统编版（2024）六年级上册草原表格教学设计

这是一份统编版（2024）六年级上册草原表格教学设计，共4页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
六年级
学期
秋季
课题
1 草原（第二课时）
教科书
书 名：义务教育教科书《语文》
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月
教学目标
1.结合具体语句，感悟草原的风景美、风俗美以及蒙汉情深。
2.体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的感情。
3.了解本文的表达方法：情景交融、反复、比喻等，阅读时能说所读的内容想开去。
教学内容
教学重点：
深入理解课文内容，体会““蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的深情厚谊。
教学难点：
抓关键语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
教学过程
复习导入，唤起旧知
1.过渡：同学们，今天我们继续向一名“金牌推荐员”发出挑战！上节课，
我们感受到了草原的风光美，老舍先生又是如何表现草原的人情美呢？让我们接着往下学。
【设计意图】既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温大草原的美丽景色，激发情感，为学习新课做好准备。
（二）边读边想，品人情美
学习任务一：感受蒙汉情深
1.提问：你是从课文的哪些内容体会到“蒙汉情深”呢？
2.出示学习任务。
默读课文2-5自然段，勾画相关语句，并写上批注。（时间5分钟，成长积分3颗星。）
3.出示学习单。
4.交流反馈
（1）喜迎远客
句子：马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩
虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
（2）激情相见：
①你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演，教师随机采访：
刚才你们说了些什么？你听得懂蒙古族语吗？如果你听不懂，你认为他们在说什么？
②有感情地朗读，读出激动、兴奋之情。
（3）盛情款待：
①主人们拿出些什么款待远方的来客？
②除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。
③有感情地朗读。
（4）主客联欢：
①联欢的项目有什么呢？
②说明：这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。
（5）依依惜别：
教师引导：夕阳西下，宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，就要分别了。耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然历历在目。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散……那可真是──依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）。
梳理思维导图。
2.理解：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
3.小结：亲如一家，一个家庭，只有夫妻相爱，兄弟姐妹和睦，家业才能兴旺发达。一个国家，只有各民族团结一致，共同发展，才能繁荣昌盛。
【设计意图】结合课文内容理解诗句的含义，然后围绕“蒙汉情深”这一主题，从文中找出相关的语句和情节，结合生活经历交流说清楚惜别的话语，表达各民族团结之情感。
学习任务二：初试交流平台
1.出示交流平台，说感受。
2.在生活中，你一定也有过与人惜别的经历，和你的家人说一说吧！（想象
当时的画面，把人物的动作、语言、神态说具体，根据所读的内容想开去。）
（三）云游山河，学以致用
学习任务三：做金牌推销员
1.站长表彰
2.课后任务
（四）课堂小结，课后延伸
1.完成《语文作业本》
2.践行“金牌推销员”