统编版（2024）六年级上册浪淘沙表格教案

这是一份统编版（2024）六年级上册浪淘沙表格教案，共4页。教案主要包含了重温诗文，描摹春的江南，回归整体，体会作者情感，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
六年级
学期
秋季
课题
18 古诗三首（第二课时 ）
教科书
书名：义务教育教科书语文六年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2.结合历史背景，理解词语及诗句的意思，体会诗人表达的感情。
3.想象古诗描绘的画面，感受古诗语言和意境的美。
教学内容
教学重点：
结合历史背景，理解词语及诗句的意思，体会诗人表达的感情。
教学难点：
想像诗句描写的画面，体会诗句表达的思想感情。
教学过程
一、重温诗文，描摹春的江南
1.谈话导入：最是江南好风光，江南自古以来就是文人墨客所描绘和歌颂的对象，让我们一起重温以下诗文，描摹春的江南。
迟日江山丽，春风花草香。
竹外桃花两三枝，春江水暖鸭先知。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
2.余光中《春天，遂想起》
师：描写春天江南的诗，实在太多。据不完全统计，有记载的描写江南春色的古诗有近五百首，不仅如此，还有无数现代诗人对江南也是情有独钟（配乐）：春天，遂想起/江南/唐诗里的江南，九岁时/采桑叶于其中，捉蜻蜓于其中/（可以从基隆港回去的）/江南/小杜的江南……
杜牧的《江南春》勾起了余光中的无限乡愁，那么今天他会给我们带来怎样的感受呢？让我们一同走进这首诗吧。
体会意象、感受江南意境
1、诵读古诗，明确要求：
读准字音、读出韵味。
为古诗画出节奏、圈出韵脚。
教师范读，学生跟读。
这幅江南春景图中都画了哪些景物呢？用“___”画出来，并展开想象，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？带给你怎样的感受？
（1）千里
千里在古诗之中，泛指距离之远，面积之大。
在我们这句诗词中，是什么意思？江南地域广阔。
那么辽阔的江南大地上都是怎样的景象呢？
（2）莺啼
莺啼是什么意思？小鸟的叫声。
莺啼其实是这句诗里的第一个意象。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，是诗人用来兴寄思想感情的人、物、景、事等。
在中国古代的诗歌里，莺啼、燕语、蝶舞都是诗人在写春天景色是最容易写到的、最喜欢写到的春天独有的意象。
绿映红
绿映红什么意思？结合课本插图理解。
嘴里咀嚼着这个词，你的脑海里是怎样的画面？
从这个词语当中，你看出了江南的春天有什么特点吗？
莺啼也是春天特有的意象，绿映红也是，但是他们有什么不同吗？
清脆欢快的莺啼此起彼伏，丛丛绿柳之中春花姹紫嫣红。这就是这句“千里莺啼绿映红”。让我们再来读一读吧！
水村什么意思？傍水之村，山郭呢？是傍山之城。水村山过就是说这村庄怎么样？依山傍水、山水之间。酒旗是什么意思？酒家外面挂的旗子。
这三个意象连在一起，又带给了你什么样的画面？
这依山傍水的村庄，到处可以看到的都是风中摇曳飘动的酒旗。
第一句是春天特有的景象、第二句虽然也是写的江南的景色，但并不是春天独有的景色，本诗题目是《江南春》，按理应该都是春天特有的景象，为什么第二句却不一定是江南的春景，而是特别关注到了“酒旗”这个意象呢？诗人杜牧之所以做出这种选择，就与他的经历密不可分了。
杜牧，晚唐著名诗人、他曾经有十年在扬州困顿的生活，在这十年间，杜牧经常出入酒楼，生活放荡不羁，终日以酒相伴，以酒浇愁。因此这个酒成了杜牧对江南景色的一个独特的印象。关注到酒旗、写到酒旗就是作者最独特的感受。
（9）了解作者，也能让我们读懂古诗。这首《江南春》就是唐文宗大和七年（833）春，杜牧由宣州经江宁往扬州途中写下这首诗。所以再看前两句诗，普遍的感受和个人独特的感受全写进了诗里。既有自然景观，又有人文景观，有声有色、有远有近、有动有静，这就是作者所描写的江南春景。
（10）短短两句小诗，便把我们带回到了1600年前的江南都城，那时也正是我们中国历史上最为混乱动荡的时期之一——南北朝时期。当时，苦难的生活、统治者的无能，让南朝皇帝大兴土木修建佛寺。正像是杜牧所说的“南朝四百八十寺。”
寺庙就是杜牧这首《江南春》里写到的第二个人文景观。四百八十真的是四百八十座？这里其实是虚数，就是泛指寺庙之多，到处都是寺庙。
（11）而再看昔日繁华的寺庙，如今已成一片陈迹。诗人放眼望去，那些寺庙都还在，春天也还在，可都只是笼罩了一片烟雨之中而已，因此诗人不由地感叹，齐读：“多少楼台烟雨中。”
楼台，联系上文我们知道，佛寺、楼台两个词语其实表达的是同一个意象。
师小结：这首江南春描写的是江南春景，前两句和后两句却有不同之处，前两句是晴朗之景，后两句是烟雨之色。千里之内天气景色各有不同，又都浓缩在这短短的四句诗中。
三、回归整体，体会作者情感
1.都是写江南春景，前两句和后两句又有何不同之处呢？前两句是晴朗之景，后两句是烟雨之色。千里之内天气景色各有不同，又都浓缩在这短短的四句诗中。让我们再来读一读这首诗吧！
2.面对着烟雨中的佛寺庙宇，诗人有感慨，也有思考。这感慨和思考，也如江南一般蒙着一层烟雨，若隐若现，时有时无。这思考也因为有了南朝两字而有了历史的厚度。那么我们该怎样理解杜牧在这首诗里所表达的情感呢？
A、对江南春景的赞美与神往
B、对困顿生活的痛苦、自己身世经历的伤感和惆怅。
C、对统治者佞佛奢靡浪费的不满
四、课堂小结
通过这首诗，我们更好的了解了过去的那段历史，通过那些历史，我们也更好地读懂了这首诗。这首诗表面上看，都是在写景，但实际上诗中蕴藏着诗人的情感，诗人的感慨。只是诗人把他藏得很深，或者说作者把自己的感情写得也像这江南的烟雨一样，如烟如雨，轻轻渺渺。（伴乐诵读）