2024-2025学年浙江省嘉兴市七年级上学期期末考试语文试卷（学生版）

这是一份2024-2025学年浙江省嘉兴市七年级上学期期末考试语文试卷（学生版），共13页。
1.（1）根据下面方框中的语境，为【语句摘录】中的加下划线字选择正确的词义（填序号）。（2分）
（2）根据词义，为方框中【关联积累】的诗文选择正确的汉字。（1分）
2.根据拼音补全成语积累卡。（3分）
人声（dǐng） 沸 走（tóu） 无路 （yóu） 然而生
3.请完成意象梳理卡中的空。（6分）
4.善于想象有助于打开思路、激发灵感。请参考“伞”的示例，从备选事物中选择一个，写一段话，完成创意表达。不少于50字。（3分）
想象路径：
备选事物：A.书包 B.筷子
二、学校开展“少年正是读书时”阅读沙龙活动，请你参与。（42分）
班级想将下文改编成课本剧，邀请你一起参与。（11分）
小圣施威降大圣
①却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴！那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！”
②正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变做一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变做一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变做个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上，等待片时。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似蟹鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变变作一条水蛇，游近岸，钻入草中，二郎因嗛他不着。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵。
③那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗杆。真君赶到崖下，不见打倒的鸦鸟，只有一间小庙，急睁凤眼，仔细看之，见旗杆立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一根旗杆竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠！好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。
④真君前前后后乱赶，只见四太尉、二将军，一齐拥至道：“兄长，拿住大圣了么？”真君笑道：“那猴儿才自变座土地庙哄我。我正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无踪迹。可怪！可怪！”众皆愕然，四望更无形影。真君道：“兄弟们在此看守巡逻，等我上去寻他。”急纵身驾云，起在半空。见那李天王高擎照妖镜，与哪吒住立云端，真君道：“天王，曾见那猴王么？”天王道：“不曾上来。我这里照着他哩。”真君把那赌变化、弄神通、拿群猴一事说毕，却道：“他变庙宇，正打处，就走了。”李天王闻言，又把照妖镜四方一照，呵呵的笑道：“真君，快去！快去！那猴使了个隐身法，走去营围，往你那灌江口去也。”二郎听说，即取神锋，回灌江口来赶。
⑤却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变做二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。正看处，有人报：“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观看，无不惊心。真君却道：“有个什么齐天大圣，才来这里否？”众鬼判道：“不曾见什么大圣，只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且行且战，复打到花果山，慌得那四大天王等众，提防愈紧。这康、张太尉等迎着真君，合心努力，把那美猴王围绕不题。
