2024年高考英语真题分类汇编 专题12 短文改错

这是一份2024年高考英语真题分类汇编 专题12 短文改错，共11页。
Text 1
【2024全国甲卷】Last week, I saw a prgram abut Chngqing htpt n TV. I was curius but planned a special ne-day trip there with a friend f me. Our fast train was packing with passengers. A attendant gave us sme travel brchures abut Chngqing. When we arrived, we went straight a famus restaurant and rdered dishes, which tasted greatly. The atmsphere here made the meal all the mre enjyed. Htpt is meant fr families and friends t sit tgether, dip everything they like this in ne pt, and shared friendship and lve.
【答案】1. but→and
2. me→mine
3. packing→packed
4. A→An
5. straight后加 t
6. greatly → great
7. here → there
8. enjyed →enjyable
9.去掉this
10. shared→share
【解析】
【导语】本文是一篇记叙文。文章主要讲述作者看了一个关于重庆火锅的节目后和一个朋友去那里一日游的经历。
【详解】1. 考查连词。句意：我很好奇，和我的一个朋友计划了一个特别的一日游。前后句之间为顺承关系，所以用并列连词and。故将but改成and。
2. 考查代词。句意：我很好奇，和我的一个朋友计划了一个特别的一日游。a friend f mine我的一个朋友。介词f后接是名词性物主代词作宾语。故将me改成mine。
3. 考查非谓语动词。句意：我们快车上挤满了乘客。be packed with“挤满”，pack与train是被动关系。故将packing改成packed。
4. 考查冠词。句意：一位服务员给了我们一些关于重庆的旅游手册。名词attendant 发音以元音音素开头，所以用不定冠词an。A改成An 。
5. 考查介词。句意：当我们到达时，我们直接去了一家著名的餐馆，点了一些菜，味道很好。固定短语g straight t“径直前往”。故在straight后加 t。
6. 考查形容词。句意：当我们到达时，我们直接去了一家著名的餐馆，点了一些菜，味道很好。tasted是系动词，后接形容词作表语。故将greatly 改成 great 。
7. 考查代词。句意：那里的气氛使这顿饭更加愉快。描述刚刚到达的餐馆，用there指代上文提到的餐馆。故将here 改成 there。
8. 考查形容词。句意：那里的气氛使这顿饭更加愉快。mre后接形容词形式，在句中作宾语补足语。故将enjyed 改成enjyable。
9. 考查定语从句。句意：火锅意味着家人和朋友坐在一起，把他们喜欢的东西放在一个锅里，分享友谊和爱。分析句子结构可知，这里为定语从句。先行词为everything，在定语从句中作宾语，省略关系代词that，从句中this多余。故去掉this。
10. 考查非谓语动词。句意：火锅意味着家人和朋友坐在一起，把他们喜欢的东西放在一个锅里，分享友谊和爱。不定式t后接动词原形sit ，dip和share，表示目的。故将shared改成share。
2024年名校模拟题
Text 1
（2024·四川成都）
Of all the instructive prverb, the ne I like best is “Where there is a will, there is a way”, what has a special meaning fr me. When I was a freshman in high schl, I had great difficulty adapt t the teaching methds f my new teachers. During the very first term, I was such pr in my study that it seemed unlikely fr me t catch n with my classmates. Luckily, every time I lst my heart, my English teacher wuld encurage me, always saying, “A little mre effrt, r yu will make it.”
Thanks t his supprtive wrds, I adjust my attitude and devted much effrt t study. A year later, I became a tp student in my class. Since then, I have learned that nthing is impssible t willing heart. As lng as we keep trying, we’ll definite succeed.
