2024-2025学年山东省烟台龙口市七年级（五四制）上学期期末考试考试语文试卷（学生版）

这是一份2024-2025学年山东省烟台龙口市七年级（五四制）上学期期末考试考试语文试卷（学生版），共10页。试卷主要包含了书写与卷面，积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
（时间：120分钟）
一、书写与卷面（3分）
1.书写规范 卷面整洁
二、积累与运用（29分）
【活动一 “古诗文”主题活动】
1.请协助主题活动成员，将空缺古诗文补充完整。
主持人：天高云淡，红衰翠减，同样的秋景，不同的感受。
小语：马致远《天净沙·秋思》借“夕阳西下，（1）_________”抒发羁旅异乡的孤独寂寞。
小文：陶渊明《（其五）》借“（2）_________，悠然见南山”表现自己超脱尘世，热爱自然的情趣。
小艺：李商隐《夜雨寄北》想象出“（3）_________，却话巴山夜雨时”的画面，寄托了对亲人无限思念。
主持人：志存高远，家国天下，诗人们用文字谱写生命之歌。
小可：李贺《雁门太守行》用“（4）_________，提携玉龙为君死”写出将士誓死报效国家的决心。
小天：岑参《行军九日思长安故园》用“遥怜故园菊，（5）_________”突破了单纯的惜花和思乡，寄托对人民的同情和对和平的渴望。
主持人：学无止境，道有传承。孔子、孔明共论“学”之大道，哲思光耀千古。
小哲：《〈论语〉十二章》中，孔子说“（6）_________，（7）_________”，告诫我们学习既要善于从正面学习，也要善于从反面借鉴。
小天：《诫子书》中，诸葛亮说“才须学也，（8）_________”，体现了“学”与“才”互为表里，辩证统一。
【活动二 “大阅读”主题活动】
第一环节 阅读活动开场白
语文课本为我们打开了一扇文学之门，开启了一段学习之旅。在旅途中，欣赏《济南的冬天》，我们看到了xiāng上银边的山尖，看到了贮蓄绿色的水藻；聆听《雨的四季》，我们听出了夏雨的热烈粗guǎng，听出了秋雨的高邈、深远；阅读《从百草园到三味书屋》，我们品尝了像小珊瑚珠攒成的覆盆子，聆听了人声鼎沸的读书声；走近《植树的牧羊人》，我们见到了坍塌的钟楼，见到了干涸的不毛之地；朗读《纪念白求恩》，我们知道了对待工作不能拈轻怕重、见异思迁；徜徉《动物笑谈》，我们见识了怪dàn不经的科学实验方法，认识了神采奕奕的大鹦鹉可可；走进《皇帝的新装》，我们遇到了一群喜欢随声附和的滑稽可笑的大臣，虚伪的皇帝竟然封骗子为“御pìn织师”……自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵。语文学习，让我们流连忘返！
2.结合选文，根据拼音写汉字
（1）xiāng上______（2）粗guǎng______（3）御pìn______（4）怪dàn不经______
3.结合选文，给下列加点字注音。
（1）攒成_______（2）坍塌_____（3）干涸______（4）拈轻怕重_______
4.上面文段中，加横线词语运用不正确的一项是（ ）
A.人声鼎沸B.不毛之地C.见异思迁D.神采奕奕
5.上面文段中，加点词词性表述准确的一项是（ ）
A.“一幅幅画面呈现在眼前”中，“幅”的词性是量词，“眼前”的词性是动词。
B.“无时无刻不触动”中，“触动”的词性是形容词。
C.“我们的心灵”中，“我们”的词性是代词，“心灵”的词性是名词。
D.“语文学习”中，“学习”的词性是名词。
第二环节 学习古今阅读方法
【材料一】
阅读方法有多种，我主张读三遍。第一遍粗读，对经典文本有大致印象，读得要快，可以是浏览；第二遍比较细致地通读，通过思考概说全书的精髓；第三遍带着问题读，有重点地读，如果是文学作品，更是要浸润式阅读。
（节选自《温儒敏谈读书》）
【材料二】
宋代朱熹说，凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，要多诵数遍，自然上口，久远不忘。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
