小学英语人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 5 Old toys教案及反思

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 5 Old toys教案及反思，共3页。
学科
英语
年级
三年级
学期
春季
课题
Unit 5 Old tys B Let’s talk
教学目标
1．能够通过听录音、看图、看动画，理解对话大意，获取Sarah旧物存放的位置信息以及处置旧物的打算，树立旧物再利用的意识。
2.．能够听、说、认读核心句型“Where is Is it Yes, it is. / N, it isn’t. It’s in/n/under ...”，并恰当运用所学语言与他人谈论物品的位置。
3．能够在交流中认真听对方的表达并礼貌地给予回应，通过提问推动对话继续。
4．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，并感知句子中的重读和连读。
教学内容
教学重点
能够听、说、认读核心句型“Where is It’s in/n/under ... Is it Yes, it is. / N, it isn’t.”，并能恰当运用所学语言与他人谈论物品的位置。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
利用动画引入情境，预测对话内容
（1）Listen and chant
教师播放开篇页Listen and chant歌谣的动画，请学生看、听、唱歌谣，然后提问“What ld things are in the chant? What ld things d yu have? What can we d with ld things?”，引导学生复习已经学过的物品名称。教师可利用歌谣里提到的“t my brther Paul”创设情境，引出Sarah在整理可以给弟弟的旧物。
（2）Lk and guess
教师利用课件呈现Let’s talk的插图（无对话文本），请学生观察插图，引导学生思考“Wh are they?”“What are they ding?”，请学生根据插图信息预测对话内容，如“They are cleaning the rm. / They are srting the ld things. / They are lking fr …”，允许学生适当使用中文回答。
呈现与
操练
1．呈现完整对话，处理对话细节
（1）Watch and check
教师播放完整对话录音或配套动画，请学生通过听录音或看动画理解对话大意，并判断验证自己之前对对话内容的推测。
（2）Listen and rder
教师利用课件呈现完整的对话文本，并板书核心句型“Where is …? Is it …?”，或者以句子条的形式将Sarah和妈妈的问句以及答语贴在黑板上，引导学生关注核心句型的形式和意义。教师再次播放对话录音，请学生按录音顺序排列句子条。教师还可以利用课件呈现Let’s talk的插图和带空白对话的气泡及打乱顺序的对话文本，学生将对话文本还原到气泡中，教师在核对答案的过程中提示学生注意Sarah询问妈妈物品在哪里时，妈妈是如何回应的。
（3）Think and say
教师继续提问“Sarah is lking fr the animal bk. But where is the animal bk? Is it n the shelf?”，引导学生回答“N, it isn’t.”。接着，教师引导学生跟读“Aha! It’s in the bx. And this ld cap t.”，然后呈现Sarah想象泡里的插图，教师引导学生思考：如果你是Sarah，你还可以怎样处理这些旧物，允许学生适当使用中文回答。
2．操练并表演对话
（1）Listen and imitate
教师请学生听对话录音或观看动画，利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语调、重读和连读等内容。
（2）Rle-play
教师布置对话表演任务，并提供评价标准，请学生分角色表演对话并互评。可先结对练习，然后在全班表演。教师可通过“你的表现如何”的评价方式组织学生进行自评或互评，看看他们能获得几颗星。
3．利用图片信息，拓展对话
（1）Think and find
教师引导学生思考“Hw can Sarah find her ld things?”。教师请学生观察Let’s talk插图，引导学生发现整理箱上的分类标记，如Schl things、Tys，帮助学生树立分类整理旧物的意识，为后面的课时做好铺垫。
（2）Lk and say
学生扮演Sarah的角色，使用“Where is my …? Is it …? Yes, it is. / N, it isn’t.”进行回答，描述更多物品，如玩具ball、dll、car，以及pencil、ruler等文具。
巩固与
拓展
1．完成Play a guessing game活动
（1）Play a guessing game
教师利用课件呈现Play a guessing game的插图，引导学生观察插图内容，找一找图片中不同物品的位置。
（2）Let’s play
教师给学生发放物品图片或实物教具，学生结对讨论，然后一名学生用图片或教具摆放物品，另一名学生猜测物品位置，运用核心句型“Where is Is it Yes, it is. / N, it isn’t.”完成对话。在学生结对讨论前，教师可先和一名学生示范对话。
2．完成C部分Prject步骤1，续编对话
（1）Listen, circle and match
教师利用课件呈现一个箱子，上面写着Give away，然后呈现C部分Prject步骤1的插图，创设情境：Mike和妈妈正在整理旧物，为社区“旧物捐赠”活动作准备。教师请学生先观察插图，说一说看到了哪些物品，然后请学生听录音，圈出Mike的旧物单词并将单词与对应图片连线。
（2）Make a dialgue
教师请学生听录音核对答案后，延展情境，引导学生续编对话。教师准备一个装满旧学习用品和玩具的置物架，请学生帮助Mike找一找物品在哪里。课件中可在本单元学习的内容之外增加动物玩具，可复习三年级上册学过的动物单词。学生根据置物架上的物品创编对话，可先在小组内讨论交流，然后在全班分享。
课后作业
1．听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’s talk的对话。
2．完成活动手册中该板块的活动2。
选做：创编对话。