初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第四单元 测试卷及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第四单元 测试卷及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，综合性学习，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 确凿（zá） 收敛（liǎn） 倜傥（tǎng） 菜畦（qí）
B 骊歌（lí） 讪笑（shàn） 嫉妒（jì） 木屐（jī）
C 澎湃（pài） 祈祷（qǐ） 懊悔（à） 瞬息（shùn）
D 崎岖（qū） 屏嶂（zhàng） 哺育（bǔ） 污秽（huì）
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A 博学 签赏 肿胀 人迹罕至
B 栅栏 丑陋 幽寂 鞠躬尽瘁
C 屏嶂 懊悔 撺掇 鞠躬尽瘁
D 屏嶂 懊悔 撺掇 鞠躬尽瘁
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。
B 《最后一课》的作者是法国作家都德，文章以普法战争为背景，表现了法国人民的爱国情感。
C 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
D 《孙权劝学》选自北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依照节气而来的， ， 。 。 ，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露。
①也就是说，北国的春天，是一点一点化开的
②而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏
③它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛
④曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的
A ②④①③ B ①③②④ C ②④③① D ①②④③
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）深林人不知， 。（王维《竹里馆》）
2.，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
3.马上相逢无纸笔， 。（岑参《逢入京使》）
4.杨花榆荚无才思， 。（韩愈《晚春》）
5.《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是： ， 。
6.《木兰诗》中描写木兰军营生活艰苦的诗句是： ， 。
7.《木兰诗》中表现木兰不慕富贵的诗句是： ， 。
三、综合性学习（共12分）
8. 学校开展“孝亲敬老，从我做起”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
1.（活动一：宣传发动）请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2 分）
2.（活动二：经典回顾）请你写出两句与“孝”有关的名言警句。（4 分）
3.（活动三：行动践行）在母亲节来临之际，请你为母亲写一段感恩的话。（不少于 50 字）（6 分）
四、阅读理解（共30分）
（一）阅读下面的文言文，完成 9 - 12 题。（12 分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
9. 解释下列加点的词。（4 分）
1.权谓吕蒙曰（ ）
2.蒙辞以军中多务（ ）
3.但当涉猎（ ）
4.及鲁肃过寻阳（ ）
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.孤岂欲卿治经为博士邪！
2.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
11. 从文中可以看出孙权是一个怎样的人？（2 分）
12. 吕蒙的变化对你有什么启示？（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 13 - 16 题。（18 分）
父亲的背影
①和父亲不相见已是一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……
②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的父亲开着电瓶车，到了镇上。
③此时，我看到他的背影：他佝偻着背，皮肤黝黑，头发上满是灰尘。父亲到我身边把我的包拎上电瓶车的后面架上，弓着腰，左拐右拐地把车开回家。
④今年春节回家，我跟着他去集市上买年货。我看着他的背影：他背有些驼了，走路的步伐也不似从前那般矫健了。他走到前面，把要买的年货一件一件装进袋子里，他弯下腰，拿起袋子，放到电瓶车的后面架上。
⑤我跟在他的后面，看着他的背影，我突然感到一阵心酸。父亲真的老了，他的背影不再像以前那样挺拔，他的步伐不再像以前那样矫健。
⑥父亲为了我们这个家，付出了太多太多。他用他的双肩扛起了这个家的重担，他用他的双手为我们创造了美好的生活。
⑦小时候，我常常骑在父亲的背上，让他背着我玩耍。那时候，父亲的背是那么的宽阔，那么的温暖。我在他的背上，感受着他的力量，感受着他的爱。
⑧长大后，我离开了家，去了远方。每次回家，我都会看到父亲的背影。他的背影在岁月的流逝中，变得越来越驼，越来越苍老。
⑨我知道，父亲的背影是他一生的写照，是他对家庭的责任和担当。他用他的背影，为我们撑起了一片天空。
⑩我也知道，我应该更加努力地工作，更加努力地生活，用我的成绩来回报父亲的爱。我要让他的背影不再那么驼，不再那么苍老。
13. 文章围绕“父亲的背影”写了哪两件事？请简要概括。（4 分）
14. 文中多次描写父亲的背影，有什么作用？（4 分）
15. 结合语境，赏析文中画线的句子。（4 分）
他背有些驼了，走路的步伐也不似从前那般矫健了。他走到前面，把要买的年货一件一件装进袋子里，他弯下腰，拿起袋子，放到电瓶车的后面架上。
16. 文章表达了作者怎样的情感？（6 分）
五、写作（30分）
17. 请以“难忘的 ”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. B 3. C 4. D 5. A 6. A