6.下列对材料一温儒敏三遍读书方法的诠释，最恰当的一项是（ ）
A.博学而笃志，切问而近思B.学而不思则罔，思而不学则殆
C.温故而知新，可以为师矣D.夫学须静也，才须学也
7.根据材料二“读书三到法”，仿写归纳【链接材料】“读书时间三余法”。
【链接材料】
东汉时，有跟从董遇学习的人，却苦于没时间读书。董遇说：“当以‘三余’。冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
读书三到法：读书有三到，谓心到，眼到，口到。
读书时间三余法：
第三环节 整本书阅读交流
【专题一】《西游记》阅读交流
8.《西游记》中不少妖怪与天上神佛沾亲带故。请你选出下列妖怪与其主人对应有误的一项（ ）
A.金角大王、银角大王——镇元大仙B.九灵元圣——太乙救苦天尊
C.金毛犼——观音菩萨D.青牛精——太上老君
9.《西游记》中孙悟空频频落泪。请结合原著，精读下面语段，仿照【材料二】示例写出【材料一】孙悟空落泪的原因，并根据两则材料探究分析。
【材料一】
话说齐天大圣，空着手败了阵，来坐于金兜山后，扑梭梭两眼滴泪，叫道：“师父啊！指望和你，佛恩有德有和融，同幼同生意莫穷。同住同修同解脱，同慈同念显灵功。同缘同相心真契，同见同知道转通。岂料如今无主杖，空拳赤脚怎兴隆！”
——第五十一回《心猿空用千般计 水火无功难炼魔》
【材料二】
正走处，只见八戒绑在殿前柱上哼哩。行者近前叫声“悟能”。那呆子认得声音，道：“师兄，你来了？救我一救！”行者道：“我救你，你可知师父在那里？”八戒道：“师父没了，昨夜被妖精夹生儿吃了。”行者闻言，忽失声泪似泉涌。
——第七十七回《群魔欺本性 一体拜真如》
【材料一】孙悟空“哭”的原因：大战青牛精时，（1）___________________
【材料二】孙悟空“哭”的原因：在狮驼城中，孙悟空问八戒师父去向，他误听师父被妖精吃掉流下了伤心的眼泪。
“孙悟空的流泪”，让我看到的不是懦弱，而是他的（2）___________________。
【专题二】《朝花夕拾》阅读交流
10.小明对《朝花夕拾》有关篇章内容进行了梳理，下列表格中表述不正确的一项是（ ）
A.AB.BC.CD.D
【专题三】《简爱》阅读交流
11.下列与简•爱相关的情节，请按先后次序排列，正确的一项是（ ）
①婉拒圣约翰表哥去印度传教的邀请 ②在孤儿院跟好友海伦倾心交谈
③与罗切斯特结婚 ④在盖茨海德府备受歧视和虐待
⑤宽恕了临终忏悔的舅妈 ⑥离开罗切斯特
A.④②⑤⑥①③B.④②⑥⑤①③
C.④②⑥①⑤③D.④②⑥①③⑤
三、阅读（38分）
（一）古诗阅读(4分)
【甲】
秋词(其一)
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【乙】
秋风引①
刘禹锡
何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客②最先闻。
【注】①引：古代乐府诗歌体裁的名称。②孤客：独居他乡的人，诗人自指。
12.下列对甲乙诗歌的理解，有误的一项是（ ）
A.甲诗中的“自古”一词，指出了人们悲叹秋日寂寞萧索的传统看法由来已久。
B.“我言秋日胜春朝”一句运用对比手法，通过直抒对春朝的厌恶突出自己对秋日的喜爱，与乙诗对秋的情感不同。
C.乙诗首句就题发问，显示了秋风的不知其来、忽然而至的特征，这一问可能还暗含诗人怨秋的意思。
D.乙诗“朝来”句既承接首句的“秋风至”，又承接次句的“萧萧”声，不是回答又似回答了篇端的发问。
13.在上面甲乙两首诗中，刘禹锡借助不同的意象寄托了不同的情感。
（1）《秋词(其一)》借“鹤”表达了作者___________________________的情怀。
（2）《秋风引》借“雁”表达了作者_______________________________的情感。