【答案】1. prverb→prverbs；2. wh→which；3. adapt→adapting；4. such→s；5.n→up；6.删除my；7. r→and；8. adjust→adjusted；9.在t后加a；10. definite→definitely。
【导语】这是一篇记叙文，文章主要讲述了作者在高中一年级时遇到的学习困难，在老师的鼓励和支持下，作者积极努力学习并在一年后成为了班级的尖子生。
【详解】1.考查名词的数。句意：在所有有教育意义的谚语中，我最喜欢的是“有志者，事竟成”，这对我来说有特殊的意义。prverb“谚语”是可数名词，由该句的all可知，后面的名词使用复数形式，故将prverb改为prverbs。
2.考查定语从句。句意：在所有有教育意义的谚语中，我最喜欢的是“有志者，事竟成”，这对我来说有特殊的意义。分析句子可知，逗号后是非限制性定语从句，关系词代那句谚语“有志者，事竟成”，并在从句中作主语，应用关系代词which引导定语从句，故将wh改为which。
3.考查固定短语。句意：当我在高中一年级的时候，我很难适应我的新老师的教学方法。固定句型：have difficulty (in) ding sth“做……有困难”，故将adapt改为adapting。
4.考查固定句型。句意：在第一个学期，我的学习成绩太差，以至于似乎不太可能赶上我的同学。pr为形容词，则此处为s…that…“如此……以至于……”引导的结果状语从句，其中s后面直接接形容词或副词，故将such改为s。
5.考查固定短语。句意：在第一个学期，我的学习成绩太差，以至于似乎不太可能赶上我的同学。固定短语：catch up with sb“赶上某人”，故将n 改为up。
6.考查固定短语。句意：幸运的是，每次我灰心的时候，我的英语老师都会鼓励我，总是说：“再努力一点，你就会成功的。”固定短语：lst heart“灰心”，所以此处代词my多余，故将my删除。
7.考查并列连词。句意：幸运的是，每次我灰心的时候，我的英语老师都会鼓励我，总是说：“再努力一点，你就会成功的。” “A little mre effrt”相当于祈使句的用法，这样做了，就会有“你就会成功的”结果，即“祈使句+and+简单句”，故将r改为and。
8.考查时态。句意：由于他的鼓励，我调整了自己的态度，投入了更多的精力去学习。根据本句中的devted和后文的became，这里还是在描述过去的情况，也应该使用一般过去时，故将adjust改为adjusted。
9.考查冠词。句意：从那时起，我明白了没有什么是不可能的，心之所愿，无事不成。heart为单数可数名词，表示泛指，即“一颗心甘情愿的心”，willing的发音是辅音音素开头，则使用不定冠词a，故在t后加a。
10.考查副词。句意：只要我们不断努力，我们一定会成功。使用副词作状语修饰动词succeed，需要的词义为“一定”，故将definite改为definitely。
Text 2
（2024·四川成都）I used t being scared f heights, but last week’s climbing trip make a real change in me. On that trip, ur guide, Mr. Lee, shwed us the safety tls and hw t use it. The rpes and ther equipments seemed cmplicated and scary at first. Mr. Lee explained us the prper techniques r gave us tips n hw t vercme ur fears. He als shared sme stries f his past climbs, what was entertaining. Nw, I find myself be fascinated by thse twering cliffs and the view frm abve. In the mrning, when I d the hike t a tp f the hill near my huse, the feeling f accmplishment becmes much rewarding t me.
