宁夏回族自治区固原市2025-2026学年七年级上学期期末考试语文试卷

这是一份宁夏回族自治区固原市2025-2026学年七年级上学期期末考试语文试卷，共8页。试卷主要包含了积累运用， ，静心体悟， ，分享碰撞， ，持之以恒等内容，欢迎下载使用。
(总分 120 分 答题时间：150 分钟)
一、积累运用(30 分)
(一)语境默写。(10 分，每空 1 分)
古诗文是中华文化的瑰宝，蕴含着古人的情怀与智慧。
1.思乡怀人是诗歌永恒的主题。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，
借①“ ， ”托月寄情，表达对友人的深切牵挂；马致远在《天净沙·
秋思》中，用②“ ， ”直抒胸臆，道出天涯游子的孤寂愁苦。
自然山水能陶冶性情。曹操在《观沧海》中，以③“ ， ”描绘出
草木繁茂、生机盎然的壮阔之景；王湾在《次北固山下》中，用④“ ，
，”描绘了时序交替、生生不息的自然理趣。
修身治学是成长的基石。《〈论语〉十二章》中，孔子以⑤“ ，
，”强调学习与思考必须紧密结合，不可偏废。
(二)文化常识(3 分)
2.学习《从百草园到三味书屋》时，班级开展了“走近鲁迅，了解传统文化”的活
动。有同学在鲁迅的书桌上看到了一个“早”字，这体现了他珍惜光阴、严于律
己的精神。中国传统文化中，许多成语也蕴含着惜时、勤学的道理。请从下列成
语中，选出最不适合作为本次“勤学惜时”主题板报标题的一项，并说明理由。
备选成语：闻鸡起舞、不耻下问、守株待兔、韦编三绝
选项： 理由：
(三)语言运用(7 分)
阅读下面的材料，完成题目。
七年级上册语文课本为我们开启了一扇文学之窗。在《春》中，我们感受到朱
自清笔下万物勃发的力量；在《散步》中，我们体会到中年人承前启后的责任；在
《猫》和《狼》的故事中，我们反思人与动物的关系……学习语文，不仅是学习知
识，更是在学习如何观察生活、思考世界、表达自我。
3.从《春》或《散步》中任选一篇，仿照材料中画线句的句式，再补写一句话。(3
分)
在《 》中，我们
4.在探讨《猫》的主题时，有同学认为“我们对生命的漠视，有时源于偏见与武
断”，这引发了对“如何对待生命”的思考。请结合你的生活体验或阅读积累，
谈谈你对“尊重生命”的理解。(至少运用一种修辞手法， 4 分)
(四)专题学习与实践(10 分)
七年级语文 第 1 页共 6 页
【材料一：阅读方式调查】
某校对七年级 500 名学生课外阅读的主要方式进行了问卷调查，结果如下：
【材料二：观点摘录】
甲同学：“我就喜欢读纸质书，摸着纸张，闻着墨香，才有读书的感觉。还可以随时
写写画画，方便做笔记。”
乙同学：“手机阅读多方便啊！坐车、排队时都能看，而且很多资源免费，还能和网
友即时交流读后感。”
语文王老师：“阅读方式本身并无绝对优劣，关键在于是否能够‘深阅读’。无论哪
种方式，沉下心来，走进文本，与作者对话，进行思考和积累，才是阅读的核心价值。”
【材料三：倡议背景】
在世界读书日来临之际，学校致远文学社计划发起“营造书香校园，回归深度阅读”
的倡议，呼吁同学们在信息时代坚守阅读的本质，提升阅读品质。
5.请简要概括材料一反映的主要现象。(不得出现具体数字)(2 分)
6.结合三则材料，谈谈你对“深阅读”的理解，并给偏爱手机阅读的同学提一条具体建议。(4 分)
7.请你帮助文学社，将下面的倡议书提纲补充完整，要求条理清晰，紧扣“深度阅读”主题。(4 分)
关于“营造书香校园，回归深度阅读”的倡议书
亲爱的同学们：
在世界读书日到来之际，为倡导良好阅读风尚，我们倡议如下：
一、 ，精选读物。多读经典，制定个人书单，避免盲目与碎片化。
二、 ，静心体悟。无论纸质或电子阅读，都需专注投入，批注思考。
三、 ，分享碰撞。积极参与读书会、辩论赛，与他人交流，深化理解。
四、 ，持之以恒。每天固定时间阅读，让读书成为生活习惯。
让我们携手，在书香中沉淀，在思考中成长！
致远文学社
2025 年 4 月 23 日
二、阅读理解(45 分)
(一)阅读下面文言文，回答问题。(12 分)
七年级语文第 2 页共 6 页
【甲】
狼
◎蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽、止有剩骨。途中两狼、缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈
眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转