5.编排组根据小圣与大圣的变化斗法划分出多个剧幕，请完成任务。（2分）
6.同学们读原著时发现课文中画线句与原著不同，你认为哪种表述好？请结合你对原著的理解说明理由。（3分）
课文：二郎即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵。
原著：二郎见他变得低贱，故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵。
7.在讨论剧本内容时，小语在留言簿写下了自己的疑惑，请你为她解惑。（3分）
8.请你协助完成课本剧展演海报的推荐理由，请从情节、人物形象、主题等角度撰写。（50字左右）（3分）
示例：《皇帝的新装》课本剧推荐理由——这是一场奇幻与真实的碰撞。精美的服饰、奇幻的情节，带你走进一个充满谎言与真相的世界。在视觉与听觉的盛宴中思考人性，感悟讽刺的魅力。
推荐理由：
阅读下面散文，完成任务。（12分）
喜鹊朋友
蒋婷婷
①清晨五点半，窗玻璃闹钟似的响了，笃笃笃，是喜鹊来叫我起床了。
②起初，不知是哪位“邻居”恶作剧，我一拉开窗帘，声即歇，悄悄观察才发现是两只喜鹊轮流敲窗框，震得玻璃响。
③它俩只光顾我家客厅连接楼上卧室的阳台区域，从不逾越旁边的晾衣晒被区。趁我在其他房间不备之时，客厅常传来敲窗声，我循声快步而去，就见喜鹊掠过的身影，有时在窗台探着脑袋转身飞走，有时在地上一蹦而起，有时在半空面对着我张开羽翼，饱满的白与五彩斑斓的黑相间，黑中透着流光溢彩的蓝，阳光下耀眼。我们像在玩捉迷藏，乐此不疲。
④那段时间，我连在客厅吃饭也满怀期待，因为喜鹊会不时飞过。我打开窗，它就站在对面树梢枝头，似乎和我对视了几眼。A.它随着风，与叶子一样呈波浪状晃动，时而扭头往后看看，像一个黑白相间的逗号，时而抬头看看，抖抖身子，像个炸开的绒球。
⑤为了与喜鹊交朋友，我在窗台上放了食物。刚开始，喜鹊有点不好意思，看到我过来，停下嘴，转过身假装啄了啄栏杆，放不下美味，转回身想要叼走核桃，不小心将核桃掉在地上。B.它抬头看看我，又看看地，整只鸟都散发着尴尬的气息。犹豫了一下，吃起其他核桃，没吃几口就飞走了，拘谨的模样与我躲在暗处看到的凶悍很是不同。
⑥它俩更喜欢吃荤，一旦窗台放了蛋黄和生肉，喜鹊的脖子拖把似的往地上一神，狼吞虎咽，身体匍匐在地，像躺下的保龄球。后来，我买了喜鹊粮，装在剪开的矿泉水瓶里，放在老位置。喜鹊每天来吃一日三餐。吃早饭的时候，会抬头看看我起床了没有，如果没有，它就继续敲窗。我竟然在喜鹊的脸上看到了微笑，它直起身看着躲在一旁偷窥的我，眼睛圆溜溜的。
⑦两只喜鹊有时是一前一后来，有时是一块儿来，站着轮流吃，不论如何，来时都会大叫几声，像在和我打招呼。那嗓音细细地夹着，与平时在小区“嘎嘎”的公鸭嗓很是不同。我经常听到它俩在楼下“嘎嘎嘎”叫骂似的，像小区里的霸王。路过的人们惊奇地抬头看着，特别是遛狗的，可谓是被追着“骂”，还有流浪猫，它俩锲而不舍盘旋在其头上“骂”，将其赶跑才歇，领地意识这么强，似乎要在附近安家，我常看到它俩衔着树枝来回穿梭。
⑧不知不觉间，我与喜鹊“交朋友”已有两年。渐渐地，我能区分出它俩了。外貌气质眼神都不同，雌喜鹊乖巧可爱，眼神羞怯，总爱蹲着，看起来圆乎乎的，没脖子，脑袋和身体连成一个椭圆，胆子小一些，吃完就飞走，不逗留。雄喜鹊昂首挺胸，像个大叔背手站着，雄赳赳气昂昂的，四肢纤长一些。不过身材还是魁梧的，像长脖子的五边形，两角下方多两笔线条是双腿，比它对象更爱敲窗。
⑨它俩很聪明。起初，我怀疑喜鹊是被玻璃上映出的自己吓到，仔细一看，敲的不是玻璃，而是铁框与栏杆，不怕敲坏。闹铃时间也是根据我的作息独家定制，有次我身体不舒服，第二天早上八点半，喜鹊才在加餐时轻轻磕碰了几下窗台。
⑩它们来了，又像来了一样去了，自由自在。我在这里，努力生活着，迎着数不胜数的希望一样，期待它给我的惊喜。有很长一段时间，它们没有再出现，只剩放在窗台的鸟粮，迎来阳光与风雨，被我换了新的，又倒掉。
⑪这座美丽的城市，留住了鸟儿，也留下了我。
