高中地理湘教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础自然环境的地域差异性表格教案

这是一份高中地理湘教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础自然环境的地域差异性表格教案，共6页。教案主要包含了环游中国感差异，深度研学析分异，因地制宜创奇迹等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
地理
年级
高二
学期
秋季
课题
自然地理环境的地域差异性
教科书
书 名：普通高中教科书 地理选择性必修1 自然地理基础
出版社：湖南教育出版社 .11月
教学目标
1．结合“环游中国”旅途中的景观照片，分析自然带的形成，理解形成地域差异的原因，归纳水平地域分异规律。（区域认知、综合思维）
2．以南迦巴瓦峰为例探究垂直分异规律及山地垂直自然带谱图的判读方法，掌握垂直地域分异问题的分析思路。（区域认知、综合思维）
3．以麦积山为例分析地方性分异规律的形成与特征。（区域认知、综合思维）
4. 能够根据区域差异，因地制宜进行农业生产和生态建设，树立人地协调观。（人地协调观、地理实践力）
教学内容
教学重点：
地域分异规律。
教学难点：
1. 山地垂直分异规律。
2. 地方性分异规律。
教学过程
一、环游中国感差异
【导入】2018年暑假，刘老师开启了环游半个中国的自驾之旅，在中国的版图上画了一颗心！（展示旅途中的景观照片）让学生观察，并找出主要自然地理景观类型。
【生】通过观察PPT呈现的景观图，思考并回答。
【师】由此可见，地球陆地表层的自然环境具有很大的差异性，这种地区差异多呈带状分布，这就是自然带。（PPT展示全球陆地自然带分布图与全球气候类型分布图）启发学生思考自然带的形成与哪些因素有关。
左图出自《地理选择性必修一：自然地理基础》，湖南教育出版社，2019.11，第115页；
右图出自《地理选择性必修一：自然地理基础》，湖南教育出版社，2019.11，第74页。
【生】打开学习任务单或教材78页、123页分别观察“世界气候分布图”与“世界陆地自然带分布图”。思考并说出自然带形成的影响因素(同学代表回答)。
【师】重点强调标志是植被和土壤，主要的影响因素是气候。解释自然带的名称以该地植被类型的名称来命名的原因。
【过渡】这些自然带的分布有没有规律呢？接下来，就让我们环游中国，去找找自然带的分布规律。
二、深度研学析分异
探究一：
【师】（PPT展示杭州与洛阳的植被景观图）提示学生在秋季，洛阳当地树种树叶会转黄。启发学生思考：从杭州旅行到洛阳，自然带发生了怎样的变化？为什么会发生这种变化？
【生】独立思考并作答，学生代表发言。
【师】补充：杭州与洛阳都位于我国东部季风气候区，雨热同期，但杭州地处亚热带，洛阳地处温带，由于两地纬度不同，太阳辐射随纬度增加而减少，导致热量条件逐渐变差，亚热带常绿阔叶林带逐渐更替为温带落叶阔叶林带。迁移到亚洲东部，从赤道向北极，将依次看到热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、亚寒带针叶林带和苔原带。介绍森林自然带的分布地区与特点。
归纳：像这种从赤道向两极更替、呈纬向带状分布的差异，就是大尺度上的纬度地带性分异规律。纬度地带分异是由于纬度的不同导致了热量的差异，自然带沿纬线延伸，随纬度的变化发生更替。
探究二：
【师】（PPT展示洛阳-定西-格尔木的植被景观图）启发学生思考：从杭州旅行到洛阳，自然带发生了怎样的变化？为什么会发生这种变化？
【生】独立思考并作答，学生代表发言。
【师】评价补充：三地均地处温带，从洛阳到定西再到格尔木，越来越远离海洋，受到季风的影响越来越小，降水逐渐减少，水分条件变差，自然带从温带落叶阔叶林带，依次更替为温带草原带和温带荒漠带。介绍草原自然带与荒漠自然带的分布与特征。
