福建省南平市政和县七年级下学期期中语文试题（原卷版）-A4

这是一份福建省南平市政和县七年级下学期期中语文试题（原卷版）-A4，共8页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
（友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在试卷上一律无效）
一、积累与运用（25分）
1. 根据语境，补写出古诗文名句。
读古诗文，不单要读语言，更要读意蕴。读《木兰诗》“①_________，关山度若飞”，我们读到了木兰奔向战场、跨越关山的飒爽英姿；“阿爷无大儿，木兰无长兄，②_________，③_________”中，我们读到了木兰的的巾帼英雄本色，激励我们为中华民族伟大复兴而勇于担当；读岑参《逢入京使》“马上相逢无纸笔，④_________”，我们读到了诗人远赴边塞途中，思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；读王维《竹里馆》“⑤_________，⑥_________”，我们读到了明月似有意在深林中陪伴诗人，像是诗人志同道合的朋友，烘托诗人高雅脱俗的形象；读李白《春夜洛城闻笛》“⑦_________，⑧_________”，我们读到了作者客居洛阳的思乡之情；读《孙权劝学》“⑨_________，⑩_________”，让我们明白即使多日不见，别人已有进步，不能再用老眼光去看人的道理。
2. 最美中国话，你我共书写。请帮助小宁完善这篇文稿。
每个人的悲欢离合、喜怒哀乐都被烙上了时代的印记。但是，我们并非只能被时代的洪流裹xié①着浑浑噩噩地前行。面对变幻莫测的时代，人们可以有自己的选择。“两弹一星”元勋们【甲】，至死不xiè②；抗疫卫士逆行出征，挺身而出：戍边战士宁洒热血，不失寸土；扶贫干部驻村帮扶，呕心lì③血。他们开创了不一样的时代。作为青年一代，要聆听时代精神，弘扬时代回音。青少年【乙】，应勇担使命，追求卓越，以青春力量书写时代篇章。共青团员更要【丙】，树立榜样。
（1）根据拼音，依次写出相应的汉字。（正楷字或行楷字）
①_________②_________③_________
（2）依次填入【甲】【乙】【丙】处的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 兀兀穷年 任重道远 以身作则
B. 终其天年 悲天悯人 事必躬亲
C. 兀兀穷年 悲天悯人 事必躬亲
D. 终其天年 任重道远 以身作则
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 作为青年一代，要聆听时代回音，弘扬时代精神。
B. 作为青年一代，要弘扬时代精神，聆听时代回音。
C. 青年一代，要聆听时代回音，弘扬时代精神
D. 青年一代，要聆听时代精神，弘扬时代回音。
名著阅读。（6分）
3. 祥子是老舍在《骆驼祥子》中成功塑造的下层劳动人民形象。在祥子跌宕起伏的悲惨命运中，曹先生、小福子和二强子等对祥子的命运都有不同的影响。请结合小说内容，从这些人物中任选一个分析其对祥子的影响。
二、阅读（65分）
（一）（7分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
4. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 这是一首描绘暮春景色的七绝，花草树木探得春将归去的消息，尽情舒展生命的本色。
B. 榆荚杨花缺乏草木的“才思”，如雪花般纷纷飘落，不免给晚春增添一些不足与遗憾。
C. 诗人体物入微，摹花草灿烂之情状，寥寥几笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。
D. 诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，非常有新意。
5. 请你从修辞手法的角度赏析诗句“百般红紫斗芳菲”。
（二）（16分）
古人记载：“欧公作文，先贴于壁，时加窜定，有终篇不留一字者”。《卖油翁》就是反复修改之作，【甲】文是原作，【乙】文是修改作。阅读选文，完成小题。
【甲】
往时陈尧咨以射艺自高。尝射于家圃，有一卖油翁，释担而看。射多中。陈问：“尔知射乎？吾射精乎？”翁对曰：“无他能，但手熟耳。”陈忿然曰：“汝何敢轻吾射！”翁曰：“不然，以吾酌油可知也。”乃取一葫芦，设于地，置一钱，以杓酌油，沥钱眼中入葫芦，钱不湿。曰：“此无他，亦熟耳。”陈笑而释之。
【乙】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
6. 解释下列词语的意思。
（1）惟手熟尔 尔：（ ）
（2）陈笑而释之 释：（ ）
（3）释担而立 释：（ ）
7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 乃取一/葫芦置于地/以钱覆其口
B. 乃取/一葫芦置于地以钱/覆其口
C 乃取一葫芦/置于地/以钱覆其口
D. 乃取一葫芦/置于地以钱/覆其口
8. 请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）往时陈尧咨以射艺自高。
（2）见其发矢十中八九，但微颔之。
9. 请仔细比较下面的原稿和改定稿，说说这样修改好不好？为什么？
（三）（12分）
阅读《老山界》选段，完成下面小题。
老山界
①自己的队伍来了，我们烧了些水给大家喝，一路前进，天黑了才到山脚，果然有许多竹林。
②满天都是星光，火把也亮起来了，从山脚向上望，只见火把排成多“之”字形一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。真是我生平没见过的奇观。
③大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
④“不要掉队呀！”
⑤“不要落后做乌龟呀！”
⑥“我们顶着天啦！”
⑦大家听了，哈哈地笑起来。
⑧在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
⑨走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一个多小时，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山。
⑩就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
⑪但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
