小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第四单元 周测及解析

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第四单元 周测及解析，共12页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
（一）字词拼写（每题 2 分，共 10 分）
1. 请根据拼音写出词语：zhǎn xīn（ ）
2. “他望着那片 lǒng zhà（ ）着薄雾的大海，陷入了沉思。”请在括号里写出正确的词语。
3. 看拼音写词语：cí xiáng（ ）
4. “他的脸上露出了 juàn liàn（ ）的神情。”请写出括号内的词语。
5. 根据拼音写出词语：shěn shì（ ）
（二）字词辨析（每题 2 分，共 10 分）
6. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 锻练 慰问 荣幸
B 惊疑 审视 慈详
C 崭新 年龄 签字
D 由衰 眷恋 奔赴
7. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 踌躇（chú） 威吓（xià）
B 黯然（àn） 绷带（bēng）
C 勉强（qiáng） 堪称（kān）
D 血泊（pō） 土匪（fěi）
8. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
1.他的目光中透露出一丝（ ）。
2.面对敌人的威胁，他（ ）不屈。
3.他（ ）地说：“我一定会完成任务！”
A 惊疑 坚定 坚决
B 惊讶 坚强 坚持
C 惊疑 坚强 坚决
D 惊讶 坚定 坚持
9. 下列对“颇”字的解释，正确的一项是（ ）
A 偏；不正
B 很；相当地
C 姓
D 用头顶
10. 下列词语中，与“从容镇定”意思最接近的一项是（ ）
A 惊慌失措
B 泰然自若
C 忐忑不安
D 手忙脚乱
（三）诗句默写（每题 2 分，共 10 分）
11. 黄沙百战穿金甲，（ ）。
12. （ ），南望王师又一年。
13. 遗民泪尽胡尘里，（ ）。
14. （ ），青春作伴好还乡。
15. 剑外忽传收蓟北，（ ）。
二、阅读理解（共30分）
（一）课内阅读（每题 3 分，共 15 分）
《军神》（节选）
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”
“邮局职员。”
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”
16. 沃克医生“愣住了”“闪出惊疑的神情”，这是因为（ ）
A 病人的伤势太重了
B 病人的身份让他怀疑
C 病人面对重伤时从容镇定的表现出乎他的意料
D 他不相信自己的眼睛
17. “一针见血”在文中的意思是（ ）
A 医生用针非常准
B 医生说话简短而能切中要害
C 医生医术高超
D 医生很果断
18. 病人说“你说我是军人，我就是军人吧”，这表现了病人（ ）
A 不想让别人知道自己的真实身份
B 对沃克医生的认可
C 幽默风趣
D 无所谓的态度
19. 沃克医生的目光“柔和下来”，是因为（ ）
A 他觉得病人很可怜
B 他对病人产生了敬佩之情
C 他觉得病人很配合
D 他心情变好了
20. 从这段文字中，我们可以看出沃克医生是一个（ ）的人。
A 冷漠无情
B 医术高超、观察细致
C 粗心大意
D 胆小怕事
（二）课外阅读（每题 3 分，共 15 分）
《母亲的诗》
母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是今天，当我坐在宽敞明亮的写字楼里，打开电脑写这篇文章时，竟忽然觉得，母亲似乎写过一首诗——
十多年前，我上小学。冬天，家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花，狂暴地扫荡着田野村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭，我背上书包上学去。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来，顿时让我打个寒噤。我赶紧把门关上，哆哆嗦嗦地说：“哎呀，好吓人的风雪哟！”母亲从里屋出来，见我缩头缩尾的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，风雪吓人吗？不，冬天的门就是风雪推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，打开了房门，“走，我们上学去！”
踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了。连缀起母亲说的话，我清晰地听到母亲说：“春天的门是鲜花推开的，夏天的门是绿阴推开的，秋天的门是果实推开的，冬天的门是风雪推开的。”
说实话，我当时并不知道这是母亲即兴编造的故事。但听母亲的话，我仿佛看到了荡漾在春风里的一枝枝桃花，看到了夏天里一园园绿阴盎然的菜畦，看到了秋天里挂满枝头的果实，看到了冬天里漫天飞舞的雪花。岁月如流，人生如流，转眼十余年过去。我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作。
那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一辆便车，当天傍晚就来到了乡村。
乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕。我独立门前，仰望长空，星星闪烁。可在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼。我低头哀叹道：“唉，人倒霉连星星都生厌啊！”然后咚地关上了房门。坐在屋内，我黯然神伤，压根儿没有心思整理房间。第二天早晨，我睡到日出三竿才起床。拉开房门，只见母亲站在门前，她的身后是一眼望不到头的金黄的麦地。母亲似乎早已在门外等候多时，她慈爱地看着我，目光清清亮亮的。母亲说：“孩子哟，你知道吗？春天的门是鲜花推开的，夏天的门是绿阴推开的，秋天的门是果实推开的，冬天的门是风雪推开的。”说着她快步上前，哗地一声，打开了房门，“走，我们去看看麦子。”
时隔十多年，母亲又说起了当年说过的话。伫立在金黄色的麦地中，母亲的话再一次撞击了我的心扉。我忽然明白了，母亲一直以来传递给我的是这样一个信念：生命的季节不可能总是一帆风顺的春天，只要你有勇气，冬天的门就会被你推开，你就会发现，前面是蓝天和绿地。
21. 文中母亲说“冬天的门是风雪推开的”，其含义是（ ）
A 冬天风雪很大，能把门推开
B 只有经历风雪的考验，才能迎来新的季节
C 风雪是冬天的象征
D 冬天的门很容易被风雪推开
22. “我”大学毕业后就业艰难，心情灰黯，母亲再次说起“春天的门是鲜花推开的……冬天的门是风雪推开的”，是为了（ ）
A 回忆过去
B 给“我”讲季节的故事
C 鼓励“我”勇敢面对困难
D 让“我”去看麦子
23. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 母亲虽然不是诗人，不会写诗，但她用自己的话给“我”传递了一种信念。
B “我”小时候听母亲讲季节的故事，并没有完全理解母亲的话。
C 母亲在“我”就业艰难时再次说起那些话，是因为她喜欢重复自己说过的话。
D 文章结尾“我”明白了母亲的话，懂得了要勇敢面对生活中的困难。
24. 文中多次描写母亲打开房门的动作，如“哗地一声，打开了房门”，这样写的作用是（ ）
A 表现母亲动作很粗鲁
B 强调母亲的果断和勇敢，也象征着母亲给“我”打开希望之门
C 说明房门很容易打开
D 没有什么特别的作用
25. 这篇文章告诉我们的道理是（ ）
A 要多听母亲的话
B 季节的更替有规律
C 面对生活中的困难，要有勇气去克服
D 乡村的生活很美好
三、写作（共40分）
题目：《我的“军神”爸爸》
要求：1. 围绕“军神”爸爸，通过具体事例表现爸爸坚强、勇敢等品质。
2. 内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。
3. 字数不少于 400 字。
参考答案
1. 崭新
2. 笼罩
3. 慈祥
4. 眷恋
5. 审视
6. C
7. B
8. A
9. B
10. B
11. 不破楼兰终不还
12. 遗民泪尽胡尘里
13. 南望王师又一年
14. 白日放歌须纵酒
15. 初闻涕泪满衣裳
16. C
17. B
18. A
19. B
20. B
21. B
22. C
23. C
24. B
25. C
参考答案及解析
基础知识
1 - 5 题：
【考点】字词拼写；
【解题思路】根据拼音，结合本单元所学字词进行书写，注意“崭、眷、审”等字的写法；
【易错点】学生易出现错别字，如“练”写成“炼”，“详”写成“祥”等，体现语文的书写规范素养。
6.
【考点】字词辨析 - 错别字判断；
【解题思路】A 选项“锻练”应是“锻炼”；B 选项“慈详”应是“慈祥”；D 选项“由衰”应是“由衷”；
【易错点】学生易混淆形似字，如“练”和“炼”，培养语文的字词辨析能力。
7.
