任务1　巧审题,定立意 2026高考语文 一轮复习 课件

这是一份任务1　巧审题,定立意 2026高考语文 一轮复习 课件，共82页。PPT课件主要包含了熟悉常见文体，1审题思维过程等内容，欢迎下载使用。
任务一　巧审题,定立意
新材料作文是介于材料作文与话题作文之间的一种新的作文命题形式。命题人给出供写作的材料,但不给话题,要求考生全面理解材料,选择一个角度构思作文,自主确定立意、文体、标题。这就为考生提供了一个宽松自由灵活的写作空间,但也加大了审题立意的难度。对于新材料作文来说,站在材料不同的角度,处在材料不同的层面,基于材料中不同的出发点,就可能会有不同的立意。因此,正确审读材料,是作文立意的关键。
新材料作文中核心概念提取与还原的方法核心概念的提取与还原可分解为如下四步:第一步,通读材料,提取核心概念。核心概念是材料中涉及的重要概念,可以采用语言文字运用题中压缩语段、提取关键词的方法,从重复强调的关键词中提取;可以采用新闻压缩的方法,从导语中提取;也可以根据论述的对象、对比的角度提取;还可以根据材料表达的中心论点提取。第二步,分析材料,分层提炼观点。在提取出核心概念后,接下来的步骤是深入分析材料,理解材料的层次和深度,从中提炼出不同的观点。这一过程可以通过对材料的细致分析,找出材料中的对比、转折、因果等逻辑关系,从而提炼出多个观点,为后续的写作提供丰富的素材。
第三步,多个角度,还原核心概念。这一步骤是将提炼出的观点,从多个角度对核心概念进行深入理解和还原,以全面、深入地理解核心概念的内涵和外延。这可以通过对比、类比、举例、解释等方式,对核心概念进行深入的剖析和理解,从而丰富和深化对核心概念的理解。第四步,辨明关系,整合概念立意。在深入理解了核心概念和提炼出多个观点后,通过辨明观点之间的逻辑关系,如因果、对比、转折等,从而整合这些观点,形成自己对核心概念的理解和立意,为后续的写作提供明确的方向和主题。以上四步,构成了核心概念提取与还原的方法,通过这一方法,可以有效地理解和把握材料的核心概念,为后续的写作提供明确的方向和主题。
(2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案。那么,我们的问题是否会越来越少?以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
[审题思路]本题材料由两句话组成。“随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案”这句话,聚焦于在科技发展应用的背景下“遇事不决问搜索”这一常见现象;而“我们的问题是否会越来越少”则把话题导入“答案与问题”这一对核心概念。
这是一道极简材料作文题,也带有很强的思辨关系:答案与问题。问题的“多与少”,随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案,但人类还在不断思考,伴随着旧问题的解决,新问题会不断产生,推动人类不断迈上新台阶。问题的“浅与深”,最容易借助互联网和人工智能迅速得到答案的,往往是知识性的问题,而更深层次的开放性问题、复杂性问题、涉及价值判断的问题,却很难直接通过互联网和人工智能找到答案。问题的“得与失”,当越来越多的问题能很快得到答案,人类是否会变得习惯于让机器代替思考?缺少了知识的积累过程和难题的探索过程,人们是否会越来越丧失提问的能力?表面的“问题”少了,但深层的“问题”是否会更严重?
