安徽省安庆市外国语学校2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

这是一份安徽省安庆市外国语学校2024-2025学年九年级上学期期末语文试题，共18页。试卷主要包含了名句名篇默写，基础知识综合，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、名句名篇默写（本大题共1小题）
1．默写。
（1）范仲淹《渔家傲·秋思》中表现战士们思念家乡又渴望建功立业的矛盾心情的句子是：“，。”
（2）苏轼在《江城子·密州出猎》中借“，？”这一典故，拿魏尚自比，希望得到朝廷重用。
（3）秋瑾《满江红》中使用典故暗示自己和国家的危难处境的句子是“，。”
（4）渲染是古典诗词中常用的手法。李白在《行路难》（其一）中用“，”极尽夸张渲染之能事，突出酒宴的华贵；刘长卿在《长沙过贾谊宅》中用“，”渲染了贾谊故宅的萧条、冷清的氛围，烘托了诗人孤单寂寞的心境。
二、基础知识综合（本大题共1小题）
2．请运用所积累的知识完成下面小题
【甲】那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。A把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃A奈何得没了些气力，A把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。
【乙】B使得力重，和那刀靶地直送入肚里去了。那老大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过jiàn边去了，B却拿了pō刀，就洞里赶将出来，那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。B恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
咆哮( ) jiàn边( ) pō刀( )
(2)“卷起一阵狂风”这一短语的结构是（ ）
A．并列短语
B．主谓短语
C．动宾短语
D．补充短语
(3)以上两段文字均出自《水浒传》，作者是。这是中国历史上第一部的长篇小说，它为“”树碑立传，小说鲜明地表现了“”的主题。
(4)语段【甲]中的A是（填写绰号），语段【乙]中的B是（填写姓名），他们在性格上的相同的正面特点是
三、综合性学习（本大题共1小题）
3．班级开展以“走近新科技，畅想新生活”为主题的性学习活动，请你完成以下任务。
(1)为了解新科技知识，感受新科技魅力，外国语学校科技社团拟组织全体社员于1月19日上午8点去市科技馆参观学习。需要提前半小时在学校大门口集合。请代为拟一则通知
(2)在科技馆里，同学们参观了航空航天厅、低碳新能源厅和人工智能厅。小华同学为三个展厅各写了一则宣传语（见下表），请你在表中填写与宣传语对应的展厅名。
(3)在人工智能厅，讲解员与同学们就“科技改变生活”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。
讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅。人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。①？
同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。
同学乙：智能语音导航，可以帮人精准识路。
同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷。
讲解员：说得好！同学们，人工智能的时代已经到来，你们将大有作为啊！
同学丁：②？
讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活。
(4)活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。
【甲】在这次参观学习活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。新科技让我们大开眼界，也让我们对未来充满期待。【乙】吾辈少年，应树立起“科技强国，必定有我。”的坚定信念，为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。
①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。
四、现代文阅读（本大题共2小题）
阅读下面的文字，完成下面小题。
古泉村
张建春
①星子落在泉眼里，得意地闪烁。水清冽冽地往上涌，又安安静静地留在原地，似乎在等待着。等待什么呢？
②泉是老泉了，不过这古老曾经是存在传说的。传说有证据，证据是村庄的名字——古泉村。
③说起来都不相信，村子落在一高台上，本就是丘陵地，缺水，又是丘陵里的高地，怎会有泉呢？
④也有相信的，大中相信。人头上血，山头上水，山头上都有水涌出，高台上怎就不能有一眼泉呢？何况村里的人口口相传，一辈交给一辈，村中有古泉，泉水哗哗响。
⑤村里太需要一眼泉水了，缺水的丘陵，喝不上一口好水，比饿着还难受。村里人吃用塘里的水，水靠天降，水窝在塘里憋着，都快憋馊了。就这馊水，一个月老天不下雨，塘就要见底，人和牲畜就得受旱，干裂着个嘴唇。
⑥大中相信高台上会有泉眼，他要把这泉找出来。
⑦村子所在的高台是老大的一块地，方圆好几百亩，除了村庄，剩下的是旱地和水塘。旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰地绿，绿得没有精神。