视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，
盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
【乙】
猩猩嗜酒
猩猩，兽之好酒者也。大麓之人设以醴尊，陈之饮器，小大具列焉。织草为履③ 勾连相属也，而置之道旁。
猩猩见则知其诱之也，又知设者之姓名与其父母祖先，一一数而骂之，已而谓其朋曰：“盍少尝之?慎毋多饮
矣！”相与取小器饮，骂而去之。已而取差大者饮，又骂而去之。如是者数四，不胜其口之甘也，遂大爵而忘其
醉。醉则群目睨嬉笑，取草履着之。麓人追之，相蹈藉而就絷⑥，无一得免焉。其后来者亦然。夫猩猩智矣，恶
其为诱也，而卒不免于死，贪为之也 。
————《贤奕编·警喻》
注释：
①麓：山脚下。②醴尊：醴，甜酒。尊同“樽”，酒杯。③履：鞋。④爵：古代饮酒的器皿，三足，以不同
的形状显示使用者的身份。⑤就絷：被拘捕。
8.解释加点词的含义。(4 分)
(1)途中两狼，缀行甚远。缀 (2)屠乃奔倚其下，弛担持刀。 弛
(3)恶其为诱也 恶 (4)而卒不免于死 卒
9.用现代汉语翻译下列句子。(4 分)
(1)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
(2)夫猩猩智矣，恶其为诱也，而卒不免于死，贪为之也。
10.【乙】文《猩猩嗜酒》故事带给我们哪些人生启示?(2 分)
11.【甲】【乙】两文虽题材相似，但寓意侧重点不同。请结合内容，简要分析其主旨的差异。(2 分)
(二)古诗词赏析(4 分)
行军九日思长安故园
◎岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
12.这首诗写到了哪个传统节日?从诗中哪些地方可以看出来?(2 分)
13.“遥怜”二字别有韵味，请从艺术表现手法和表达思想感情这两方面加以简析。(2 分)
(三)整本书阅读(6 分)
1928 年，鲁迅先生结集出版了回忆性散文集《朝花夕拾》。在近一个世纪里，《朝花夕拾》一直滋养着中国
人的心灵。请阅读下面的选文完成读书任务。
《狗·猫·鼠》之养宠物：(隐鼠)放在地上也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁(kē，指膝
盖)。给放在饭桌上便检(捡)吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的
墨汁。这使我非常惊喜了。
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《从百草园到三味书屋》之在乐园：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这
里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来。有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥。倘若用手指按住它的脊梁，
便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
《阿长与《山海经》》之得《山海经》：(我)一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。……这四
本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。……看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋
子似的帝江……
《五猖会》之背《鉴略》：在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳。将什么“生于太荒”之流
夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀。在夜中鸣叫似的。
《琐记》之读《天演论》：我也知道了中国有一部书叫《天演论》。……哦！原来世界上竟还
有一个赫胥黎坐在书房里那么想。而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，
苏格拉第，柏拉图也出来了……
14.①任务一：小鲁迅在《朝花夕拾》中给你留下了怎样的印象？请从下面两个选项中选
择一个，用选文中的具体例子来说明。(3 分)