综上所述,文章应围绕技术进步对人类思考、学习及社会发展的影响进行深入探讨,鼓励读者思考如何在新时代背景下,保持好奇心、批判精神和创新能力,让技术真正服务于人类的长远发展和深度认知。
[参考立意]1.问题越来越少。(标题示例:万物互联换“芯脑”,科技进步问题少)2.问题越来越多。(标题示例:鲸落万物生,问题显文明)3.问题无所谓多少,只是看问题的角度不同。(标题示例:横看成岭侧成峰,看山不同山自同)
[考场佳作]海纳百川,滚滚向前溪流潺潺,为何所挡?无非三五乱石,七八涡旋;大江奔涌,为何所阻?必是群峰林立,悬崖深壑。旋涡之于崖壑,易难明分;乱石之于群峰,多寡了然。人类一部文明史,亦如百川东到海,始于细流,汇成江河。先民之初,茹毛饮血,刀耕火种,唯求温饱而已,求生之计,问题不大亦不多。网络AI时代,役电脑如人脑,用电力省脑力,所求甚大,问题亦多。故曰,历史如水之歌,智能时代,人类需解决之问题,相较先前,几何倍数之增也。
诚然,网络普及,AI一出,纾解了社会和生活诸多问题,带来了各种工作和学习的便利。千里之遥,隔山距海,一扇短屏,便可以“清明时节雨纷纷,隔屏千里寄相思”。新闻采写,文案设计,一键指令,便写得“一言均赋,四韵俱成”,洒潘江、倾陆海好不快意。不精音律,不善美工,一纸文生视频文案,亦足以让你的视频有史诗级提升。持此论者,自谓网络智能时代,人类问题愈加少矣。
殊不知,日月盈亏,对称破缺。烛之武曾劝秦伯曰“邻之厚,君之薄矣”,当人类欣欣然网络智能的便捷时,浑忘了其便利背后产生的更多问题。彼以一扇短屏遥寄哀思怀宗追远为便,却也与故乡的草木人物日渐疏离;彼以一键指令采编新闻设计文案为易,却也在文字速成的歆享中陡然“忘词”;彼以一纸文生视频文案摆脱学习音美苦功为乐,却也会给社会带来混乱和伤害,而那些以信息传播为业的人们将何去何从,仅是其中的一例。如果你看见一只蟑螂,那么周围一定还有无数只。当我们看到三只甚至更多只的时候,还会说科技的进步,越来越多的问题有了答案,我们的问题也就越来越少吗?
一念至此,也许你会有些沮丧,有些泄气。其实大可不必。欧拉告诉我们圆越大,无知面就越多,几何是这样,科技亦如此,科技越进步,我们面临的问题会越多。陶行知说:“创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。”恰恰是发现的问题越多,我们才可能越进步,越文明。问题促使我们思考,问题促使人类学习,问题促进社会文明。溪流绕乱石走山涧而潺湲,江水劈山峰成天门始澎湃。破晓技术海,铸锚守未来。如何破开科技的迷雾,答案就是——当我们发现越多的问题时,社会文明的洪流愈滚滚向前。
[佳作借鉴]这篇作文以“海纳百川,滚滚向前”为引,巧妙地将自然景象与人类历史的发展相联系,探讨了科技进步与人类面临的问题。文章结构清晰,语言优美,通过对比溪流与大江,形象地展现了从原始到智能时代的变迁。作者认为,科技进步虽然给人们带来便利,但也伴随着新问题的产生。这些问题是社会进步和文明发展的动力,需要我们以积极的态度面对和解决。作文富有启发性,鼓励人们在挑战中寻找机遇,用智慧与勇气推动社会不断前进。整体而言,这篇作文以其深刻的主题、清晰的结构和鲜明的观点,展现了作者对未来的深刻思考和对人类文明的坚定信心。
1.阅读下面的材料,根据要求写作。无论是接触一种新的方法,还是阅读一本新书,还是观赏一种新的艺术,人们往往会产生“这不就是……嘛”的反应,以已有的“旧知”来理解“新知”。这种对待新事物的态度和认知方式,在生活中很普遍。对此,你有怎样的思考?请写一篇不少于800字的文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要套作,不得抄袭。
2.阅读下面的材料,根据要求写作。村上春树说:“不必太纠结于当下,也不必太忧虑未来。”而西汉刘向说:“不困在于早虑,不穷在于早豫。”大意是,要想不陷入困境,就须提前谋划;要想不至于绝境,就须事先预防。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