⑧大中先是悄悄地找，连妻子巧凤也不告诉。他拎把自制的钎，在旱地上戳，土地很硬，戳进去要费很大的劲。大中起早贪黑在旱地里捣鼓，惊得一些虫子炸了翅膀飞。巧凤以为大中是在野地里找兔子，几年前大中打到过兔子。好在大中不误田地里的活，巧凤也懒得问。
⑨日子久了，巧凤生了疑，没日没夜地拎把钎在旱地转悠，连根兔子毛也没见着，自然不是撵兔子。
⑩巧凤一问，大中就交了底，找泉眼。巧凤一阵好笑：找个头呀，哪来的泉眼？大中回答得理直气壮：古泉村呢！
⑪大中再拎着钎出门，巧凤不依了。一把扯了衣袖不让出门，话打枪样冲出：没事，找块土坯涮涮。意思是大中没事找事，而这事根本就不是事。
⑫大中脾气犟，认准了，八头牛也拉不回。还是拎把钎找泉，他认定有泉，否则村子不会叫古泉。
⑬巧凤试图说服大中，祖先们做梦，梦想有口泉，把村子叫古泉。大中不认这理，疯了般找泉。
⑭大中固执地找泉，传遍村子，村子人早看在眼里，一致地认为，大中疯了。见到大中，目光中流露的是同情和不屑，或开个玩笑，指着某个地，说：泉眼埋在地下呢。大中还真是当真，把钎一个劲地向地下戳，好像戳痛泥土，泉就冒出来了。
⑮泉没戳出来，大中把自己戳老了，当然老了的还有巧凤。缺水，村子穷，穷了的人，鱼一样纷纷向水涌的地方游，村子里的年轻人都走了，去城里，城里有水，水在管道里，龙头一拧，就哗哗地流。
⑯大中不走，他要把泉眼找出来，他一辈子要干这事，为古泉村正个名，古泉村有泉。
⑰巧凤拗不过大中，不走就不走，嫁狗撵鸡，嫁大中找泉，巧凤认命。
⑱巧凤不再管大中，找就找吧，一把老命找没了，日子也就过到头了。
⑲村子里静了下来，死寂般的静。大中的身子骨还硬得很，也是的，钎不离手和曲不离口差不多，大中练出了好身子。
⑳也是静的原因，大中在门前的老榆树下乘凉，突然就听到了地底下水潺潺流动的声音，开始以为是幻觉，三番五次地听，真是水流的声音。
㉑大中把巧凤拽了来，要巧凤听。巧凤不信，倾耳细听，水流音乐般悦耳。巧凤惊呼：是水呀！
㉒大中突然劈了自己一巴掌：真笨，看这老榆树。
㉓老榆树活得精神，比村子里的所有树都葳蕤都壮实都古老都高大，没水滋润怎行？
㉔大中用了七七四十九天破土，顺着老榆树的根向下挖，天啦，一汪泉涌了出来，水甘甜，大中喝了一口又一口。
㉕几乎就在同时，自来水管向古泉村延伸，这埋在地下的河，游进了村子里的家家户户，大中戳出的泉，被忽略了。
㉖被忽略的泉依然存在着，老榆树守在一边，大中和巧凤守在一边。泉水实在是一汪好泉水，但被冷落了，村里人有时好奇，瞅上几眼，也仅是瞅上几眼——不过就是一汪水。有几只青蛙迷了路，栽进了泉里，晚上发出呱呱的叫声，倒是装点了大中沉沉的睡梦。
㉗星子落进了泉眼，闪闪烁烁地激动，一到太阳出来就又消失了。古泉村还叫古泉村，不过有了佐证。
㉘大中很老了，有一天他突然担心起来，戳出的泉会不会在某一天迷失了？会不会在某一年还会出现一个大中，拿把钎四处找泉，再固执地要找出泉来，验证古泉村名？
㉙老榆树不言语，它想告诉大中，它还会葳蕤粗壮茂盛下去，地下水奔涌，它的根会把水咬得紧紧的。
㉚但，老榆树不会说话。
㉛看着不说话的老榆树，大中竟然明白泉水在等待什么了。
㉜等待鱼游来，等待游走的人归来。
4．根据文章内容，补全小说情节。
村中需要一眼泉水→→村人认为大中疯了→→自来水管进入村庄→→大中担心古泉迷失
5．按要求品析下面句子的表达效果。
（1）旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰地绿，绿得没有精神。（从描写角度）
（2）老榆树不言语，它想告诉大中，它还会葳蕤粗壮茂盛下去，地下水奔涌，它的根会把水咬得紧紧的。（从修辞角度）
6．妻子巧凤是一个什么样的人？她在文中有什么作用？
7．小说以“古泉村”为题，带有隐喻意义。请结合知识卡片和文章内容，探究“古泉”的隐喻之意。
知识卡片：
隐喻，作为一种特殊的言语表达手段，用在文学作品中旨在展示作品意犹未尽的潜台词。在文学作品中运用隐喻，既能深化文章主题，又能提升文章情感表达。
阅读下文，回答问题。
材料一：
①在迈向通用人工智能前沿科技成果展上，记者在一块显示屏中见到了“通通”，这是一个头戴粉色发卡的小女孩形象。与电影《流浪地球2》中的数字生命“丫丫”类似，“通通”生活在高度仿真的数字世界中。不同于需要提问才能互动起来的聊天机器人，“通通”的一大特点是“眼里有活”，能够“自主行为”。当记者戴上VR头显，进入“通通”所在的数字空间将牛奶洒到桌上时，“通通”会主动识别互动者的意图，自己寻找毛巾把牛奶擦掉，将桌子收拾干净。
②北京通用人工智能研究院院长朱松纯说，“通通”以原创的认知架构理论为顶层设计，以自研国产学习和推理框架为底层支撑。通过自主环境探索或与人类多模态交互等方式，“通通”可像人类儿童一样实现技能、知识和价值持续成长。
③技术创新驱动人工智能产业蓬勃发展，以拥有更美好的智能时代。中国信息通信研究院数据显示，2023年我国人工智能核心产业规模达5787亿元，相关企业数量达4482家。人工智能产业链已覆盖芯片、算法、数据、平台、应用等上下游关键环节。
（摘编自2024年3月25日《经济参考报》）
材料二：
①提问：之前也是有类似能够生成短视频的模型，背后的原理和Sra模型一样吗？
②侯明威：不一样的，它们代表的是两种路径。之所以说Sra取得很大突破，主要是因为它的架构与以前的路径不一样。本身Open AI最擅长的事情就是大力出奇迹，之前的大语言模型的处理经验，放到视频领域也一样适用，把图像画面训练的数据形成子块之后，就能够像文本的字词一样去进行大量数据堆叠，迭代之后形成自己的大模型，它在时间轴上的一致性和连贯性就远好于竞品。