【答案】
1.being→ be
2. make→ made
3.it→ them
4. equipment→ equipment
5. us前加t
6.r→ and
7. what→ which
8. was→ were
9. be→ being
10. a→ the
【导语】本文为一篇记叙文，主要讲述了作者通过一次攀岩经历克服了恐高的心理障碍，并且开始欣赏高处的风景，感受到成就感的故事。
【详解】1.考查固定搭配。句意：我以前恐高，但上周的攀岩之旅让我有了真正的改变。used t d sth. 为固定搭配，意为“过去常常做某事”，t后用动词原形。故将being改为be。
2.考查时态。句意：同上。根据last week’s可知，此处描述的是过去的事情，时态应用一般过去时，谓语用make的过去式made。故将make改为made。
3.考查代词。句意：在那次旅行中，我们的向导李先生向我们展示了安全工具以及如何使用它们。此处指代前面的the safety tls，为复数形式，应用代词them“它们”。故将it改为them。
4.考查名词。句意：绳索和其他设备起初看起来既复杂又可怕。equipment“设备”是不可数名词，没有复数形式。故将equipments改为equipment。
5.考查介词。句意：李先生向我们解释了正确的技巧，并给了我们克服恐惧的建议。explain sth. t sb. 为固定搭配，意为“向某人解释某事”，其中t为介词。故在us前加t。
6.考查连词。句意：同上。explained和gave为并列关系，应用连词and连接。故将r改为and。
7.考查非限制性定语从句。句意：他还分享了他过去攀登的一些故事，这很有趣。此处是非限制性定语从句，先行词是stries，关系词代替先行词在从句中作主语，应用which引导。故将what改为which。
8.考查主谓一致。句意：他还分享了他过去攀登的一些故事，这很有趣。此处是非限制性定语从句，先行词是stries，关系词which代替先行词在从句中作主语，系动词用were。故将was改为were。
9.考查现在分词。句意：现在，我发现自己被那些高耸的悬崖和从上面看到的景色所吸引。find sb. ding sth.“发现某人正在做某事”，此处应使用动名词的被动式作宾补，表示“被吸引”的状态。故将be改为being。
10.考查冠词。句意：早上，当我徒步到我家附近山顶的时候，成就感对我来说变得更加值得了。特指我家附近的那个山顶，应用定冠词the。故将a改为the。
Text 3
（2024·四川成都）I used t being scared f heights, but last week’s climbing trip make a real change in me. On that trip, ur guide, Mr. Lee, shwed us the safety tls and hw t use it. The rpes and ther equipments seemed cmplicated and scary at first. Mr. Lee explained us the prper techniques r gave us tips n hw t vercme ur fears. He als shared sme stries f his past climbs, what was entertaining. Nw, I find myself be fascinated by thse twering cliffs and the view frm abve. In the mrning, when I d the hike t a tp f the hill near my huse, the feeling f accmplishment becmes much rewarding t me.
【答案】
1.being→ be
2. make→ made
3.it→ them
4. equipment→ equipment
5. us前加t
6.r→ and
7. what→ which
8. was→ were
9. be→ being
10. a→ the
【导语】本文为一篇记叙文，主要讲述了作者通过一次攀岩经历克服了恐高的心理障碍，并且开始欣赏高处的风景，感受到成就感的故事。
【详解】1.考查固定搭配。句意：我以前恐高，但上周的攀岩之旅让我有了真正的改变。used t d sth. 为固定搭配，意为“过去常常做某事”，t后用动词原形。故将being改为be。
2.考查时态。句意：同上。根据last week’s可知，此处描述的是过去的事情，时态应用一般过去时，谓语用make的过去式made。故将make改为made。
3.考查代词。句意：在那次旅行中，我们的向导李先生向我们展示了安全工具以及如何使用它们。此处指代前面的the safety tls，为复数形式，应用代词them“它们”。故将it改为them。
4.考查名词。句意：绳索和其他设备起初看起来既复杂又可怕。equipment“设备”是不可数名词，没有复数形式。故将equipments改为equipment。
5.考查介词。句意：李先生向我们解释了正确的技巧，并给了我们克服恐惧的建议。explain sth. t sb. 为固定搭配，意为“向某人解释某事”，其中t为介词。故在us前加t。
6.考查连词。句意：同上。explained和gave为并列关系，应用连词and连接。故将r改为and。
7.考查非限制性定语从句。句意：他还分享了他过去攀登的一些故事，这很有趣。此处是非限制性定语从句，先行词是stries，关系词代替先行词在从句中作主语，应用which引导。故将what改为which。
8.考查主谓一致。句意：他还分享了他过去攀登的一些故事，这很有趣。此处是非限制性定语从句，先行词是stries，关系词which代替先行词在从句中作主语，系动词用were。故将was改为were。
9.考查现在分词。句意：现在，我发现自己被那些高耸的悬崖和从上面看到的景色所吸引。find sb. ding sth.“发现某人正在做某事”，此处应使用动名词的被动式作宾补，表示“被吸引”的状态。故将be改为being。
10.考查冠词。句意：早上，当我徒步到我家附近山顶的时候，成就感对我来说变得更加值得了。特指我家附近的那个山顶，应用定冠词the。故将a改为the。
Text 4
I fell in lve flwer gardening after a schl assignment. T me, it is nt nly relaxing but als educatinally. I had experienced lts f successes and failures in grwing flwers, making me realize failure is a nrmal part f life that lead t imprvement and success. When I’m in lw spirit, I ften g t see hw is ging n in the pts. Watch things grw makes me feel at peace. He als reminds me that life is nt a race but the mst precius mment is nw. Besides, I usually listen t bks while are tending t my plants, killing tw birds with ne stne.
