅膀。
——《麻雀声声》
扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
——《从百草园到三味书屋》
【骤】①屡次，多次。②快速，急，急速。【收】③逮捕，拘捕。④收复。