归纳：像这种从沿海向内陆、呈经向带状分布的差异，就是大尺度上的经度地带性分异规律。由于海陆位置的不同，引起了水分条件的差异，自然带沿着经线延伸，随着经度的变化发生更替。正因为这种规律的分异基础是水分，所以又叫干湿度地带性分异规律，这种规律在中纬度广阔的亚欧大陆表现最为明显。
【过渡】刚才，我们从宏观的视角纵横亚欧大陆，学习了水平方向的地带分异规律，然而，真实的地球表层，地形是复杂多样的，在不同的海拔高度，自然景观将又有何不同？接下来，让我们进入西藏，把目光投向高处。
探究三：
【师】（PPT展示南迦巴瓦峰北坡景观图）启发学生思考：请同学们观察，从山麓到山顶，自然景观有何变化？为什么会发生这种变化？
【生】独立思考并作答，学生代表发言。
【师】补充：从照片中我们看到，山麓是森林，随着海拔升高，气温降低，降水也发生了变化，植被类型逐渐更替为灌丛、草甸和冰原。
归纳：像这种在一定高度的山区，从山麓到山顶，自然环境及其组成要素出现逐渐变化更迭的现象，就是中尺度的垂直分异规律。介绍南迦巴瓦峰是我国山地森林植被 垂直带谱 最完整的山地。随着海拔升高，气温和降水均发生了相应的变化，从而形成不同的自然带。这些自然带沿等高线水平延伸，随海拔变化而发生更替。
【师】展示南迦巴瓦峰南北坡垂直带谱图。
推进问题链：
1. 比较南迦巴瓦峰南北坡降水的差异，并解释其原因。
2. 南迦巴瓦峰南坡的垂直带谱比北坡更复杂，这是为何？
【师】提示：影响垂直带谱数量的因素有纬度、坡向、降水、相对高度等。
3. 比较南迦巴瓦峰南北坡雪线高度的差异，并解释这种差异产生的原因。
【师】拓展补充：雪线的概念：终年不化积雪分布的最低高度，是年降雪量与年消融量相等的平衡线。
【生】独立思考，讨论后作答，学生代表发言。
【过渡】刚才我们从大、中尺度学习了三种地带分异规律，现在让我们把视角范围进一步缩小到 某一个地域单元，看看单元内部的自然景观是否完全相同？
探究四
【师】（PPT展示洛阳麦积山丹霞地貌景观图）启发学生思考：请同学们仔细观察麦积山及其附近的山体，思考：从坡麓、坡面，到坡顶，植被分布有何差异？为什么会有这种差异？
【生】独立思考并作答，学生代表发言。
【师】提醒这里体现的并非垂直分异。并归纳：像这种在较小尺度的地域分异，叫地方性分异，它是在受到地方地形、地方气候、较大范围地面物质组成等差异的影响下，自然环境各组成成分及其组合沿一定地势剖面发生变化的规律。麦积山案例分析：从麦积山坡麓到坡面，再到坡顶，植被覆盖有规律的发生变化。而且麦积山附近的山体也有类似的特征。这就是地方性分异表现出的有序性和重复性。黄土高原案例分析：在黄土高原的多个小流域内，我们都能看到川地、冲沟，呈树枝状镶嵌在塬、墚、峁之间。通过列表的形式进行地域分异规律的总结：
三、因地制宜创奇迹
探究五：
【师】对比大家印象中的黄土高原与2018年刘老师在定西看到的黄土高原，启发学生思考：为什么现在的黄土高原变绿了？
【生】独立思考并作答，找同学代表发言。
【师】补充：在先秦时期，黄土高原森林覆盖率高达53%，后来各朝各代大面积毁林开荒、过度开垦，到清代，森林覆盖率降到历史极值：4%！改革开放以来，我国实施了一系列退耕还林还草、修筑梯田等工程，黄土高原的植被覆盖率，由1977年的11%提高到了现在的63%以上，创造了一个伟大的绿化奇迹！提出问题：
1. 根据自然环境的整体性，过度开垦黄土高原有哪些后果？
2. 根据自然环境的差异性，黄土高原地区的农业生产活动应如何布局？请同学们连连看。
【生】独立思考，讨论后作答，找同学代表发言。
【师】1. 黄土高原地处温带季风气候区，降水集中且多暴雨，地形起伏大，土质疏松，过度开垦必然引发水土流失、水资源短缺、气候恶化、风沙加剧等一系列环境问题。2. 在平原地区和缓坡开发的梯田上，种植耐旱作物；在陡坡发展林业与畜牧业。引导学生在进行农业生产布局时，要结合各地自然环境的差异性，因地制宜，树立人地协调观。
【总结】
【板书设计】