小学科学第8课 白天与黑夜教案

这是一份小学科学第8课 白天与黑夜教案，共6页。教案主要包含了基本信息，学情分析，教学目标，教学重难点，学法教法，课前准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
授课年级：一年级下册
学科：科学
单元主题：太阳和月亮
授课内容：第8课 白天与黑夜
课时安排：1课时（40分钟）
课标要求：能描述日出、日落时的典型景象，知道日出日落与昼夜交替的关联；了解身边动植物在白天和黑夜的不同表现，说出昼夜交替对人类生活、动植物活动的影响；养成主动观察自然现象的习惯，结合生活实际树立夜间安全和规律作息的意识。
二、学情分析
一年级学生对白天和黑夜有丰富的生活体验，能直观区分昼夜场景，也见过日出或日落的景象，但缺乏对“日出日落与昼夜交替关系”的系统认知，无法精准描述两者的关联。他们对动植物的昼夜行为了解较少，仅能说出少数常见例子（如小鸟白天活动），对“昼夜交替如何影响生物”的逻辑理解薄弱。学生以具象思维为主，喜欢绘画、分享生活经历，注意力依赖生动的直观素材（图片、视频）和趣味活动，对抽象规律的理解需借助实例铺垫。同时，他们的安全意识和作息观念正在形成，适合结合课文内容渗透生活常识，符合低龄学生“从生活中来、到生活中去”的认知规律。
三、教学目标
知识与技能：能准确描述日出、日落时的典型景象（如太阳升起、云彩变色、天色变化）；说出含羞草、麻雀、蝙蝠等动植物的昼夜不同表现；结合实例说明昼夜交替对人类生活的影响，知晓夜间安全和充足睡眠的重要性。
过程与方法：通过绘画记录、分享交流、资料查阅、诗句解读等活动，提升观察能力、表达能力和结合生活实际分析问题的能力；学会从自然现象、生物活动、人类生活三个维度认识昼夜交替的影响。
情感态度与价值观：激发对自然现象（日出日落、昼夜交替）的观察兴趣，感受自然与生活的密切联系；树立夜间出行安全意识和规律作息的好习惯，培养热爱生活、主动探索自然的意识。
四、教学重难点
教学重点：描述日出、日落的景象及与昼夜交替的关系；说出动植物和人类在白天与黑夜的不同表现，理解昼夜交替对生物、人类的影响。
教学难点：理清日出日落与昼夜交替的逻辑关联（日出开启白天，日落开启黑夜，循环交替）；结合诗句“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，准确说出昼夜交替对人类生活的影响，将诗句场景与生活实际结合。
五、学法教法
教法：情境创设法（创设“日出日落观察”情境）、直观演示法（展示日出日落图片/短视频）、启发引导法（引导梳理昼夜与生物、人类的关联）、诗句解读法（辅助理解昼夜对人类生活的影响）。
学法：动手绘画法（记录日出日落景象）、分享表达法（交流观察发现）、讨论归纳法（梳理昼夜对生物和人类的影响）、联系生活法（结合自身经历理解知识点）。
六、课前准备
教师准备：日出、日落高清图片/短视频（时长1-2分钟，画面柔和易懂）；含羞草、麻雀、蝙蝠昼夜活动的示意图/动画；“晨兴理荒秽，带月荷锄归”诗句卡片（带拼音和配图）；绘画纸、彩笔、奖励贴纸；夜间安全提示卡（简单图文版）。
学生准备：自带铅笔、橡皮、彩笔；提前和家长交流，回忆或观察（条件允许）日出或日落的景象，初步记住看到的画面；思考自己白天和黑夜的主要活动。
七、教学过程
（一）情境导入，提出问题（5分钟）
教师创设情境：“古人说‘日出而作，日落而息’，太阳升起的时候，新的一天开始了；太阳落下的时候，黑夜就来临了。白天和黑夜和我们的生活紧紧连在一起，今天我们就一起来探索白天与黑夜的秘密！”
提问引导：“问题与想法①——日出和日落时有哪些景象呢？” 邀请学生结合提前观察的经历自由发言，教师不急于评判，引导学生带着问题参与后续探究：“接下来我们一起看看日出日落的美景，再把自己观察到的画下来。”
（二）探究实践，认识昼夜景象与关联（20分钟）
1. 探索与实践①：画日出日落，分享景象（8分钟）