⑫而今又到秋天，喜鹊又是很久没来了，也许搬了新家。它俩认得我，我却不认得它俩，远处，仍不时传来喜鹊那被风吹淡的嘹亮叫声，不知道是不是曾来我家“蹭饭”的老朋友？我总觉得，应该不是了，但每一只，都可以是。
（摘自《中国青年作家报》2024.9，有删改）
◎理情节
9.文章叙述了“我”与喜鹊的美好交集，请你补全内容。（3分）
◎品语言
10.请任选一句进行赏析。（2分）
A.它随着风，与叶子一样呈波浪状晃动，时而扭头往后看看，像一个黑白相间的逗号，时而抬头看看，抖抖身子，像个炸开的绒球。（从写作手法角度进行赏析）
B.它抬头看看我，又看看地，整只鸟都散发着尴尬的气息。（品析“尴尬”一词在句子中的具体含义）
◎明写法
11.小语认为第⑦段写喜鹊难听的叫声与喜鹊形象不符，应该删去。你是否同意，请说明理由。（3分）
◎悟主旨
12.有同学认为文章最后一句的“应该不是”与“都可以是”矛盾，请结合文章内容，说说你的看法。（4分）
班级组织“交友之道”主题研讨会，请你参与讨论。（19分）
材料一：
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《世说新语•方正》）
材料二：
刘公荣与人饮酒，杂秽非类①，人或讥之。答曰：“胜公荣者，不可不与饮不如公荣者亦不可不与饮；是公荣辈②者，又不可不与饮。故终日共饮而醉。”
（《舌华录•韵语》）
材料三：
①吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？ ？传不习乎？
（《论语•学而》）
②三人行，必有我师焉。 ，其不善者而改之。
（《论语•述而》）
③子贡问友。子曰：“忠告而善道③之，不可则止，毋自辱焉。”
（《论语•颜渊》）
④孔子曰：益者三友，损者三友。友直，友谅④，友多闻，益矣。友便辟⑤，友善柔⑥，友便佞⑦，损矣。
（《论语•季氏第十六》）
【注】①类：相似，像。②辈：等，类（指人）。③道：同“导”，劝导。④谅：诚实。⑤便辟：行为不轨，举止不端。⑥善柔：谄媚讨好。⑦便佞：花言巧语。
◎词句积累
13.请补全材料三中的句子。（2分）
14.请完成以下字词积累助读卡。（3分）
◎内容解读
15.请用“/”给文中画线句断句，限断两处。（2分）
不 可 不 与 饮 不 如 公 荣 者 亦 不 可 不 与 饮
16.朗读可以帮助我们把握人物形象，请从重音、语气等角度为材料一画波浪线的句子设计朗读，并说明理由。（3分）
◎主旨理解
17.请结合以上材料及生活经验，谈谈你对交友的看法与认识。（4分）
◎拓展提升
18.一个人的成长离不开良师益友的指引，鲁迅的成长也是如此。请结合《朝花夕拾》整本书阅读，说说有哪些人物对鲁迅的成长产生了影响，并选择其中一位具体分析。（4分）
三、校文学社“人与动物”专栏征稿，请积极投稿。（40分）
19.阅读下面文字，按要求作文。（40分）
陈忠实与鸽子朝夕相处，白鸥展翅高飞的那一刻，对他来说就是“整个世界”；郑振铎养猫，得知冤死花白猫的那一刻，自责懊悔而“永不养猫”；屠户路遇两狼，识破其诡计的那一刻，悟出禽兽的狡黠……人与动物相处，有温馨喜悦，有羞愧不已，有顿悟启示……
请以《那一刻，我_____》为题，叙写自己与动物相处的故事，写出独特的体验感悟。
要求：①不少于500字；②思路清晰，中心突出，语言流畅；③文中不要出现真实地名、校名、人名。
参考答案
1.（1）①A ②B
（2）擎
2.人声鼎沸 走投无路 油然而生
3.（1）我寄愁心与明月 （2）巴山夜雨涨秋池 （3）河流大野犹嫌束 （4）山入潼关不解平
（5）凌云之鹤，承载一腔豪情，直冲云霄 （6）遥怜故园菊
4.示例一：书包，生来便有一个宽阔的“胸怀”，只为拥抱知识的“星辰大海”，就像一位沉默的引航员，陪伴小主人穿梭于知识的浩渺航道。
示例二：筷子，似灵动的舞者，以优雅之姿穿梭于美食之间，与“同伴”配合默契，将美食的韵味精准送抵食客的舌尖，似是一场演绎精妙绝伦的表演。
5.示例1：我认为方案A更合适。因为方案A中的剧幕集中体现了大小二圣快速变化，一物降一物的精彩过程，体现二人斗法的紧张氛围，是打斗的高潮部分。
示例2：我认为方案B更合适。因为方案B的剧幕在文本中记叙更详细，将二人斗法变化中的语言、神态、动作、心理等内容作了细致交代，是斗法中更重要的环节。
