统编版（2024）六年级上册浪淘沙表格教案及反思

这是一份统编版（2024）六年级上册浪淘沙表格教案及反思，共4页。教案主要包含了教学重点，教学难点，设计意图等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
六年级
学期
秋季
课题
18 古诗三首（第一课时 ）
教科书
书 名：义务教育教科书语文六年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月
教学目标
1.通过自学、反复朗读，感知诗词大意。
2.抓住关键词,想象画面，感受黄河的气势磅礴，理解诗歌意蕴。
3.在拓展学习中感受诗人积极豁达、乐观向上的精神。
教学内容
【教学重点】
抓住关键词,想象画面，感受黄河的气势磅礴，理解诗歌意蕴。
【教学难点】
在拓展学习中感受诗人积极豁达、乐观向上的精神。
教学过程
（一）创设情境，激情导入
1.师谈话导入：从古至今，文人墨客都爱黄河，她被称赞为华夏文明的发源地，是我们的母亲河。今天，让我们就跟随大诗豪刘禹锡，一起走进他的诗篇《浪淘沙》,去听听黄河的涛声，看看黄河的气魄。
2.观看黄河视频，直观感受：黄河的雄伟壮阔、波涛汹涌。
3.拓展诗句，再次体会黄河的雄伟豪迈。
大漠孤烟直，长河落日圆。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
黄河之水天上来，奔流到海不复回
【设计意图】（兴于诗，始于自然）：为了激发学生诗歌学习的兴趣，同时让学生初步感知到“黄河”在华夏文明史上的重要地位，播放黄河的视频，让学生直观地感受黄河的气势豪迈，唤起学生对黄河的热爱，为下文的学习奠定基础。
（二）朗读训练，读通读好
1.自读古诗两遍，读准字音，读通诗句，试着读出节奏。
2.划分节奏，范读指导。
3.重点字词提示。
4.再次诵读：真临摹，你们也能成为诵读小名家。现在，我们再来听两遍范读，大家边听边跟读,注意要读出节奏和黄河的汹涌澎湃。
【设计意图】（立于礼）：“多读多诵”是诗歌教学的基础，本环节的设计主要是渗透朗读方法指导，从朗读要求上，由“读通读顺”到“读好读精”，所以在形式设计上采取“整体读—听范读“描红”跟读——提炼朗读要点读”的形式，循序渐进，逐步达到读出节奏、韵律，读出情感的教学目标。
（三）品析诗句，理解意蕴
1.概述黄河的印象：汹涌澎湃。
2.理解诗句：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
（1）课件出示：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
（2）思考：这两句诗描写了黄河的什么特点？你是从哪些关键词中体会到的？
九曲——蜿蜒曲折的黄河；万里沙——黄河的沙很多很多。
（3）出示黄河远景图。看完之后你有什么感受？
浪淘风簸——波涛滚滚被巨风掀翻从天边奔腾而来。
你能看到这样的画面吗，下面请把你看到的画面融入到你的朗读声里去。
创设情境，想象画面：这就是雄伟壮阔、气势磅礴的黄河，现在，请你们轻轻闭上眼睛，让我们一起身临其境，去听听黄河的咆哮声。
（播放黄河的水声实录）
（5）结合情境，再次诵读：我听到了黄河水气势冲天的咆哮声，听到浪淘风簸、巨浪拍击礁石的撞击声，我还仿佛看到了九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来的画面……请把你的画面送进你的朗读声里，读！
3.理解诗句：如今直上银河去，同到牵牛织女家。
（1）看着这浪淘风簸的黄河，刘禹锡他胸潮澎湃，他不禁想到：
——课件出示：如今直上银河去，同到牵牛织女家。
诗人刘禹锡他要上到哪里去？——银河。为什么是银河，结合前面两句诗想一想？（因为前文讲到了“自天涯”）
——是呀！可见弯弯曲曲的黄河，奔腾着，咆哮着，远远望去仿佛与银河汇为一体！来，读出这直上云霄的气势！
（3）诗人说“同到”，同是什么意思？同谁一起？
拓展：相传张骞出塞还有一个目的，就是去寻找黄河的源头，相传他不仅找到了这个源头——银河，他还去到了牛郎织女的家。诗人看到这气势磅礴的黄河，就不禁想到了这个典故，于是他不禁想象。
【设计意图】（立于礼、启于智）：理解诗歌意境是高年级诗歌教学的重要组成部分。在本环节的设计中，打破常态“逐句翻译”的教学模式，着重向学生渗透“通过抓关键词理解诗句”“创设情境想象画面”这两种理解诗歌意境的方法。在教学时，采用观看黄河图片、听黄河咆哮声、多形式朗读等多种教学形式，发散学生思维，引领学生读懂诗歌的内涵。
（四）拓展学习，感悟人生
1.以诗悟人，猜测刘禹锡性格：我们常说什么样的人写什么样的文章，诗亦如此。那么你从这一首气势磅礴的《浪淘沙》窥见了一个怎样的刘禹锡。
预设：豁达、有气魄、积极向上
2.拓展学习，再猜刘禹锡性格：是这样吗？从一首诗来谈是不是有点片面，我们再自由读一读他的这两首诗歌，看看你们的猜测对不对？
出示刘禹锡的《秋词》、《浪淘沙》
从这两首诗可以看出刘禹锡是个怎样的人？之前的猜测对不对？
3.猜测身平经历：刘禹锡的性格如此的豁达、乐观，积极向上，你们猜测一下他的身世经历大致会是怎样的？真的是这样吗？我们一起来看一看刘禹锡的生平经历，看看你会有什么不一样的发现。
拓展：刘禹锡他从小诵读儒家经典，长大后更是一身的才华，他一心想着为国家献计献力，但在官场上却并不得志，一次次被贬到偏远之地，在他为官的二十三年中，郁郁不得志的刘禹锡就这样开始了自己二十三年的飘零生活。
4.感悟人生：纵观刘禹锡的生平经历，再来反观他的诗歌及作品，你有什么启发？
明确：刘禹锡的一生不如我们猜想那般顺风顺水，相反，他的一生辗转奔波，很不顺利，但他却依然乐观豁达，积极向上，这样的精神正是值得你们学习的。你们马上就要面临小升初考试，在这个过程中，你们有的人可能会顺风顺水，“直上银河”。而有的人也可能会遇到一点小波小浪，但不管境遇如何，老师希望你们都能踏平人生的风浪，像刘禹锡一样，豁达乐观，积极向上！
5.配乐齐读：最后，让我们把对刘禹锡的钦佩之情，融入到这气势雄伟的黄河水中，融入到你们气势恢宏的朗读声里。
【设计意图】（展于智、成于乐）：诗歌学习不仅仅是感知诗词大意，还应由诗而发，实现精神托举。在本环节的设计中，教师通过引导学生结合诗人作品，反推诗人的性格、生平，在不断地感悟中，带领学生学习诗人“积极向上、乐观豁达”的人生观，顺其自然地达到“精神托举”的目的。