人教部编版（2024）七年级上册春图文课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级上册春图文课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了第一课时，辨识下列多音字，似的相似等内容，欢迎下载使用。
学习比喻、拟人等修辞。揣摩品味语言。练习朗读，把握重音和停连。学习抓住特征描绘景物的方法。感受多彩的四季美景，热爱自然，热爱生活。
春暖花开 春风满面 春回大地 春风化雨 春光明媚 春意盎然万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃娇嫩鲜艳 绚丽多姿 风和日丽鸟语花香 草长莺飞 春山如笑枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿　　 
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，江苏扬州人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。 著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》等。 他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 代表作 除《背影》外，还有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。
1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期 ，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。
抗日战争结束后，美国政府一方面支持蒋介石发动内战，一方面又利用签定条约的办法在中国获取了许多特权，还加紧武装战败国日本，对中国重新造成威胁。当时社会上物价飞涨，物品奇缺，很多人在饥饿和死亡线上挣扎。人民对美国和国民党政府十分不满，反抗的呼声越来越高。美国为了支持蒋介石，就运来一些面粉，说要“救济”中国人，好让中国人“感谢”美国，不反对它。　　
朱自清看透了美国的用心，认为美国的救济是对中国人的侮辱。他和一些学者一起，在一份宣言上庄重地签上了自己的名字。那份宣言表示，坚决拒绝美国的“援助”，不领美国的面粉。当时，朱自清正患严重的胃病，身体非常瘦弱，体重还不到40公斤，经常呕吐，甚至整夜不能入睡。为了维护中国的尊严，他坚决拒绝那些别有用心的“赏赐”。他在日记中写道：“坚信我的签名之举是正确的。因为反对美国武装日本的政策，要采取直接的行动，就不应逃避自己的责任。”　　两个月后，朱自清因贫病交加，不幸去世。他宁肯挨饿而死，也不肯领带侮辱性的“救济”，表现了一个中国人应有的尊严。
学习目标： 1、疏通生字词，有感情朗读课文。 2、整体感知课文内容，把握作 者的思想感情。
嗡嗡 朗润 酝酿 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖擞 健壮 呼朋引伴 花枝招展 蓑笠 繁花嫩叶 宛转 黄晕 舒活 嫩绿 窠巢 眨眼
wēng wēng
yùn niàng
hóu lóng
liá liàng
hū péng yǐn bàn
huā zhī zhā zhǎn
fán huā nèn yè
mài nòng
fēng zhēng
jiàn zhuàng
huáng yùn
水涨起了 他涨红脸 迷藏 宝藏
愿意是造酒。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
同“婉转”，形容声音圆润柔媚。
比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
密密开着的花及柔嫩的叶子。
寂静，没有声音。／肃立不做声，表示哀悼。
朗 读 课 文
1、读音正确 ，声音洪亮。
2、把握好感情的变化。
3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
　 《春》是一篇优美的散文，作者抓住了春天景物的主要特征，绘出了一幅幅动人的春景图。在朗读的时候，首先要把握好文章的情感基调。由于作者在行文的过程中多使用短句和儿化音，使得文章处处充满着轻松、明快的气息，因此朗读的时候就要把握住这一特点，带着欣喜的语气去读，咬字不宜过重，语调上扬，语速可稍快，但不宜匀速，要有快有慢，有张有弛，这样才能注意到朗读的抑扬顿挫。
1.课文哪几段在描绘春天的景色？ 2. 具体描绘了哪几幅春景图？
春天的山、水、太阳（2）
第二课时学习目标： 1、品味文章优美的语言，提高对语言的感受力，并受到美的熏陶。 2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序的写景的各种技巧。 3、培养学生热爱大自然，热爱现实生活的情感。
1、作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪个词明确告诉我们春天还没有来到？用了什么修辞？2、“盼望着,盼望着,”为什么要连用两个呢？
反复,表达了盼望春天的急切心情
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
1、春天来了，走到了作者面前，作者看到了什么？读第二部分。2、读第二段，思考作者看到了什么?用了什么修辞？有什么作用？
作者从哪几方面来写草？
嫩嫩的 软绵绵的
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
这句话采用( )的修辞手法, “偷偷地”写出在人们不经意间春草已悄然而出的情景，“钻”既表现了小草破土而出的挤劲与生命力，生动形象地表现了作者的惊喜之感及对春草的喜爱之情。
味觉 由春花联想到秋实 虚实结合，以虚衬实
作用：不仅描绘出春花的艳丽色彩，而且增强了语言的气 势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。
视觉 比喻、拟人 —— 不但写出了野花的细小而繁多，还写出了野花闪闪发光、色彩明丽、随风摆动的情态。
视觉 拟人——各种花竞相开放的情态
听觉、视觉 衬托花的繁茂、甜香
空间顺序（树上——花下——遍地）
——春花争艳，万紫千红的景象。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”句中，如果把“闹”字换成“叫”、“飞”好不好？
不好，“闹”字准确生动的写出蜜蜂嗡嗡的声响，表现春天沸腾喧闹、春意盎然的景象，侧面烘托出春花烂漫，春花繁多而鲜艳甜美的特点 ，表达作者对春天的喜爱之情。
春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？
温暖柔和（不寒、抚摸）
和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）
（通过调动各种感觉器官来感受）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
这句话运用了（ ）的修辞， “吹面不寒杨柳风”写出了春风的（ ），“抚摸”一词抓住了春风轻柔的特点，可见作者对春天的（ ）。
作者从哪几方面写？ 春雨有什么特点？
像牛毛 像花针 像细丝
（比喻 排比）
“可别恼”——喜爱之情（过渡）
1、树叶儿却绿的发亮，小草儿也青得逼你的眼。
突出小草青的程度和树叶的明绿，“逼”字就写出了被雨水冲洗过的小草清新碧绿的美好姿态，侧面烘托春雨滋润万物的特点。
2、“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着”句中，“静默”二字表现出怎样的意境？
写出雨中乡村的宁静，传达出春雨中安详和平的气氛，营造出一种静谧温馨的美好意境。
本段是如何写春雨的？从物到人、由近到远
第七段为大家描画出了怎样的一幅图画？颂扬了人们的什么精神？
人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春
颂扬人们抓住春天的美好时光努力工作奋发向上的精神
“一年之计在于春”引用，意思是春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。作者用这句话激励人们把握时机、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者热爱生活、积极向上的生活态度及对未来美好生活的憧憬。
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排 比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 嗅觉、 触觉、味觉等。
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从 近到远等、由物及人。
四、虚实结合，动静结合、正侧结合。 五、抓住景物的特征来写。
（万物复苏，勃勃生机）
（百花争艳，娇美多姿）
（健壮、有力，充满活力）
（作用：概括五幅春景图的含义，点明全文中心。与开头互相呼应。）
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
最后三段运用了哪些修辞方法？写了春天哪些特点？三段能颠倒顺序吗？有什么作用？
你还能发挥想象，将春天比作什么？
春天像一幅色彩淡雅的水彩画，处处渗透着典雅、秀美。春天像一幅浓墨重彩的油画，姿态极妍。春天像一幅中国画，气韵神情滋润着每个喜爱它的人。春天像慈祥的母亲，给我们带来温暖和幸福。春天像辛勤的园丁，播种未来和希望。春天像安恬的摇篮，温暖而舒适。
小结 《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，是一幅风景画，更是一曲春的赞歌。