2025-2026学年黑龙江省哈尔滨市南岗区七年级（上）期末语文试卷（五四学制）-自定义类型

这是一份2025-2026学年黑龙江省哈尔滨市南岗区七年级（上）期末语文试卷（五四学制）-自定义类型，共12页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.学校文学社开展“悦读•写文”专题活动，邀请市文化馆张老师做专题讲座。下面是文学社社长打电话邀请张老师时说的话，画线部分表达都不得体的一项是（ ）
ㅤㅤ张老师您好。我校文学社邀请您于1月10日9点在学校报告厅为我们做“悦读与写文”的专题报告。您学富五车，①久仰大名，如果您能来我校对我们②悉心指导，将是我们的莫大③荣幸。本应④光临寒舍向您表达我们的愿望，但是学习时间太紧，不能成行，请您多多⑤包涵。届时我们一定洗耳恭听，⑥不耻下问。
A. ①⑤B. ④⑥C. ②⑥D. ④⑤
2.请你为语段添加一段总结语，下列排序最符合逻辑的一项是（ ）
ㅤㅤ书香，是生命中最温润的底色。_________，_________；_________，_________。它让我们在喧嚣尘世中，守住一份纯粹的精神家园。
①写作则是情感的倾诉，让心湖的波澜有了承载的载体
②阅读是灵魂的呼吸，让荒芜的心田长出葱郁的绿植
③二者相辅相成，勾勒出生活最美的模样
④一页页文字，一次次书写，都是与自己的深情对话
A. ②①④③B. ①②③④C. ④③①②D. ④②③①
二、默写：本大题共1小题，共7分。
3.少年正是读书时。
ㅤㅤ“水”是古人常常吟咏的对象。一样的流水却有不一样的情怀：“（1）______ ，（2）______ ”是以秋风呼啸、沧海波浪奔涌之景，营造的苍凉壮阔意境（曹操《观沧海》）；“（3）______ ，（4）______ ”是以江水涨满、两岸开阔、行船顺畅的清澄之景，承载游子行旅情思与对归乡期盼（王湾《次北固山下》）；“杨花落尽子规啼，（5）______ ”是以湘黔边境五溪的迢迢流水暗喻友人贬谪路途艰险，将牵挂之情藏于山水之间（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；“枯藤老树昏鸦，（6）______ ，古道西风瘦马”是以小桥下潺潺流淌的溪水，映衬天涯游子孤独漂泊的愁绪（马致远《天净沙•秋思》）；“（7）______ ，却话巴山夜雨时”是以期盼未来相聚时秉烛畅谈的情景来表达当下的思念之情（李商隐《夜雨寄北》）。
ㅤㅤ阅读从不给我确切的着落，却赠我整片辽远开阔的精神原野。
三、名著阅读：本大题共1小题，共7分。
4.整本书阅读，完成问题
(1) 班级开展名著《朝花夕拾》和《西游记》的阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。
(2) 下列关于《朝花夕拾》和《西游记》的表述，不正确的一项是 ______
A. 1926年鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文和小说，以《旧事重提》为总题目，1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》
B. 《朝花夕拾》既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察
C. 《西游记》是中国古典文学中一部极富想象力的作品，第十三回到第一百回是故事的主体
D. 《西游记》中“三调芭蕉扇”“车迟国斗法”“大战红孩儿”“女儿国遇难”等故事都很精彩
四、综合性学习：本大题共1小题，共12分。
5.阅读是采集星光，写作是让自己也成为光源。
阅读下文，回答问题。
ㅤㅤ午后的阳光透过树叶的荫蔽，在书页上投下雀跃的光影。我们徜徉在文字的世界里，与古今贤者较量智慧，随动人故事徘徊心绪。那些鲜活的文字，似春日新芽悄然绽放，似清泉流淌贮蓄力量；它们让迷茫的心灵告别茫然无（cuò）①，变得澄澈豁朗；让平凡的日子弥漫书香，让成长的轨迹完成惊艳蜕变。纯粹的阅读乐趣，总能应和灵魂深处的渴望；而不辍的写作耕耘，会让思绪找到稳稳的着落。愿我们都能在读写中各得（qí）②所，以精（yì）③求精的态度，描摹生活的气（xiàng）④万千，邂逅一个与文字相知相融的更好的自己。通过阅读和写作，使我们的精神世界变得更加丰富。因为当文字从心田流过，人生便有了清澈的回响
(1) 对语段中加点字的读音判断都正确的一项是 ______
(2) 在语段的横线处填入汉字，全都正确的一项是 ______
(3) 在“我的成长故事”征文活动中，同学们引用了语段中的词语，下列词语的感情色彩与其他三项不同的一项是 ______
A. 豁朗（形容阅读让人心胸开阔、清明舒畅，既有视野的拓宽；也有内心的舒展。）
B. 纯粹（形容于对书籍内容本身的热爱与好奇，是发自内心的、无附加条件的阅读意愿）
C. 不辍（强调写作时始终坚持、努力、执着的状态）
D. 迷茫（指对前路方向不明确的茫然，也有内心思绪混乱、不知何去何从的怅然。）
(4) 下列对语段中画波浪线的病句修改最恰当的一项是 ______
A. 凭借阅读和写作，使我们的精神世界变得更加丰富
B. 阅读和写作，使我们的精神世界变得更加丰富
C. 通过阅读和写作，令我们的精神世界变得更加丰富
D. 阅读和写作，变得更加丰富我们的精神世界
五、现代文阅读：本大题共2小题，共26分。
6.阅读以下材料，完成问题。
【材料一】