3.阅读下面的材料,根据要求写作。中国有句谚语“饱带干粮,晴带雨伞”,意思是说虽然吃饱饭出门,但还是要带足干粮;虽然是晴天出门,但还是要带上雨伞,凡事要有备无患。然而,也有人说,生活中我们也常常要面对意外挑战,因此涵养“无备”的心态也是人生的必修课。以上材料具有启示意义,请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得透露个人信息,不少于800字。
4.阅读下面的材料,根据要求写作。袁枚说:“才欲其大,志欲其小。才大,则任事有余;志小,则愿无不足。”你是否认同这个观点?请写一篇文章谈谈你的认识和思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
任务驱动型作文指的是给考生创设出一个情境(或提供标志性事件、标语口号,或提供关键词、诗句名言,或针对某件事提供若干不同见解),通过增加任务型指令,让考生通过写作,提出处理解决问题的想法和方案。这类作文主要有两个方面值得注意,一是材料尽可能体现时代价值观的多元化,二是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象等,考生要根据这些任务来写作,而不能脱离这些任务。任务驱动型作文带来的审题变化,就是既要审材料,又要审“任务”,重点是审“任务”。
一、明确审题思路1.审准材料:理观点,析联系综合材料内容及含意——读懂材料,弄清并概括内容,抓住关键的要素(或对象)。特别说明的是,任务驱动型作文所提供的材料不少是复合型材料,理解时要关注以下两方面:(1)将复合型材料从时间、空间、属性等角度进行分类处理,找到碎片化材料的内在关联;(2)仔细研读“引导语”(“内容指令”),即对前文材料起概括和总结的句子。
2.审准“任务”:明确五项任务指令(1)围绕什么内容。这是审题的关键。有时考生没有把握命题者试图引导考生围绕一个什么问题展开议论,因而造成作文立意不明或立意不准。因此,要把材料引导语认真仔细地阅读准确,思考清楚。(2)给了什么情境。任务指向的材料会出现或矛盾、或对立,可引人深思的情境或问题,然后要求考生提出解决问题的策略或方案。这就需要我们对材料中出现的问题进行认真思考、深入分析,对材料中有争议、有分歧的问题进行深入探讨,然后提出自己的观点。
(3)写作主体是谁。高考作文“写作指令”对写作主体的要求不仅仅是“考生”的实际身份,还是置于真实具体的写作情境中的交际主体,因而对写作主体就有时代背景、身份、年龄、职业、经历等方面的显性或隐性规定。审题时一定要明确这一点。(4)读者对象是谁。过去,考生在高考作文写作时是长期缺失读者对象意识的。如果有,也是投评卷者所好。现在,写给谁,任务指令中已经很明确、具体了。(5)何种对话文体。如材料规定的演讲稿、书信、观后感等。
二、扣住“任务”,综合立意任务驱动型作文要求全面读懂材料的内容及含意,而不是像以往那样抓住材料的一点就开始作文。任务驱动型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法,它们的关系往往相同、相反、相对、递进等,考生必须对每一个点都做出准确的分析、评价和概括后,再根据具体的写作任务,整体理解材料,确定立意。
三、常见“任务”形式1.看法与评价类。就是命题者在题目中直接要求考生阐述看法或就材料中的事件进行评价,以表明自己的态度。这类作文题目通常不是简单地让考生进行是或非的判断,而是要求考生统筹材料的整体内容,写出自己的看法。“看法与评价类”驱动型作文主要分为两类:一是以争议事件为材料,让考生提出自己的看法,这类考题的写作角度较多,考生言之成理即可,但一定要体现出自己的判断与思考;二是以社会现象为材料,让考生就现象发表看法。考生只要选准一个自己有话可说的角度即可;有时材料中也可能暗示了写作角度,考生需进行判断,否则可能会出现偏题。
2.权衡与选择类。就是命题者给出有争议、有分歧的材料,让考生结合自身体验进行研究、探讨,通过权衡、比较,然后进行选择,最终得出观点并写出一篇文章。该类题目,围绕作文的探究性,加强了对理性思维和理性表达的引导。这一类型的考题,常常在材料中展现出矛盾与对立,可能以多则材料的形式出现,也可能在一则材料中呈现出多个不同的选项。