【考点】字词辨析 - 字音判断；
【解题思路】A 选项“威吓”的“吓”应读“hè”；C 选项“勉强”的“强”应读“qiǎng”；
【易错点】学生易读错多音字，如“吓、强”，体现语文的语音规范素养。
8.
【考点】字词辨析 - 词语运用；
【解题思路】“惊疑”侧重于惊讶和怀疑；“坚定”强调意志稳定；“坚决”表示态度果断。根据语境，依次填入合适的词语；
【易错点】学生易混淆近义词的用法，培养语文的词语运用能力。
9.
【考点】字词辨析 - 字义理解；
【解题思路】“颇”在文中是“很；相当地”的意思；
【易错点】学生易对多义字理解不准确，提升语文的字词理解素养。
10.
【考点】字词辨析 - 近义词判断；
【解题思路】“从容镇定”意思是不慌不忙，沉着稳定，“泰然自若”与之意思相近；
【易错点】学生易选错近义词，培养语文的词语积累和辨析能力。
11 - 15 题：
【考点】诗句默写；
【解题思路】根据本单元所学古诗进行默写，注意“终、须、涕”等字的写法；
【易错点】学生易出现错别字或诗句顺序颠倒的情况，体现语文的古诗词积累素养。
阅读理解
16.
【考点】课内阅读 - 内容理解；
【解题思路】从文中“这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定”可知，沃克医生的反应是因为病人面对重伤时从容镇定的表现出乎他的意料；
【易错点】学生易选 A，没有抓住关键信息，培养语文的阅读理解和信息提取能力。
17.
【考点】课内阅读 - 词语理解；
【解题思路】“一针见血”在文中指沃克医生说话简短而能切中要害，直接指出病人是军人；
【易错点】学生易按词语本意理解，培养语文的语境理解能力。
18.
【考点】课内阅读 - 人物形象分析；
【解题思路】病人这样说表现了他不想让别人知道自己的真实身份；
【易错点】学生易选 B 或 C，没有结合上下文准确分析人物心理，提升语文的人物形象分析素养。
19.
【考点】课内阅读 - 人物情感分析；
【解题思路】沃克医生对病人从容镇定的表现产生了敬佩之情，所以目光“柔和下来”；
【易错点】学生易选 A 或 C，没有理解人物情感变化的原因，培养语文的情感理解能力。
20.
【考点】课内阅读 - 人物形象概括；
【解题思路】从沃克医生能看出病人的伤势和身份，可知他医术高超、观察细致；
【易错点】学生易选错选项，没有准确概括人物特点，提升语文的人物形象概括能力。
21.
【考点】课外阅读 - 语句含义理解；
【解题思路】“冬天的门是风雪推开的”含义是只有经历风雪的考验，才能迎来新的季节；
【易错点】学生易选 A，只从字面理解，培养语文的语句深层含义理解能力。
22.
【考点】课外阅读 - 内容理解与情感分析；
【解题思路】母亲再次说起那些话是为了鼓励“我”勇敢面对就业困难；
【易错点】学生易选 B 或 D，没有理解母亲话语的真正用意，提升语文的情感理解和内容分析素养。
23.
【考点】课外阅读 - 内容理解判断；
【解题思路】母亲再次说起那些话是为了鼓励“我”，不是因为喜欢重复自己说过的话；
【易错点】学生易选错选项，没有准确理解文章内容，培养语文的阅读理解和判断能力。
24.
【考点】课外阅读 - 写作手法作用分析；
【解题思路】母亲打开房门的动作强调了她的果断和勇敢，也象征着母亲给“我”打开希望之门；
【易错点】学生易选 A 或 C，没有理解动作描写的作用，提升语文的写作手法分析能力。
25.
【考点】课外阅读 - 文章主旨理解；
【解题思路】文章通过母亲的话和“我”的经历，告诉我们面对生活中的困难，要有勇气去克服；
【易错点】学生易选错选项，没有准确把握文章主旨，培养语文的文章主旨概括能力。