安徽省安庆市外国语学校2025-2026学年九年级上学期期中语文试题（含答案）（含解析）

这是一份安徽省安庆市外国语学校2025-2026学年九年级上学期期中语文试题（含答案）（含解析），共20页。试卷主要包含了语文积累与综合运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、语文积累与综合运用（35分）
1. 默写。
读诗文，感受诗人的豁达心境。韩愈被贬潮州，前路茫茫，却以（1）“______，______”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）表明为国尽忠的决心，不悲叹个人境遇，以赤诚之心彰显豁达风骨；范仲淹以（2）“______，______”（《岳阳楼记》）表明古仁人不被个人境遇左右的豁达；面对人生起伏，刘禹锡以（3）“______，______”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）展现新旧更替的哲理，传递积极向上的力量；李白则以（4）“______，______”（《行路难》）的豪迈，表达冲破困境的信念；苏轼更以（5）“______，______，此事古难全”（《水调歌头·明月几时有》）的豁达，看淡人生缺憾。
【答案】 ①. 欲为圣明除弊事 ②. 肯将衰朽惜残年 ③. 不以物喜 ④. 不以己悲 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 ⑨. 人有悲欢离合 ⑩. 月有阴晴圆缺
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“弊、衰、济”等字词容易写错。
2. 请运用积累的知识，完成小题。
【甲】
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
……
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
（节选自《艾青诗选·我爱这土地》）
【乙】
因为，我们的曾经死了的大地，
在明lǎng的天空下
已复活了！
——苦难也已成为记忆，
在它温热的xiōng膛里
重新漩流着的
将是战斗者的血液。
（节选自《艾青诗选·复活的土地》）
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
嘶哑（ ）明lǎng（ ） xiōng（ ）膛
（2）小皖准备为上述两则材料挑选背景音乐，最适合【甲】段的音乐类型是______（填写字母），最适合【乙】段的音乐类型是______（填写字母）。
A欢快 B.深沉 C.舒缓 D.激昂
（3）【甲】【乙】两则材料均创作于20世纪30年代，下列作品中不属于这一创作时期的是（）
A. 《大堰河——我的保姆》B. 《雪落在中国的土地上》
C. 《鱼化石》D. 《向太阳》
（4）“土地”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合阅读全书的相关积累，简要分析【甲】【乙】两则材料中“土地”的象征意义及诗人借此表达的情感。
【答案】（1） ①. yǎ ②. 朗 ③. 胸
（2） ①. B ②. D （3）C
（4）【甲】段中“土地”象征遭受日寇欺凌的国土，诗人借此表达了对祖国土地的热爱、眷恋以及对祖国命运的忧虑和渴望解放的情感；【乙】段中“土地”象征孕育着生机与希望、充满战斗力量的祖国大地，诗人借此表达了对祖国未来的美好憧憬、坚定信念以及对战斗者的赞美和鼓舞。
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音、字形。
嘶哑（sī yǎ）：形容声音沙哑、不圆润，发声困难且声音粗糙，通常是由于过度使用嗓子、生病或者情绪激动等原因导致声带受到影响而发出的声音状态。
明朗（míng lǎng）：有光线充足（多指室外）的意思，还可表示明显、清晰、开朗、爽快。
胸膛（xiōng táng）：指胸部；胸腔，是人体躯干的一部分，在颈部和腹部之间，包含心脏、肺等重要器官，外面覆盖着胸骨、肋骨等骨骼结构。
【小问2详解】
本题考查朗读设计。
甲段中诗人以一只鸟的身份歌唱被暴风雨打击的土地，最后表达对土地深沉的爱，情感深沉凝重，所以最适合的音乐类型是深沉的，选B。
乙段中提到曾经死了的大地复活，苦难成为记忆，战斗者的血液重新漩流，充满了战斗的激情和力量，所以最适合的音乐类型是激昂的，选D。
【小问3详解】
本题考查文学常识。
A.《大堰河——我的保姆》创作于1933年。当时艾青因参加进步活动被捕入狱，在狱中他回忆起自己的保姆大堰河，以饱含深情的笔触写下了这首诗，所以该作品属于20世纪30年代。
B.《雪落在中国的土地上》创作于1937年12月。此时日本帝国主义加紧侵略中国，祖国大地遭受着苦难，诗人艾青用这首诗表达了对祖国命运的深切忧虑，属于20世纪30年代的作品。
C.《鱼化石》创作于1978年。这是艾青“归来”之后的作品，诗人借鱼化石的形象，抒发了对生命本质的思考和对人生的感悟，不属于20世纪30年代的创作。
D.《向太阳》创作于1938年4月。当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，诗人艾青从国统区奔赴延安，这首诗表达了他对光明的追求和对胜利的信心，属于20世纪30年代的作品。
故选C。
【小问4详解】
本题考查诗歌鉴赏及情感表达。