【答案】1.lve后加with
2.educatinally →educatinal
3.had→have
4.lead→leads
5.spirit→spirits
6.hw→what
7.Watch→Watching
8.He→It
9.but→and
10.去掉while后的are
【导语】这是一篇记叙文。短文叙述了作者爱上了园艺，以及园艺给作者带来的感悟。
【详解】1.考查介词。句意：在一次学校作业之后，我爱上了园艺。fall in lve with“爱上”为固定短语。故lve后加with。
2. 考查形容词。句意：对我来说，它不仅放松，而且有教育意义。形容词作表语。故educatinally改为 educatinal。
3. 考查时态。句意：我在养花的过程中经历了很多成功和失败，让我意识到失败是生活中正常的一部分，它会带来进步和成功。陈述过去发生的事情，对现在造成的影响，用现在完成时。故had改为have。
4. 考查时态。句意：我在养花的过程中经历了很多成功和失败，让我意识到失败是生活中正常的一部分，它会导致进步和成功。根据“is”可知，定语从句为一般现在时。先行词为a nrmal part f life，谓语为单数。故lead改为leads。
5. 考查名词。句意：当我情绪低落的时候，我经常去看看花盆里情况。in lw spirits“情绪低落” 为固定短语。故spirit改为spirits。
6. 考查连接词。句意：当我情绪低落的时候，我经常去看看花盆里情况。see后接宾语从句，从句中缺少主语，由what做主语。故hw改为what。
7. 考查动名词。句意：看着植物成长让我感到平静。动名词做主语。故Watch改为Watching。
8. 考查代词。句意：它还提醒我，生活不是一场比赛，最宝贵的时刻是现在。指园艺提醒我，所以用it作主语。故He改为It。
9. 考查连词。句意：它还提醒我，生活不是一场比赛，且最宝贵的时刻是现在。前后句为并列关系，用连词and连接。故but改为and。
10. 考查省略句。句意：此外，我通常在照顾我的植物时听书，一举两得。本句为while引导的状语从句的省略，省略主语和be动词。故去掉while后的are。
Text 5
My schl is a place full f laughter r learning. Every mrning, walking thrugh the gate, I saw a warm learning envirnment. The classrms are filled in clrful psters, with bks and pencils n the desks. Students in ur schl enjy spend time in the library, are equipped with shelves f bks that transprt them t different new wrlds. The teachers here are kind and patient, always ready help us succeed. My schl is nt just the building, but it is als a cmmunity that we grw and learn tgether, I am gratefully fr all the memries and knwledges I have gained in my schl.
