统编版（2024）六年级上册狼牙山五壮士表格教学设计

这是一份统编版（2024）六年级上册狼牙山五壮士表格教学设计，共3页。教案主要包含了坠落山涧等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
六
学期
秋季
课题
6 狼牙山五壮士
教科书
书 名：义务教育教科书语文六年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年5月
教学目标
1.会写“贯、寇”等14个生字，并积累本课精彩的词语。
2.结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概，并能借助小标题复述故事，讲清楚狼牙山五壮士英勇杀敌、不怕牺牲的英雄事迹。
3.了解点面结合写场面的方法，并尝试运用这种方法写一个场面。
教学内容
教学重点：
1.了解五壮士的英勇事迹，感受他们不畏强敌、舍身为国的精神。
2.体会课文点面结合的写法。
教学难点：
运用点面结合的写法描写一个场面。
教学过程
板块一 背景导入，激发情感
活动1 激情导入，揭示课题
1．多媒体出示狼牙山风光图片，引入课题。
2．发现题眼，理解“壮士”一词的意思。
活动2 交流资料，了解背景
1.同伴相互交流课前查找的资料。
2.教师补充介绍课文背景。
板块二 初读课文，学习字词
活动1 检查预习，掌握生字
1.同桌互读，相互正音，读准生字。
2.指导易错字“贯”“寇”的笔顺及易错点。
活动2 发现特点，积累词语
1.出示词语，交流：这两组词语有什么不同？
横七竖八 坠落山涧 粉身碎骨 纷纷滚落
满腔怒火 斩钉截铁 昂首挺胸 全神贯注
2.把握词语特点，有感情朗读词语，读出情感，读出画面。
板块三 默读课文，梳理脉络
1.默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？试着用小标题的形式理清文章脉络。
小贴士：先找到段落中的关键句，再抓住句中的关键词概括。
2.指名交流，巩固概括小标题的方法。
接受任务——（痛击敌人）——（引上绝路）——（顶峰歼敌）——英勇跳崖
3.请根据小标题，加入故事发生的时间、起因和有关连接语，来说说课文的
主要内容。
4.引导学生发现文中对五位战士称呼的改变，体会作者对战士的崇敬之情。
板块四 把握内容，体会写法
活动1 关注导读，抓准要素
1.出示本单元的导读页，引导学生关注本单元的语文素养。
2.复习旧知：巩固什么是“点”，什么是“面”？
点：突出重点，详细描写（特写）。
面：顾及全局，概括描写（全景）
活动2 理解课文，感悟点面
1.浏览课文，文中最能体现点面结合的哪几部分？（痛击敌人 顶峰歼敌）
2.默读2、4自然段，用“ ”画出描写点的句子，用“ ”画出描写面的句子。
预设：“面”的描写
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
“点”的描写：
马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
3.选择其中的一两句圈出关键词，在旁边做批注:从哪里感受到五壮士的英雄气概。
4.指名交流点、面描写句子，引导学生体会课题中的“壮”字，并把自己的感悟带到句子中读一读。
活动3 渗透方法，明确技巧
1.根据学生发言，教师总结点评点、面描写的特点，渗透场面描写的方法——有点有面，点面结合。
2.再读第2、4自然段，这两段都是点面结合，有什么区别？ （指名交流）
痛击敌人（一面多点） 顶峰歼敌（一面一点）
3.其他几个部分是否也运用了点面结合的描写方法？默读课文说说你有什么发现？
预设：引上绝路和英勇跳崖这两个部分也运用了点面结合的方法，不过这两个部分都是一点一面。而且，都选择了马宝玉作为点。通过语言、动作、神态进行了具体描写，刻画了马宝玉英勇顽强、宁死不屈的英雄形象。
4.教师总结：选择“点”要典型。
板块五 视频激“情”，落实写法
活动1 观赏短片，牛刀小试
1.播放电影《狼牙山五壮士》中五壮士跳崖的片段，引导学生观察五壮士的站立姿势，跳崖时的表情、动作等。
2.运用点面结合的方法，选择两位壮士具体描摹，描写五壮士跳崖时的壮烈场面。写完后对照表格进行自评、互评。
活动2 回顾英雄，升华情感
1总结本节课写法上的收获。
2.铭记五位壮士的名字，铭记英雄，铭记历史！