③提问：Sra具体应用到各行各业，会带来哪些改变和影响？
④侯明威：一方面，Sra模型文字生成视频，对视频相关的领域影响肯定是最大的。对于影视行业来说，有力的生产工具，是很大的利好。AI技术视频的大提升，可以应用于传统影视制作流程里。从前期的创意和剧本，到影视制作和后期渲染，都可以应用此技术。后期，在技术取得进一步的突破后，影视制作环节，像特效渲染等都可以大大提高生产效率。
（摘编自2024年3月8日“东方财富网”）
材料三：
①人工智能得以较为逼真地还原人物影像，离不开大模型的应用。以高质量的数据为训练“养料”、以高性能算力为支撑，人工智能技术具有了出色的内容理解和生成能力。整理文档、写作代码、检测零部件缺陷……人工智能技术逐渐成为人们生产生活的重要辅助。随着技术的更新迭代，更高效的人工智能应用将在未来加速赋能千行百业。
②与此同时，也应该看到，人工智能技术给社会治理、伦理道德带来了风险和挑战。以生成人物影像为例，人工智能技术在收集、生成数据时，可能侵犯个人隐私和肖像权。打破真实和虚拟的边界，让亲人再次“重逢”，也存在一些伦理上的争议。进一步说，如果相关技术被恶意使用，还可能引发制造虚假信息、诈骗等违法活动。此外，使用人工智能技术进行创作活动，是否会侵犯知识产权等，都需要在不断的实践中加以摸索和防范。
③拥抱更美好的智能时代，我们更需厘清技术的边界。未来，或许人工智能会让一般的知识生产大打折扣，但我们不应失去创造性；或许虚拟世界的影响越来越大，但不应让真实世界的意义消散。再强大的人工智能也只是辅助工具，在计算和逻辑之外，还有更美好的世界，值得我们用不懈的努力去实现。
（摘编自2024年4月9日《人民日报》）
材料四：
人类会使用工具是人类快速进步的原因，实际上ChatGPT是一种全新的知识工具，从这个意义上来说，它和我们几千年依靠的书本、图书馆并没有两样，基于这样强大的知识工具来学习，我们的孩子们应该学得更好。如果担心孩子们依赖它不会思考了，要么是我们教的内容没有价值，要么是我们没有理解在简单的思考基础上还有更高级的思考模式需要我们教育者去开拓。
（摘编自2023年2月13日《第一教育》）
8．下列对材料内容的理解和判断，正确的一项是（ ）
A．2023年我国人工智能产业规模达5787亿元，相关企业数量达4482家
B．Sra模型文字生成视频，影响最大的是视频相关的领域。
C．人工智能得以逼真地还原人物影像，离不开大模型的应用。
D．我们教的内容没有价值是孩子们依赖ChatGPT新方式的唯一原因。
9．根据材料一，给“通通”下定义。
10．材料三画线句主要运用了哪种论证方法？有何作用？
11．怎样拥抱更美好的智能时代？请结合一、三、四三则材料简要概括。
五、文言文阅读（本大题共1小题）
阅读下面甲、乙两段文言文，完成下列各题。
【甲】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也，死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辞也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《鱼我所欲也》）
【乙】屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨①？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察②，受物之汶汶③者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓④之白，而蒙世之温蠖⑤乎！”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。
（节选自《史记·屈原列传》）
【注释】①酶：薄酒。②察察：洁白的样子。③汶汶：浑浊的样子。④皓皓：莹洁的样子。⑤温蠖（huò）：尘滓重积的样子。
12．解释下列语句中加点的词。
①死亦我所恶 恶：
②被发行吟泽畔 被：
③如使人之所欲莫甚于生 如使：
④则凡可以辟患者何不为也 辟：
13．用现代汉语翻译下列句子。
①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒。
14．请简要说说【甲】段的论证思路。
15．在中华民族历史上，有无数的仁人志士像屈原一样都把“舍生取义”奉为人生准则，请你另举出一个事例。
六、作文（本大题共1小题）
16．目光所及皆为生活。我们看见欢笑和泪水，看见成功与失败，看见相聚与别离，看见幸福与悲伤……那些从眼前流淌过的人、事和景物，都会在我们的心潮激起层层涟漪。
以“我看见”为题作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于600字，不要出现班级名或师生姓名。
参考答案
1．【答案】浊酒一杯家万里燕然未勒归无计持节云中何日遣冯唐四面歌残终破楚八年风味徒思浙金樽清酒斗十千玉盘珍羞直万钱秋草独寻人去后寒林空见日斜时
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“浊、勒、遣、徒、樽、珍羞、斜”等字词容易写错。
2．【答案】(1) xià涧朴
(2)C
(3) 施耐庵歌颂农民起义造反者官逼民反
(4) 行者李逵共同点：嫉恶如仇、重情重义
【详解】（1）本题考查字音字形。
咆哮（páxià）：大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。
jiàn——涧，涧边：山间的小河或流水旁边。