ㅤㅤ①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起，已有3500年以上的历史了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。
ㅤㅤ②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用上自古至今都是一脉相承的。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。
ㅤㅤ③汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。
ㅤㅤ④汉字可以引发想象和联想。汉字中有一类字叫做“会意字”。清代学者王筠说：“会意者，合二字、三字之意以成一字之意。”如：晶，由三个“日”字构成，“日”为发光体，三个“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意思。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生，并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。其实，有些形声字的声旁也是表意的，①例如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意“盲”就是“亡”了“目”。
【材料二】
ㅤㅤ作为世界唯一表意文字，汉字传承着中华文化，形成汉字的每一个构件，都表达着自己的意思，存在着书写的审美，②俗话说，“见字如见人”，正是如此，当我们见到苍劲有力的字迹，会感受到书写者刚毅的性格；见到舒展悠扬的笔画，能感受到作者的不拘一格。中国社会科学研究院语言研究所的程荣教授认为：汉字手写不应该、也不可能完全被电子输入所取代。汉字书写在20世纪急速滑向低谷，最直接的原因是两波“换笔潮”悄悄改变了我们的书写传统。第一波是传统的毛笔换为自来水笔、圆珠笔、铅笔之类的“硬笔”。第二波是20世纪90年代，以往日常笔写之事被计算机取代，连“书写”动作也换掉了。汉字书写的灵巧动作简化为键盘上的“敲”和鼠标上的“点”。但新技术的冲击绝非导致当下汉字境遇的唯一原因。中国考古学会常务理事李伯谦说：“造成手写水平下降更深层次的原因在于我们对汉字缺少一份应有的珍视，对民族传统文化缺少一份应有的敬重。我们或许早已忘记了汉字中还蕴藏着丰富的中华文化与艺术，早已忽视了手写汉字也是传承汉字文化极具生命力的方式。”
(1) 阅读【材料一】，下列关于汉字优越性的说法不正确的一项是 ______
A. 汉字和古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字一样都是历史的陈迹
B. 汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，对汉民族有不可估量的凝聚作用
C. 汉字可以引发想象和联想，由于汉字以形表意，使用时可以观其形而得其意
D. 汉字是大脑左，右两半球并用的“复脑文字”，有利于发展大脑智力
(2) 写出下面句子运用的说明方法（一个空缺内只能填写一种说明方法）
①例如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意“盲”就是“亡”了“目”。 ______
②俗话说，“见字如见人”。 ______
(3) 【材料二】中加点词语“最直接的”为什么不能去掉？
(4) 请综合以上二则材料，联系自身学习体验简要谈谈作为一名初中生应该如何传承中国汉字文化。（至少答出两点）
7.阅读《百草园的月色》，完成问题。
百草园的月色
陈忠实
ㅤㅤ①从上海到绍兴，经过八九个钟头的长途旅行，傍晚到达。安顿了下榻的处所，匆匆吃罢晚饭，赶到鲁迅先生的故园去观瞻，天色已经完全黑下来了。
ㅤㅤ②一条宽阔的水泥铺就的街道，两排树荫浓密的法桐，这是“鲁迅路”，以先生名字命名的街道，路灯的亮光和两边大小铺栈的窗户的灯光交相辉映。
ㅤㅤ③一方黑色的木板门，已经关死，没有门楼，似乎也没有什么装饰，仅仅就是在砖墙上安着这样一方黑色的木板门，这就是鲁迅先生世代的故居了。中国现代的思想和艺术的巨人，就在这窄窄的门洞里面诞生。
ㅤㅤ④宅院狭窄、颇深，门房，过庭，天井，先生住屋，鲁母住屋，再后边是闰土父亲在鲁家帮工时的住屋，屋里有一个捣米的石臼。
ㅤㅤ⑤后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。
ㅤㅤ⑥灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。一株高大的树干，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂荚树”，还是缀满“紫红桑葚”的桑树。草园里的花草，也辨不清哪儿是“碧绿的菜畦”，哪儿有“何首乌藤和木莲藤缠绕着”的情态，更难以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一样的果实了。