⑫半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
⑬黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 本文真实生动地记叙了作者在长征中翻越“第一座难走山”的过程。
B. 文章按照时间变化和地点转移的顺序展开叙述，行文前后照应，使情节曲折，富有吸引力。
C. “黑的山峰像巨人一样矗立在面前”运用比喻，从视觉角度生动形象地写出了山势的陡峭。
D. 选文通过对夜间举着火把登山景象的诗意描写，运用直接抒情，表达了对红军战士的赞叹。
11. 结合语境，按要求赏析文中画线句子。
（1）但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。（赏析加点词语）
（2）耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（从修辞角度赏析）
12. ②⑧两节写景，观察点有何不同？请说说这两段景物描写的作用。
（四）（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
——摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改）
13. 下列对文章相关内容的理解和分析，不恰当的一项是（ ）
A. 阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。
B. 从记叙顺序角度看，文章①②段运用倒叙的手法，交待了发现橘林的过程，自然引出下文，有悬念的效果。
C. 第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”运用比喻的修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。
D. 本文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。
14. 根据文章内容，完成以下表格。
15. 联系上下文，按照要求赏析。
（1）小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。（赏析句中加点词语）
（2）树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。（从修辞角度赏析）
16. 文章以“开在心里的橘子花”为题，有何作用？
17. 怎样理解第⑧段画线句，“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。”的含义？
“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，个人与国家的命运息息相关，青少年的健康关乎国家的未来。请根据以下材料，完成小题。
材料一：
材料二：
材料三：
近视与遗传和环境存在什么联系？
材料四：
教育部日前印发《2023年全国综合防控儿童青少年近视重点工作计划》（以下简称《工作计划》），全面部署年度全国综合防控儿童青少年近视重点工作计划。
《工作计划》明确，要指导地方教育行政部门督促和确保落实学生健康体检制度和每学期视力监测制度，及时把视力监测结果记入儿童青少年视力健康电子档案，并按规定上报全国学生体质健康系统。要指导地方教育行政部门确保落实“双减”政策，继续指导各地落实课后服务、作业管理和考试管理的要求，加强大数据监测，防止中小学生过重课业负担反弹。丰富课后服务内容，充分发挥课后服务在促进学生身心健康发展方面的作用。要指导地方教育行政部门和学校开齐开足上好体育课与健康课，推进体育教学改革，做好体质健康监测，完善体质管理体系。
（中央广播电视总台2023-04-07）
18. 下列表述有误的一项（ ）
A. 我国青少年的近视率居高不下，必须引起高度重视，不能任其发展。
B. 用眼距离不当、用眼习惯不好、用眼环境不良都可能造成近视。
C. 当你出现看东西视物变形、视物重影症状时，你可能得了病理性近视。
D. 近视会影响学生的学习和生活质量，但不会影响他们的职业选择。
19. 小语的父母都近视，所以他认为自己的近视是遗传，不需要注意什么，请结合以上材料加以反驳。
20. 我国近视呈高发趋势，面对这一问题我们应当进一步采取什么措施？请结合以上材料从学生、学校和国家层面概括。
三、写作（60分）
21. 如今，对于大多数人来说，拍下一张照片是最容易不过的事。照片在我们生活中随处可见，自拍照、毕业照、旅游照、新闻照等，比比皆是。照片记录了生活点滴。照片呈现了大千世界，有的令人喜悦、感动，有的令人痛苦、惭愧，有的令人思索、回味……总有那么一张照片会让我们印象深刻。
请以《总会想起那张照片》为题，写一篇文章。
（1）文体自选（诗歌、戏剧除外）。
（2）文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。
（3）字数：不少于600字。
原稿【甲】
改定稿【乙】
陈问：“尔知射乎？吾射精乎？”
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
时间
情节
“我”心理或反应
周日的清晨
前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香
感动
初夏某天
和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑
①
②
帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦
高兴（快乐）
一次放学回家时
③
④
近视的症状：
1.远看模糊，近看清楚；
2.视物时习惯性眯眼，斜眼，歪头；
3.喜欢近距离观看电视；
4.当近视度数较高，尤其是病理性近视或当合并眼底损害时，可出现以下表现：飞蚊症、视物遮挡，视物变形、视物重影、眼动转动受限，色觉异常、对比敏感度下降。
近视的危害：
1.眼睛容易干涩、疲劳；
2.精神难以集中，甚至出现头晕等现象；
3.眼球突出，影响容貌；
4.影响学习和生活质量；
5.军工、航空航天、消防安全、高科技等领域体检不能通过。
1.先天因素
遗传因素，尤其是高度近视；
父母中单方患有近视其子女发生近视的概率为15％；
父母中双方患有近视其子女发生近视的概率为26％。
2.后天因素
不够健康的饮食方式；
长时间的近距离学习、看书电脑、电视等；
不良的用眼习惯：看书做作业姿势不正确；
不良的用眼环境：灯光、环境采光不足；户外活动时间不够。