小学统编版（2024）宇宙生命之谜表格教案设计

这是一份小学统编版（2024）宇宙生命之谜表格教案设计，共3页。教案主要包含了复习回顾，梳理方法，借助习题，巩固运用，补充资料，拓展阅读，阅读推荐，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
六年级
学期
秋季
课题
11.宇宙生命之谜
教科书
书 名：语文教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2023年7月
教学目标
会写“谜、尚”等12个生字，会写“发达、理论”等21个词语。
探究“其他星球是否存在生命”这个问题，初步获得“带着目的阅读”的体验。
借助随文批注，结合自己的阅读体验，梳理出常用的阅读方法。
能根据阅读目的，运用恰当的阅读方法，提取关键信息解决问题。
教学内容
教学重点：
借助随文批注，结合自己的阅读体验，梳理出常用的阅读方法。
能根据阅读目的，运用恰当的阅读方法，提取关键信息解决问题。
教学难点：
1. 能根据阅读目的，运用恰当的阅读方法，提取梳理关键信息解决问题。
教学过程
第二课时
一、复习回顾，梳理方法
1.上课节，我们带着问题浏览了课文《宇宙生命之谜》，并运用阅读方法梳理了段落内容，从而解决了问题得出了结论。给你带来最大的收获是什么？
2.引导学生回顾阅读的方法。
3.师小结。
二、借助习题，巩固运用
1.这节课，我们再来探究两个问题。出示课后练习中的问题：
问题一：科学家是怎么判断其他星球上有没有生命的呢？
问题二：人类是否有可能移居火星？
探究问题一：科学家是怎么判断其他星球上有没有生命的呢？
1.学生自主阅读，并思考：解决这个问题，需要重点阅读哪几个自然段？可以选用什么阅读方法？
2.学生交流，相互评议。
第3自然段介绍了天体上有生命存在的四个必备条件
◇适合的温度，-50℃至150℃
◇必要的水分
◇适当成分的大气（氧气和二氧化碳）
◇足够的光和热
教师引导归纳：科学家列出了生命存在的四个必要条件。也就说只要有星球符合以上必备条件，就有可能有生命存在。
学生：对照这四个必要条件，完成“行星信息卡”。
行星
关键词句
得出结论
阅读方法
水星
表面温度达300-400℃


不可能存在生命
1浏览阅读
2圈画关键词
3提取关键信息
4……
金星
表面温度极高
木星
表面温度低于-140℃
土星
天王星
海王星

从
老师：排除了六大行星，太阳系中唯一还可能存在生命的行星就是火星。
探究问题二：人类是否有可能移居火星？
随着时代的发展，地球资源的匮乏，如果有一天地球不堪重负了，我们人类是否有可能移居火星？
1.学生自主阅读，并思考：解决这个问题，需要重点阅读哪几个自然段？可以选用什么阅读方法？填写“火星”名片学习单
2.学生交流，相互评议
重点阅读的段落
结论
依据
阅读方法
7
火星上生命
难以存在
火星中大气中的水汽含量极少。
圈画关键词句 提取关键信息
火星的大气层非常稀薄，含氧量极少。
火星表面温度很低。
火星上没有磁场，没有臭氧层，不能抵御照射.
8
在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在
火星的土壤中未检测到有机分子
火星表面取样的培养中未发现微生物的存在
老师：综合以上信息，我们得出结论：目前，人类还无法移居火星。
三、补充资料，拓展阅读
1.提出新的探索：未来，人们能否有可能移居火星？
同学们各抒己见，老师积极引导学生有依据的大胆推测。
这真是一个未知的谜。科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
2.人类一直探索在路上。
3.视频链接：2021年，中国发射“天问号”火星探测器和“祝融号”火星车
4.对宇宙的探索，还有待同学们去进一步的学习、研究、发现，可以去网络上查阅相关的资料。
四、阅读推荐
推荐《世界未解之谜》，激发同学们运用学过的阅读方法去进一步探索宇宙的未解之谜。
五、板书设计
宇宙生命之谜