3.组合延伸类。就是命题者给出一组关键词(或名句),要求从中选取两三个(或两三句)进行搭配组合,进而构思立意,写出一篇文章。这类题目搭配组合的自由度比较大,但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词(或名句)组合,并写出具有创意、文质兼美的文章来,并非易事。这就需要我们对关键词(或名句)的内涵进行深入的思考。对于这类任务驱动型作文,读懂任务必不可少,在精读材料和要求的基础上,仔细区分显性任务和隐性任务,从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。同时,读懂关键词(或名句)之间的关联是关键,这是因为选取的关键词之间的联系决定了这篇文章的中心内容与立意高低。
第一步:寻。审读作文题目,从“材料+要求”中寻出各类任务,分条列出。第二步:选。从题目中选出两三个内涵相近或相关(相对或相反)的关键词(或名句),注意从文化意蕴和价值取向角度思考它们的关联性。第三步:组。对所选取的关键词(或名句)进行组合或正向搭建,或逆向勾连,或主题式关联,构成有新意、有创造性的组合。第四步:立。根据不同的组合方式,通过权衡与比较,找出最佳的立意角度,锁定全文的中心观点。
4.聚合思辨类。就是命题者提供一组标志性事件、标语口号,要求考生综合所给材料进行联想和思考,进而根据任务指令写作。这类作文题聚焦考生熟悉的社会事件,具有历史纵深感,充满想象和思维的张力,表面感性叙说,实质是理性思辨。对于这类任务驱动型作文,读懂任务必不可少,在精读材料和要求的基础上,仔细区分显性任务和隐性任务,从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。同时,要读懂标志性事件(或标语口语)、关键词(或名句)之间的关联,这是决定文章的中心内容与立意高低的关键。
(2024·沈阳一模)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)柳宗元曾在谪居的愁苦与望乡的悲哀中生出一个离奇的想象:“若为化得身千亿,散上峰头望故乡。”诗人希望得到一个分身法,将一身化作万万千千身,每个峰头站上一个,望向故乡。如今由于AI的出现,柳宗元的离奇想象真的变为了现实。我们真的可以有千亿个化身了,当我们无暇分身的时候,有些事可以让AI替我们去做。阅读下面的选项,任选其一作文。(1)你想让AI替你做哪些事?写一篇科学想象记叙文。(2)AI能否取代人类?写一篇议论文。要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
[审题思路]这是一道任务驱动型材料作文题。材料以柳宗元“若为化得身千亿,散上峰头望故乡”的浪漫想象展开话题,说明曾经看来离奇、不合常理的想象,如今在AI的帮助下,可以逐渐成为现实。由此,试题引出了AI这一话题,引发我们思考今天AI的迅速发展,对于我们人类的影响。试题给出了两个写作任务。任务一要求考生写一篇科学想象记叙文,想象并描述自己拥有AI技术后,可以如何使用它,以及会给自己的生活带来哪些改变。对此,写作时要注意选取某一个重点具体展开。
任务二要求就“AI能否取代人类”展开议论。当下,AI凭借它的优势可以取代很多人类的工作,除了较为平常的劳动密集型工作外,AI机器人可以进入更加危险的环境工作,甚至可以写小说、诗歌。但是,我们应该认识到,AI的本质仍只是大量数据分析筛选汇总,并按照某种既定的程序运行的结果,并不具有真正的独创性,它永远写不出独属于个人思维的个性化作品。并且,人类的文学艺术杰作之所以能感动世世代代,是因为其中蕴含的丰沛的情感与深沉的思考,而这一点人工智能显然是无法做到的。所以,世界上一定还会存在不少人工智能无法取代的工作或职业。
因此,写作时,首先明确表明态度,AI不可能取代人类,然后具体分析原因,如分析能够被AI取代的工作有哪些特点,什么样的工作是AI永远无法取代的,或者分析AI永远是人类的助手,我们研制它们的目的是更好地解放我们自己,让生活更美好,或者AI绝对不会拥有人类的思维和情感,等等;最后给出解决问题的办法,面对AI对人类工作的威胁,我们应该如何去做,如何让自己成为不可替代的独有的一个。
[参考立意]1.让AI带我驰骋宇宙。(任务一,记叙自己坐上AI宇宙飞船,在“天宫课堂”的奇妙经历)2.AI让我与奶奶重逢。(任务一,叙述自己想象去世的奶奶,借助AI与其“对话”的经历)3.提升独创能力,让机器望尘莫及。(任务二)4.做专精人员,让技艺傍身。(任务二)
