初中愚公移山一课一练

这是一份初中愚公移山一课一练，共8页。试卷主要包含了基础知识梳理，综合性学习，阅读鉴赏，拓展积累等内容，欢迎下载使用。
1.下列画线字注音完全正确的一项是（ ）
A. 万仞（rèn） 魁父（kuí） 始龀（chèn） 孀妻（shuāng）
B. 智叟（sǒu） 荷担（hé） 箕畚（běn） 雍南（yōng）
C. 穷匮（kuì） 陇断（lǒng） 一厝（cuò） 朔东（sù）
D. 冀州（jì） 叩石（kòu） 雍州（yōng） 曾不能（céng）
2.下列加点字词用法和意思完全相同的一项是（ ）
A. 惩山北之塞 汝之不惠 B. 以君之力 河曲智叟亡以应
C. 面山而居 笑而止之 D. 且焉置土石 始一反焉
3.下列语句节奏划分得当的一项是（ ）
A. 惩/山北之塞，出入/之迂也 B. 遂率子孙/荷担者三夫
C. 邻人京城氏/之孀妻有遗男 D. 命夸娥氏/二子负二山
4.下列句子没有词类活用的一项是（ ）
A. 吾与汝毕力平险 B. 箕畚运于渤海之尾
C. 寒暑易节，始一反焉 D. 河曲智叟笑而止之曰
5.下列对文章理解不正确的一项是（ ）
A. 《愚公移山》选自《列子·汤问》，是一篇寓言故事，通过愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚定毅力。
B. 文中将愚公与智叟对比，突出了愚公的远见卓识和智叟的鼠目寸光，“愚”与“智”的命名具有讽刺意味。
C. 愚公之妻和智叟都对愚公移山提出了质疑，他们的出发点相同，都是认为移山工程浩大、难以成功。
D. 文章结尾借助神的力量搬走大山，充满了浪漫主义色彩，体现了古代人民对战胜困难的美好愿望。
6.解释下面加点词语的意思
① 惩山北之塞（ ） ② 出入之迂也（ ）
③ 聚室而谋曰（ ） ④ 吾与汝毕力平险（ ）
⑤ 杂然相许（ ） ⑥ 且焉置土石（ ）
⑦ 寒暑易节（ ） ⑧ 固不可彻（ ）
⑨ 虽我之死（ ） ⑩ 无陇断焉（ ）
7.翻译下面的句子
（1）惩山北之塞，出入之迂也。
（2）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
（3）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
（4）操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
8.根据课文内容填空
（1）愚公移山的原因是“______________，____________”。
（2）愚公移山的目标是“______________，____________”。
（3）面对智叟的嘲笑，愚公反驳的理由是“_____________，___________，______________”。
（4）文中表现愚公移山得到众人支持的句子是“______________，________________”。
9.文学常识填空
《愚公移山》选自《_________》，这部书的内容多为民间故事、寓言和神话传说。作者，是________时期道家学派的代表人物之一。寓言是一种用________寄寓意味深长的道理的文学体裁，言简意赅，具有鲜明的讽刺性和教育性。
二、综合性学习
班级开展“传承愚公精神，勇担时代使命”主题综合性学习活动，请你积极参与完成以下任务。
1.【精神解读】结合课文内容和现实生活，谈谈你对“愚公精神”的理解，不少于80字。
2.【观点辩论】有人认为愚公“愚”，移山耗时耗力，不如搬家方便；有人认为愚公“智”，他有长远眼光和坚定毅力。你支持哪一方观点？请简要阐述理由。
3.【活动设计】为本次主题活动再设计两个具体的活动形式。
示例：举办“愚公精神在当代”主题演讲比赛
（1）________________ （2）________________
三、阅读鉴赏
（一）课内外对比阅读
【甲】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
【乙】蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧之富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
选择题
1.下列对甲、乙两文加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 河曲智叟亡以应 亡：同“无”，没有
B. 惧其不已也 已：停止
C. 蜀之鄙有二僧 鄙：卑鄙
D. 贫者语于富者曰 语：告诉