（二）文言文比较阅读（10分）
【甲】
狼
蒲松龄
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】
狼施威
吴趼人
狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我？”猪曰：“汝何必笑我，汝亦不见得能立功于世。”狐曰：“我之皮，能衣被苍生①，如何言无功？若汝则无功耳。”猪曰：“我之肉，能供人果腹，如何言无功？”羊贸贸然②来，曰：“汝等不必争我能兼二者之长，又当如何？”语未竟，狼突如其来，尽扑杀而食之。笑曰：“这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲③也。”
【注】①衣被苍生：这里是“造福百姓”的意思。②贸贸然：莽莽撞撞地。③牺牲：泛指祭祀用的牲畜，这里是“食物”的意思。
14.解释下列加点词语。
（1）顾野有麦场_________________ （2）若汝则无功耳_______________
15.下列与“禽兽之变诈几何哉”中“之”字的意义和用法相同的一项是（ ）
A.而两狼之并驱如故B.久之，目似瞑，意暇甚
C.我之皮，能衣被苍生D.尽扑杀而食之
16.请将下面句子翻译成现代汉语。
汝蠢然一物，焉能及我？
17.请用“/”给下面句子断句，断一处。
汝 等 不 必 争 我 能 兼 二 者 之 长
18.【甲】文中的“狼”具有（1）____________、（2）____________的性格特点（概括回答）；【乙】文中“（3）__________________”（用原文回答）一句体现了凶残的狼性特点。
（三）非连续性文本阅读（6分）
【材料一】
①世界卫生组织发布了新版《国际疾病分类》，其中包括游戏障碍。游戏障碍，即通常所说的游戏成瘾，现被列入为一种精神疾病。
②相关症状包括：无节制沉溺于单机或网络游戏，因过度游戏而忽略其他兴趣爱好和日常活动，明知会产生负面后果却仍沉溺于游戏等。有专家称，要治疗这一病症难度虽大，但还是有很多方法的。对青少年而言，不仅在网络游戏上要控制时间，平时也应该克制自己，减少智能手机的使用。生活中可以结合奖惩制度进行自我控制，并转移注意力主动充实自己的生活。多读有益的纸质书籍，培养健康的兴趣爱好，多参加户外运动，都是不错的选择。
【材料二】
漫画《二十一世纪最大种族——低头族》
【材料三】
①近日，某论坛就“我们不做网瘾少年”展开了讨论，以下是部分网友的讨论记录：
②小华：我现在每天都离不开手机，手机一没电就心慌。面对面和老师、同学交流反而会感到不知所措。手机不在身边，甚至有一种孤独感……
③小鹏：我之前也是这样，但后来和爸爸、妈妈交流了几次，他们每天晚上都会抽出一点时间来陪我聊天，说说当天学校发生的趣事等，我就减少了用手机的时间。
④心理老师：可以来心理教育工作室找我呀。咱们学校建立了心理教育工作室，就是来帮助大家的。你可以来找我，咱们放下手机好好聊一聊。
⑤小林：学校有心理教育工作室？太好啦！如果有专业老师的教育和引导，那效果一定会更好！
19.下列表述不符合以上材料内容的一项是（ ）
A.现在，如果有人无节制地沉溺于网络游戏，可以称之为“有病”。
B.手机成瘾，容易导致人际关系淡漠，表现出孤独的情绪。
C.可以在网上多下载健康有益的书籍，来充实自己，从而抑制玩游戏的欲望。
D.网瘾并不可怕，要有正确的认知，要勇于表达自己，勇于交流，寻求专业的帮助。
20.阅读【材料二】，根据漫画内容概括漫画寓意。
21.请结合三则材料，就解决“部分青少年沉迷于网络”这一问题提两点建议。
（四）现代文阅读Ⅰ（8分）
送报的少年
①放暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”
②我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点钟就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