7. （1）明月来相照 （2）此夜曲中闻折柳 （3）凭君传语报平安 （4）惟解漫天作雪飞 （5）万里赴戎机，关山度若飞 （6）朔气传金柝，寒光照铁衣 （7）可汗问所欲，木兰不用尚书郎
8. （1）示例：孝亲敬老，传承美德。（2）示例：百善孝为先；树欲静而风不止，子欲养而亲不待。（3）略
9. （1）对……说 （2）推辞 （3）粗略地阅读 （4）到，等到
10. （1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？（2）读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！
11. 孙权是一个关心下属、善于劝学的人。
12. 示例：要善于听取他人的建议；学习没有早晚之分，只要认真学，就会有进步。
13. ①去年国庆放假回家，父亲开电瓶车到镇上接“我”；②今年春节回家，“我”跟父亲去集市买年货。
14. ①线索作用，文章围绕“父亲的背影”组织材料，使文章结构严谨；②通过多次描写父亲的背影，表现了父亲的苍老和对家庭的付出，表达了作者对父亲的感激和心疼之情。
15. 运用细节描写，通过“驼”“不似从前那般矫健”“弯下腰”“拿起”“放”等词语，生动形象地写出了父亲的苍老和动作的吃力，表现了父亲为家庭的付出，表达了作者对父亲的心疼之情。
16. 文章表达了作者对父亲的感激、心疼和敬爱之情，以及想要回报父亲的决心。
17. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“嫉妒”的“嫉”应读“jí”；C 项“祈祷”的“祈”应读“qí”；D 项“屏嶂”应写作“屏障”。故选 A。
【易错点】学生易读错“嫉”“祈”等字的读音，易写错“屏障”的“障”。体现语文的语言建构与运用素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“签赏”应写作“鉴赏”；C、D 项“屏嶂”应写作“屏障”。故选 B。
【易错点】学生易混淆“鉴”“障”等字的写法。培养学生正确书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，用在此处感情色彩不当；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处感情色彩不当。故选 C。
【易错点】学生易不理解成语的意思和感情色彩，而错误使用成语。提升学生正确运用词语的能力，体现语言建构与运用素养。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。培养学生辨析和修改病句的能力，属于语言建构与运用素养。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】A 项《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理，同时也揭示和批判封建教育对儿童身心发展的束缚。该项表述不完整。故选 A。
【易错点】学生易对文学作品的主题理解不全面。增强学生对文学常识的积累和理解能力，体现文化传承与理解素养。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】根据前文“不是依照节气而来的”可知，后面应接“而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏”，故②应为首句；④“曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的”是对②“靠着自身顽强的拼争”的进一步阐述，故④应在②后；①“也就是说，北国的春天，是一点一点化开的”是对前文的总结，故①应在④后；③“它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛”是对①“一点一点化开”的具体描述，故③应在①后。因此，正确的顺序为②④①③，故选 A。
【易错点】学生易不能把握句子之间的逻辑关系，导致语句衔接不当。提升学生的语言表达连贯能力，属于语言建构与运用素养。
二、古诗文默写
7. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
【易错点】学生易写错“惟”“戎”“柝”等字。培养学生对古诗文的背诵和默写能力，属于文化传承与理解素养。
三、综合性学习
8. 【考点】综合性学习；
【解题思路】（1）宣传标语要简洁明了，具有号召力和感染力，能体现“孝亲敬老”的主题。（2）名言警句要与“孝”有关，可以从平时的积累中选取。（3）感恩的话要表达出对母亲的感激之情，语言要真挚、感人。
【易错点】（1）宣传标语易缺乏创意和感染力；（2）名言警句易记错或写错；（3）感恩的话易内容空洞，缺乏真情实感。培养学生的语言表达能力和实践能力，体现文化传承与理解、语言建构与运用素养。
四、阅读理解
（一）文言文阅读
9. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
【易错点】学生易对“谓”“辞”“涉猎”“及”等实词的意思理解不准确。提升学生对文言实词的理解能力，属于文化传承与理解素养。
10. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【易错点】学生易漏译“岂”“治经”“博士”“更”“刮目相待”等关键词，不能准确翻译句子。培养学生的文言文翻译能力，属于文化传承与理解素养。
11. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】本题考查分析人物形象。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来分析。
【易错点】学生易不能结合具体内容准确分析孙权的人物形象。提升学生对人物形象的分析能力，属于思维发展与提升素养。
12. 【考点】阅读启示；
【解题思路】本题考查感悟启示。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合自己的生活实际来谈即可。
【易错点】学生易不能结合吕蒙的变化，联系实际谈启示，内容空洞。培养学生的思维能力和知识迁移能力，属于思维发展与提升素养。
（二）现代文阅读
13. 【考点】内容概括；
【解题思路】本题考查概括文章内容。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，抓住关键语句，用简洁的语言概括即可。
【易错点】学生易不能准确概括事件的主要内容，表述不完整。提升学生的信息提取和概括能力，属于语言建构与运用素养。
14. 【考点】描写作用分析；
【解题思路】本题