2.下列对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 甲文愚公以“子孙无穷匮”与“山不加增”对比，阐述了移山成功的可能性，体现了他的远见。
B. 乙文贫和尚仅凭一瓶一钵就到达南海，与富和尚“欲买舟而下犹未能”形成鲜明对比。
C. 甲文以神话结尾，乙文以议论收束，都寄寓了“只要坚定目标，勇于行动，就能成功”的道理。
D. 甲、乙两文的主人公都面临着“任务艰巨”的困境，愚公靠子孙后代，贫和尚靠外界援助。
判断题（对的打“√”，错的打“×”）
1.甲文的愚公和乙文的贫和尚都具有目标明确、意志坚定的品质。（ ）
2.甲文智叟和乙文富和尚的共同点是目光短浅、畏惧困难。（ ）
3.甲、乙两文都运用了对比的写作手法来突出主旨。（ ）
（二）课外阅读
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
（选自《山海经·海外北经》）
1.解释下列加点词的意思
① 夸父与日逐走（ ） ② 饮于河、渭（ ）
③ 河、渭不足（ ） ④ 道渴而死（ ）
2.翻译下面的句子
未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
3.愚公和夸父都是古代神话中的人物，结合两篇文章，说说他们的相同点和不同点。
相同点：________________________________________________
不同点：________________________________________________
四、拓展积累
请结合《愚公移山》的故事和精神，创作一条宣传标语，号召同学们在学习和生活中践行愚公精神。要求：语言简洁有力，富有感染力，不超过20字。
参考答案
一、基础知识梳理
1.A（B项“荷”应读hè；C项“朔”应读shuò；D项“曾”应读
zēng）
2.C（A项“之”：结构助词，的/用于主谓之间，取消句子独立性；B项“以”：凭借/来；C项“而”：均为连词，表修饰；D项“焉”：哪里/语气助词）
3.A（B项应为“遂率/子孙荷担者三夫”；C项应为“邻人京城氏之孀妻/有遗男”；D项应为“命/夸娥氏二子/负二山”）
4.C（A项“险”：形容词作名词，险峻的大山；B项“箕畚”：名词作状语，用箕畚装土石；D项“止”：使动用法，使……停止）
5.C（愚公之妻是出于关心提出疑问，希望愚公考虑移山的困难；智叟是出于嘲笑，认为移山不可能成功，二者出发点不同）
6.① 苦于 ② 曲折，绕远 ③ 谋划，商量 ④ 尽、全 ⑤ 赞同
⑥ 况且 ⑦ 更替 ⑧ 通达，这里指改变 ⑨ 即使 ⑩ 隔绝
7.（1）他苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕远路。
（2）凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？
（3）子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？
（4）握着蛇的山神听说了这件事，害怕他不停地干下去，就向天帝报告了这件事。
8.（1）惩山北之塞 出入之迂也 （2）指通豫南 达于汉阴
（3）子子孙孙无穷匮也 而山不加增 何苦而不平
（4）邻人京城氏之孀妻有遗男 始龀 跳往助之
9.列子·汤问 列子 战国 比喻
二、综合性学习
1.示例：愚公精神就是不怕困难、持之以恒、团结协作的精神。在学习中，面对难题不退缩，坚持不懈地钻研；在生活中，遇到挫折不气馁，携手他人共克难关。这种精神激励着我们勇于挑战，不断突破自我。
2.示例一：支持愚公“智”的观点。愚公深知山不会增高，而子孙无穷无尽，只要坚持就能成功，他有长远的眼光和坚定的信念，这种锲而不舍的精神值得肯定。
示例二：不认同“愚公愚”的说法。搬家看似省事，却没有从根本上解决问题。愚公移山不仅是为自己，更是为后代子孙造福，他的担当和毅力远超常人。
3.示例：（1）开展“愚公精神”主题手抄报比赛 （2）组织“我身边的愚公”故事分享会
三、阅读鉴赏
（一）课内外对比阅读
1.C（鄙：边境）
2.D（贫和尚靠的是自身的坚定意志和行动力，并非外界援助）
判断题：1. √ 2. √ 3. √
（二）课外阅读
1.① 跑 ② 黄河 ③ 够 ④ 在半路上
2.还没到大泽，就在半路上渴死了。他丢弃的手杖，变成了一片桃林。
3.相同点：都具有不畏艰难、勇于挑战的精神；都为了目标不懈努力，甚至献出生命。
不同点：愚公的目标是移山造福后代，靠的是持之以恒的努力和集体的力量，最终成功；夸父的目标是追赶太阳，靠的是个人的力量，最终因口渴而死，体现了探索自然的勇气。
四、拓展积累
示例1：传承愚公精神，勇攀学习高峰
示例2：立下愚公志，攻克万重难
示例3：愚公移山志，今朝少年行