小学美术湘美版（2024）一年级上册（2024）葫芦娃教学设计

这是一份小学美术湘美版（2024）一年级上册（2024）葫芦娃教学设计，共5页。
第2课：葫芦娃
概念与术语：艺术作品 线条
1 课 时
教材分析
第2课《葫芦娃》,以学习任务“对比、欣赏不同艺术作品中的线条,感受线条的变化为驱动，在本单元第1课的学习内容基础上，结合上海美术电影制片厂的经典动画《葫芦兄弟》和齐白石的中国画《葫芦天牛》，引导学生运用观察对比的方法，初步感知、理解不同线条的特点。
学情分析
一年级学生可以通过自主探究完成学习任务，初步了解线条的特点。通过艺术作品欣赏，让学生观察、感受用线的粗细与轻重、大胆与流畅，引导他们进一步感受艺术作品中线的美感及表现力。但一年级的学生，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现面面:好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
学习目标
1.知道线条可以有粗细、曲直等变化。（图像识读）
2.通过欣赏、探究，理解不同线条的特点和美感，并能够用不同的线条表现葫芦娃的本领。（审美判断、美术比表现、创意实践）
3.通过对比、欣赏发现不同艺术作品中线条的不同，在创作中感受线条的变化美。（文化理解）
问题设置
如何对比欣赏不同艺术作品中的线条变化？
教学重难点
重点：掌握线条的不同变化方法。
难点：理解不同线条形态给人的不同感受。
评价任务
1.知道课本中不同艺术作品的线条特点。
2.掌握让线条变化的方法。
3.能选择合适的线条给葫芦娃添画施展本领时的背景。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
视频导入
《葫芦娃》动画片导入。
思考：动画片中你看到了哪些线条？你觉得葫芦娃的什么精神值得我们学习？
总结：《葫芦娃》是一部剪纸动画片，所以许多折线、尖锐的线条。本片讲述了七个神奇、本领超群的葫芦兄弟为救亲人前赴后继，与妖精们周旋、对决的故事。
学生看视频片段。
学生：我看到许多折线、曲线。葫芦娃勇敢、英武可爱。
通过回忆和视频欣赏，初步了解中国传统动漫的表现特点，从艺术作品中感受不一样的线条表现。
认知线条感受乐趣
1.对比欣赏
教师：《葫芦娃》的线条与白石爷爷画的葫芦线条上各有什么特点？并选择合适的词表达自己的看法。

教师：葫芦娃作品中还有什么变化？
2.画法分析
（1）线条回忆
教师：我们学过哪些线条？你能把它变得更粗、更细、更弯、更直吗？
（2）作品欣赏
教师：看作品中的背景装饰线有什么变化？
学生根据图片选出合适的词。学生：葫芦娃用线大胆、简单。水墨葫芦画线条流畅、轻盈、变化多。
学生：葫芦娃在施展本领的时候出现许多像闪电一样的折线、锯齿线。
学生画线条变化。
通过对比分析线条在不同表现形式中的变化，让学生感受线条形态给人的不同感受。
通过分析葫芦娃作品中线条的表现形态，提升学生的创造能力。
通过回忆线条种类，并对线条进行粗细、曲直程度的变化，让学生理解线条的多样变化。对学生之后的创作做铺垫。
通过欣赏让学生理解艺术表达的独特、自由。
课堂实践
实践要求：请同学们发挥想象，选择合适的线条装饰葫芦娃背景。
学生将葫芦娃剪贴形象粘贴在纸上，然后用线条装饰背景。
通过实践和评价，提升学生的创意表达能力和语言组织能力。感受艺术表达的多样性，学习他人长处，修改自己的不足。
展示评价
教师：请将完成的作品放在展示区，自评后，再评价他人的作品，选出自己喜欢的作品。
学生自评、互评
板书设计
课后反思