pō——朴，朴刀：古代兵器。一种双手使用的像大刀的刀，刀身较大刀窄长，刀柄较大刀稍短。
（2）本题考查短语结构。
在“卷起一阵狂风”中，“卷起”是动词，表示动作行为；“一阵狂风”是受“卷起”支配的宾语，表示动作行为所涉及的对象。因此是动宾短语；
故选C。
（3）本题考查名著常识。
《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说，这是中国历史上第一部以歌颂农民起义为题材的长篇小说，它为“造反者”树碑立传。全书以梁山发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们被迫走上小规模联合反抗，到发展为盛大的队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一的必然规律，塑造了好汉们的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。据此作答即可。
（4）本题考查名著内容理解。
根据“那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。A把那大虫嘴直按下黄泥坑里去”等内容可知，选段出自《水浒传》第22回“景阳冈武松打虎”，相关情节：武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害。武松绰号“行者”；
根据“B使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了，那老大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过jiàn边去了”等内容可知，选段出自《水浒传》第42回“沂岭李逵杀四虎”，相关情节：李逵上梁山后，思母心切，为了让母亲享福，特地回家去接老母亲上梁山。李逵背着双目失明的老母亲奔梁山而去，途中路过沂岭时，李逵放下母亲去接水。回来后，发现老母被老虎所吃。李逵气愤之下杀了一窝四只老虎。
联系材料及原著内容可知，猛虎威胁到当地百姓的安全，武松毫不犹豫地挺身而出，在景阳冈打死猛虎，为民除害，展现了其嫉恶如仇的性格。武松在施恩的照顾下，为了报恩，醉打蒋门神帮助施恩夺回了快活林酒店。展现了他对友情的珍视和重情重义的性格。
李逵在母亲被虎吃后，悲痛欲绝，怒杀四虎。这一行为体现了他对母爱的珍视和对亲情的执着，体现了其重情重义的性格。他下山几经周折，在牛头山找到了抢人的王江和董海两个草寇头目，并杀死了他们，救出了太公的女儿。这一行为充分体现了李逵嫉恶如仇的性格。
由此可知，两人相同的正面特点主要体现在嫉恶如仇和重情重义两个方面。他们都有着强烈的正义感和责任感，敢于面对恶势力并与之斗争；同时，他们也非常珍视亲情和友情，愿意为亲人、朋友付出一切。
3．【答案】(1)示例
通知
全体成员：
为了解新科技知识，感受新科技魅力，我社将于1月19日上午8点去市科技馆参观学习。请大家提前半小时在学校大门口集合。
外国语学校科技社
1月17日
（如果称呼的对象在正文中出现，称呼可以省略）
(2)人工智能厅 航空航天厅 低碳新能源厅
(3) 大家能举些例子吗？那我们该做些什么呢？（意思对即可）
(4)①删去“在”“中” ②删去引号内的句号
【详解】（1）本题考查通知拟写。“为了解新科技知识，感受新科技魅力”为参观学习的内容，“外国语学校科技社团拟组织全体社员于1月19日上午8点去市科技馆参观学习”这是今次学习参与人员和学习地点、时间。“需要提前半小时在学校大门口集合”，这个是参观学习集合的时间；“学校大门口集合”这是参观学习的集合地点。结合以上分析组织答案即可。
示例：
通知
各位科技社团成员：
我校科技社团定于1月19日上午8点前往市科技馆参观学习，感受新科技魅力。请各位成员提前半小时，即7点30分，在学校大门口集合。请准时参加，切勿迟到。
外国语学校科技社团
1月17日
（2）本题考查理解宣传标语。
结合“智慧赋能，遇见未来”，可知：这是介绍人工智能是社会生活变得更便捷，让人类的未来变得更美好，这个宣传语是与人工智能有关系的，故填：人工智能厅。
结合“长空逐日，九天揽月”，可知：这是指在辽阔的天空中奋力斗争，到天的最高处去摘月；这是介绍飞行员或宇航员进行航天飞行时的豪情壮志，这个宣传语是与航空航天有关系的，故填：航空航天厅。
结合“青山绿水，风光无限”，可知：这是指山很秀丽，水也很清澈，天地间风光无限好。这是介绍低碳生活对环境的保护以及新能源可以改善环境，达到可持续发展和生态平衡的目的。这个宣传语是与低碳新能源有关系的，故填：低碳新能源厅。
（3）本题考查补全句子。
第一空，结合“同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾”“同学乙：智能语音导航、可以帮人精准识路”“同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷”，可知：这些都是列举人工智能在日常生活的应用。此空应该问的是，同学们，是否能列举人工智能在日常生活中有哪些应用吗？
第二空，结合“讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活”，可知，讲解员鼓励同学们要努力学习，将来为社会做更大的贡献。此空应问的是：我们应该怎样接受人工智能的时代的挑战呢？
（4）本题考查病句修改和正确使用标点。
甲句“在这次参观学习活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。新科技让我们大开眼界，也让我们对未来充满期待”，此句属于成分残缺，缺少主语，应删去“在”“中”。