甲诗：20世纪30年代，中国正遭受日本帝国主义的侵略，大片国土沦陷，人民生活在水深火热之中。“这被暴风雨所打击着的土地”，“暴风雨”象征着日本帝国主义的侵略，“土地”则象征着遭受日寇欺凌的国土。诗人以一只鸟的身份，用嘶哑的喉咙歌唱这片土地，最后以“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”直接抒发了诗人对祖国土地的热爱和眷恋，以及对祖国命运的深切关注和忧虑。他看着祖国大地遭受侵略者的践踏，内心充满了痛苦和愤怒，同时也表达了对祖国能够摆脱苦难、获得解放的渴望。
乙诗：同样处于20世纪30年代，虽然国家面临着苦难，但诗人也看到了希望和力量，相信祖国终将战胜侵略者。“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了”，“曾经死了”表示过去祖国大地遭受了苦难和挫折，“复活”则象征着祖国大地重新焕发生机和活力。“土地”在这里象征着孕育着生机与希望、充满战斗力量的祖国大地。“苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液”，诗人描绘了苦难成为过去，战斗者的血液重新在祖国大地上流淌，表达了对祖国未来的美好憧憬和坚定信念。他相信祖国会在战斗中崛起，充满了对战斗者的赞美和鼓舞，激励人们为了祖国的解放和独立而奋斗。
据此可作答。
3. 某中学九年级举办以“走进小说天地”为主题的系列活动，邀请你参与。
（1）【请你策划】班级策划开展“小说大单元整体学习”活动，将全班同学分成若干学习小组，每个学习小组将曾经读过的小说汇集成三个单元，你所在的学习小组想请你完成下表中的“单元名称”的拟定和“命名原因”的阐述。
（2）【请你指津】在活动期间，班上的小徽同学找到四大名著里的几副人物对联布置教室，可惜对联被打乱了，请你帮他选出与人物对应的上下联。（填序号）
①三顾频烦天下计②娴静似娇花照水③忠义枉做三尺剑④笑傲三界无生无灭
⑤行动如弱柳扶风⑥生命恰似一叶舟⑦睥睨万世有勇有谋⑧一番晤对古今情
人物：诸葛亮：上联______下联______林黛玉：上联______下联______
卢俊义：上联______下联______孙悟空：上联______下联______
（3）【请你修改】九年级将开展“走进小说天地之人物表演”活动，九年级（1）班学生小徽想加入班级的表演团队，下面是他向班主任舒老师写的一份申请书，请你帮助修改。
①[甲]处画线句有语病，请提出修改意见。
②[乙]处画线句表达不得体，请写出修改后的句子。
③申请书的格式上有一处缺漏，请提出修改意见。
【答案】（1） ①. 示例：三篇小说均以少年视角展开叙事，聚焦少年在成长过程中经历的境遇变化、心智成熟，清晰展现了少年的成长轨迹与心路历程。 ②. 示例：纵览英雄传奇
（2） ①. ① ②. ⑧ ③. ② ④. ⑤ ⑤. ③ ⑥. ⑥ ⑦. ④ ⑧. ⑦
（3）①在“表演”之后加“能力”或“基础”。
②示例：恳请您批准我的申请。
③在“2025年11月18日”上方一行，添加“申请人：九年级（1）班小徽”或“小徽”。
【解析】
【小问1详解】
本题考查内容提炼与概括。
A.《故乡》中的“我”从少年到中年，见证了故乡人事的变迁：少年时记忆中的故乡是明丽温暖的：闰土是那个项带银圈、手持钢叉、能讲无穷无尽新鲜事的活泼少年，与“我”情同手足；少年时的杨二嫂是“豆腐西施”，终日坐在豆腐店里。而中年回乡所见，却是萧索破败的村庄与人心隔膜的现实：闰土变得苍老麻木，恭敬地称“我”为“老爷”，被生活压弯了脊梁；杨二嫂则从“豆腐西施”沦为尖酸刻薄、贪小便宜的“圆规”。这些变化不仅折射出农村经济的凋敝，更揭示了封建等级观念对人性的扭曲。“我”在失望中意识到，真正的故乡已不复存在，唯有寄望于“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的未来，表达对新生活的朦胧期待。
《我的叔叔于勒》里少年若瑟夫亲历亲情的冷暖，完成了对成人世界的认知：若瑟夫亲历父母对于勒叔叔从热切期盼到避之唯恐不及的骤然转变，目睹亲情在金钱面前的脆弱与虚伪。他偷偷给穷困潦倒的于勒十个铜子小费，并在心中默念“这是我的叔叔”，展现出未被世俗污染的善良与同情。这一经历使他初步认清成人世界势利冷漠的本质，完成了对人性复杂性的初次觉醒。
《孤独之旅》中的杜小康在孤独的放鸭旅程中，从稚嫩走向成熟：杜小康在荒无人烟的芦苇荡里经历暴风雨、迷路与无尽孤寂。起初他恐惧、想家，但在磨难中逐渐学会担当：主动寻找走散的鸭群，安慰绝望的父亲。当他在暴雨后拾起五只鸭蛋，眼中已褪去稚气，多了沉稳与坚韧——孤独成了他成长的熔炉，使他从依赖走向独立，完成精神上的成人礼。
综合以上分析可知，三篇小说均以少年视角展开，通过亲历故乡人事变迁、亲情在金钱前的异化、孤独环境中的磨砺，展现主人公从天真走向清醒、从依赖走向独立的心路历程。他们在社会现实的冲击下，逐渐认知人性复杂、承担责任，完成精神成长，故命名为“见证少年成长”。
B.结合小说篇名和命名原因可知，《水浒传》《三国演义》均属于中国古典章回体小说，塑造了众多家喻户晓的经典英雄人物（如武松、关羽、诸葛亮等），讲述了他们忠义报国、智勇双全的传奇故事。分析“见证少年成长”和“观看人间闹剧”两个单元名称可知，名称都是六个字，采用“动词+偏正短语”的形式。因此可在“英雄传奇”“传奇故事”等前加动词，作为单元名称，概括两书共有的英雄叙事与史诗气质，且语言简洁有力，契合“大单元学习”的整合性要求。
示例：品读英雄故事。
【小问2详解】
本题考查人物形象与对联拟写。
①句“三顾频烦天下计”出自杜甫《蜀相》“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”指刘备三次拜访诸葛亮，商讨统一天下的大计，高度契合其“卧龙”身份与政治谋略；⑧句“一番晤对古今情”，结合《三顾茅庐》可知，“一番晤对”指的“隆中对”，诸葛亮那场决定三分天下的谈话，体现其智慧与历史担当；“古今情”既含历史纵深感，也暗含后世对其君臣际遇的无限感慨。