③炎炎夏日，炽热的太阳烘烤着大地。送报少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷，一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎无忧无虑。
④7月下旬的一天，少年送报来时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢，少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”
⑤我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”
⑥儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”
⑦一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟时，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说：“真是对不住您，路上摔了一跤，把您的报纸弄湿了。”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。
⑧转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”
⑨我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊得不知说什么，那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵！”
⑩少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
22.文章题目是“送报的少年”，为什么用大量笔墨描写“我”的儿子？
23.文中“我”对儿子少爷做派很不满意，请精炼概括儿子让“我”不满意的表现。
24.如果你是文中“我”的儿子，在听到送报少年已被北京大学录取的消息时会想些什么？请结合文章，写一段心理描写。（60字左右）
（五）现代文阅读Ⅱ（10分）
藤椅的童话
王尔德
①有个年轻人独自坐在阁楼里。他想当画家，但是还有些困难需要克服。目前他静静地住在阁楼里，长大了一些，习惯了在一面小镜子前坐上几个钟头，试着给自己画肖像。他已经画满了一整本的自画像，其中有几幅他很满意。
②“考虑到我还没受过任何培训，”他自言自语地说，“这幅画已经很不赖了。鼻子旁边那条皱纹多有意思啊。看得出来我有点思想家派头或者类似的气质。我只需把嘴角稍许向下一弯，表情就非常有个性，十足地忧郁。”
③只是当他隔了一段时间以后再看这些画时，他大多很不满意，这点令人懊丧。不过他得出的结论是，这说明自己不断进步，对自身的要求越来越高了。
④年轻人同自己住的阁楼以及里面摆放的物件之间的关系不太理想，算不上亲密，不过也谈不上恶劣。他对它们的亏待和大多数人相比不多也不少：他很少注意到它们，也和它们不熟。
⑤当他又画坏一幅自画像时，他就阅读他人的传记，这些人年轻时同他一样寒微，默默无闻，后来才成了大名人。他爱读这种书，在书里读到的是自己的未来。
⑥就这样，有一天他待在家里，又有点郁闷。他正在读一位荷兰名画家的传记。他读到，此人心中充满一定要成为好画家的激情，简直是走火入魔。年轻人觉得自己和此人有点像，但是再往下读，又有些地方不尽相同。比如此人每逢天气不好无法出门写生，他就坚持不懈、激情满满地画下所有眼前看到的、哪怕是最微不足道的东西，有一回画了一双旧木鞋，另一回画了一把歪歪扭扭的旧椅子——那是一把用寻常木材制成的、粗劣鄙陋的厨房农家椅，草编的椅面破烂不堪。这把通常没人会赏脸看一眼的椅子，画家却用了满腔爱意、诚心、激情和热忱去描绘，结果此画成了他的最佳作品之一。作家用了大量美好而感人的话语来描述这把草椅。