乙句“吾辈少年，应树立起‘科技强国，必定有我。’的坚定信念，为中华民族伟大复兴做出自己的贡献”，其中“‘科技强国，必定有我。’”引用的内容是句子的一个组成部分，作定语，属于修饰成分，句末不可带标点符号，应将“我”字后面的句号去掉。
【答案】4．大中坚持找泉眼大中挖到泉眼大中和妻子守古泉5．（1）运用了环境描写，描绘了古泉村缺水干旱、植物萎靡不振的状态，渲染了村庄的困境；植物“灰灰的绿”象征着村庄的贫瘠与缺水，由物及人，暗示村里的人活得没有精神，缺少了对改变现状的追求；也为下文写大中执着找泉眼和村民离开村庄埋下伏笔。
（2）运用了拟人的手法，将老榆树人格化，生动形象地写出老榆树葳蕤茂盛的样子，表现了它对古泉的坚守。也表现了大中对梦想的坚守6．妻子巧凤安于现状、因循守旧，作者将她与大中形成对比，衬托出大中为追求梦想而坚持不懈、矢志不渝的精神。7．因为村里缺水，也因为村名，大中在众人的反对声中坚持找泉眼，最终找到后还守着这一眼古泉。古泉代表着最初的梦想，寻找古泉就是以大中为代表的一类人对于梦想的追寻，他们在这条艰辛又不被理解的道路上，历尽坎坷和磨难。而在追梦成功的时候，人会像古泉一样迷失，那就需要不忘初心，坚守梦想。另外，古泉也代表着一种传统，作者借古泉希望人们重新去守候传统，实现其价值。
【分析】这篇文章通过讲述古泉村中大中坚持寻找泉眼的故事，揭示了坚守信念的重要性。小说中，大中不顾村人嘲笑，执着地寻找泉水，最终证实了古泉村的名字。这种行为暗喻了在现代化侵蚀的背景下，对传统与信念的坚守。巧凤的角色增加了人物的真实感和故事的情感深度，而村子的冷落与现代化供水形成对比，突显了传统价值的被遗忘。同时，古泉也象征着精神的富足与生命力的持久。
【详解】4．本题考查对内容的理解与概括。
已知信息“村中需要一眼泉水”对应第⑤段，“村人认为大中疯了”对应第⑭段，“自来水管进入村庄”对应第㉕段，“大中担心古泉迷失”对应第㉘段。
第一空，根据第⑧段“大中先是悄悄地找，连妻子巧凤也不告诉。他拎把自制的钎，在旱地上戳，土地很硬，戳进去要费很大的劲”可知，大中坚信高台上有泉眼，即便无人支持，他也瞒着妻子，独自拿着自制的钎，在坚硬的旱地上起早贪黑地寻找，体现出他找泉的坚定决心。故概括为：大中坚持找泉眼；
第二空，根据第㉔段“大中用了七七四十九天破土，顺着老榆树的根向下挖，天啦，一汪泉涌了出来，水甘甜，大中喝了一口又一口”可知，大中历经漫长时间的努力挖掘，最终在老榆树根部挖到了泉眼，涌出了甘甜的泉水。故概括为：大中挖到泉眼；
第三空，根据第㉖段“被忽略的泉依然存在着，老榆树守在一边，大中和巧凤守在一边”可知，自来水管进入村庄后，古泉虽被冷落，但大中与妻子巧凤依旧守在泉边，守护着这来之不易的古泉。故概括为：大中和妻子守古泉。
5．本题考查赏析重要语句。
（1）从描写角度，根据第⑦段“旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰地绿，绿得没有精神”可知，此句通过对旱地植物生长状态的环境描写，呈现出一幅毫无生机的画面。植物生长“不疼不痒”“灰灰地绿”，直接展现出因缺水导致的生长不良，让读者直观感受到村庄干旱的恶劣环境。这种环境描写不仅凸显了村庄的困境，还暗示了村民们在缺水环境下，如同这些植物一样，精神上也处于萎靡状态，缺乏对改变现状的积极态度。同时，也为后文大中找泉以及村民因缺水离开村庄的情节做了铺垫，让故事发展更具合理性。
（2）从修辞角度，根据第㉙段“老榆树不言语，它想告诉大中，它还会葳蕤粗壮茂盛下去，地下水奔涌，它的根会把水咬得紧紧的”可知，句中赋予老榆树“不言语”“想告诉”等人的行为和想法，将其人格化。“它还会葳蕤粗壮茂盛下去”生动形象地描绘出老榆树生机勃勃的状态，而“根会把水咬得紧紧的”则把老榆树守护水源的形象刻画得十分鲜活，体现出老榆树对古泉的坚守。老榆树的这种坚守，从侧面反映出大中对找到古泉这一梦想的执着追求，两者相互映衬，强化了主题。
6．本题考查人物形象与作用分析。
第一问，根据第⑩段“巧凤一阵好笑：找个头呀，哪来的泉眼？”以及第⑪段“一把扯了衣袖不让出门，话打枪样冲出：没事，找块土坯涮涮。意思是大中没事找事，而这事根本就不是事”可知，当巧凤得知大中在找泉眼时，她的反应是嘲笑和阻拦，认为在这缺水的高台上不可能有泉眼，大中的行为是白费力气，体现出她安于现状，没有改变生活现状的想法，因循守旧地接受着村子缺水的现状，不相信有找到泉眼的可能。根据第⑬段“巧凤试图说服大中，祖先们做梦，梦想有口泉，把村子叫古泉”可知，巧凤认为村子叫古泉只是祖先的梦想，而不是真的存在泉眼，她用这种传统的认知来劝说大中放弃找泉，进一步表明了她因循守旧，不相信可以通过努力改变现状的性格特点。
第二问，根据第⑩段“巧凤一阵好笑：找个头呀，哪来的泉眼？”，第⑫段“大中脾气犟，认准了，八头牛也拉不回。还是拎把钎找泉，他认定有泉，否则村子不会叫古泉”可知，巧凤与大中对待找泉这件事的态度截然不同。巧凤的安于现状、因循守旧与大中坚信有泉并坚持不懈地寻找形成鲜明对比，从而更加衬托出大中为追求找到泉眼这一梦想，坚持不懈、矢志不渝的精神品质。
7．本题考查对内容的理解与概括。
①“古泉”隐喻梦想：根据第⑥段“大中相信高台上会有泉眼，他要把这泉找出来”以及第⑫段“大中脾气犟，认准了，八头牛也拉不回。还是拎把钎找泉，他认定有泉，否则村子不会叫古泉”可知，大中坚信村子有泉，不顾众人反对，坚持寻找。“古泉”就如同他心中的梦想，即便困难重重、不被理解，他也未曾放弃。在缺水的村庄里，找到泉眼改善生活条件，是大中的梦想，“古泉”承载着他对美好生活的向往和追求。根据第㉔段“大中用了七七四十九天破土，顺着老榆树的根向下挖，天啦，一汪泉涌了出来”可知，大中历经长时间的努力，终于实现了找到“古泉”的梦想，这体现出寻找“古泉”就是对梦想的追寻过程，尽管道路艰辛，但只要坚持就能实现。