选项 A：好奇心强的小鲁迅 选项 B：富有同情心的小鲁迅
②任务二：读完《朝花夕拾》的这些片段，你发现小鲁迅的童年既有快乐也有烦恼。请
结合你自己的学习生活经历，说说你是如何平衡“该做的事”(如学习)和
“想做的事”(如兴趣爱好)的。(3 分)
(四)现代文阅读一(11 分)
最美的书写
◎李娟
①我六岁起，在父亲的陪伴下练习书法，临帖《柳公权玄秘塔碑》。
②初夏，故乡小院里的合欢树花满枝丫，仿佛落满了天上的云霞。树下，一张小桌上铺好笔墨
纸砚，六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，父亲站在我身后，用温暖有力的大手握着
我的小手，一笔一画，一撇一捺。我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。父亲教我
写的字是：人、一、大、小……
③父亲说，书法家柳公权有一句名言：“用笔在心，心正则笔正。”练习书法，记住几句话：
“习字如做人，不得慌张，不得潦草，更不能肆意涂抹；习字能磨炼一个人的意志和静气，习字的
人就像一个练武之人，比的是内力。书写时气息不能断，提笔就要一气呵成，落笔无悔。”
④如今回想父亲的话，那些话不仅是在解读书法，更像是在解读人生。
⑤年幼时，父亲常带我去的地方，不是热闹的公园，而是西安碑林。那些风轻云淡的日子，父
亲牵我的手漫步在古木参天、庄严肃穆的千年庭院里。我们悄然走在石碑之间，用心阅读着一块块
虎踞龙盘的石碑，就像阅读一本本厚重沧桑的历史大书。父亲指着一块石碑说，这是你练习的唐代
柳公权的《玄秘塔碑》。父亲说，柳体端庄挺拔，沉稳端然，风骨俊秀，古人说“颜筋柳骨”就是
这个道理。在另一块石碑前，父亲站立良久，他说，这是于右任先生的草书。古人说，草书如名将，
于先生的草书洒脱豪迈，雄健奇伟，如同驰骋沙场的大将。
⑥年岁渐长，才觉得书法里最难写的字，莫过于笔画简单的“人”字。每个人的漫漫人生，最
难做的也是“人”啊！书法里除了“人”字难写，还有就是“一”字。人要能做到坚守自己，不偏
不倚，表里如一，不忘一颗初心，该有多么难得。
⑦书法是什么？是以竹和兰的身姿书写尘世的情意。一字一乾坤里，皆是人间的贞静和端然。
⑧小时候习字的经历，在我成年之后渐渐显现出来，传统文化的熏陶，滋养了我日后的写作。
多年后，我用父亲握着的手写作，给各大报刊写稿。不知不觉，我成了终身写字
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的女子，从懵懂的童年到人生的中年。我渐渐明白、在浮躁的尘世间，只有沉稳静气的人，文字
才能做到简洁不芜，端正开阔，坚韧洁净。
⑨对于如今的我，任何一种书写，都是一种修行。
⑩前些天，整理家中的书柜，忽然看见父亲的书法，写在包着书衣的书上，一本是巴金的
《家》，另一本是梁思成著《中国建筑史》，我抚摸着父亲苍劲俊逸的字迹，泪水潸然。父亲，光
阴走了，您也走了，只有您留下的书法还在。
⑪父亲，我用您留给我的笔墨纸砚，教我年幼的孩子学写书法，教会他第一个字是“人”字。
因为，是您握着我的手，教给我人生的第一个字。也是您，教我一生好好做人。一代代中国人、就
是依靠汉字的书写，传承汉字之美和人间真情。
（本文有删节）
15.下列对“最美的书写”这一题目的理解、最贴合全文主旨的一项是( )(2 分)
A.父亲教我写出的柳体楷书、笔画俊秀、堪称视觉之美。
B.汉字结构本身的艺术魅力，是中华文化最美符号。
C.父亲以笔墨为媒、把做人正气写在字里，也写进我人生。
D.童年习字场景如诗如画，合欢树下影像定格成最美画面。
16.请用一句话赏析第②段、第⑩段画线语句修辞效果与情感作用。(2 分)
(1)仿佛落满了天上的云霞。
(2)我抚摸着父亲苍劲俊逸的字迹，泪水潸然”。
17.第⑥段“书法里除了‘人’字难写，还有就是‘一’字”中，“一”字在文中的深层含义是什
么?(2 分)
18.请用两个四字词语概括全文的感情基调，并各用一句话说明理由(2 分)
19.学校将举行“写人字·学做人”开笔礼，请你为七年级同学设计一项“亲子共写”体验任务，
要求：①能体现“书写=修行”的理念；②步骤不超过 3 步；③语言简洁，80 字以内。(3 分)
(五)现代文阅读二(12 分)
姥姥的蚊帐
◎叶倾城
①1962 年，我妈第一次走出小乡村，背着被褥卷，也许还拎了一土布袋热红薯，搭汽车，转
火车，再汽车，从河南出发，去武汉上大学。半个月之后，她写信给她的妈、我的姥姥：“同学们
都有蚊帐，我没有。”姥姥回信：“蚊帐是什么?”