6.示例1：我认为课文好。因为课文表述更简洁，说明二郎神面对孙悟空变化快速作出反应，体现了二人斗法的紧张气氛.表现了二郎神能力很强，符合他行事果断，步步紧逼的性格特点。
示例2：我认为原著更好。因为原著中交代了为何在孙悟空变成花鸨之后二郎神不再变化动物而现真身的原因，体现了二郎神心高孤傲的性格。
7.小语，这样设计营造了游戏的童话气氛，使故事情节一波三折、富有趣味性.吸引读者的阅读兴趣。孙悟空的每一次变化都是为了躲避二郎神，体现出孙悟空机智、随机应变、顽皮活泼的特点。
8.这是一次勇气与智慧的较量。激烈的打斗、神奇的变化，带你感受充满童趣的神话世界。在视觉与听觉的盛宴中认识鲜活的人物，感悟想象的魅力。
9.①轮流敲窗 ②满怀期待（或：乐此不疲） ③三餐皆至
10.示例1：我选A句。句子抓住喜鹊的动作，采用比喻的修辞手法写出了喜鹊立于枝头时的可爱情态，表现了作者对喜鹊的喜爱之情。
示例2：我选B句。“尴尬”将喜鹊拟人化，写出喜鹊看到“我”后不知所措的情态，也指“我”与鸟对视时尴尬的内心感受。
11.我不同意。第七段的内容丰富了这两只喜鹊的形象，它们既有乖巧可爱的一面，也有严肃机警的一面，难听的叫声是它们在守护自己领地的表现，它们守卫领地是为了在这里筑巢安家；它们的叫声像是和“我”在打招呼，与文末“我”听到喜鹊的叫声就想起这两只喜鹊形成呼应。
12.我认为不矛盾。“应该不是”是因为那两只喜鹊已经很久没有来“我”家了，“我”觉得它们应该是搬家了有了新的生活；“都可以是”是因为“我”在长时间与两只喜鹊相处的过程中心境发生了变化，与它们的相遇相交使“我”更热爱自己的生活，感受到人与动物友好相处的美好与可贵。这样的结尾引发我们对于人与动物相处的深刻思考，呼吁我们应该珍爱动物，怀着感恩的心善待动物，善待生命，热爱生活。
13.①与朋友交而不信乎 ②择其善者而从之
14.（1）瞻前顾后 （2）有人 （3）B （4）D
15.不可不与饮/不如公荣者/亦不可不与饮
16.我是这样设计的：“期”“无信”“无礼”重读，语气坚定，不卑不亢，体现元方辩驳有理有据，维护了父亲和自己的尊严，又展现了元方懂礼识仪的一面。
17.交友应以诚信为根基，守时重诺、尊重礼仪，如材料一中失约无礼者会丧失信任；要明智择友，亲近正直、诚信、见闻广博的益友，远离谄媚虚伪的损友，从友人处汲取优点并反思自我；交往中需把握分寸，委婉劝谏朋友，不强行干涉，如孔子所言“不可则止”；同时保持包容之心，像刘公荣般从不同朋友身上反观自身，但包容需以原则为界，不纵容品行不端。生活中，与直谅多闻的朋友相处能促人进步，对朋友的不当行为需委婉规劝，而失信行为则会破坏友谊，真正的友谊是彼此成就、共同成长。
18.《朝花夕拾》中对鲁迅成长有影响的人物有藤野先生、长妈妈、范爱农等。
示例一：鲁迅在日本求学期间，藤野先生没有民族偏见，对鲁迅关怀倍至，要求严格：帮助他添改讲义、纠正血管图、关心鲁迅的实习。鲁迅回国后，每当想偷懒时，看到藤野先生的相片，便会惊醒并增加勇气，藤野先生对鲁迅的勉励和教诲，成为鲁迅前行道路上不竭的动力。
示例二：长妈妈，虽然没有文化，满肚子麻烦的礼节，行为粗鄙。但她善良、朴实，十分关爱小鲁迅，不辞辛劳地为小鲁迅买来心心念念的《山海经》，这份对小鲁迅愿望的在意，细致入微的关怀，让鲁迅感受到温暖。她讲述的民间故事、传统习俗，也成为鲁迅日后文学创作的宝贵资源。
示例三：在东京时，范爱农的倔强、愤世嫉俗使鲁迅觉得他很可恶。然而，相似的经历和心境让他们逐渐走近，他们都对旧中国的黑暗腐朽感到不满，归国后都历经坎坷，他们在失落中相互理解，有了共同语言、共同的理想追求，使彼此相互慰藉、相互鼓励。
参考译文：
材料二：
刘公荣和人喝酒时，常与品行混杂、不同类的人同饮，有人讥讽他。他回答说：“胜过公荣的人，不能不与他喝酒；不如公荣的人，也不能不与他喝酒；和公荣同类的人，更不能不与他喝酒。”所以他整天与人共饮直至大醉。
材料三：
①我每天多次反省自己：替别人谋划事情是否尽心竭力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？
②几个人一起行走，其中必定有可以做我老师的人。选取他的优点而学习，如果看到他的缺点就对照自己，加以改正。