【答案】1.r→and
2.saw→see
3.in→with
4.spend→spending
5.删除are
6.ready后添加t
7.the→a
8.that→where
9.gratefully→grateful
10.knwledges→knwledge
【导语】这是一篇说明文。文章主要介绍了作者学校的一些情况。
【详解】1.考查连词。句意：我的学校是一个充满欢笑和学习的地方。laughter 和learning为并列关系，应用连词and。故将r改为and。
2.考查时态。句意：每天早晨，穿过校门，我看到了一个温暖的学习环境。根据上文Every mrning可知为一般现在时，主语为I，谓语动词用原形形式。故将saw改为see。
3.考查介词。句意：教室里贴满了五颜六色的海报，桌子上放着书和铅笔。短语be filled with表示“充满”。故将in改为with。
4.考查非谓语动词。句意：我们学校的学生喜欢在图书馆度过时光，图书馆里摆满了书架，把他们带到不同的新世界。短语enjy ding sth.表示“喜欢做某事”。故将spend改为spending。
5.考查非谓语动词。句意：我们学校的学生喜欢在图书馆度过时光，图书馆里摆满了书架，把他们带到不同的新世界。此处equipped with在句中为过去分词作定语，不需要使用are。故删除are。
6.考查非谓语动词。句意：这里的老师都很善良和耐心，随时准备帮助我们成功。短语be ready t d sth.表示“准备做某事”。故在ready后添加t。
7.考查冠词。句意：我的学校不仅仅是一座建筑，它也是一个我们共同成长和学习的社区，我很感激我在学校获得的所有记忆和知识。此处building为泛指，且是发音以辅音音素开头的单词，前边应用不定冠词a。故将the改为a。
8.考查定语从句。句意：我的学校不仅仅是一座建筑，它也是一个我们共同成长和学习的社区，我很感激我在学校获得的所有记忆和知识。定语从句修饰先行词cmmunity，先行词指地点，关系词在从句作地点状语，故用where。故将that改为where。
9.考查形容词。句意：我的学校不仅仅是一座建筑，它也是一个我们共同成长和学习的社区，我很感激我在学校获得的所有记忆和知识。作表语应用形容词grateful。故将gratefully改为grateful。
10.考查名词。句意：我的学校不仅仅是一座建筑，它也是一个我们共同成长和学习的社区，我很感激我在学校获得的所有记忆和知识。knwledge为不可数名词，没有复数形式。故将knwledges改为knwledge。
Text 6
Yesterday, I went t an amazing Chinese art festival. There were different stands artists culd demnstrate their skills and teach the visitrs! It was definite an exciting experience. What caught ur attentin first was a 18th-century qinghua bwl. It vividly illustrated tw dragns’ playing with a ball, which were typical f Chinese prcelain. Then I try sme paper cutting, namely, making images ut f papers. It was difficult, but a lt f fun! With the help f an artist, and I managed t make ne in the shape f a fish. Anther man seating next t him shwed me hw seal cutting wrked. He made ne fr me with my name n Chinese — pretty awesme!
【答案】1. stands后加where
2. definite→definitely
3. ur→my
4. a→an
5. were→was
6. try→tried
7. papers→paper
8. 去掉and
9. seating→seated/sitting
10. n→in
【导语】这是一篇记叙文。文章讲述了作者在一个很棒的中国艺术节上的所见所闻。
【详解】1. 考查定语从句。句意：有不同的展台，艺术家可以展示他们的技能，并教游客!分析句子结构知“artists culd demnstrate their skills and teach the visitrs!”为定语从句，修饰先行词stands，关系词替代先行词在从句中作地点状语，应用where引导。故在stands后加where。
2. 考查副词。句意：这绝对是一次令人兴奋的经历。definite修饰动词was，应该用副词修饰。故将definite改为definitely。
3. 考查代词。句意：首先引起我注意的是一只18世纪的清华碗。根据前文“I went t an amazing Chinese art festival.”可知，是作者一人去中国艺术节，所以应是引起我注意的是一只18世纪的清华碗。故将ur改为my。
4. 考查冠词。句意：首先引起我注意的是一只18世纪的清华碗。18th-century为元音音素开头，前应用an修饰限定。故将a改为an。
5. 考查主谓一致。句意：它生动地描绘了两条龙玩球的画面，这是典型的中国瓷器。which引导非限制性定语从句，指代整个主句，结合illustrated可知时态为一般过去时，从句谓语动词为第三人称单数。故将were改为was。