②我妈详详细细地写给她“一种很稀很稀的棉布，和床一样长一样宽，高度比两张床之间的距
离多一些。”没尺子，我妈是用线量的，三根长线就是三个尺寸。
③没画图吗？蚊帐有一面是要开门的————我想象出每晚从帐下钻过的狼狈，不画图怎么说
得清？已经荣升姥姥的我妈，戴着老花镜在穿针走线改造购物袋，不看我，口气里有小小的得意：
“当然说得清呢。姥姥可不是你，比你明白多了。”
④就这样，那年新棉花下季的时候，姥姥纺线，织“很稀很稀的棉布”，裁剪，缝纫。总之，
暑假结束，我妈再上学时，行李里有她小小的自矜：她，也有蚊帐了。
⑤我和姥姥的蚊帐扯上关系，是三十年后的事。那几年，我家三姐妹相继考上大学，到了我，
一切能省则省。搪瓷脸盆是掉漆的，枕巾其实是毛巾，还有这一床蚊帐，我妈给我时千叮万嘱：
“这是我上大学时，姥姥给我做的，你爱惜点儿。”
⑥我接受它，像五四文青娶指腹为婚的童养媳，打心眼儿里就不想要。它小，和单人铁架床严
丝合缝着，本来就狭小的床铺，这么密不透风一笼，我恰如被抢亲的祥林嫂，五花大绑在花轿里，
轿门一开，人就倒出来；它孔眼大，疏疏落落像蒸馒头用的笼屉布；最重要的是，它太旧了，土布
已经灰得发黑。它在我头顶上，穹庐似天，阴阴欲雨。
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⑦有一次，一个外班女生来寝室逛，我听见她向人打探：“那是谁的床?看着好脏。”脏?我很愤怒，却没法
向人解释。
⑧它很快就拉了大口子、大概是布质已朽、经不住我的吨位。我带回家给我妈过目：确实不堪用了。全无心
肝地弃之。
⑨直到现在，我才意识到，我抛掉了这世上最后一件沾有姥姥手泽的事物。
⑩大学是不是非得有一架蚊帐?我妈当年的行为，算不算虚荣心作祟?我猜我姥姥没想那些，她的想法很简单：
我们没有，这不丢人，也不是啥光宗耀祖的事。人家有，我妮(女儿)也可以有。输人不能输阵，在她能掌控的世
界里，姥姥尽她所能，竭她所有。她的爱与尊严，全在这一针一线里。
⑪我妈，从学生到人妇人母，从武汉到东北再到武汉，走过多少城市又换过多少住所，八千里路、云来月往，
她一直带着这土布蚊帐。到最后给了我，是希望它发挥最后一次余热吧。它做到了。物若有灵，也算死得其所。
⑫而我，长到很大，才知道我家其实一直很穷：两边老人，三个孩子，无数沾亲带故的农村亲成。但我从不
曾感受过穷————该有的电器家具我家全有，是我爸做的。该有的四季衣物我也全有，是我妈做的，姐姐们穿
剩了给我，不断短了又加长，我妈硬有本事把它处理成华美的绲边。我的大学同学记得我背过的牛仔书包，时髦
得紧，也是我妈的手工。她为我们打理一切，正如她的母亲之为她。我物质上明明是贫瘠的，我却从来不曾感觉
到寒酸卑微。贫穷不是耻辱，但活得不体面是。展示匮乏，如同展示结痂的创口，非我家风。
⑬现在我也做了母亲，不会任何针线活，我妈安慰我：“你会写文章。”我唯一的骄傲是：我与我的母亲、
我的外婆一样，都是非常勤勉的女子，愿意勤扒苦做，只为了让这人生更丰盛富饶。
⑭姥姥的蚊帐，我的文章，都是我们能给子孙的，含笑而略略酸楚的爱。
20.下列对“姥姥的蚊帐”这一意象的概括，最贴合全文主旨的一项是()(2 分)
A.遮蚊避虫的日用品，象征物质匮乏年代的节俭。
B.跨越三代人的“嫁妆”，凝结家族女性尊严与爱的接力。
C.手工土布做成的蚊帐，寄托对农耕文明的怀旧。/
D.母亲虚荣心的见证，引发对教育方式反思。”
21.文章围绕“蚊帐”写了哪四件主要往事?请用“谁+做了什么”的句式分条概括，(4 分)
22.文章第⑥段“我接受它，像五四文青娶指腹为婚的童养媳”一句中， “童养媳”这一比喻表达了“我”当
时怎样复杂的心理?请结合语境作答。(2 分)
23.第⑫段“贫穷不是耻辱，但活得不体面是”一句中，“体面”在文中的具体内涵指什么?请联系全文作答。
(2 分)
24.今天，很多高校为新生提供“统一标配”的床上用品。假设你即将离家住校，家人决定亲手为你缝制一件
“非标配”的寝具(如枕套、被罩、床帘)。请写一段 100 字左右的文字，表达你对这份礼物的期待与理解，要
求体现“传承”与“个性”两个关键词。(2 分)
三、写作(45 分)
25.阅读下面的文字，按要求作文。
假如，你将开启一段孤独的旅程，旅途中没有电脑、手机，没有网络，能陪伴你的，只有一本书。你将选择
哪一本书，它会给你怎样的陪伴?请发挥想象，以“有你陪伴的旅程不孤单”为题，写一篇记叙文。
要求：
①文中不得出现真实的地名、校名、人名；