[考场佳作]AI不可怕,自身需独特随着科学技术的进步,尤其是近年AI人工智能的发展,机器的“能力”越来越强,已经能够代替人类完成许多工作。比如前一段时间比较火的ChatGPT,它可以跟人聊天、写论文、创作诗歌、制作商业方案,甚至能敲代码、检查程序错误。人工智能的不断发展,让很多人感受到了危机,人类是否有一天会被AI取代?客观地说,自工业革命以来,现代社会一直是人类劳动被机器不断取代的过程。汽车、火车让马车夫和人力车夫成为了历史,电脑指令取代了股市的操盘手,ETC取代了公路收费员,柜员机取代了银行柜员……许多传统职业都已经消失或正在消失。
不过,机器终归是机器,再先进的机器,也永远不会完全代替人类的所有工作。只要我们具有独特的思维,高超的专业能力,那么人工智能就并不可怕。人工智能最大的特点,是可以处理海量的数据,是模仿人类的劳动,而且,更加高效。所以,一些重复性的劳动,确实很容易被人工智能所取代。但不管是普通机器,还是人工智能,它们先天的短板,在于其不具备像人类一样的创造能力。人工智能也许可以模仿《红楼梦》的风格写一部小说,但不可能独立创作出《红楼梦》;人工智能可以对新闻事件发表评论,但永远说不出时事评论员那样睿智而独特的观点;人工智能可以帮你买卖股票,但不会成为经济学家,制定不出国家的经济政策;人工智能可以帮你做题,但取代不了老师的教育;人工智能可以帮你存钱取钱,但绝对成不了银行家。
在国产科幻大片《流浪地球2》中我们可以看到,即使是人类的科技发展到了可以移山逐月让地球搬家的地步,照样还需要周喆直这样的政治家去决策,照样需要刘培强少校这样的人去实现。在最关键的节点上,影响人类进程的还是我们人类自己。而机器,只不过是由人创造出来并由人操作的工具而已。事实证明,人类社会并没有因人工智能的到来而变得萧条,而是更加欣欣向荣。未来,人工智能或许会成为你最好的“贤内助”,让我们从繁杂的事务中解放出来,生活得更好,更轻松。当然,对于某些工作岗位的劳动者个体来说,可能下岗,可能失业,但那些具有创造性和独特性的职业,不可能消失,其从业者,不可能失业。
历史的洪流滚滚向前,旧职业的消失不可避免,新职业的产生也会随之而来。很多人不是被机器、被人工智能所淘汰,而是被社会的发展所淘汰。不断学习,掌握独特的本领,做最优秀的人才,才能跟上时代的步伐。这样的人不但不会被取代,而且还会站在历史的潮头,成为创造机器、引领时代的佼佼者。
[佳作借鉴]这篇作文立意明确,作者以人工智能的发展为切入点,探讨了人类在科技进步面前的定位和应对策略。文章开篇直接提出问题,引出AI与人类关系的讨论,接着通过历史事实和具体例子,论证了尽管AI在某些领域超越了人类,但人类的创造力和独特性是不可替代的。在行文结构上,文章采用了典型的“引论—本论—结论”结构,逻辑清晰,层次分明。作者首先通过列举AI的能力和社会上的担忧引入话题,然后通过对比分析,展示了AI的优势和局限,最后得出结论,指出人类应通过不断学习和提升自身的独特性来适应时代的发展。
1.阅读下面的材料,根据要求作文。李华和李夏是一对孪生兄弟,在一个班读书,高二暑假,都去参加为期10天的社会实践活动。哥哥李华很喜欢调咖啡,就去了一家咖啡馆。老板潇洒亲和,7家连锁店都做得风生水起。他又佩服又开心,可第三天偶然得知老板只是初中学历,一下就觉得老板啥都不是,想“跳槽”了。弟弟李夏对共享单车很感兴趣,就去风景宜人的湖边大道协助管理共享单车。可三天下来,越来越觉得只是不停地搬单车,单调乏味耗体力以至于“心力交瘁”,就不想去了。
两兄弟都把自己的这些经历和体验发在班级群里,引起了大家的热烈讨论。请你写一篇“回复”,劝说兄弟俩或其中一位完成自己的活动。要求:角度自选,立意自定,题目自拟;明确文体,不得写成诗歌;不少于800字;不得抄袭、套作。