⑦年轻人停下来思考：这是个新招，他得试试。他决定立即——他可是个异常果断的年轻人——模仿大师的范例，尝试一下这条通往伟大之路。
⑧他在阁楼里四顾了一番，发现自己对身边物件其实关注甚少。草编坐垫的歪椅子没找到，木鞋也没有。他一时有点沮丧郁闷，几乎又像读大人物传记时常常丧失信心那样：在那些人的生活中举足轻重的所有细节、暗示和奇缘，他发现自己就是缺乏，怎么也等不来。但是他很快振作起来，认定自己现在正应该不屈不挠地继续走通往盛名的艰难道路。他细细打量着小屋里的所有物件，找到了一把应该可以当道具用的藤椅。
⑨他伸脚把椅子拖过来一点，削尖画图铅笔，把素描簿放在膝盖上，开始作画。他先轻描几笔，勾勒出大致形状，然后他刷刷几笔粗线条画出轮廓。角落里一块三角形深影吸引了他，他用粗笔描绘，然后他接着画下去，直到开始觉得有什么不妥。
⑩他再画了一会儿，然后把本子放到远处细看。这时他发现藤椅彻底画坏了。
⑪他恼怒地补了一条线，怏怏不乐地盯住椅子。不对。他生气了。
⑫“藤椅魔鬼，”他大声喊道，“从没见过你这么个讨厌的东西！”
⑬椅子嘎吱了几声，镇定地说：“好好看看我吧！我就是我，不会变样了。”
⑭年轻人用脚尖踢了它一下，椅子退后一步，看起来完全变了一个样。
⑮“蠢椅子，”小伙子叫道，“全身上下都歪歪斜斜的。”藤椅笑了笑，温和地说：“这叫透视，小主人。”
⑯小伙子跳了起来。“透视！”他怒吼道，“捣蛋鬼椅子现在要来教训我了！透视是我的事，跟你无关，你给我记住！”
⑰椅子住了嘴。年轻人在屋子里拖着脚走来走去，直到楼下的人愤怒地用棍子戳了戳他的地板，那儿住着一个年迈的学者，受不了噪音。
⑱年轻人坐下来，重新拿出最新的一幅自画像。但是他不喜欢。他觉得真人更加帅气活泼，的确如此。
⑲现在他想继续读书，但是书里还有很多关于那把荷兰草椅的描写，这让他生气。他觉得作家对那把椅子实在小题大做了，其实整本书都……
⑳年轻人找来他的艺术家帽子，决定出去走走。他记得自己早就注意到绘画的短处。辛辛苦苦，最终免不了失望，毕竟世上再好的画家也只能画出事物表面，一个追求深度的人终究不适合做专业画家。就像常见的那样，他再次想到，还是应当认真考虑一下，是否按照幼时的兴趣当作家。藤椅孤零零地留在阁楼里，看到小主人走了，它很难过。它原本希望这回主人和自己之间总算能够建立一段友好关系。它原本很乐意偶尔说上一两句话的，而且它知道自己可以教年轻人一些宝贵的东西，可惜没有成功。
25.阅读文本，在空格内填入对应的人物心理或情节。
在阁楼里，给自己画肖像，感到满意→隔一段时间后再看，（1）_______→（2）_______，决定试试→（3）_________，有点沮丧郁闷→发现藤椅彻底画坏，（4）_________→重新拿出最新的自画像，（5）________→感到失望，（6）________。
26.根据要求研读文本。
（1）结合全文，思考：“有个年轻人独自坐在阁楼……年轻人找来他的艺术家帽子，决定出去走走”中“阁楼”象征什么？
（2）本文“它知道自己可以教年轻人一些宝贵的东西”，结合全文，思考藤椅可以教给它的小主人哪些宝贵的东西？
四、写作（50分）
27.阅读下面的材料，按要求写作。
或许是一次选择，或许是一种坚守，或许是一个尝试……当我们回眸时，因为它表现了真我、磨炼了意志，增加了勇气，丰富了我们人生的阅历，从而让我们铭记：这样做，值得！
请以“这样做，值得”为题，写一篇文章。
写作提示及要求：①符合生活常理，内容健康；②需交代清楚事情的经过；③详略得当，表达真情实感，如心灵触动、明白的道理；④勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息；⑤认真书写，不少于600字。
选项
人物
有关事件
性格特点
作者情感
A
长妈妈
寻购并赠送绘图《山海经》
善良朴实
怀念
B
范爱农
酒楼叙旧闷、报馆案风波
胆小懦弱
同情
C
衍太太
怂恿孩子干不好的事
心术不正
厌恶
D
藤野先生
修改讲义、订正解剖图
正直热忱
感激