②“古泉”隐喻不忘初心、坚守梦想：根据第㉘段“大中很老了，有一天他突然担心起来，戳出的泉会不会在某一天迷失了？会不会在某一年还会出现一个大中，拿把钎四处找泉，再固执地要找出泉来，验证古泉村名”可知，大中找到泉眼后，开始担心“古泉”会迷失，这隐喻着人在实现梦想后，容易在生活中迷失初心。“古泉”在这里提醒人们要像大中守护泉眼一样，坚守自己的梦想，不能因为外界的变化或梦想实现后的安逸而忘却最初的追求。
③“古泉”隐喻传统：根据第②段“泉是老泉了，不过这古老曾经是存在传说的。传说有证据，证据是村庄的名字——古泉村”，第㉕段“几乎就在同时，自来水管向古泉村延伸，这埋在地下的河，游进了村子里的家家户户，大中戳出的泉，被忽略了”，第㉛段“看着不说话的老榆树，大中竟然明白泉水在等待什么了”，第㉜段“等待鱼游来，等待游走的人归来”可知，“古泉”有着古老的传说，与村庄的名字紧密相连，它代表着村子的一种传统。村里的人逐渐忘却了“古泉”的存在，就像在现代社会的发展中，人们对传统的关注度逐渐降低。作者借大中对“古泉”的坚守，希望人们重新重视传统，挖掘传统的价值，让传统像古泉一样，在现代社会中继续发挥作用，体现其应有的价值。
【答案】8．B 9．通通是一个生活在高度仿真世界里的“眼里有活”、能够“自主行为”，能主动识别互动者意图并作出行动；能通过自主环境探索或与人类多模态交互等方式实现技能、知识和价值持续成长的小女孩形象的机器人。10．运用举例论证。通过列举生成人物影像可能带来的风险的例子，具体有力地论证了人工智能技术给社会治理、伦理道德带来了风险和挑战的观点，增强文章的说服力。11．①以技术创新驱动人工智能产业蓬勃发展；②制定相关的政策和法律法规，防范和应对人工智能技术给社会治理、伦理道德带来了风险和挑战；③厘清技术的边界，发挥人的创造性，不让真实世界的意义消散；④将人工智能技术作为全新的知识工具来学习，开拓更高级的思考模式。
【分析】这篇文章通过多个材料探讨了人工智能技术的发展及其影响。材料一关注人工智能在交互性上的突破，展示中国在这一领域的创新。材料二介绍了新模型Sra在视频生成技术上的进步及应用潜力。材料三警示技术应用中可能存在的伦理和隐私问题，呼吁理性对待技术的边界。材料四则强调人工智能作为工具，应在教育中正确引导孩子的使用。整体上，文章展示了人工智能的多面性，提醒在推进技术时需综合考虑其社会影响。
【详解】8．本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合材料一第③段“2023 年我国人工智能核心产业规模达 5787 亿元”可知，选项中“人工智能产业规模”，遗漏了“核心”二字，偷换概念，表述不准确；
C.有误，依据材料三第①段“人工智能得以较为逼真地还原人物影像，离不开大模型的应用”可知，选项表述与原文不一致；
D.有误，结合材料四“如果担心孩子们依赖它不会思考了，要么是我们教的内容没有价值，要么是我们没有理解在简单的思考基础上还有更高级的思考模式需要我们教育者去开拓”可知，说明孩子依赖 ChatGPT 可能有两个原因，并非 “唯一原因”；
故选B。
9．本题考查内容理解概括。
结合第①段“在迈向通用人工智能前沿科技成果展上，记者在一块显示屏中见到了‘通通’，这是一个头戴粉色发卡的小女孩形象”可知，“通通”从外在表现形式上看是一个小女孩形象，且结合后文描述可知它属于机器人范畴。由此可知，“通通”是一个小女孩形象的机器人。
结合第①段“‘通通’生活在高度仿真的数字世界中。不同于需要提问才能互动起来的聊天机器人，‘通通’的一大特点是‘眼里有活’，能够‘自主行为’。当记者戴上VR头显，进入‘通通’所在的数字空间将牛奶洒到桌上时，‘通通’会主动识别互动者的意图，自己寻找毛巾把牛奶擦掉，将桌子收拾干净”可知，“通通”生活在高度仿真世界里，具有“眼里有活”、能够“自主行为”的特点，并且能主动识别互动者意图并作出行动。由此可知，“通通”是一个生活在高度仿真世界里的“眼里有活”、能够“自主行为”，能主动识别互动者意图并作出行动的小女孩形象的机器人。
结合第②段“通过自主环境探索或与人类多模态交互等方式，‘通通’可像人类儿童一样实现技能、知识和价值持续成长”可知，“通通”具备通过自主环境探索或与人类多模态交互等方式实现技能、知识和价值持续成长的能力。由此可知，“通通”是一个生活在高度仿真世界里的“眼里有活”、能够“自主行为”，能主动识别互动者意图并作出行动；能通过自主环境探索或与人类多模态交互等方式实现技能、知识和价值持续成长的小女孩形象的机器人。
10．本题考查论证方法及作用。
结合第②段“以生成人物影像为例，人工智能技术在收集、生成数据时，可能侵犯个人隐私和肖像权”可知，这里以“生成人物影像”这一具体事例来说明情况。由此可知，运用的是举例论证的方法。结合第②段“与此同时，也应该看到，人工智能技术给社会治理、伦理道德带来了风险和挑战”可知，全段围绕此观点展开论述，而“以生成人物影像为例，人工智能技术在收集、生成数据时，可能侵犯个人隐私和肖像权”这一事例，是为了具体说明人工智能技术在实际应用中给社会治理、伦理道德方面带来的风险。由此可知，通过列举生成人物影像可能带来的风险的例子，具体有力地论证了人工智能技术给社会治理、伦理道德带来了风险和挑战的观点。举例论证使论证更加具体、真实，增强了文章的说服力。
综上，这句话运用举例论证。通过列举生成人物影像可能带来的风险的例子，具体有力地论证了人工智能技术给社会治理、伦理道德带来了风险和挑战的观点，增强文章的说服力。