根据对联仄起平收的原则，“计”是仄声，“情”是平声，因此①句“三顾频烦天下计”为上联，⑧句“一番晤对古今情”为下联，描述诸葛亮的形象。
②句“娴静似娇花照水”与⑤句“行动如弱柳扶风”出自《红楼梦》第三回，贾宝玉初见林黛玉时的心理描写：“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。”“娇花照水”喻其静态之美，清丽脱俗，如水中倒影，易碎而纯净；“弱柳扶风”写其动态之姿，纤细柔弱，随风轻摆，暗示其命运飘零。两句共同构建了黛玉“美而不媚，弱而不懦”的独特气质，是曹雪芹对其形象的定调之笔。
根据对联仄起平收的原则，“水”是仄声，“风”是平声，因此②句“娴静似娇花照水”为上联，⑤句“行动如弱柳扶风”为下联。
③句“忠义枉做三尺剑”，“忠义”指卢俊义始终忠于朝廷，他本是河北大名府富商，武艺天下无双，被宋江设计逼上梁山；招安后他率军征讨方腊，立下大功，却遭蔡京、高俅毒害，结局悲惨；“枉做”指他的忠义非但未得善报，反而成为被利用、被毁灭的工具；“三尺剑”典出《汉书·高帝纪》：“吾以布衣提三尺剑取天下”，后泛指武将或侠士的武器，象征武力与担当。⑥句“生命恰似一叶舟”化用“人生如浮萍”“命若扁舟”等传统意象，契合卢俊义命运身不由己、随波逐流。尽管他一生忠义、武艺盖世，却如小舟在时代洪流中颠簸，最终沉没。
根据对联仄起平收的原则，“剑”是仄声，“舟”是平声，因此③句“忠义枉做三尺剑”为上联，⑥句“生命恰似一叶舟”为下联。
④句“笑傲三界无生无灭”与⑦句“睥睨万世有勇有谋”契合孙悟空的形象。孙悟空是叛逆者、修行者、护法者三位一体的形象。“三界”指天、地、冥三界，孙悟空曾搅乱天庭、闯地府、闹龙宫，确曾“笑傲”；“无生无灭”是佛教最高境界，呼应其最终成“斗战胜佛”，跳出轮回。“睥睨”显其桀骜不驯之气；“万世”强调其形象穿越时空，成为中华文化符号；“有勇有谋”精准总结其战斗智慧（如智斗红孩儿、三借芭蕉扇等）。
根据对联仄起平收的原则，“灭”是仄声，“谋”是平声，因此④句“笑傲三界无生无灭”为上联，⑦句“睥睨万世有勇有谋”为下联。
【小问3详解】
本题考查应用文写作。
①考查病句修改。【甲】处画线句成分残缺，“表演……”缺少宾语中心语，在“表演”之后加“能力”或“基础”。
②考查得体表达。【乙】处“请您务必批准”语气强硬，带有命令或强制意味，不符合学生向老师提出请求时应有谦逊、礼貌态度，应把“务必”改为“恳请”“希望”等。
③考查申请书格式。申请书的落款包括“申请人姓名”和“日期”，应在日期“2025年11月18日”上方一行，添加“申请人：九年级（1）班小徽”或“小徽”。
二、阅读（55分）
【一】（23分）
阅读下面文字，回答问题。
钉子
厉周吉
①午后，狂风裹挟着乌云从西北方向飞奔而来，天地几乎全黑了下来，转眼间风雨交加，仿佛不把小小的营房掀翻就不肯罢休似的。
②地上积水越来越多，很快汇成了一条条小河。“等他们回来，还不知要等多久，我现在必须出发！”丁梓一边自言自语，一边拿起铁锨，一头扎进风雨里。
③河水暴涨，水流湍急。丁梓肌肉紧绷，心跳加速，顺着河岸，顶着风雨，一边查看水情一边艰难地朝下游走去。
④这条河从两座高山形成的山谷中流出，平日里，河水清浅，极其温顺。最可怕的是河水暴涨时，河流改道。努力避免河流改道是这个小小边境哨点的任务之一。
⑤然而，约束一条河流比管控其他突发情况难多了。边境干旱少雨，战士们像盼望新年一样盼望雨水的到来，可是，等大雨降临，他们又害怕河水改道，于是对雨水的感情格外复杂。
⑥河流太调皮，尤其是到了丰水季节。从山谷进入荒漠地带的小河，由于地势、土质等原因，这段河流更容易改道，这可把哨所的官兵为难坏了。
⑦河水不停地冲击着河岸，准备随时冲出河岸的束缚。
⑧不好！前面河流拐弯处，河水已经冲出河岸。一股不大不小的水流径直朝前冲去。现在这股水越来越大，倘若不能阻止，河流很可能会改道！
⑨他用铁锨快速挖掘着河边的沙土，不停地向决口处丢去。两边水流较浅的地方慢慢被堵住，中间水流湍急，丢下去的沙土很快就被冲走了。
⑩难办的是，由于挖得太久，他身边的沙土已经不能继续挖了，否则这地方又会形成一个大坑，进而吸引更多流水冲来。这可如何是好？情急之下，他跳进了水里，用身体和手中的铁锨阻挡着水流。受到阻挡的湍急水流，不停地冲击着两边的河岸与丁梓脚底的河沙，丁梓感觉脚底的河沙渐渐被掏空，身体一点点往下陷。虽然是夏季，河水依旧冰凉刺骨，身上的热量渐渐被带走，身体逐渐麻木。
⑪如不迅速离开，很可能就再也出不去了。可是，如果离开，河水势必会改道。孰轻孰重，丁梓心中明白。他现在最担心的是即便自己陷进去，也无法阻挡河水改道。好在一团团风滚草随着水流漂下来，丁梓急忙用僵硬的胳膊将草拦了下来。借助草的阻挡，水流慢了下来。
⑫终于，风小了，雨也小了，河水温顺了。河流不可能改道了！
⑬丁梓长得高高瘦瘦，但是脑袋特别大，平日里战友们都喜欢叫他“钉子”。
⑭“既然叫我钉子，那就让我当枚守护祖国边疆的钉子吧！”丁梓边说边努力地挺直身体，伸长脖子，咬紧牙。当冰冷的水流没过他的脑袋，他依旧仰头望天，脸上带着不屈的笑意。
⑮风停雨住，河水渐渐消退，当其他战友发现丁梓时，他只剩两只手还露在沙土外面，身体已经像枚钉子，深深地钉进了祖国的边疆。
⑯二十三年后，一名年近五十的妇女执意从内地来到这里定居下来。每隔一段时间，就有位小伙子，送来一些生活必需品。这名妇女是丁梓的妻子兰兰，他们的老家远在上海。丁梓本想在那年冬天回家探亲，看看已经两岁却从未见过面的儿子，可是在那个夏天他永远钉在了边疆。
⑰那名小伙是他们的儿子丁石。高考后，他执意报考新疆的一所普通高校，并在毕业后留在了新疆工作。就这样，他们相依相伴，无怨无悔，共同维护着可贵的人间真情，一起守护着祖国的辽远边疆。
4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 文章标题“钉子”一语双关，既指主人公丁梓，又暗指丁梓伟大的精神。