ㅤㅤ⑦月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散立在月色朦胧的百草园里的草地上，听一位据说是鲁（周）家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。他说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑莫解，几乎一个字也听不懂。朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言……
ㅤㅤ⑧既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠。我心里似乎并不迫切要求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走，看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就满足了。
ㅤㅤ⑨是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》的散文，也就熟知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，掐指已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境了。
ㅤㅤ⑩时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然地记起学习这篇课文时的情景。
ㅤㅤ⑪语文老师是一位刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘肃人，一口南腔北调的普通话，却把课文朗诵得十分动人……我一边听着老师领读，脑子里却展开另一幅图画：刚刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮，塄坎上和坟丘里，野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一直攀缘到枸树梢上去，酸枣棵子是山坡上最大的家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺整晌整晌地捕捉那可爱的生灵儿，忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动，头上无汗可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣。
ㅤㅤ⑫而当我从乡野跑到城市，坐在高楼明亮的教室里，听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋。
ㅤㅤ⑬读先生的这篇课文的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，是极易与这篇文章的感情相吻合的。
ㅤㅤ⑭当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶透而须密的中年人了，而心境却一下子回返到了童年……
ㅤㅤ⑮哦！我的向往中的南国的先生的百草园！
ㅤㅤ⑯哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡……
(1) 阅读全文，完成下面的表格。
(2) 阅读选文第⑦段，理解词语。
①“月色朦胧”中“朦胧”在文中的含义？
②为什么说“百草园、树、花草、地方语言”都是朦朦胧胧的？
(3) 文章为什么要写选文第⑪段的内容？
(4) 阅读《百草园的月色》后我们知道，鲁迅先生的百草园是童年的乐园，作者心中的“百草园”是黄土高原的南坡。其实每个人的心中，都有一方专属于自己的“百草园”。
请结合你的生活经历，谈谈你心中的“百草园”是什么样子的，它承载了你怎样的童年记忆？（不少于80字）
我们于阅读中汲取养分，于写作中淬炼思想
六、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。
8.阅读《＜论语＞十二章》和《李生论善学》，完成问题。
【甲】《论语》十二章
ㅤㅤ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
ㅤㅤ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
ㅤㅤ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
ㅤㅤ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
ㅤㅤ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
ㅤㅤ⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
ㅤㅤ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
ㅤㅤ⑧子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
ㅤㅤ⑨子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
ㅤㅤ⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
ㅤㅤ⑪子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