11．本题考查内容理解概括。
结合材料一第③段“技术创新驱动人工智能产业蓬勃发展，以拥有更美好的智能时代”可知，强调了技术创新对于推动人工智能产业发展，进而实现美好智能时代的重要性。由此可知，要拥抱更美好的智能时代，需以技术创新驱动人工智能产业蓬勃发展。
结合材料三第②段“与此同时，也应该看到，人工智能技术给社会治理、伦理道德带来了风险和挑战……使用人工智能技术进行创作活动，是否会侵犯知识产权等，都需要在不断的实践中加以摸索和防范”可知，明确指出人工智能技术存在诸多风险，需要加以防范应对。制定相关政策和法律法规是防范这些风险的有效手段。由此可知，要拥抱更美好的智能时代，需制定相关的政策和法律法规，防范和应对人工智能技术给社会治理、伦理道德带来的风险和挑战。
结合材料三第③段“拥抱更美好的智能时代，我们更需厘清技术的边界。未来，或许人工智能会让一般的知识生产大打折扣，但我们不应失去创造性；或许虚拟世界的影响越来越大，但不应让真实世界的意义消散”可知，强调了在智能时代要明确技术界限，充分发挥人的创造性，重视真实世界的意义。由此可知，要拥抱更美好的智能时代，需厘清技术的边界，发挥人的创造性，不让真实世界的意义消散。
结合材料四“人类会使用工具是人类快速进步的原因，实际上ChatGPT是一种全新的知识工具，从这个意义上来说，它和我们几千年依靠的书本、图书馆并没有两样，基于这样强大的知识工具来学习，我们的孩子们应该学得更好……要么是我们没有理解在简单的思考基础上还有更高级的思考模式需要我们教育者去开拓”可知，将人工智能技术视为全新知识工具，倡导利用其辅助学习，并开拓更高级的思考模式。由此可知，要拥抱更美好的智能时代，需将人工智能技术作为全新的知识工具来学习，开拓更高级的思考模式。
【答案】12．恶：讨厌，憎恨；
被：同“披”，披散；
如使：假如，假使；
辟：同“避”，躲避。13．①不仅贤人有这种本性，人人都有。只不过贤能的人不丧失（它）罢了。
②整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒14．【甲】段首先通过类比（或比喻论证），由”舍鱼取熊掌”引出舍生而取义的中心论点；然后从正反方面进行道理论证；最后得出“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”的结论。15．示例：文天祥誓死不降元，他为了正义事业，舍弃自己的生命。（本题答案不唯一。只要人物事例真实，符合“舍生取义”观点即可）
【分析】这篇文章节选自孟子的《鱼我所欲也》和司马迁的《史记·屈原列传》。甲段以孟子的哲学思辨论述了“舍生取义”的价值观，强调义比生命更为重要，这一观念表现在人皆有之，但贤者能保持。乙段通过屈原与渔父的对话，展现了屈原在浊世中坚持清醒与高洁的立场，宁愿以死殉道。这两段皆反映中国传统文化中对道义的坚守与对理想的执着，赋予了生命深刻的意义和价值。
【详解】12．本题考查文言词语理解。
①句意：死亡是我所厌恶的。恶：讨厌，憎恨。
②句意：披散着头发在江畔边走边吟唱。被：同“披”，披散。
③句意：如果人们所想要的东西没有比生命更重要的。如使：假如，假使。
④句意：那么一切能够用来躲避祸患的方法为什么不可以做呢？辟：同“避”，躲避。
13．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
①丧：丧失；耳：罢了。
②举：全，整；皆：都；浊：混浊；清：清白；醉：沉醉；醒：清醒。
14．本题考查论证思路。
结合“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，作者将“鱼”与“熊掌”不能同时拥有时，人们会舍弃鱼选取熊掌，类比到“生”与“义”不能同时兼顾时，人们应舍弃生命选取道义。由此可知，【甲】段首先通过类比（或比喻论证），由“舍鱼取熊掌”引出舍生而取义的中心论点。
结合“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也，死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辞也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也”可知，从正面阐述了因为有比生命更想要的（义），所以不苟且偷生，因为有比死亡更厌恶的（不义），所以不逃避祸患；从反面假设如果人们所想要的没有比生命更重要，所厌恶的没有比死亡更厉害，那么就会不择手段求生避祸，然而现实并非如此，即有人能为了义放弃生，为了不做不义之事而不躲避祸患。由此可知，接着从正反方面进行道理论证。
结合“是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”可知，经过前面的论述，得出不仅贤德的人有这种“舍生取义”的思想，人人都有，只是贤德的人能不丧失它的结论。由此可知，最后得出“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”的结论。
15．本题考查拓展探究。
答此题，首先明确“舍生取义”的内涵，即舍弃生命以获取正义，意味着在面对生死抉择时，为了正义、真理、国家、民族等高尚的价值追求，不惜牺牲自己的生命。从历史长河中搜索相关人物，可从古代、近现代等不同时期去回忆。例如古代的思想家、政治家、军事家；近现代的革命先烈、英雄人物等；筛选出符合条件的人物后，简要概括其与“舍生取义”相关的关键事迹，突出其为正义舍弃生命的行为和精神。