B. 文中第⑬段是补叙，补充交代战友们叫他“钉子”的原因；同时避免文章平铺直叙，让故事情节富有变化。
C. 第⑤段中战士们“格外复杂的情感”既有对雨水的期盼，又怕河水改道。
D. 第⑥段中加点字“这”是指这段小河由于地势、土质等原因，容易改道。
5. 按要求填写下面的表格。
6. 探究环境描写。小语、小文围绕文中多处环境描写，展开了讨论，请你结合文章内容补全他们的对话。
小语：我认为第①段的环境描写具体写出了（1）______内容，在开篇就渲染了（2）______氛围，为下文（3）______做铺垫。
小文：我认为文中还有对河水的描写。如第⑦段和第⑨段，从上下文来看，发挥了（4）______的作用。
小语：是啊，由此看来，小说的环境描写发挥了重要的作用。
7. 根据不同要求，品味文章的语言。
（1）丁梓一边自言自语，一边拿起铁锨，一头扎进风雨里。（从重音角度进行朗读设计，并说明理由）
（2）他只剩两只手还露在沙土外面，身体已经像枚钉子，深深地钉进了祖国的边疆。（从修辞手法的角度赏析句子）
8. 在“榜样的力量”校园演讲比赛中，你想以《钉子》的结尾为例，阐述“榜样如何照亮后人的选择”这一观点。请结合文本，谈谈小说结尾写他的妻子和儿子定居边疆，有何意义？
【答案】4. B 5. ①. 边查看水情，边朝下游走去 ②. 挖掘河边沙土，向决口处丢去 ③. 中间沙土，被水冲走 ④. 仰头望天，面带笑意
6. ①. 天气极其恶劣 ②. 紧张 ③. 丁梓在如此恶劣的天气中冒险查看水情、舍身堵水等情节的发展 ④. 推动故事情节发展
7. （1）重音在“扎”，“扎”字生动表现了丁梓不顾风雨、毅然决然去查看水情的样子，突出他尽职尽责、不怕困难的精神。
（2）比喻的修辞手法，将丁梓的身体比作钉子，形象生动地写出了丁梓的坚强、勇敢，体现了丁梓对岗位的坚守以及对祖国的爱。
8. 体现了娘俩对亲人丁梓的无限思念；侧面展现了边防战士丁梓高尚的人格操守——无悔、担当和勇毅；表达了作者对母子传承丁梓精神，守护祖国边疆的赞美与敬佩；升华小说主旨，令人震撼。
【解析】
【导语】这篇小说以“钉子”为象征，通过边防战士丁梓在暴风雨中舍身护河的壮举，展现了戍边军人“钉”在边疆的坚守精神。作者运用环境烘托（如狂风暴雨）、细节描写（如身体下陷）和双关手法（“钉子”的寓意），层层递进地刻画人物形象。结尾妻子与儿子延续守护的设定，深化了“一家两代人”的奉献主题，使家国情怀更具感染力。
【4题详解】
本题考查内容理解分析。
B.第⑬段是插叙，在这段之前，文章主要叙述了丁梓在恶劣天气下如何努力防止河水改道的英勇事迹。而这段突然插入了对丁梓外貌的描述以及他被称为“钉子”的由来，打断了原有的叙述线索。由此可以判断，此处的记叙顺序是“插叙”。由该段中“丁梓长得高高瘦瘦，但是脑袋特别大，平日里战友们都喜欢叫他‘钉子’”可知，这段插叙首先突出了丁梓的外貌特征，让读者对他有更具体的形象感知。其次，通过战友们对他的称呼，交代了“钉子”这个昵称的来源，增加了人物形象的鲜活性和故事的趣味性。最后，从叙述结构上看，这种插叙手法避免了文章的平铺直叙，使得故事情节更加富有变化和层次感。而非补叙（补叙是在文章结尾补充交代事件结果或人物结局）。选项错误。
故选B。
【5题详解】
本题考查内容梳理概括。
第（1）空：根据题干信息“丁梓的行为”“河水暴涨，水流湍急”和文章第③段中“丁梓肌肉紧绷，心跳加速，顺着河岸，顶着风雨，一边查看水情一边艰难地朝下游走去”可知，此部分描述了丁梓在河水暴涨时，一边观察水情，一边向下游移动的行为。故此空概括为“边查看水情，边朝下游走去”。
第（2）空：根据题干信息“丁梓的行为”“拐弯之处，河水破岸”和文章第⑨段中“他用铁锨快速挖掘着河边的沙土，不停地向决口处丢去”可知，当发现河水冲破河岸时，丁梓立即用铁锨挖掘沙土，并试图用这些沙土来堵住决口。故此空概括为“挖掘河边沙土，向决口处丢去”。
第（3）空：根据题干信息“水情与水势”“丁梓用身体和铁锨阻挡水流”和文章第⑨段中“他用铁锨快速挖掘着河边的沙土，不停地向决口处丢去。两边水流较浅的地方慢慢被堵住，中间水流湍急，丢下去的沙土很快就被冲走了”可知，虽然丁梓尝试用沙土堵住决口，但由于水流湍急，中间部分的沙土很快就被冲走了。故此空概括为“中间沙土被水冲走”。
第（4）空：根据题干信息“丁梓的行为”“水流减缓，河水温和”和文章第⑭段中“当冰冷的水流没过他的脑袋，他依旧仰头望天，脸上带着不屈的笑意”可知，在河水淹没丁梓的危急时刻，他依然保持着坚定的姿态，仰头望天，脸上带着不屈的笑意。故此空概括为“仰头望天，面带笑意”。
【6题详解】
本题考查环境描写的作用。
根据第①段“午后，狂风裹挟着乌云从西北方向飞奔而来，转眼间天地几乎全黑了下来。几个震耳欲聋的响雷过后，雨水从天空倾泻而下。雨越下越大，风越刮越猛，风雨交加，仿佛不把小小的营房掀翻不肯罢休似的”可知，这段环境描写生动地展现了暴风雨来临时极其恶劣的天气状况。一方面，交代了故事发生在狂风暴雨的特殊背景之下；另一方面，这种恶劣的天气营造出紧张的氛围，让读者感受到形势的严峻。同时，结合第②段“丁梓一边自言自语，一边拿起铁锹，一头扎进风雨里”可知，这样的环境也为后文丁梓在如此恶劣的天气中冒险查看水情、舍身堵水等情节的发展做了铺垫，使故事的发展更加自然合理。故（1）填：天气极其恶劣；（2）填：紧张；（3）填：丁梓在如此恶劣的天气中冒险查看水情、舍身堵水等情节的发展。
第⑦段“河水不停地冲击着河岸，准备随时冲出河岸的束缚”和第⑨段“两边水流较浅的地方慢慢被堵住，中间水流湍急，丢下去的沙土很快就被冲走了”，通过描写河水的凶猛，推动故事情节发展，突出丁梓阻止河水改道的艰难。故（4）填：推动故事情节发展。
【7题详解】
本题考查词句理解赏析。