对于情境交际型作文而言,考生首先需要读懂情境。该题目中“两兄弟都把自己的这些经历和体验发在班级群里,引起了大家的热烈讨论”设定了交际背景,考生在动笔之前,需要把自己放进这个生活情境中,明确这是在学习生活之余,在班级内部、同学之间展开的沟通和探讨,这种非正式的交际背景,决定了写作的基调和风格,也暗示了语言表达应有的特点。而“请你写一篇‘回复’,劝说兄弟俩或其中一位完成自己的活动”的要求告诉考生,本次的作文是班级群里的一次回复,鉴于李华“想‘跳槽’了”,李夏“不想去”的现状,回复的内容和目的是劝说兄弟俩或其中一位完成自己的活动,回复主要以说理为主,但同学之间的交流探讨的性质又决定本篇议论文不应是传统意义上的议论文,而应高度契合材料设定的情境。这则材料给定的情境在于引导考生畅所欲言,书写真我生活,发表真我观点,抒发真我情感,考生不必束手束脚,而应不拘一格,写作时完全可以熔记叙、抒情为一炉。
在语言表达方面,同学之间的交流也比较排斥板正的议论说理,在完成“劝说”任务的时候,切忌高高在上,随意批评指责,而是要站在对方的角度考虑问题,委婉地表达自己的意见,提出建议。语言尽量亲和,避免生硬,当然,最好能融入情感。格式方面,“回复”也属于非正式的书信,应用书信体的格式进行写作。“回复”由标题、正文、落款三部分构成,标题点明回复对象和具体事由;正文由开头用语、劝说理由和建议等部分构成;落款要交代回复人及回复时间。
2.阅读下面的材料,根据要求写作。海德格尔说:“人应该诗意地栖居在大地上。”怎样才是诗意地栖居?这值得我们思考。有人认为“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”是诗意地栖居,有人认为“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”是诗意地栖居,有人认为“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”是诗意地栖居,有人认为“采菊东篱下,悠然见南山”是诗意地栖居。对于以上看法,你更赞赏哪种方式的诗意地栖居呢?
假如你所在的班级要举办一个“赏经典诗文,品诗意人生”的主题班会,你将在班会上发言。请写一篇发言稿,从以上四种方式中选择你最赞赏的一种并谈谈你为什么赞赏这种方式。要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
本题是一道任务驱动型材料作文题。写作前首先要明确写作任务,即谈谈你赞赏的诗意地栖居方式和原因。然后要明确材料列举的四种诗意地栖居方式的内涵,材料通过诗句形象地诠释了四种诗意地栖居的方式。从曹操的诗句中可以看出“要勇敢地追求自己的理想,生命不息,追求不止”的坚持;从李白的诗句中可以看出“要保持独立的精神,拥有自由的思想”的旷达;从杜甫的诗句中可以看出“心怀天下,忧乐黎民”的忧思;从陶渊明的诗句中可以看出“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”的淡然。最后从以上四种方式中选取一种你最赞赏的方式并阐述原因。作文还设置了一个具体的情境,即写一篇发言稿,在“赏经典诗文,品诗意人生”的主题班会上发言。这就要求写作内容和形式必须符合这一情境,且文章要体现发言稿的特点。
参考立意:①要勇敢地追求自己的理想,生命不息,追求不止;②要保持独立的精神,拥有自由的思想;③心怀天下,忧乐黎民;④淡泊以明志,宁静以致远。
漫画作文是一种特殊的材料作文。作为材料的漫画,是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。它一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法,来构成幽默诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。审题时要把图片转化为描述性文字,再解读文字中揭示的问题、蕴含的哲理。先要观察漫画构图,把握画面基本构成要素;再对应现实,发散思维,将漫画的寓意与现实相结合,确立一个写作中心。
一、审题立意步骤第一步:审漫画:①看标题;②看画面;③看画中字;④看夸张处;等等。第二步:析寓意:①由物及人;②联系现实。第三步:定立意:①拟写立意角度;②“比”后确定最佳立意。二、漫画分类演练1.哲理性漫画所谓哲理,即关于宇宙人生的根本原理和智慧。哲理性漫画,就是表达对宇宙、人生的思考和见解的一种漫画样式。命题者通过呈现一些典型的自然现象、社会生活现象等,对考生的哲理思辨能力进行考查。这类漫画要聚焦漫画寓意的核心并将其与现实生活相联系,由此及彼——由漫画的寓意对接现实与人生。