②书写规范，字迹工整，字数不少于 500 字；
③内容充实，表达真情实感，行文流畅；
④不得套写、引用、抄袭本试卷内容。
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宁夏回族自治区固原市 2025-2026 学年七年级上学期期末考试语文试卷答案
一、积累运用（30 分）
（一）语境默写（10 分）
1. ①我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；②夕阳西下，断肠人在天涯；③树木丛生，百草丰茂；④海日生残
夜，江春入旧年；⑤学而不思则罔，思而不学则殆（每空 1 分）。
（二）文化常识（3 分）
2. 选项：守株待兔（1 分）；理由：“守株待兔”比喻不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获，与“勤学
惜时”主题不符（2 分）。
（三）语言运用（7 分）
3. 示例：在《春》中，我们领略到朱自清笔下春景的生机盎然与无限希望（3 分）。
4. 示例：尊重生命是一缕暖阳，照亮万物生长之路。无论是枝头的小鸟，还是墙角的小草，都有生存的权利。
我们应摒弃偏见，以敬畏之心对待每一个生命，让生命在尊重中绽放光彩（4 分）。
（四）专题学习与实践（10 分）
5. 七年级学生课外阅读以纸质书籍和手机/平板阅读为主，听书和电子阅读器使用比例较低（2 分）。
6. 深阅读是沉下心走进文本、与作者对话、进行思考和积累的阅读（2 分）；建议：设定固定阅读时间，关
闭手机娱乐通知，专注阅读并做批注（2 分）。
7. 一、精选读物，制定书单；二、专注阅读，静心体悟；三、交流分享，碰撞思想；四、坚持阅读，养成习
惯（4 分）。
二、阅读理解（45 分）
（一）文言文阅读（12 分）
8. (1) 紧跟；(2) 解除，卸下；(3) 厌恶，讨厌；(4) 最终，终究（4 分）。
9. (1) 禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了（2 分）。
(2) 猩猩是有智慧的，厌恶被引诱，却最终免不了死亡，是贪婪导致的（2 分）。
10. 启示：不能贪图眼前利益；要抵制诱惑，坚守原则（2 分）。
11. 甲文讽刺禽兽的狡诈，突出人的智慧；乙文警示人不可贪婪，否则会因小失大（2 分）。
（二）古诗词赏析（4 分）
12. 重阳节（1 分）；从“登高”ꢀ“菊”等词语可以看出（1 分）。
13. 艺术手法：虚实结合，想象故园菊花在战场开放（1 分）；思想感情：表达对故园的思念和对战争的忧虑
（1 分）。
（三）整本书阅读（6 分）
14. ①示例：选项 A，小鲁迅对《山海经》充满渴望，得到后十分惊喜，体现好奇心强（3 分）；②示例：我
会合理规划时间，完成学习任务后发展兴趣爱好，如每天先做完作业，再阅读喜欢的书籍，平衡“该做的
事”和“想做的事”（3 分）。
（四）现代文阅读一（11 分）
15. C（2 分）
16. (1) 运用比喻，将合欢花比作云霞，营造优美意境，表达对童年习字时光的怀念（1 分）；(2) 动作描写，
“抚摸”体现对父亲的思念，“泪水潸然”表达对父亲的缅怀之情（1 分）。
17. 坚守初心，不偏不倚，表里如一（2 分）。
18. 感情基调：深沉怀念、庄重敬仰（1 分）；理由：文章追忆父亲教写字的经历，表达对父亲的思念；强调
书法与做人的联系，体现对父亲的敬仰（1 分）。
19. 任务：亲子共同书写“人”字；步骤：1. 家长示范，讲解“人”字寓意；2. 孩子临摹，家长指导；3. 共同分享
书写感悟，体会做人道理（3 分）。
（五）现代文阅读二（12 分）
20. B（2 分）
21. ①1962 年，妈妈向姥姥索要蚊帐；②姥姥为妈妈手工缝制蚊帐；③三十年后，妈妈将蚊帐送给“我”；④
“我”大学时使用并丢弃蚊帐（4 分）。
22. 表达“我”对旧蚊帐的抵触、嫌弃，以及不得不接受的无奈（2 分）。
23. 体面指在物质匮乏时，通过勤劳和智慧维持尊严，不展示匮乏，保持生活的整洁与体面（2 分）。
24. 示例：我期待家人亲手缝制的床帘，它承载着家人的爱与传承。床帘上可以绣上我喜欢的星空图案，既体
现家人的用心，又彰显我的个性，让住校生活既有温暖的陪伴，又有独特的自我表达（2 分）。
三、写作（45 分）
25. 略（按记叙文评分标准，根据内容、结构、语言等综合评分）。