6. 考查动词时态。句意：然后我尝试了一些剪纸，也就是用纸制作图像。根据前文Yesterday可知，本文描述的是过去发生的事，应用一般过去时。故将try改为tried。
7. 考查名词。句意：然后我尝试了一些剪纸，也就是用纸制作图像。paper意为“纸”，为不可数名词，没有复数形式。故将papers改为paper。
8. 考查连词。句意：在一位艺术家的帮助下，我成功地做了一个鱼的形状。前句“With the help f an artist”为介词短语作原因状语，和后文不是并列关系，无需用and连接。故去掉and。
9. 考查非谓语动词。句意：坐在他旁边的另一个人向我展示了篆刻的工作原理。seat修饰man，二者之间是被动关系，所以用过去分词seated作后置定语；也可用sit的非谓语形式，和逻辑主语man为主动关系，用现在分词形式作后置定语。故将seating改为seated/sitting。
10. 考查介词。句意：他给我做了一个，用中文写着我的名字——太棒了!此处表达“用中文”之意，应是固定搭配：in Chinese。故将n改为in。
Text 7
This year, ur city is carrying ut a prgram, called n everyne t thrw rubbish int the right dustbin accrding t the fur categries. Teachers and students in ur schl take a active part in the activity. In rder t prtect ur envirnment, the waste classificatin activity is launching. Peple are required t srt garbage int different categry such as harmful waste, recyclables and kitchen waste, that are suppsed t be thrwn int right bins. At the first, peple are cnfused abut which categry the rubbish belngs t, but under the help f the psters, we're ding a much better jb nw. Waste Classificatin is envirnmental friendly. In lng run, the result is very wrth ur effrts. Let's wrk tgether make ur city mre beautiful!
【答案】1. called→ calling
2. a→ an
3. launching→ launched
4. categry → categries
5. that→ which
6. 去掉 the
7. under→ with
8. envirnmental →envirnmentally
9. lng前加the
10. make前加t
【导语】本文是一篇倡议书。文章主要描述了城市正在实施的一个垃圾分类项目，并强调了学校师生积极参与该项目的重要性。同时，文章还解释了垃圾分类的不同类别以及人们应该如何正确分类垃圾。
【详解】1. 考查非谓语动词。句意：今年，我们的城市正在开展一项计划，呼吁每个人把垃圾扔进正确的垃圾箱，按照四类。非谓语动词担当状语，主句和“call n”为主动关系，用现在分词形式。故将called改为calling。
2. 考查冠词。句意：我们学校的老师和学生都积极参加了这次活动。修饰可数名词单数，用不定冠词；active为元音音素开头，用an而不是a。故将a改为an。
3. 考查语态。句意：为了保护我们的环境，垃圾分类活动正在开展。这里为本句谓语动词，主语“the waste classificatin activity”和动词“launch”之间为被动关系，所以用被动语态。故将launching改为launched。
4. 考查名词的数。句意：人们被要求将垃圾分为不同的类别，如有害废物、可回收物和厨房垃圾，这些垃圾应该被扔进正确的垃圾箱。根据名词“categry”前的“different”可知，名词“categry”为复数形式。故将categry改为categries。
5. 考查定语从句。句意：人们被要求将垃圾分为不同的类别，如有害废物、可回收物和厨房垃圾，这些垃圾应该被扔进正确的垃圾箱。这里为定语从句的引导词，先行词为“harmful waste, recyclables and kitchen waste”，在非限制性定语从句中担当主语，用关系代词which。故将that改为which。
6. 考查固定短语。句意：起初，人们对垃圾属于哪一类感到困惑，但在海报的帮助下，我们现在做得更好了。固定短语：at first，意为“首先、起初”，符合句意。故将the去掉。
7. 考查固定短语。句意：起初，人们对垃圾属于哪一类感到困惑，但在海报的帮助下，我们现在做得更好了。固定短语：with the help f，意为“在……的帮助下”。故将under改为with。
8. 考查副词。句意：废物分类是环保的。修饰形容词“friendly”用副词形式。故将envirnmental 改为envirnmentally。
9. 考查固定短语。句意：从长远来看，结果是非常值得我们的努力。固定短语：in the lng run，意为“从长远看”，符合句意。故在lng前加the。
10. 考查非谓语动词。句意：让我们共同努力，让我们的城市更加美丽！非谓语动词担当目的状语，用动词不定式形式。在make前加t。