③子贡问如何对待朋友。孔子说：“真诚地劝告他，巧妙地引导他，如果他不听从，就停止吧，不要自取羞辱。”
④孔子说：有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。与正直的人交朋友，与诚实的人交朋友，与见多识广的人交朋友，是有益的。与行为不轨的人交朋友，与谄媚讨好的人交朋友，与花言巧语的人交朋友，是有害的。
19.例文：
那一刻，我懂得了爱和珍惜
在这个纷繁复杂的世界里，动物以它们独特的方式，悄然走进我们的生活，成为我们生命中不可或缺的一部分。它们或忠诚、或灵动、或憨态可掬，总能在不经意间触动我们内心最柔软的地方，让我们在忙碌与喧嚣中找到一丝宁静与慰藉。
记得那是一个阳光明媚的春日午后，我在回家的路上偶遇了一只流浪小狗。它全身脏兮兮的，毛发杂乱无章，眼神中却透露出一种渴求与无助。那一刻，我的心被深深触动，决定将它带回家，给它一个温暖的家。我给它取名“小黑”，希望它能在这片新的天地里找到属于自己的幸福。
起初，小黑显得有些胆怯，总是躲在角落里，不敢与人亲近。但随着时间的推移，它逐渐适应了新环境，开始展现出它活泼可爱的一面。每天放学回家，迎接我的总是小黑那欢快的摇尾和兴奋的眼神，仿佛在说：“你回来了，我好开心！”那一刻，所有的疲惫与烦恼都烟消云散。
小黑不仅是我的宠物，更是我的朋友。在我孤独时，它会默默地陪伴在我身边，用它那温暖的身体给予我安慰；在我快乐时，它会与我一起分享喜悦，那欢快的奔跑与跳跃，仿佛也在为我欢呼。我们之间的关系，早已超越了人与宠物的界限，成为了一种深深的情感纽带。
然而，好景不长，小黑因病离世，那一刻，我仿佛失去了生命中最重要的部分。小黑的离开，让我深刻体会到了生命的脆弱与珍贵，也让我更加珍惜与身边每一个生命相处的时光。我开始反思，我们是否给予了这些无辜生命足够的关爱与尊重？我们是否真正理解了它们的需求与感受？
小黑虽然不在了，但它留给我的，是一段难忘的回忆，一份深刻的感悟。它教会了我如何去爱，如何去珍惜，也让我更加坚信，每一个生命都值得被尊重与呵护。在未来的日子里，我将带着这份感悟，继续前行，用实际行动去关爱身边的每一个生命，让这个世界因我们的存在而更加美好。
“掣（chè）”和“擎（qíng）”
【语句摘录】
①大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。
②见那李天王高擎照妖镜，与哪吒住立云端。
备选词义：
A.抽；拿；与速度、力量或动作的突然性有关
B.支撑、托举或承受重担有关
【关联积累】
③蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并 。（李渔《芙蕖》）
意象
诗句
万物有情
月
（1） ，随君直到夜郎西。
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
深情之月，承载对友人的深情关怀。
雨
君问归期未有期，（2） 。
——李商隐《夜雨寄北》
愁苦之雨，见证羁旅中的苦涩与无奈。
山
（3） ，（4） 。
——谭嗣同《潼关》
不羁之山，寄托个性释放的少年意气。
鹤
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
——刘禹锡《秋词（其一）》
（5）
菊
（6） ，应傍战场开。
——岑参《行军九日思长安故园》
坚韧之菊，竞相怒放，蕴含自怜之意。
伞
伞在风雨中绽放，仿佛是大地上挺立的大树，繁茂的身躯，营造出一片相对安宁的小天地，阻挡了风雨的侵袭，给予行人安心与庇护。
双方智斗
剧幕选择
①饿鹰扑麻雀
②海鹤嗛鹚老
③鱼鹰啄鱼儿
④灰鹤吃水蛇
⑤拽弓打花鸦
⑥笑捣土地庙
⑦劈砍“假二郎”
课堂展演应集中于精彩有趣的情节，你认为下面两种组合方案哪个更适合在课堂表演？请说明理由。
方案A：①②③④⑤
方案B：③⑥⑦
字词
积累方法及示例
解释
元方入门不顾
成语关联法：（1）
看；回头看，四周看。
人或讥之
语境推测法：太丘舍去 去：离开
（2）
胜公荣者
字典查阅法：A.优美的；B.超过；C.能承受；D.尽。
（3）
（填字母）
忠告而善道之
课内迁移法：A.学而时习之。B.学而不思则罔。C.三十而立。D.博学而笃志。
（4）
（填字母）