直观演示：播放日出、日落短视频，展示高清图片，引导学生观察：“日出时，太阳从哪里升起？天空和大地有什么变化？日落时，云彩是什么颜色？天色会怎样？” 帮助学生梳理典型景象。
绘画任务：“请大家拿出绘画纸，画出你观察到的日出或日落景象，注意画出太阳的位置、云彩的颜色、周围的环境，画完后和同桌互相介绍你的观察场景和发现。”
分享展示：邀请3-4名学生上台展示作品，介绍自己画的景象（可模仿课文例句：“我在____观察____，我发现____”），教师结合学生发言，补充课文中的典型描述，给予鼓励。
2. 讨论与发现①：梳理日出日落与昼夜的关系（4分钟）
组织小组讨论：“讨论与发现①——日出日落与昼夜变化有什么关系？” 引导学生发言，教师总结：“太阳缓缓升起，白天就来了；太阳慢慢落下，天色变暗，黑夜就来了。日出和日落交替出现，就形成了白天与黑夜的循环变化。” 结合图片再次强化逻辑关联，突破难点。
3. 探索与实践②：探究昼夜对生物和人类的影响（8分钟）
动植物的昼夜表现：出示含羞草、麻雀、蝙蝠的示意图/动画，讲解：“含羞草的叶片白天张开，晚上合拢；麻雀是白天出来活动、找食物，蝙蝠则在夜晚出来活动。” 提问：“你还知道哪些动植物白天和黑夜的表现不一样？” 邀请学生补充，拓宽认知。
人类生活的影响：引导学生结合自身经历，说说白天和黑夜的主要活动，教师结合课文要点补充：“白天我们学习、活动，黑夜我们休息。夜间能见度低，出门要注意安全；同时要保证充足的睡眠，这样白天才能有精神学习和玩耍。” 出示夜间安全提示卡，强化常识。
（三）巩固提升，解读诗句与拓展（10分钟）
1. 讨论与发现②：总结昼夜对生物的影响（4分钟）
提问：“讨论与发现②——昼夜交替现象是怎样影响各种生物的？” 组织学生讨论后发言，教师梳理总结：“昼夜交替让动植物形成了不同的活动规律（白天活动或夜间活动），也让人类的生活有了明确的节奏（日出而作，日落而息），适应昼夜变化是生物的本能。”
2. 思考与练习：解读诗句，联系生活（6分钟）
出示诗句卡片“晨兴理荒秽，带月荷锄归”（带拼音和配图），教师范读、领读，讲解诗句大意：“早晨起来到田里清理杂草，傍晚带着月光扛着锄头回家。”
提问引导：“说一说昼夜交替现象是怎样影响人类生活的？结合诗句和自己的生活，说说人类的活动是怎样跟着白天黑夜变化的？” 邀请学生发言，教师补充：“昼夜交替决定了人类的作息规律，古人根据日出日落安排农耕，我们现在根据昼夜变化安排学习、活动和休息。”
（四）总结回顾，布置作业（5分钟）
课堂总结：教师带领学生回顾本课内容，梳理核心知识点：认识了日出日落的景象，知道了日出日落与昼夜交替的关系，了解了昼夜对动植物和人类生活的影响，还要记住夜间安全和规律作息的重要性。
分层作业：
基础作业：把今天画的日出或日落作品讲给家长听，说说日出日落与昼夜的关系。
实践作业：和家长一起观察家里或小区的一种动植物，记录它白天和黑夜的表现（可用文字或画图记录）。
拓展作业：背诵诗句“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，和家长讨论古人的生活是怎样跟着昼夜变化的。
八、板书设计
第8课 白天与黑夜
一、日出日落景象
日出：太阳升起、阳光普照、白天开始
日落：云彩变红、天色变暗、黑夜来临
二、昼夜交替与生物
动植物：含羞草（昼开夜合）、麻雀（昼动）、蝙蝠（夜动）
三、对人类影响：作息规律、夜间安全、充足睡眠
诗句：晨兴理荒秽，带月荷锄归（日出而作，日落而息）
九、教学反思（课后填写）
学生能否准确描述日出日落景象？对“日出日落与昼夜交替”的逻辑关联是否理解到位？
学生对动植物昼夜表现的认知是否拓展？能否结合自身经历说出昼夜对人类生活的影响？
诗句解读环节是否有效？学生能否将诗句与昼夜交替对人类生活的影响结合起来？
后续是否需要设计“昼夜作息表”制作活动，进一步强化学生对昼夜与生活关联的认知？