ㅤㅤ⑫子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
【乙】李生论善学
ㅤㅤ王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或①谓②君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉③能志④之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但⑤志之而不思之，终必无所成，何以⑥谓之善学也？”王生益⑦愠，不应而还走⑧。
注释：①或：有人。②谓：说。③悉：都。④志：记。⑤但：只。⑥何以：凭什么。⑦益：更加。⑧还走：转身就跑开
(1) 下列各组加点字意思不相同的一项是 ______
(2) 《论语》中有不少词语逐渐演化并固定为成语，请判断下列成语中，哪一组全部出自《论语》______
(3) 翻译文中四处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，正确的一项是 ______
A. 人不知而不愠，不亦君子乎？翻译：别人不认识我，我也不恼恨，这样不也是向君子学习吗？理解：孔子认为，当别人不了解自己时，应该采取的态度就是“日三省吾身”
B. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。翻译：懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。理解：这两句话阐释了学习的三个层次，告诉我们不但要认真学习知识，还要喜欢学习，更要以学习为乐，这才是一种正确的学习态度
C. 王生好学而不得法。翻译：王生喜欢学习，却方法不得当。理解：学习需要勤奋好学的态度，只要凭满腔热忱就完全可以取得理想的学习效果
D. 凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？翻译：凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？理解：努力记诵老师的言论就是等于善于学习，善学是强调要有强大的记忆能力，死记硬背才是善于学习的前提
(4) 【甲】【乙】两文都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人是“善学者”？请结合【乙】文内容说说，王生的做法错在哪些方面？
七、作文：本大题共2小题，共100分。
9.命题作文。
ㅤㅤ“同行”是岁月里最温暖的馈赠——或许是家人默默守护的陪伴，在迷茫时给你力量；或许是师长循循善诱的引领，用教诲滋养成长；或许是挚友并肩前行的扶持，见证彼此的蜕变；亦或是一本好书、一种信念的相伴，在独处时给予慰藉，在困顿中赋予力量。请回望那些与“你”同行的时光，捕捉经历的过程和真切的体验，用文字诉说同行路上的温暖、成长与感悟。
ㅤㅤ请以“与你同行”为题写一篇文章。
ㅤㅤ要求：①将题目抄写下来。（题目前空四格）②文体自选。（诗歌、戏剧除外）③不要套作，不得抄袭。④不少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校名。
10.长大，会添一份欣喜，但难免会伴着某些失落；长大，会多一些能量，但也从此增添了责任。长大，是一首春的赞歌，却也有拔节的疼痛、落花的忧伤、春去的惆怅……但不要紧，你只要向着梦想走，就拥抱了青春，懂得了生活。
请以“我在________中成长”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
1.【答案】B
2.【答案】A
3.【答案】秋风萧瑟（注意“萧”的书写）
洪波涌起
潮平两岸阔
风正一帆悬（注意“悬”的书写）
闻道龙标过五溪（注意“道”的书写）
小桥流水人家
何当共剪西窗烛
4.【答案】【小题1】弃医从文;精读;大闹天宫;三打白骨精
【小题2】A
5.【答案】【小题1】A
【小题2】D
【小题3】D
【小题4】B
6.【答案】【小题1】A
【小题2】举例子;引用
【小题3】“最直接的”是说明造成汉字书写在20世纪急速滑向低谷的其他原因，不只是这两个波，如果去掉就变成只有这两个，体现了说明文语言的准确性严密性
【小题4】示例：①珍视汉字，敬重中国汉字文化；②多读书了解汉字背后隐藏的传统内涵；③读准字音，规范书写汉字
7.【答案】【小题1】现实中的百草园;满足;充满自然生趣;依恋
【小题2】①模糊不清、不明亮、光线不清晰
②夜晚月光下景物不清晰（模糊）；听不懂方言的内容；作者心中想象的百草园图景和眼前现实中看到的百草园并不完全一样，有些恍惚
【小题3】回忆“我”儿时学习《从百草园到三味书屋》的情形和在南坡富有意趣的生活，表达了对故乡和童年生活的怀念，为下文写对我的百草园（黄土高原之中的南坡）的依恋作铺垫
【小题4】示例：我心中的“百草园”是老家屋后的那片小树林；那里树木郁郁葱葱，有高大的杨树、婀娜的柳树；地上铺满了厚厚的落叶，踩上去软绵绵的；夏天的时候，树林里蝉鸣阵阵，我和小伙伴们会在树林里捉蝉、玩捉迷藏；我们还会在树下寻找蘑菇，每次发现蘑菇都像找到了宝藏一样兴奋；这片小树林承载了我无忧无虑的童年时光，是我心中永远的“百草园”
8.【答案】【小题1】C
【小题2】A
【小题3】B