(2021·新高考Ⅱ卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
(唐光雨漫画作品,有改动)
[注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
①起笔,逆锋起笔,藏而不露。联想到人生起点要韬光养晦,埋头苦干,不要过于张扬显露。用笔,中锋用笔,不偏不倚。联系到人生中段,要正道直行,不偏不倚,一以贯之。收笔,停滞迂回,缓缓出头,要抓住终点的作用,可以联想到厚积薄发,行稳致远,回环迂回,脱颖而出。描红,本质是模仿前人的优秀做法,吸收前人的经验与智慧,成就自己的人生。②由“写字”喻“做人”。人生之始应敢于迎难而上,适时积累并隐藏自己的能力、实力,不外露张扬虚浮。人生应该在有为的过程中不偏不倚,做事为人适宜得体,端方正直,青年人要树立正确的人生观,走坦荡的人生正途。在即将成功时,要稳扎稳打,圆满收场,不可急躁。
(2)联系现实立意:把为人之道和书法之道巧妙结合①一撇一捺写好“人”,端端正正做好人。②从书法运笔悟出做人的中庸之道。
2.歌颂性漫画歌颂性漫画,就是把积极正面阳光的人或事物用漫画的艺术形式表现出来,树立榜样,弘扬社会正能量的一种漫画样式。
(2019·全国Ⅲ卷)阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。
(1)审题思维过程:
老师在叮嘱,学生们在聆听,画面温馨、和谐。最后一节课的叮嘱体现了老师的教育情怀、春风化雨的爱。
师生情深;学生带着感恩前行;铭记师恩,勿负韶华。教师有深情,教育有温度,社会需要这样的教师和教育。
(2)联系现实立意。①教师角度:社会呼唤有温度的教师;知识传播者,人生摆渡人。②学生角度:在款款深情下扬帆远航;铭记师恩,勿负韶华。③师生角度:师恩难忘,师爱情长;师生情,一生相伴;师生情,前行的动力;爱心为学生成长保驾护航;款款爱心助力学生成长;真情相伴,助你我成长。3.讽刺性漫画讽刺性漫画,就是用夸张、比喻、讽刺的手法,对生活中那些腐朽、落后或不合理的现象进行揭露、批判或劝诫的一种漫画样式,具有典型、辛辣、幽默的特点。
阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
⑤示例 第一只猫,吃完了面前的鱼,舒服地摸着肚皮,一副悠然自得的样子——它吃得还很“小资”很精致,把鱼骨头完整地留下来,至于有老鼠从旁边跑过,则视而不见,事不关己,高高挂起。第二只猫,鱼才吃了一半,扭过脸听第三只猫说话,听后满脸狐疑(到底吃鱼还是捉老鼠),做沉思状,拿不定主意。第三只猫,态度非常明确,它看到第四只猫放下鱼去捉老鼠时,大声叫道:“都什么年代了,有鱼吃还捉老鼠!”自以为是,自己不捉老鼠,还阻止他人,意见偏颇,做法错误。第四只猫,虽然面前有鱼,但看到老鼠后仍不顾他人议论嘲笑,坚守本职工作与责任,而不贪图享乐,更不坐享其成,坐吃山空。
⑥(联系现实立意)角度一:从“捉鼠派”出发,由虽然有鱼吃,但仍不忘捉老鼠入手:a.专注于本职工作,不管别人的闲言碎语,坚守职责;b.在现代社会里,一部分人即使有“鱼”吃,有条件享受,也不忘“捉老鼠”,有高度的责任心;c.生活质量提高了,更应该居安思危,有忧患意识,努力进取,艰苦奋斗,苦练基本技能(本领)。角度二:从拥有鱼,而只顾吃鱼,忘记甚至反对捉老鼠的猫入手:a.有些人的生活本领及生存技能在逐步退化,作为“猫”本应捉“老鼠”,但长期有“鱼”吃,坐享其成,天长日久会忘记甚至不会捉“老鼠”了;b.社会不良风气及享乐思想的蔓延对年轻一代的影响;c.不去捉鼠,只坐享父辈钱财而不去奋斗(如啃老族),得过且过,及时行乐,天长日久,终会没饭可吃;d.不干事的人对实干家们指手画脚,说三道四,现实中有的单位和部门人浮于事,职责不分。
1.阅读下面的材料,根据要求写作。
请整体把握漫画的内容和寓意,写一篇作文,体现你的感悟和认识。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不得抄袭、套作;不得泄露个人信息,不少于800字。