（1）进行朗读设计。题目要求从重音角度对句子“丁梓一边自言自语，一边拿起铁锨，一头扎进风雨里”进行朗读设计，并阐述理由。该句出现在丁梓面对恶劣天气（狂风裹挟着乌云，天地几乎全黑，风雨交加），准备去查看水情的情境中。句子通过“自言自语”“拿起铁锨”“扎进风雨里”三个连续动作，生动展现了丁梓从内心准备到实际行动的过程。重音在“扎”，“扎”字本身具有强烈的动作感和力度感，它不像“走”或“跑”那样平常，而是带有一种毅然决然、不顾一切的意味。在风雨交加的恶劣环境中，丁梓选择“扎”进风雨里，这个动作充分表现了他不顾风雨阻挠，毅然决然去查看水情的决心和勇气。这可以更加突出丁梓的形象。他不是一个犹豫不决、畏缩不前的人，而是一个敢于面对困难、勇于担当的战士。
（2）从修辞角度赏析。这里将丁梓的身体比作钉子，这个比喻既形象又生动。钉子通常用来固定物体，不易移动，这里用来比喻丁梓在艰难环境中坚守岗位的情景，表达了他对岗位的坚守和对祖国的深深热爱。同时，这个比喻也突出了丁梓的坚强和勇敢，他像钉子一样深深地钉在祖国的边疆，无论遇到多大的困难和挑战，都不会动摇。
【8题详解】
本题考查句段的理解和作用。在回答此类问题时，应首先明确小说结尾的作用，通常包括深化主题、强化人物形象、突出情感表达等。然后结合文本内容，注意从人物形象、情感表达、主题思想等方面进行分析。
由文章第⑯段“二十三年后，一名年近五十妇女执意从内地来到这里定居下来”可知，这体现了娘俩对亲人丁梓的无限思念，她们愿意驻守在丁梓牺牲的地方，以此来缅怀和纪念他。
由上文丁梓为了阻止河流改道而不惜牺牲自己的生命的事迹，以及文章第⑯段“他们的老家远在上海。丁梓本想在那年冬天回家探亲，看看已经两岁却从未见过面的儿子，可是在那个夏天他永远钉在了边疆”可知，这侧面展现了边防战士丁梓高尚的人格操守，他的无悔、担当和勇毅的精神深深影响了他的家人。
由文章第⑰段“高考后，他执意报考新疆的一所普通高校，并在毕业后留在了新疆工作”可知，这表达了作者对母子传承丁梓精神，守护祖国边疆的赞美与敬佩。丁梓的儿子选择留在新疆工作，继续守护边疆，这是对父亲精神的传承和延续。
结尾交代娘俩执意驻守边疆，也升华了小说的主旨，从个人英雄主义上升到家族传承和爱国情怀的高度，更加令人震撼。这种精神的传承和延续，不仅体现了对丁梓的敬仰和怀念，也彰显了边疆士兵和家属的坚守与奉献。
【二】（16分）
【材料一】
①据文化和旅游部数据中心测算，2025年“五一”假期全国国内旅游出游合计2.74亿人次，同比增长70.83%，民众对旅游的需求也出现诸多新变化，人们渴望的是更加精美的、小众的、可持续的、亲近自然的、绿色的小团队旅行。
②“放眼全国，多省份在绿色、低碳、可持续发展的道路上已有探索。”葛磊称，甘肃省在甘南打造的无垃圾草原示范区取得显著成效；近期在中国网络爆火“出圈”的淄博多年前就鼓励烧烤集约经营、避免扰民，推广无烟烤炉，用高压静电阻断大气污染；创立于云南香格里拉、被誉为“中国最好的小酒店品牌”之一的松赞集团已着手打造中国首个零碳酒店，推动国内酒店国际化、高质量发展。
（选自“中国新闻网”，有删改）
【材料二】
低碳旅游是一种深层次的环保旅游。它有两个方面的含义：一是旅游生产的低碳化。针对旅游产业而言，低碳旅游实际上是在经济领域对旅游产业的一场深刻的能源经济革命。二是旅游消费的低碳化。针对旅游消费者而言，低碳旅游首先是一种低碳化的生活方式，在旅行中尽量减少碳足迹与二氧化碳的排放，比如个人出行中携带环保行李、住环保旅馆等。同时，对于旅游者而言，低碳旅游还是新技术、新理念的体验，比如参与碳中和旅游活动，既是一种享受也是一种责任。
（选自网络，有删改）
【材料三】
①低碳旅游是回归大自然的“生态旅游”和“可持续发展旅游”。发展生态旅游，把生态资源变成生态旅游产品，各部门需要做到：在哲学层面树立正确的自然观，理解“绿水青山就是金山银山”；在科学层面守住生态保护的红线；在技术层面打造低碳、绿色、可持续发展的旅游产品。
②发展生态旅游既要保护自然，也要为旅行者服务，关注旅行者的便利和安全，这就需要科技和生态旅游相融合。发展智慧旅游，既可以实现生态保护，也可以为旅行者提供服务。例如通过“5G+北斗高精度定位系统”，就可以保障旅行者的安全。
③发展生态旅游，应将旅游管理部门和生态管理部门进行有机结合，并且让旅游收入的一部分回到生态保护中，才能形成可持续的生态旅游。向游客传递生态保护的理念，让游客在旅游的过程中学习自然，热爱自然，从而发自内心地愿意保护自然，这才是生态旅游的目的。
（选自《中国青年报》，有删改）
【材料四】
①贯彻绿色发展理念，共同营造健康、绿色旅游的氛围，绿色低碳出游是助力实现碳达峰与碳中和目标的重要路径。我们也可以从自身做起，为实现“双碳”目标出一份力。
②在出行方面，可以选择公共交通出游，响应低碳出行号召。近距离时选择骑行或地铁出行，远距离时选择高铁出行，这样既能加入“绿色出游”的行列，还能体会到不同的风景。数据显示，每使用自行车代替自驾骑行一公里，便能减少0.24kg的碳排放。
③在出游就餐方面，提倡节约，杜绝餐食浪费，秉持按需点餐、按需取餐、少量多次、适量订餐的原则。自觉践行“光盘”行动，避免剩餐。避免使用一次性餐具，自觉监督自己和提醒周边的人。
④爱护生态环境也是绿色旅行的一大重点。在参观时我们应当遵守景区规定，不随意践踏植物，不对景区中的动物进行投喂，做到“只看不动”，约束自身行为，不留下一片垃圾。数据显示，每1kg可回收物通过垃圾分类被回收，可以减少约1.8kg的碳排放。自觉做好垃圾分类，减少碳排放。
（选自“新华网”，有删改）
9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）
A. 如今，人们对旅游的需求有了新变化，更加渴望精美、小众、可持续、亲近自然、绿色的小团队旅行。
B. 低碳旅游对于旅游者来说是一种享受，也是一种责任，是一种深层次的环保旅游。