【小题4】他们都认为善于思考，把学习和思考结合起来的人才是“善学者”；王生没有把学习和思考结合起来，别人指出他存在的问题时，他又不能虚心接受，这些做法都是错误的
9.【答案】例文：
与你同行
在时光长河中，总有一些“你”，如璀璨星辰，照亮我前行的道路，与我温暖同行。
小时候，“你”是爷爷那辆破旧却充满温情的自行车。爷爷总会用那宽厚的大手将我抱上后座，然后稳稳地骑着车，穿梭在大街小巷。夏日的午后，蝉鸣阵阵，爷爷一边骑车，一边给我讲着古老而又有趣的故事。我靠在爷爷的背上，感受着他的体温，听着那富有磁性的声音，不知不觉进入了梦乡。那辆自行车，载着我童年的欢乐与梦想，爷爷的陪伴，是我成长路上最温暖的港湾。
后来啊，“你”是老师那充满鼓励的目光。课堂上，我因胆小而不敢发言，是老师那温柔又坚定的目光给予我勇气。当我鼓起勇气站起来，结结巴巴地表达自己的想法时，老师微笑着点头，那目光中满是赞许与肯定。在老师的引领下，我如一只勇敢的小鸟，在知识的天空中自由翱翔。老师的教诲如春雨般滋润着我的心田，让我在成长的道路上不断进步。
而现在，“你”是朋友那真诚的陪伴与支持。当我为考试失利而沮丧时，朋友会默默地坐在我身边，递给我一张纸巾，轻声安慰我：“别灰心，一次失败算不了什么，我们一起努力，下次一定能成功。”当我取得成绩而骄傲时，朋友又会及时提醒我：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”在朋友的陪伴下，我学会了坚强，懂得了谦虚，我们一起在青春的道路上并肩前行，共同见证彼此的蜕变。
时光匆匆，那些与“你”同行的日子，如同一幅幅美丽的画卷，永远珍藏在我心中。“你”的陪伴、引领与扶持，让我在温暖中成长，在成长中感悟。未来的路还很长，我愿与“你”继续同行，书写更多美好的篇章。
10.【答案】例文：
我在挫折中成长 挫折，是人生中不可避免的一部分。它像一块磨刀石，磨砺着我们的意志；它像一场暴风雨，考验着我们的坚韧。而我，就在挫折中不断地成长。
记得小时候，我学习骑自行车。看到别的小朋友都能自由自在地骑车玩耍，我心里十分羡慕，于是便让爸爸教我。
刚开始，我觉得骑自行车很简单，不就是坐在车上，用脚蹬踏板嘛。可是，当我真正骑上自行车时，才发现事情并没有那么简单。我刚坐上自行车，就失去了平衡，连人带车摔倒在地上。膝盖擦破了皮，手掌也磨出了血，我疼得眼泪在眼眶里直打转。
我开始害怕起来，不想再学了。但是爸爸鼓励我说：“孩子，不要害怕挫折。只有克服了挫折，你才能学会骑自行车。”听了爸爸的话，我鼓起了勇气，再次骑上自行车。
这一次，我小心翼翼地蹬着踏板，爸爸在后面扶着车。可是，没骑多远，我又摔倒了。一次又一次的摔倒，让我的信心受到了极大的打击。我觉得自己根本就不是骑自行车的料，为什么别人都能学会，而我却不行呢？就在我想要放弃的时候，我看到一个比我小的孩子都能骑着自行车从我身边经过。我心想：他都能学会，我为什么不能呢？于是，我重新振作起来，仔细观察别人骑车的技巧。我发现，原来骑自行车需要保持身体的平衡，眼睛要看着前方，不能只盯着脚下。我按照这个方法再次尝试，慢慢地，我能骑得更远了。
虽然还是会摔倒，但是我不再害怕挫折，而是把每一次摔倒都当成是一次学习的机会。经过几天的努力，我终于学会了骑自行车。当我骑着自行车在小区里自由穿梭时，我感受到了一种前所未有的成就感。这次经历让我明白了，挫折并不可怕，可怕的是没有勇气面对挫折。
在挫折中，我们可以学到很多东西，比如坚持、比如勇气、比如正确的方法。正是因为有了挫折，我们才能不断地成长，变得更加坚强和成熟。阅读策略
内容呈现
阅读记录
关注人物
【一】
青年鲁迅面对“讲义事件”和“幻灯片事件”，在愤怒痛苦中，做出了改变一生的选择。
这两个“事件”不仅批判了当时日本那些所谓的“爱国青年”，更写出了迅自己决定“① ______ ”的动因。
关注内容
【二】
“总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲们！”作者在告别百草园时，连用两个感叹句来表达的情感怎么理解？
阅读方法：精读、略读、浏览。理解这部分内容（【二】）应该采用的阅读方法是：② ______ （从以上三种阅读方法中选择最合适的一种，填写汉字）
关注评价
【三】
1作家林语堂说，孙悟空代表了“不甘约束的人类精神与神圣的规范之间的冲突”。
【四】
2金庸说，孙悟空的成长轨迹，是从“无法无天”到“承担责任”的英雄之路。
1请举《西游记》的一个情节，佐证这个评价：③ ______
2请举《西游记》的一个情节，佐证这个评价：④ ______
A.荫蔽（yīn）
徘徊（huái）
纯粹（chún）
B.应和（yìng）
不辍（zhuì）
弥漫（mí）
C.着落（zhá）
贮蓄（zhù）
较量（jià）
D.澄澈（chéng）
蜕变（tuì）
绽放（zàn）
A.①措
②齐
③益
④象
B.①错
②其
③亦
④像
C.①挫
②岐
③易
④像
D.①措
②其
③益
④象
不同情境下的百草园
特点
情感
① ______
朦朦胧胧
终于见到百草园的③ ______
印在我心中的百草园
动人的图画
对心中的百草园的喜爱向往
南坡生活中的百草园
② ______
对童年和故乡的④ ______
A.不亦说乎
王生不说
B.王生益愠
人不知而不愠
C.不舍昼夜
左邻右舍
D.五十而知天命
知之者不如好之者
A.不亦乐乎
温故知新
B.学而不厌
杞人忧天
C.不耻下问
狼子野心
D.见贤思齐
咏絮之才