人教版（2024）八年级上册（2024）第2课 第二次鸦片战争教案设计

这是一份人教版（2024）八年级上册（2024）第2课 第二次鸦片战争教案设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学过程，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。
《第二次鸦片战争》是部编版八年级上册历史的第 2课，该课主要讲述了第二次鸦片战争的原因、经过以及结果。本课主要讲述了英、法两国在美、俄两国的帮助下阴谋发动第二鸦片战争，通过战争和中国签订了《天津条约》《北京条约》，同时沙俄侵占了中国北方大片领土。此外，第二次鸦片战争进一步加深了中国半殖民地半封建化的程度,所以在整个近代史上占有重要地位。通过本课内容的学习，可以使学生掌握鸦片战争及其后续事件的基本史实，扩大历史知识面，提升历史素养。同时，本课强调探究中国近现代史中的“民族危机”和“国家危机”的复杂性，启迪学生思考、培养学生历史思维能力和分析问题的能力。
二、学情分析：
八年级学生已有一些历史基础，但很薄弱。他们对历史问题的理解能力和认知水平有限。加之这届学生的历史学习状况堪忧，所以需根据他们的实际情况，采取适合他们的方法进行因势利导，不断启发，点拨，节奏宜慢不宜快。
三、核心素养目标：
时空观念：
掌握第二次鸦片战争的背景和经过；掌握第二次鸦片战争的影响。
历史解释，史料实证：
引导学生了解第二次鸦片战争的内容，培养学生联系前后历史知识，形成系统的知识结构体系的能力。
家国情怀：通过学习让学生认识到第二次鸦片战争对中国造成的影响，使中国半殖民地半封建化的程度进一步加深。
四、教学重难点：
重点：第二次鸦片战争的起止时间、过程、结果；造成的危害。
难点：第二次鸦片战争爆发的根本原因；对中国的影响。
五、教学过程：
（一）导入：
1.图片导入（圆明园的残垣断壁。）让学生转入当时的历史背景。
2.设置疑问：这是什么地方？在什么时候被什么人烧毁的？为什么会被烧毁？让我们带着这些疑问对本课进行探究。
圆明园的焚毁是第二次鸦片战争留给中国人的永久创伤，也是人类文明史上非常可耻的一页。第二次鸦片战争是如何爆发的？英法联军为什么要抢劫、焚毁圆明园？中国在这次战争中还丧失了哪些领土和主权？
（二）新课学习，合作探究
1. 阅读课本第一段，思考一下，为什么英法联军要发动这场战争。
预设学生回答：
1.被俄、美两国指使；
2.贪图中国财富；
3.亚罗号、马神甫事件是导火索。
学生的回答必然比较分散，此时引导学生思考，“亚罗号事件”、“马神甫事件”只是列强找出的借口，掩饰主动发起战争的罪恶。其根本原因是西方列强无法满足现有利益，妄图进一步打开中国市场。（此时简单引申第二次鸦片战争和鸦片战争的根本原因相同，两场战争是否有内在联系。）
“亚罗号”是一艘中国走私船，曾在香港注册，但已经过期。1856年10月，广东水师在黄埔搜捕了船上的几名海盗和涉嫌船员。英国驻广州代理领事硬说“亚罗号”是英国船，要求中国方面释放被捕人员，并谎称中国士兵扯落英国国旗，要求向英方赔礼道歉。两广总督叶名琛为避免事态扩大，同意释放被捕人员，但拒绝道歉。这就是所谓的“亚罗号事件”。
“马神甫”即马赖，法国天主教神甫。他从广州非法潜入广西西林县，为非作歹，1856年2月被当地官员逮捕处死。这就是所谓的“马神甫事件”，又称“西林教案”。
2. 战争经过，分成两个阶段进行讲解。
战争经过（1856—1858）
炮轰广州，挑起战争。
攻陷广州 攻陷大沽炮台，逼近天津
签订《天津条约》
一阶段的时间，结果是签订了《天津条约》《通商章程善后条约》。简化条约内容，帮助学生记忆。
①.公使
②.十口岸
③.长江其中《天津条约》中开放十口岸、长江自由同行，引申列强势力进入了长江中下游地区。
二阶段的时间，结果是火烧圆明园，签订了《北京条约》。简化条约内容帮助学生记忆。
占领天津，进逼北京
火烧圆明园，占领安定门
签订《北京条约》1860年
①.《天》（表示天津条约继续有效）
②.商埠 ③.割地 ④.赔款
3. 沙俄从中获利：沙俄在 19世纪 50年到到 80年代间，通过一系列条约，从中国抢占了 150多万平方千米的土地。
重点强调：是一个未发一兵一卒获利最大的国家。
1860年10月，英法联军对北京西北郊著名的皇家园林——圆明园进行了大肆抢劫，之后又放火烧毁。火烧圆明园圆明园海晏堂
圆明园由圆明、长春、绮春三园组成，是清代规模最大的皇家园林。它综合了中西建筑的精华，举世闻名。园中收藏了不计其数的艺术珍品和图书文物
4. 意义影响：第二次鸦片战争使中国丧失更多主权，英国、法国、美国等西方侵略势力由东南沿海一带深入到长江中下游地区，沙俄占领中国北方大片领土。中国的半殖民地化程度进一步加深。（要求背诵）
（三）课堂小结
带领学生共同回顾总结本课知识点，让学生在不看书的情况下尝试复述出本课的重点知识，力求在课堂上解决、记忆所有知识点。并形成有紧密逻辑关系的知识框架。
（四）课堂练习
1.鸦片战争以后，西方列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。1856年，以哪两国联军为主凶，对中国发动了第二次鸦片战争（ ）
A.英美联军 B.美俄联军
C.俄法联军 D.英法联军
2.“数日后，一匹快马向热河方向飞驰，恭亲王向咸丰帝报告了‘花园’被烧的消息”该历史情景应出现在（ ）
A.林则徐广东禁烟期间 B.鸦片战争期间
C.第二次鸦片战争期间 D.甲午中日战争期间
3恩格斯说：“不费一枪一弹从中国夺取了一块大小等同于法德两国面积的领土和一条同多瑙河一样长的河流。”这个国家是（ ）
A.英国 B.美国 C.法国 D.俄国
1-3 DCD
六、板书设计：
直接原因：
两个借口
根本原因：进一步打开中国市场
时间：1856.10----1860.10
一阶段：《天津条约》：1.公使 2.十口岸 3.长江
二阶段：《北京条约》：1.《天》 2.商埠 3.割地 4.赔款
七、课后反思
第二次鸦片战争是承接第一课鸦片战争所授课程。在本课中我始终重点围绕“第二次鸦片战争使中国的半殖民化程度进一步加深”，进行前因后果、来龙去脉的讲解。通过引导学习、分组讨论、图片史料等各种方法和辅助材料，让学生在快乐中掌握第二次鸦片战争的关知识点，同时在教学过程中，培养了学生分析史料、解读史料的能力。当然，在教学过程中，还有许多需要改进的地方，知识点的衔接要更自然、流畅，要增加逻辑性，在以后的教学中进一步完善，提高自己的教育教学水平。