湘教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础自然环境的地域差异性表格教案设计

这是一份湘教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础自然环境的地域差异性表格教案设计，共3页。
课程基本信息
学科
地理
年级
高二
学期
秋季
课题
自然环境的差异性
教科书
书 名：《选择性必修1自然地理基础》教材
出版社：湖南教育出版社 .11月
教学目标
1.综合思维：运用景观材料整体把握自然环境地域分异的规律和陆地自然带特征，提升综合思维能力
2.区域认知：通过纬度地带性、经度地带性规律的对比，理解较大尺度地域分异规律，提升区域认知能力。
3.人地协调观：通过材料，结合真实、复杂的地域分异现象，体会人类活动应因地制宜，能够树立人地协调观。
教学内容
教学重点：
1. 主要的陆地自然带
2. 地域分异的基本规律
教学难点：
分析自然环境地域分异的形成和表现
教学过程
【导入】
展示漫画
设计意图：通过有趣的漫画，在轻松有趣的氛围下，创设紧贴生活的真实的情景，引发学生对于自然环境差异性的探究兴趣。
【活动一】
1.介绍自然带的基本概念
2.探究一：一起来填表
在教师的引导下，开展小组讨论合作：结合左图的北半球气候分布模式图与高一的植被的知识，尝试在右侧的表格中，填入自然带名称。
设计意图：通过知识的串联，把运用景观图和探究材料，认识到自然带与气候之间密切的关系。对于自然带的基本类型、分布及景观特征有深刻的理解。
【活动二】
1.探究二：来一次研学之旅
线路一：哈尔滨工业大学—山东大学—武汉大学—中山大学（广州）
线路二：北京大学—内蒙古大学—石河子大学（新疆）
选择一条研学之路，做相关的攻略，思考沿途自然景观（植被）是如何变化的？为什么会呈现这样的变化？影响因素是什么？
2.总结纬度地带分异规律、干湿度地带分异规律的形成和表现
设计意图：通过对于各个大学景观的变化，从情境中意识到随着区域的变化，展现出来的纬度地带性、经度地带性规律，理解较大尺度地域分异规律。
【活动三】
1.展示天山景观图，介绍当地民众选择转场放牧，因地制宜开展农业生产的案例，总结山地垂直自然带的基本知识，认识雪线和林线
2.探究三：神奇珠峰探秘
查找珠峰的相关资料，领略珠峰的美景，思考有关于珠穆朗玛峰的几个谜团：
①比较珠穆朗玛峰南坡与北坡降水量的差异，并解释产生这种差异的原因。
②为什么珠穆朗玛峰南坡出现的垂直带谱比北坡复杂。
③山地雪线的海拔与气温和降水有密切关系。想一想，珠穆朗玛峰南坡雪线比北坡低的原因有哪些？
设计意图：通过结合天山、珠穆朗玛峰真实的地域分异现象材料，深入分析山地垂直自然带的形成和表现，提升综合分析的能力，通过天山转场放牧，体会人类活动应因地制宜，利于树立人地协调观。
【活动四】
立足华北地区的小尺度的差异现象，归纳分析地方性分异规律的特点。
设计意图：立足华北的区域，用实例现象说明地方性分异规律的成因和表现，分辨与纬度地带分异规律、干湿地带分异规律、垂直地带分异规律的区别，对于核心素养的培养和学习兴趣提升有较大的帮助。
【总结】
归纳知识体系