这是一道漫画类材料作文题。漫画寓意的理解比较简单,核心词是“底线”,底线之上是善,之下是恶,是从人性的角度对底线的形象化表述。无论做人还是做事,均有一条守之即成、过之即败的底线。底线可以是道德的、政治的、国家的、社会的、文化的、行业的、学术的等方方面面的内容,是不能突破的。思想的底线,即健康、向上;道德的底线,即诚实、善良;法律的底线,即奉公、守法。守住底线,就可以确保自己的言行在道德和法律的范围内。反之,越出底线,思想就会蜕变,道德就会沦丧,甚至走上违法或犯罪的道路。本次作文能围绕“坚守人性的底线”立意的均可。参考立意:①善恶仅一“线”之隔;②守住“底线”,守住人性的尊严;③底线需要坚守,道德不容沦丧。
2.(2024·广东广州三模)阅读下面的材料,根据要求写作。
以上这幅漫画,引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:全面理解,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
这是一道漫画类材料作文题。图片中,有两群人,站在一个像6又像9的图片两边。其中一群人坚持自己看到的数字是“6”,另一群人坚持说自己看到的数字是“9”,他们都坚持自己的“原则”。这幅漫画的夸张变形之处是:6正着看是6,倒着看是9,9正着看是9,倒着看是6,这是连小学生都知道的常识。然而,两群成年人却不肯走到对面看图片,全都认为自己的所见、所想、所说就是对的,固执地坚持着自己的“原则”和立场。从漫画构图来看,这类人很多,不是一个两个,而是成群结队。他们看似都在坚持“原则”,却很可能是在坚持自己的私利,坚持自己所在团体的既得利益。因此,这幅漫画讽刺了那些不愿意站在别人立场看问题,不换位思考,不全面看问题,固执己见的人。这幅哲理类漫画的寓意,
具有普遍意义和哲学意味,但是我们不能对其做过于玄虚空洞的解读,要结合现实生活将其落实。现实生活中,有太多的人沉浸在个人的小世界,或混迹于自己的小团体:他们有的一叶障目不见泰山;有的偏听偏信,盲目武断;有的出于某种目的故意混淆黑白是非;有的为了既得利益出卖灵魂……对此,写作时,先要适当概括漫画内容,并由此归纳出相应的写作中心(人生启示),如放弃成见,换位思考等。参考立意:①眼界无边世界宽;②放弃成见,大道自呈;③放弃偏见,才能走得更远;④过分坚持“原则”,或许是没有原则。
3.(2024·湖南二模)阅读下面的材料,根据要求写作。
有的人,别人往哪里走,他就往哪里走,他选择和别人一样;有的人,别人往哪里走,他就往反方向走,他拒绝跟大家一样。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请结合实际写一篇文章,谈谈你的看法。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
这是一道漫画类材料作文题。漫画中一群人都朝左走,而只有一个人朝相反的方向走。文字部分描述了两类人的行为选择:一类人选择跟随大众的步伐,别人往哪里走,他就往哪里走,他们倾向于与大多数人保持一致;另一类人则选择与大众相反的方向行走,拒绝跟大家一样。这类人拥有更强烈的自我意识和自我认同,强调自我的独特性和自我价值。当然这类人也可能是故意标新立异或者逆反心理作怪。这两种心态各有利弊,从众心态的好处是能够很快融入环境,与周围人关系融洽,容易得到他人的认可;危害是可能渐渐失去自我,越来越没有独立的思想和意识。特立独行的好处是自主性强,彰显个性,容易凸显自我;风险是可能被孤立或者陷入偏执之中,导致生活工作不顺利。
因而我们尽量将二者结合起来,以更好地发展自己。写作时可以先明确观点,然后采用总分总式结构进行论证。先提出观点,总说二者平衡的重要性,然后从两个方面加以分析:一是分析从众心理产生的原因(如社会压力、不确定性、安全感需求等)和从众心理的积极影响和潜在危害;二是探讨独立精神的重要性(如促进个人成长、推动社会进步等)和实现独立精神的方法和途径。最后总结将二者结合起来,以获得更好发展。参考立意:①保持独立人格,不盲目从众;②适时从众,求同存异;③认清自我,找准位置。
4.(2024·河北唐山期末)阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求:请结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。