示例：谭嗣同甘愿为变法牺牲，在戊戌变法失败后，他本有机会逃走，但他认为各国变法无不从流血而成，中国还没有因为变法而流血的人，这是国家不能昌盛的原因，所以他决心以死来唤醒国人，选择留下赴死，用自己的生命诠释了对理想和正义的坚守，践行了“舍生取义”。
【参考译文】
【甲】鱼，是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得到，（我）会舍弃鱼而选取熊掌。生命，也是我所想要的东西；道义，也是我所想要的东西。这两样东西不能同时得到，（我）会舍弃生命而选取道义。生命是我所想要的，但还有比生命更想要的东西，所以（我）不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但还有比死亡更厌恶的事，所以有祸患（我）不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有比死亡更厉害的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅仅是贤能的人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过贤能的人能够不丧失罢了。
【乙】屈原来到江边，披散着头发在江畔边走边吟唱，脸色憔悴，身形容貌枯瘦。渔父看见他，便问道：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这里？”屈原说：“整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒，因此被放逐。”渔父说：“聪明贤哲的人，不被事物所拘束，而能顺随世俗的变化。整个世界都混浊，为什么不随大流而且推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃点酒糟，喝点薄酒呢？为什么要怀抱美玉一般的品质，却使自己被放逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过头的人一定要弹去帽子上的灰尘，刚洗过澡的人一定要抖掉衣上的尘土。谁又能让自己清白的身躯，蒙受外物的污染呢？（我）宁可投入长流的江水，葬身于江鱼的腹中。又怎么能让高洁的品质，去蒙受世俗的尘滓呢！”于是屈原写了《怀沙》赋。接着，他怀抱石头，就自投汨罗江而死。
16．【答案】例文：
我看见
生活是一幅绚丽多彩的画卷，我们用眼睛去捕捉画面，用心灵去感受其中的深意。我看见，那些平凡而又伟大的瞬间，如同点点繁星，照亮了我前行的道路。
我看见，清晨街道上忙碌的身影。天还未亮，城市仿佛还在沉睡，清洁工人就已开始了他们一天的工作。他们手持扫帚，一下一下地清扫着街道，每一个动作都那么认真、专注。他们的身影在路灯的映照下显得格外高大，正是他们的辛勤付出，才有了我们整洁干净的城市环境。那一刻，我看见的不仅是他们的劳作，更是他们对生活的责任与担当。
我看见，课堂上老师充满期待的眼神。当我遇到难题，眉头紧皱时，老师总会悄悄来到我身边，轻轻拍一下我的肩膀，用那充满鼓励与信任的眼神看着我，仿佛在说：“别着急，你一定能行。”在老师的鼓励下，我静下心来，仔细思考，终于找到了解题的思路。那眼神，如同冬日里的暖阳，给予我温暖和力量，让我在求知的道路上勇往直前。
我看见，运动场上同学们的拼搏与坚持。运动会的赛场上，选手们如离弦之箭般飞奔而出。有的同学在跑步过程中不小心摔倒，但他们没有丝毫犹豫，迅速起身，继续向前冲。他们的脸上写满了坚毅，汗水湿透了衣衫，却依旧咬牙坚持。那一刻，我看见的是他们对胜利的渴望，是他们永不言弃的精神。
我看见，父母为我忙碌的身影。每天放学回家，总能看到妈妈在厨房里忙碌的身影，爸爸在一旁帮忙摆放碗筷。餐桌上，摆满了我爱吃的饭菜，那是父母对我满满的爱。深夜，当我还在台灯下奋笔疾书时，妈妈会轻轻推开房门，为我送来一杯热牛奶，轻声说：“别太累了，注意休息。”看着父母日渐增多的白发，那一刻，我看见的是他们对我无私的付出和深深的疼爱。
我看见，生活中的点点滴滴，那些看似平凡的瞬间，却蕴含着无尽的爱与力量。它们让我懂得了责任、鼓励、坚持和亲情的珍贵。我要用这双善于发现的眼睛，去寻找更多生活中的美好，用心去感受这个世界的温暖与善意。
【详解】本题考查命题作文写作。
1、审题立意。“我看见”这个题目，重点在于“看见”，它不仅仅是用眼睛看到事物的表象，更要透过现象看到背后的情感、意义或哲理。引导语中提到 “目光所及皆为生活”，明确了写作范围是生活中的各种人、事、景物。“看见欢笑和泪水，看见成功与失败……”列举了生活中的不同场景与情感，暗示我们要从这些常见的生活场景中挖掘出深刻的感悟。因此，立意可以围绕从生活所见中体会到的人生哲理、情感价值等展开，如生活的不易与美好、人性的善良与坚韧、成长的感悟等。
2、思路点拨。可以采用总分总的结构来行文。开头部分，引出“我看见”的主题，强调生活中处处有值得我们去发现和感悟的事物，如“生活如同一幅五彩斑斓的长卷，在不经意间展开，而我，在这画卷中看见无数触动心灵的瞬间”。中间部分，选取几个生活片段进行具体描述，如写看见一位老人在逆境中乐观生活，体现出对生活的热爱；看见同学之间互相帮助，展现友情的珍贵；看见志愿者无私奉献，感悟到人间的温暖等。每个片段后，都要深入阐述从这个场景中所领悟到的道理或情感。结尾部分，总结全文，再次点明从生活的“看见”中获得的成长与启示，升华主题，如“我看见，这些平凡又伟大的瞬间，编织成了生活的锦缎，让我明白，只要用心去看，生活处处充满着爱与希望，激励着我勇敢前行”。
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