C. 生态旅游的目的是树立正确的自然观，守住生态保护红线，打造低碳、绿色、可持续发展的旅游产品。
D. 绿色低碳出游是助力实现碳达峰与碳中和目标的重要路径，我们每个人都应为其贡献自己的力量。
10. 材料一第②段主要运用了哪种论证方法？请分析其作用。
11. 围绕“如何发展生态旅游”，简述材料三的论证思路。
12. 营造健康、绿色旅游的氛围，个人和相关部门应该怎样做？请结合上述材料简要分析。
【答案】9. C 10. 主要运用了举例论证（事实论证）的方法。作用：列举甘肃省甘南打造无垃圾草原示范区、淄博鼓励烧烤集约经营推广无烟烤炉、松赞集团打造零碳酒店等事例，具体有力地论证了“多省份在绿色、低碳、可持续发展的道路上已有探索”这一观点，增强了文章的说服力。
11. 首先，提出核心观点——低碳旅游是回归大自然的“生态旅游”和“可持续发展旅游”，并从哲学、科学、技术三个层面明确各部门发展生态旅游的基础要求；接着，补充论述发展生态旅游的重要保障——科技与生态旅游相融合（如“5G +北斗高精度定位系统”保障游客安全），既保护自然又服务游客；最后，指出发展生态旅游的关键举措与最终目的：一是有机结合旅游管理部门与生态管理部门，让部分旅游收入反哺生态保护，形成可持续模式；二是向游客传递生态保护理念，让游客主动热爱自然、保护自然，点明生态旅游的核心目的。
12. ①. 出行选择公共交通，减少碳排放 ②. 就餐按需点餐、践行“光盘行动” ③. 推动科技与生态旅游融合，发展智慧旅游
【解析】
【导语】这组关于低碳旅游的阅读材料内容丰富且实用。材料一以实例展现各地低碳探索，引发兴趣；材料二清晰阐释低碳旅游含义；材料三深入论述发展生态旅游的思路；材料四从个人和相关部门角度给出具体做法。整体逻辑清晰，从现象到概念，再到发展策略与行动指南，层层递进，为低碳旅游发展提供了全面参考。
【9题详解】
本题考查材料理解分析。
C.材料三第①段提到“在哲学层面树立正确的自然观……在科学层面守住生态保护的红线……在技术层面打造低碳、绿色、可持续发展的旅游产品”，这些是发展生态旅游“各部门需要做到的事”，而非“生态旅游的目的”；材料三第③段明确指出生态旅游的目的是“向游客传递生态保护的理念，让游客在旅游的过程中学习自然，热爱自然，从而发自内心地愿意保护自然”，选项混淆了“做法”与“目的”。
故选C。
【10题详解】
本题考查论证方法及作用。
结合材料一第②段“甘肃省在甘南打造的无垃圾草原示范区取得显著成效”“近期在中国网络爆火‘出圈’的淄博多年前就鼓励烧烤集约经营、避免扰民，推广无烟烤炉，用高压静电阻断大气污染”可知，作者分别列举了甘肃省甘南打造无垃圾草原示范区、淄博在烧烤经营中采取集约经营、推广无烟烤炉以避免扰民和阻断大气污染、松赞集团着手打造中国首个零碳酒店等具体事例，通过这些真实的案例，有力地证明了“多省份在绿色、低碳、可持续发展的道路上已有探索”这一论点，使论证更加具体、真实，让读者更容易理解和接受，从而增强了文章的说服力。
【11题详解】
本题考查论证思路。
结合材料三第①段“低碳旅游是回归大自然的‘生态旅游’和‘可持续发展旅游’”可知，开篇直接提出核心观点，低碳旅游是回归大自然的“生态旅游”和“可持续发展旅游”；然后结合“发展生态旅游，把生态资源变成生态旅游产品，各部门需要做到：在哲学层面树立正确的自然观，理解‘绿水青山就是金山银山’；在科学层面守住生态保护的红线；在技术层面打造低碳、绿色、可持续发展的旅游产品”可知，分别从哲学、科学、技术三个层面明确各部门发展生态旅游的基础要求；接着结合第②段“发展生态旅游既要保护自然，也要为旅行者服务，关注旅行者的便利和安全，这就需要科技和生态旅游相融合”可知，明确指出需要科技和生态旅游相融合，以此来提供强有力的保障，并用“例如通过‘5G+北斗高精度定位系统’”来具体的举例；最后结合第③段“发展生态旅游，应将旅游管理部门和生态管理部门进行有机结合，并且让旅游收入的一部分回到生态保护中，才能形成可持续的生态旅游。向游客传递生态保护的理念，让游客在旅游的过程中学习自然，热爱自然，从而发自内心地愿意保护自然，这才是生态旅游的目的”可知，进一步阐述发展生态旅游要将旅游管理部门和生态管理部门有机结合，让旅游收入部分用于生态保护，并向游客传递生态保护理念，点明生态旅游的核心目的。
【12题详解】
本题考查意见建议。
个人层面，根据材料四第②段“在出行方面，可以选择公共交通出游……每使用自行车代替自驾骑行一公里，便能减少0.24kg的碳排放”，可知出行应选择公共交通，减少自驾；根据第③段“在出游就餐方面，提倡节约，杜绝餐食浪费……自觉践行‘光盘’行动，避免剩餐。避免使用一次性餐具”，可知出游就餐要节约，避免浪费和使用一次性餐具；根据第④段“爱护生态环境也是绿色旅行的一大重点……自觉做好垃圾分类，减少碳排放”，可知要爱护生态环境，遵守景区规定，做好垃圾分类。
相关部门层面，根据材料三第②段“发展智慧旅游，既可以实现生态保护，也可以为旅行者提供服务。例如通过‘5G + 北斗高精度定位系统’，就可以保障旅行者的安全”可知，要科技与生态融合，发展智慧旅游；根据第③段“发展生态旅游，应将旅游管理部门和生态管理部门进行有机结合，并且让旅游收入的一部分回到生态保护中”，可知要将旅游管理部门和生态管理部门有机结合，让旅游收入部分用于生态保护。
据此可建议：
个人层面：出行选择公共交通；出游就餐节约；
相关部门：科技与生态融合。
【三】（16分）
【甲】
崇祯五年十二月，命往西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日受定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一堆、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同枕。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（张岱《陶庵梦忆·湖心亭看雪》）
