小学语文少年闰土表格教案设计

这是一份小学语文少年闰土表格教案设计，共2页。
课程基本信息
学科
语文
年级
六年级
学期
秋季
课题
少年闰土（第一课时）
教科书
书 名：部编版小学语文教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月
教学目标
1.能正确认读生字词，通过查字典、看注释等方式理解难懂的词句，了解写作背景，明晰课文的主要内容。
2.能借助文本和相关资料，了解鲁迅，利用审辨式思维概括四件“新鲜事”，了解“地点+事件”的概括方法。
3.能通过分角色朗读，感受闰土的机智可爱，感受鲁迅对闰土的羡慕。
教学内容
教学重点：
1.理解并概括“新鲜事”。
教学难点：
1.感受时代差异并理解古文用词
教学过程
板块一：基于先学，落实单元要素
1.今天我们要走进鲁迅的童年，学习《少年闰土》。
2.看看关于鲁迅的介绍，哪些是你之前不知道的？除此之外，还没有其他对于鲁迅的了解。这个单元的课文我们可以怎么学习呢？一起读。四年级的时候，我们学过可以借助哪些资料？
3.请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子；读完后思考，少年闰土给你留下了怎样的印象？
4.听朗读，感受一些新鲜词语用法的不同
过渡语：仿佛是差不多的意思，愿心是对神佛祈求时许下的酬谢的意思，无端是没来由的意思，素是从来的意思。因为这篇课文所处的时代距离现在一百多年，一百多年前人们说话、写话、语言文字的使用和现在不同，所以现在我们会看到不一样的用法，编者尊重原文，没有改动，你会看到第一次遇到的字词，请大家听一听课文朗读，注意这些新鲜的字词，关注他们与现在用法的异同点。
板块二：基于合作，落实概括方法
1.出示学习任务二：默读6—18自然段，想一想闰土给“我”讲了哪些事？提示：先自己思考，再同桌讨论。
2.交流。你是怎么概括的？
追问：还有没有更少字的？伙伴评价。
追问：你是怎么概括的？
3.总结：有很多种概括方法。一般事情的发生都有时间、地点，我们可以在概括的时候把这些关键要素概括进去，不宜过长，不宜过短，一般4-6个字为宜。
板块三：基于朗读，感受见多识广
1.闰土竟然知道这么多事，我们知道吗？鲁迅知道吗？看来这些事不是一般的事，文中把这些“稀奇”的事称为“新鲜事”。板书“新鲜”。
2.我们来看看这几件新鲜事。我来当少年鲁迅，你们来当少年闰土。（分角色读）。
（1）小闰土，你们说的很起劲阿？什么心情？
预设：真是太好玩了。点评：看来你很自豪啊。对比闰土的自豪，鲁迅是怎么样的呢？
（2）我们想象当时的场景，同桌之间配合着的读一读。小鲁迅们，你们有什么想说的？
预设：酸酸的。又期待、又酸胀，好复杂的心理。
3.同学们，这节课我们初步认识了少年闰土，概括了闰土讲的四件新鲜事。那么，闰土只知道这四件新鲜事儿吗？——闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。请结合自己的生活和时代背景，展开想象，写一写闰土可能还知道哪些新鲜事？下节课继续学习。
完成作业本第2、3题。