【乙】
庞公池岁不得船况夜船况看月而船。自余读书山艇子，辄留小舟于池中，月夜，夜夜出，缘城至北海堤，往返可五里，盘旋其中。山后人家，闭门高卧，不见灯火，悄悄冥冥，意幽凄余。余设凉簟①，卧舟中看月，小溪②船头唱曲，醉梦相杂，声声渐远，月亦渐淡，嗒然睡去。歌终忽寓，含糊赞之，寻复新韵。小溪亦呵欠釜斜，互相枕藉。舟子回船到岸，篱呼丁丁，促起就寝。此时胸中浩浩落落，并无芥蒂，一批风甜③，高卷④始起，不晓世间何物谓之忧惑。
（选自张岱《陶庵梦忆·庞公池》⑤）
【注】①凉簟：读音diàn，竹席。②小溪：奴仆。③萧甜：即睡梦。④高卷：指太阳升起。⑤本文作于作者读书时代。
13. 解释下列加点词在文中的意思。
（1）余拏一小舟拏：______（2）焉得更有此人焉得：______
（3）辄留小舟于池中辄：______（4）缘城至北海坂缘：______
14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。
庞公池岁不得船况夜船况看月而船。
15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（2）往返可五里，盘旋其中。
16. 张岱在庞公池赏月的心境和在湖心亭看雪的心境有何不同？请简要分析。
【答案】13. ①. 撑 ②. 哪能 ③. 就 ④. 沿着
14. 庞公池岁不得船/况夜船/况看月而船。
15. （1）湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
（2）往返大约五里路，盘旋游荡在庞公池中。
16. 游庞公池时，读书时代的张岱因心中没有世事的纷扰，不知何为忧愁，在有月之夜，夜夜与仆人出去乘船赏月，听曲饮酒，互相嬉戏，可见其随性、洒脱（愉悦/从容/悠闲）。后来张岱经历国家衰微，家族衰变，夜晚“独”去湖心亭看雪时，内心充满无人可解的孤独寂寞和淡淡的愁绪。湖心亭故国之思，孤独寂寞，对美景的喜爱痴迷雪景，高洁傲岸，追求高洁人格，遗世独立，淡淡的惆怅等也可。
【解析】
【导语】这两篇文章展现了张岱对自然景色的独特感受和文人生活的孤寂。甲文通过“一”字勾勒出简洁且极富意境的雪景，传达了作者的独自痴迷和与同好的偶然邂逅。乙文则描绘了作者在庞公池中夜赏明月的宁静与清雅，醉梦间的闲适自在。两篇通过对雪与月的描写，表现出张岱心境的对比：前者虽孤独却有所共鸣，后者独享自然之美、心中无忧。整体上，文章在于通过细腻的笔触和诗意的语言，展现作者的文人情怀和自然审美。
【13题详解】
本题考查文言解释。
（1）句意：我撑着一叶小舟。拏：撑。
（2）句意：湖中哪能还会有您这样有闲情逸致的人！焉得：哪能。
（3）句意：就留下一只小船在池中。辄：就。
（4）句意：沿着城池到北海坂。缘：沿着。
【14题详解】
本题考查文言断句。
句意：庞公池终年不允许行船，何况是夜间行船，何况是赏月行船。
此句通过层层递进突出“夜船看月”之难。“岁不得船”言常年禁船，“况夜船”进一步限定时段，“况看月而船”更强调特殊情形，两个“况”中间停顿，逐层递加语气。
故断句为：庞公池岁不得船/况夜船/况看月而船。
【15题详解】
本题考查文言翻译。
（1）沆砀：冰花周围弥漫着白汽；一：全。
（2）往返：来回；可：大约；盘旋：盘旋游荡。
【16题详解】
本题考查文言文情感主旨的把握。
根据【甲】文“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火”可知，作者在深夜前往湖心亭看雪，具有闲情雅致；“独往湖心亭看雪”虽与舟子同行却言“独往”在写出环境幽静的同时又写出作者内心的孤独寂寞，没有志同道合懂得自己的人；“雾凇沆砀，，天与山与水，上下一白”，描写西湖上下俱白，西湖雪后雾气弥漫，云天山水合而为一，完全成为雪与雾的世界，张岱为湖中雪景而陶醉，体现作者高洁傲岸的品性，追求高洁人格，超然洒脱；
“崇祯五年十二月”“问其姓氏，是金陵人”作者通过沿用旧朝年号，“金陵”为故国的都城，表现了作者内心怀着亡国的沉痛，怀念故国等等复杂的情绪。
“莫说相公痴，更有痴似相公者”，以舟子喃喃之语，表现作者的“痴”，这是一种痴迷于天人合一的山水，痴迷于高雅脱俗的情致，痴迷于感伤怀念故国。
根据【乙】文“自余读书山艇子，辄留小舟于池中，月夜，夜夜出，缘城至北海坂，往返可五里，盘旋其中”“卧舟中看月，小傒船头唱曲，醉梦相杂，声声渐远，月亦渐淡，嗒然睡去”可知：作者读书期间，每夜都和舟子乘船出门玩耍，他们夜晚出游，卧舟中看月，在舟子的唱曲中忘怀入眠，表现了作者内心的悠然之意；
“舟子回船到岸，篙啄丁丁，促起就寝。此时胸中浩浩落落，并无芥蒂，一枕黑甜，高舂始起，不晓世间何物谓之忧愁”可知：奴仆划船载作者归家，他起身时没有半点杂念，内心舒畅，又酣然入梦，表现了作者乐而忘忧之态，内心自在。由此可见他随性洒脱，悠闲自在。
【点睛】参考译文：
【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“湖中哪能还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
【乙】庞公池终年都不让行船，何况是夜晚行船，何况是晚上赏月行船。自从我在山艇子读书，就留下一只小船在池中，在有月亮的夜晚，夜夜出游，沿着城池到北海坂，往返大约五里路，盘旋游荡在庞公池中。山后的人家，紧闭大门，高枕无忱地睡大觉，看不见灯火，外面静悄悄的，昏暗暗的，心里很有点儿凄恻。我在小船中铺设了凉席，躺在船中看月亮，小奴在船头唱着曲子，不知身在醉乡还是梦乡，唱曲声渐远，月也渐淡，我忘怀地睡着了。歌声结束以后，我忽然醒了，含糊地赞扬小奴的歌唱，不久又响起了鼾声。小奴也呵欠连天，东倒西歪，互相枕着睡着了。划船的人把船撑回去，靠到岸边，篙竿敲击出丁丁的声音，催促我们起身就寝。这时候，我胸中浩浩落落，没有半点儿杂念，回家进入到美妙的睡梦中，傍晚时分才起床，不知道人世间什么东西叫作忧愁。
三、写作（55分）
17. 请阅读下面的文字，按要求作文。
热爱是一个人内心最深沉持久的力量，它不是心血来潮的一闪念，也不会因为年节更替而稍纵即逝。热爱阅读，热爱写作，热爱交友，热爱旅游，热爱美景，热爱美食，热爱亲人，热爱祖国……因为热爱让你的生活变得丰富多彩，因为热爱让你的人生变得如此精彩。
请以“热爱”为话题，写一篇文章。
要求：（1）自拟题目，自定立意，文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。
【答案】例文：
热爱——生命长河中的永恒航标
古希腊德尔斐神庙上镌刻着“认识你自己”箴言，而认识自己的最好方式莫过于发现内心那份持久的热爱。热爱不是浮光掠影的短暂欢愉，而是灵魂深处永不熄灭的火焰，它照亮我们前行的道路，赋予平凡生活以非凡意义。真正的热爱，是生命长河中永恒的航标，指引我们穿越迷雾，抵达理想的彼岸。
热爱是穿越时空的永恒力量。达·芬奇在临终前仍专注于《蒙娜丽莎》的最后一笔，米开朗琪罗在西斯廷教堂穹顶作画时，即使颜料滴入眼睛也不曾停歇。这些艺术巨匠用毕生诠释了热爱的持久性。中国古代书法家王羲之在兰亭雅集中写下千古绝唱《兰亭集序》，那份对书法艺术的痴迷至今仍能从字里行间感受到温度。真正的热爱不会因岁月流逝而褪色，反而如陈年佳酿，愈久弥香。它超越了时间的界限，成为连接过去与未来的精神纽带。
热爱是抵御平庸的精神铠甲。法国作家罗曼·罗兰曾说：“世界上只有一种英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。”梵高在贫困与精神疾病的夹缝中创作出《星空》，贝多芬在失聪后谱写出《第九交响曲》。他们的故事告诉我们，热爱具有改变现实的神奇力量。当我们将全部心力倾注于所爱之事时，连苦难也会化作养分，平庸也能升华为卓越。热爱让我们在平凡中看见非凡，在困境中发现希望。
热爱更是文明传承的内在动力。敦煌莫高窟的守护者常书鸿放弃巴黎的优越生活，扎根大漠数十载；故宫的修复师们用几十年时间钻研一项技艺，只为让文物重现光彩。这种不计得失的执着，正是文化得以延续的根基。从《诗经》的传唱到《红楼梦》的研读，从古琴艺术的传承到传统节日的延续，正是无数人心中不灭的热爱之火，才让中华文明历经五千年而生生不息。
在这个快速变迁的时代，热爱显得尤为珍贵。它不同于转瞬即逝的热情，而是经得起时间考验的深沉选择。当我们找到真正热爱的事物并为之倾注心力时，生命便获得了独特的深度与广度。
让我们珍视内心的热爱，因为它不仅照亮个人的生命旅程，更是人类文明薪火相传的永恒动力。在热爱的指引下，每个人都能书写属于自己的精彩篇章，共同绘制人类精神的壮丽画卷。
【解析】
【详解】本题考查话题作文。
1.审题立意：本次以“热爱”为话题，写文章。“热爱”指对某个对象发自内心的喜爱，态度炽热。是一个人内心最深沉持久的力量。“我们”可以热爱某个季节，热爱某处风景，可以热爱某种品质，热爱某种精神，可以热爱某种生活，热爱阅读写作，文章可记叙热爱生活中各种各样的人、事、物、景等。据此可拟题为：“热爱生命”“热爱者必成功”“心怀热爱，无问西东”“热爱，谱写壮美诗篇”等等。立意方面，或赞美景色的美丽，或歌颂品质的伟大，或发出号召等，总之要传达积极向上的正能量。
2.选材构思：此题选材广泛，只要是生活中值得热爱的人、事、物、景等都可以。可以写记叙文，也可以写议论文。如写记叙文，可以选择生活中自己热爱的事物，热爱的景，热爱的人物，热爱做的事，详细介绍热爱的原因，突出其值得热爱之处。例如叙写自己自小就热爱书法，在这份热爱的支持下，自己从来没有放弃过学习书法的想法。热练三伏，冷练三九。终于写得一手好字，多次在书法比赛中获奖。因为这份对书法的热爱，自己的意志得到了锤炼，情操得到了陶冶。写作时，可选取自己在练习书法过程中的几个场面，表现自己的坚持。以记叙和描写为主要表达方式，写出真情实感。如果写议论文，可以以“热爱”为中心选一个标题，如写“热爱，谱写壮美诗篇”，然后从几个方面进行论证，如：因有对自然的热爱，方能抛弃世俗，收获宁静，谱写不朽的诗篇；因有对事业的热爱，方能无畏险阻，坚持梦想，谱写壮美诗篇；因有对国家的热爱，方能不惧生死，救国救民，激荡千古风云。论述时分别用名人事例加以论证，从而突出主旨。
小说大单元整体学习
单元名称
小说篇名
命名原因
见证少年成长
《故乡》
《我的叔叔于勒》《孤独之旅》
A.______
B.______
《水浒传》
《三国演义》
都塑造了一批经典的英雄形象，演绎了众多英雄的传奇故事，使三国与水浒英雄及他们的故事家喻户晓，深入人心。
观看人间闹剧
《范进中举》
《刘姥姥进大观园》
都是闹剧，亦是悲剧。笑中有泪，乐中有哀。夸张、讽刺的艺术手法塑造了个性鲜明的人物，揭示了深刻的社会本质。
申请书
尊敬的舒老师：
您好！九年级将要开展“走进小说天地之人物表演”活动，[甲]我平时喜欢读小说，并且喜欢扮演小说中的人物角色，具备一定的表演，因此我请求加入班级的表演团队，为班级贡献自己的一份力量。
[乙]请您务必批准。
2025年11月18日
水情与水势
河水暴涨，水流湍急
拐弯之处，河水破岸
（3）______
水流减缓，河水温和
丁梓的行为
（1）______
（2）______
丁梓用身体和铁锨阻挡水流
（4）______
个人层面
（低碳生活指南）
相关部门
（低碳发展措施）
（1）______
（2）______
树立正确自然观，守住生态保护红线，打造可持续发展的旅游产品。（3）______